山東省濟陽縣競業(yè)園學校七年級地理下冊7_3尤導學案1新版新人教版

1、百度文庫-讓每個人平等地提升自我印度競業(yè)園學校學導設(shè)計方案姓名課題課型時間陳越印度問題生成課學導目標知識目標：學會運用文字和數(shù)字資料說明印度的人口增長的特點及人口過渡增長與資源、環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系。/能力目標：根據(jù)對地圖圖片的閱讀及分析，分析印度的氣候特點，解釋印度水旱災(zāi)害頻繁的原因。簡單分析印度的農(nóng)業(yè)分布及與自然環(huán)境的關(guān)系。情感目標：通過學習印度的環(huán)境和資源與人口的關(guān)系，對比我們中國的人口，增強人口與資源的可持續(xù)發(fā)展及因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的觀念。學導重點及方法重難點分析重點：印度的人口問題和糧食問題，因為本節(jié)的國情與我國的國情很相似，如何來解決印度問題對我國也是有很大的幫助的。不斷的滲透我們的

2、國情意識，走可持續(xù)發(fā)展之路。難點：熱帶季風氣候與水旱災(zāi)害頻繁發(fā)生的關(guān)系，自然環(huán)境是影響一個國家r和地區(qū)的一個重要的因素，他直接影響著這個國家的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展。問題預設(shè)1 .讀課本圖和寫出印度的地理位置（半球位置、經(jīng)緯度位置、海陸位置、相對.位置）2 .印度的地形特點及主要的地形區(qū)是？你能在地圖上準確指出它們的位置并總結(jié)印度的地勢特征嗎？3 .你能說出印度的人口情況嗎？運用32頁活動。材料說出印度人口眾多的優(yōu)勢和劣勢？4 .讀圖、說出印度的氣候類型并說明印度為什么水旱災(zāi)害頻繁？面對這樣的自然條件印度是如何發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的？對你家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何啟示？/5 .你能說出印.度外包企業(yè)的形成的條件和特點

3、嗎？6 .學習了印度之后試總結(jié)我國和印度后哪些相同點嗎？如何來解決？/過程時控學導內(nèi)容設(shè)計情境創(chuàng)設(shè)1分鐘導入：教師播放西游記的主題曲。故事導入：利用同學們熟悉的西游記導入，說出唐僧取經(jīng)的地點。/同學們討論；去印度去的佛經(jīng)目標咀嚼2分鐘1.結(jié)合預習時設(shè)計的本單兀學習目標（已經(jīng)達成的畫對號，未達成的畫問號），進一步明確自己這節(jié)課的要達到的三維學習目標。2 .同伴互相講述自己的學習目標，并互相補充、監(jiān)督使目標更明確。3 .教師根據(jù)預設(shè)及期末考試情況提問3 5個學生。最后教師強調(diào)重點。自學指導8分鐘過渡：俗話說的好：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，下面結(jié)合問題導讀評價單走進文本（30頁到36頁），認真研讀，爭

4、取在你讀的過程中逐漸明白文本內(nèi)容，把問題解決好。1 .學生自讀課文，并且查找資料和地圖冊，重要知識點要用紅筆從書上勾畫出來，努力識記，然后研究每個問題的方法及思路。2 .有疑惑的同學可以問同位或老師，教師巡視各組，關(guān)注以下學生：個輔名單:丁 6班：劉慶森 張樂朱吉濤 陳微 李慧萍 郭晨3 7班： 曹出宇 艾貽山柏玉莉黃天宇 趙孟琦 王偉4 8班：孫巖趙華梁高埼 高海寧祁新 二 路繼勇P9班：金興漫 劉藝李鵬楊安然 張琪周瑞10班： 馮明宇 田玉葉劉欣宇 劉志偉 懷初遠 楊峰1 .讀課本圖，和寫出印度的地理位置（半球位置、經(jīng)緯度位置、海陸位置、相對位置）、半球位置：東半球和北半球'經(jīng)緯度

5、位置：大部分位于 10。到30。之間，主要位于熱帶和亞熱帶。、海陸位置：位于亞歐大陸南部，西鄰阿拉伯海，東臨孟加拉灣。2 .印度的地形特點及主要的地形區(qū)是？你能在地圖上準確指出它們的位置并總結(jié)印度的地勢特征嗎？地形以高原和平原為主，北部是喜馬拉雅.山，中部是恒河平原，南部是德干高原，三分地形3 .你能說出印度的人口情況嗎？運用32頁活動材料說出印度人口眾多的優(yōu)勢和劣勢？/世界第二人口大國，優(yōu)勢 1勞動力豐富、價格低廉 2、消費群體龐大，消費市場廣大 /討論指導8分鐘我相信，我能行，敢于交流，用于表現(xiàn)，解決問題，共同提高。通過剛才的自學，相信同學們已經(jīng)走進了文本，也有了自己的感受，我相信大家很好

6、地解決了很多的疑問，并進一步生成了自己 的問題。下面，同學們小組討論，各展才能，展現(xiàn)自己的思考結(jié)晶，并幫助其他組員解決疑問。同學們要用紅筆做好記錄，問題解決不了的，組內(nèi)書寫較好的同學寫到黑板指定位置。地理學科長負責組織工作，做到有序交流。注意傾聽和記錄。/1 .快速交流引領(lǐng)問題及自己不明白的問題，要求各組及時把本組生成的問題.寫在黑板上。2 .走進小組，指導學生記錄小組的問題。/3 .教師鼓勵學生暢所欲言，尊重學生的閱讀體驗。分鐘之后注意提醒學生看黑板，同時交流黑板上各組學生提出的不向問題.圈占本組可解決問題，學科長作好展講準備。老師提前篩選好有價值的問題。展講指導8分鐘智慧與智慧的碰撞會產(chǎn)生

7、更多的智慧，展不小組的智慧，不要埋沒r它，小組競爭1 .鼓勵學生及時展示交流2 .教師參與活動。/1 .讀課本圖和寫出印度的地理位置（半球位置、經(jīng)緯度位置、海陸位置、相對位置）半球位置；東半球和北半球經(jīng)緯度位置：大部分位于 10。到30。之間，主要位于熱帶和亞熱帶。海陸位置：位于亞歐大陸南部，西鄰阿拉伯海，東臨孟加拉灣。2 .印度的地形特點及主要的地形區(qū)是？你能在地圖上準確指出它們的位置并總結(jié)印度的地勢特征嗎？地形以高原和平原為主，北部是喜馬拉雅山，中部是恒河平原，南部是德干高原，三分地形 3 .你能說出印度的人口情況嗎？運用32頁活動材料說出印度人口眾多的優(yōu)勢和劣勢？世界第二人口大國，優(yōu)勢

8、1勞動力豐富、價格低廉 2、消費群體龐大，消費市場廣大精講點撥審題答案方法拓展3分鐘指導全班合作，及時提供預設(shè)問題，打開學生思路，突出重點，突破難點。仍重答案、思路、延伸1 .針對學生出錯較多的題目，讓各組選派代表展講，注意引導學生結(jié)合地圖分析2 .學生在學習本節(jié)的過程中常常存 ，在會寫不會說的情況，在此可以引導學生合作交流探索，并試著寫出過程，以提高學生的語言表達能力和運用地理術(shù)語的能力。使課堂能成為學生展示的有效平臺，及時實現(xiàn)“學生搭臺學生唱”！/展講指導/一、看圖思考：1.印度屬于哪一種氣候類型？2 、.其氣候特點是什么？/印度屬于熱帶季風氣候其氣候特點是：全年高溫，一年分旱雨兩季。/雨

9、季：6月9月旱季：10月一次年5月。二、根據(jù)地圖和資料，分析小麥和水稻的分布與地形、氣候的關(guān)系。小麥喜溫涼氣候，比較耐旱。/水稻屬于喜溫喜濕作物，生長期間需要有充足的水分供給。糧食作物分布與地形、氣候的關(guān)系水稻東北部，半島沿海地區(qū)水稻需要較多的水，此地區(qū)是平原且降水充足小麥德十高原西北部恒河上游地區(qū)小麥耐旱能力較強，這些地區(qū)地面起伏平緩、降水較少1 .服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)具有什么特點？2 .印度能成為“世界辦公室”是因為它發(fā)展服務(wù)外包r產(chǎn)業(yè)具有哪些優(yōu)勢？目前，印度每年承接全球服務(wù)外包市場近1/2的業(yè)務(wù)。其中，承接的軟件外包業(yè)務(wù)約占全，球軟件外包市場的 2/3。印度被形象地稱為“世界辦公室”。/問題鎖定歸納延伸5分鐘經(jīng)過展講，大家也解決了一些問題，但國L些問題，現(xiàn)在請同學們將未解決的問題整理在問題導讀一一評價單的“小組問題”處。1 .教師指導整理，做點撥。2 .請兩位同學做課題小結(jié)。打點收獲2分鐘過渡：相信