蘇教版語文六年級上冊復習提綱

1、蘇教版語文六年級第一學期第七單元復習提綱字詞部分：第七單元必須掌握會默的詞語（55個）：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”、打開知識殿堂的金鑰匙、通向成功之門的鋪路石、養(yǎng)成了勤學好問的習慣、兩只強健有力的翅膀、終身的良師和益友、和大千世界息息相通、解開沈括的疑團、興許是花開花落、五彩繽紛的世界、驚天動地的新聞、回腸蕩氣的故事、形形色色的消息、五花八門的知識、沾染油墨污垢、渾身不自在、晴朗的夜空、宇宙的奧秘、炎熱的夏季、雷雨的預兆、上癮的程度、忠實的讀者、開闊了視野、陶冶了性情、無影無蹤、不懈探求、稀奇古怪、日新月異、瞬息萬變、“能者為師”、觀察思考、相輔相成、任你翱翔、小熊星座、一片汪洋、披著

2、青苔、充溢房間、煮的佳肴、九霄云外、一堆黑炭、層出不窮、各個版面、相對固定、主要標題、細讀一番、稍加整理、毫無疑問、砧狀云、碎貝殼、花崗石、誘惑力、聳立、魔力、磁鐵、徘徊。2、讀準下列字詞的讀音：（1）讀準前鼻音：沈（shn）括、上癮（yn）；（2）讀準后鼻音：聳（sn）立、小熊（xin）；（3）讀準翹舌音：預兆（zho）；（4）讀準易讀錯字詞的讀音：鐵砧（zhn）、興（xn）許、佳肴（yo）、花崗（n）石、徘（pi）徊（hui）、蒼勁（jn）有力、為（wi）有源頭活水來。（5）注意區(qū)分下列多音字：著：zhe（看著、沿著）、zho（著調(diào)、著數(shù)）、zho（著急、著火、著迷、著忙）、zhu（著裝、

3、著想、著落、著實、著重）；殼：k（貝殼、外殼、腦殼）、qio（地殼、金蟬脫殼、薄【b】殼結(jié)構）；教：jio（教課、教書育人）、jio（教師、教室、教育、請教）；假：ji（假如、假想、假使）、ji（請假、假期、假日）；興：xn（興奮、興辦、興風作浪）、xn（興致、興趣、興高采烈）；為：wi（為難、作為、為生）、wi（因為、為何、為什么）；3、注意區(qū)分下列同音字、形近字：（1）hui：徘（徊）、胸（懷）、（槐）樹、腳（踝）；（2）ku：概（括）、（擴）展、開（闊）、輪（廓）；（3）zho：預（兆）、（照）射、號（召）、籠（罩）；（4）yo：佳（肴）、（遙）遠、（搖）擺、歌（謠）；（5）xi：堅持不

4、（懈）、凋（謝）、一（瀉）千里、（泄）氣、機（械）、推（卸）責任；（6）jin：刻舟求（劍）、一（箭）雙雕、黑白相（間）、（鑒）別、（?。┛怠㈥P（鍵）、（建）議、意（見）、（毽）子、逐（漸）；（1）輔（輔導、輔助）、鋪（鋪子、當鋪）、捕（捕捉、捕食）、哺（哺育、哺乳）、脯（胸脯、雞脯）；（2）沈（姓沈）、枕（枕頭、枕木）、忱【chn】（熱忱、赤忱）；（3）鑒（鑒別、鑒定、鑒賞）、簽（簽名、簽到、簽收）；（4）括（括號、包括、概括）、恬【tin】（恬靜、恬適、恬淡）；4、識記下列近、反義詞：近義詞：啟發(fā)啟示 疑團疑問 奧秘奧妙 強健強壯炎熱酷熱 聳立矗立 預兆預示 請教求教 充溢充滿 陶冶熏陶

5、探求探究 的確確實偉大崇高 誠然當然 著迷入迷 興許或許（也許） 開闊拓寬 固定穩(wěn)定 徘徊彷【pn】徨【hun】 形形色色五花八門 息息相通息息相關反義詞：晴朗陰沉 強健虛弱 炎熱寒冷 相對絕對普通特殊 肯定否定 發(fā)展停滯 重要次要文明野蠻 茂密稀疏 固定漂泊 增大縮小九霄云外近在咫【zh】尺 五花八門千篇一律5、理解下列詞語：翱翔：在空中回旋地飛。預兆：預先顯露出來的跡象。芳菲：花草的色美、味美都稱芳菲，課文中指花草。陶冶：燒制陶器和冶煉金屬，比喻用良好的環(huán)境和條件給人的思想、品格等以積極的影響。無影無蹤：消失得沒有蹤跡可尋。稀奇古怪：罕見而怪誕的。日新月異：每天每月都有新的變化。形容事物進

6、步、發(fā)展得很快。瞬息萬變：形容極短的時間內(nèi)變化快而多。相輔相成：互相補充，互相配合。九霄云外：形容遠得無影無蹤?；啬c蕩氣：形容文章、樂曲等優(yōu)美動人。也做“蕩氣回腸”。形形色色：形容事物品類繁多、各式各樣。五花八門：比喻花樣繁多或變化多端。息息相通：息息，指呼吸。形容關系極為密切。課文部分：第22課：古詩兩首1、朗讀、背誦并默寫兩首古詩。這兩首古詩都是寫由讀書生發(fā)的感想。冬夜讀書示子聿（南宋陸游） 觀書有感（南宋朱熹）古人學問無遺力， 半畝方塘一鑒開，少壯工夫老始成。 天光云影共徘徊。紙上得來終覺淺， 問渠哪得清如許？絕知此事要躬行。 為有源頭活水來。2、必須理解識記：（1）必須識記會寫下列帶點

7、字詞的解釋。冬夜讀書示子聿：示，指示，訓示。學問：指讀書學習，有做學問的意思。無遺力：用出全部力量，一點也不保留。少壯：青少年時代。功夫：同“工夫”，指（做事）耗費的時間。始：才。終：到底、畢竟的意思。絕知：絕，表示程度，極、最的意思。深入、透徹地理解。躬行：躬，親自。親自實踐。鑒：鏡子。天光：天空的光輝，日光。徘徊：來回地走。詩中指光和云影倒映在水中，不停地變動。渠：代詞，相當于“它”。詩中指“方塘”。清如許：這樣的清澈。為：因為。源頭：水發(fā)源的地方?；钏河性搭^而時常流動的水。（2）必須理解識記會寫：冬夜讀書示子聿是南宋詩人陸游的作品，是用冬夜讀書生發(fā)的感想來教育兒子子聿的。前兩句的意思是

8、說，古人做學問是不遺余力的，而青少年時期花的工夫往往要到年老時才能有所成就。后兩句是進一步地告誡兒子，意思是說，從書本上得到的知識終歸還是有限的，要深切地了解必須親自實踐才行。這首詩告訴我們，做學問一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一個既有書本知識，又有實踐經(jīng)驗的人，才是真正有學問的人。尤其是三、四兩句，詩人深刻地闡述了知與行的關系：書本上學到的東西一定要通過實踐才能變成真正的學問。“絕知此事要躬行”指出了實踐的重要性，即沒有親自實踐，就不能深入透徹地理解，難以有所作為。比如我想學會游泳，就得到水里去實際練習，光靠別人給我講游泳的技巧，是不可能學會的。“讀萬卷書，行萬里路”講的就是這個道理。觀

9、書有感一詩的作者是南宋著名理學家朱熹。這首詩通篇以暗喻的手法，借半畝方塘清澈明凈的形象來譬喻讀書體會的。前兩句的意思是說，半畝方塘像鏡子一樣清澈明凈，天光、云影在水面上閃耀浮動。后兩句的意思是說，要問池塘里的水為何這樣清澈，這是因為有那永不枯竭的源頭，源源不斷地為它輸送活水。這首詩告訴我們，正像源源不斷的活水使池塘變得如此清澈，人需要不斷讀書，不斷汲取新的知識，心智才能更加開豁，更加敏銳。比如我們要寫好作文，首先要多讀書，豐富自己的知識，學習他人的寫作技巧。此外，我們還要走進大自然和社會，從中獲取寫作靈感。只有汲取這些“源頭活水”，我們的作文才會寫得精彩。詩人在前兩句中將自己的心智比作明鏡般的

10、半畝方塘，又進而以清澈的池水反映廣袤的天光云影來比喻心智容納之廣、鑒理之明。后兩句詩以方塘作譬喻來說明心智開豁的緣起，正像源源不斷的活水使方塘變得如此清澈，人心的睿智也是由不斷讀書、不斷汲取新的知識而得來的。3、課后習題4：觀書有感這首詩寫的是池塘里的水，可是卻用了“觀書有感”作題目，這是為什么？必須識記會寫參考答案：答：觀書有感這首詩寫的是池塘里的水，可是卻用了“觀書有感”作題目，這是因為作者以池塘作比喻，正如源源不斷的活水能夠使池塘變得如此清澈一樣，不斷讀書，不斷汲取新的知識才能夠使人睿智。4、課外拓展：（1）必須識記會寫形容（讀書）刻苦勤奮的成語：韋編三絕、懸梁刺股、囊螢映雪、鑿壁偷光、

11、手不釋卷、牛角掛書。（2）必須識記會寫朱熹有關讀書的名言：舉一而反三，聞一而知十。讀書有三到，謂心到，眼到，口到。 泛觀博取，不若熟讀而精思。（3）必須識記會寫其它有關讀書的名言警句：書讀百遍，其義自見。讀書破萬卷，下筆如有神。（唐）杜甫 書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（西漢）劉向書是人類進步的階梯。高爾基讀一本好書，就是在和高尚的人談話。歌德理想的書籍是智慧的鑰匙。列夫托爾斯泰（4）必須識記會寫有關說理的古詩句：欲窮千里目，更上一層樓。登鸛雀樓（唐王之渙）山重水復疑無路，柳暗花明又一村。游山西村（宋陸游）橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。題西林壁（宋蘇軾）第23課：

12、學與問1、熟讀課文。能夠熟背第1和5自然段。2、理解識記：（1）學與問是一篇說明事理的文章。課文圍繞“勤學好問”這一中心論點，通過哥白尼和沈括的具體事例，告訴我們“問”的重要性，向誰“問”，怎樣“問”，教育學生要從小養(yǎng)成勤學好問的習慣。（2）哥白尼：波蘭天文天學家，創(chuàng)立“日心說”，寫出了劃時代的巨著天體運行論。 沈 括：北宋科學家，創(chuàng)作科學巨著夢溪筆談。西方人稱他為“中國科學史上的坐標”。（3）作者為了說明自己的觀點，介紹了中外兩個名人的典型事例。事例一：哥白尼小時候提出各種稀奇古怪的問題，正是他對科學奧秘不懈探究的開始。這個事例告訴我們要學會發(fā)現(xiàn)問題，多多提出問題。事例二：沈括小時候?qū)Π拙右?/p>

13、的大林寺桃花產(chǎn)生疑問，后來通過自己觀察思考才明白了其中的道理。 這個事例告訴在求知的過程中，我們要善于將勤學好問和觀察思考結(jié)合起來解決問題。作者說明的觀點：知識是學來的，也是問來的。3、理解識記：（1）人們常把有知識說成“有學問”，這是很有道理的。知識是學來的，也是問來的?！皢枴背３Ｊ谴蜷_知識殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。理解：用“金鑰匙”“鋪路石”來比喻問，形象生動地闡述了 “問”的意義，說明了“問”的重要性。（2）“我們面對的是一個五彩繽紛的世界。這個世界日新月異，瞬息萬變，作為新一代的小學生，我們更應當像哥白尼那樣，遇事多問幾個“為什么”，學會從平常的事物中發(fā)現(xiàn)問題。有了問題，可

14、隨時隨地請教別人。你可以請教父母和老師，也可以請教同學和朋友。只要他確實能給你啟發(fā)，給你幫助，不管他年長年幼，地位高低，都可以成為你的老師，都應該向他請教。古人說的“能者為師”就是這個道理?！弊⒁馓羁??！澳苷邽閹煛钡摹澳堋笔侵赣心芰?，可以給你幫助的；“師”就是老師?！澳苷邽閹煛钡囊馑迹阂粋€人只要能給你啟發(fā)，給你幫助，不管他年長年幼，地位高低，都可以成為你的老師，都應該向他請教。（3）在求知的過程中，我們還要善于把勤學好問和觀察思考結(jié)合起來。北宋有個大科學家，名叫沈括。他小時侯讀白居易的詩大林寺桃花：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開?！彼耄簽槭裁赐翘一?，開花的時間相差這么遠呢？他去問媽媽，媽

15、媽說：“興許是花開花落，有早有遲吧！”媽媽的回答沒能解開沈括的疑團，他仍然把這個問題放在心上。有一次，他隨大人到深山的寺廟里去，發(fā)現(xiàn)那里的溫度要比山下低得多，才明白了其中的道理?！霸谇笾倪^程中，我們還要善于把勤學好問和觀察思考結(jié)合起來。”這既是一句過渡句，又是本段的中心句?！叭碎g四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”是因為大林寺在山上，山上的溫度要比山下溫度低得多。這句詩出自唐朝詩人白居易的大林寺桃花：人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。芳菲：花草的顏色美、氣味美都稱芳菲，這里指花草。盡：完，這里指花凋謝了。始：才，剛剛。這句詩的意思是：四月時節(jié)，繁華落盡，而山上大林寺的

16、桃花卻剛剛盛開?！皨寢尩幕卮饹]能解開沈括的疑團，他仍然把這個問題放在心上?！睆摹叭匀弧币辉~，我們可以看出沈括心里時刻掛念著這個問題，從來沒有停止過思考和探求，所以來到深山的寺廟才能有所發(fā)現(xiàn)，明白詩中的道理。（4）學問學問，既要學又要問。學與問是相輔相成的，只有在學中問，在問中學，才能求得真知。我們從小養(yǎng)成了勤學好問的習慣，就好比插上了兩只強健有力的翅膀。到那時，知識的天空將任你翱翔，宇宙的奧妙將任你探求，你將真正成為學習的主人?！跋噍o相成”一詞形象地表明“學”與“問”不但缺一不可，而且不可分割，否則要想求得真知是不可能的。以翅膀?qū)τ邙B兒的不可或缺，比喻養(yǎng)成勤學好問的習慣對于成長的重要性。4、課

17、后習題2：讀讀下面的句子，說說怎樣才能真正成為學習的主人。（1）學問學問，既要學又要問。學與問是相輔相成的，只有在學中問，在問中學，才能求得真知。（2）在求知的過程中，我們還要善于把勤學好問和觀察思考結(jié)合起來。必須識記會寫參考答案：答：要想成為學習的主人，我們不但要學會問，還要在問中學，只學不問或只問不學都是不行的；在求知的過程中，我們必須將勤學好問與觀察思考結(jié)合起來，不斷思考，不斷探求，才能真正成為學習的主人。5、課后習題3：搜集名人勤學好問的小故事或名言，與同學交流。必須識記會寫有關“學與問”的名言警句：敏而好學，不恥下問。論語不學不成，不問不知?！緰|漢】王充讀書好問，一問不得，不妨再三問

18、；問一人不得，不妨問數(shù)十人?！厩濉苦嵺撇W之，審問之，慎思之，明辨之，篤(d)行之。禮記中庸6、課外拓展：（1）必須識記會寫形容有學問的成語：學富五車、博古通今、才高八斗、滿腹經(jīng)綸、博學多才、學貫中西。（2）必須識記會寫表示勤學好問的成語：不恥下問、刨根問底、學而不厭、韋編三絕、追根究底、追本溯源。（3）必須識記會寫表示變化快的成語：變幻莫測、瞬息萬變、日新月異、白云蒼狗。（4）必須識記會寫描寫桃花的詩句：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。贈汪倫(唐李白)桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅。江畔獨步尋花（唐杜甫）西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。漁歌子（唐張志和）人面不知何處去，桃花依舊笑春風。題都城

19、南莊（唐崔護）第24課：大自然的文字1、熟讀課文。2、理解識記：（1）大自然的文字是一篇科普小品文，生動形象地介紹了大自然的文字以及辨識這些文字的意義，從而引導學生從小學會認識大自然，培養(yǎng)熱愛大自然的情感和探索大自然奧妙的興趣。（2）文中分別從頭頂?shù)奶炜蘸湍_下的土地兩個方面介紹了大自然的文字天上的星星、云朵、石灰石、花崗石，告訴我們從中獲得的信息：辨別方向，觀察氣象，了解地質(zhì)變化。（3）課文的思路清晰流暢，語言通俗淺顯，借助一個形象生動的比喻大自然的文字，將深奧的科學知識通俗化、大眾化。（4）作者伊林：蘇聯(lián)著名科普作家，科學著作有幾點鐘、黑白、十萬個為什么。3、理解識記：（1）我們認識了文字，

20、就可以讀很厚的書，就可以了解世界上的事情了。大自然也有自己的文字。天上的每一顆星就是一個字，腳下的每一粒小石子也是一個字。 理解：“天上”與“腳下”涵蓋了人類生活的所有領域，與兩個“每”字共同說明大自然的文字是無處不在的。正所謂大自然不是缺少文字，而是缺少發(fā)現(xiàn)和閱讀文字的眼睛。（2）在森林里行走，有時會忽然看到樹林當中立著一塊很大的花崗石，上面披著青苔，就像披著毛皮一般。它是怎么到這兒來的呢？誰有這么大的力氣把它搬到森林里來的呢？而且，它又是怎樣穿過茂密樹林的呢？認識大自然文字的人，立即會說，它不是人搬來的，而是冰搬來的。那些冰塊從寒冷的北方“爬”過來，沿路把大大小小的石塊帶著一起走。這是好久

21、好久以前的事了，當時這兒根本就沒有森林。周圍的森林是后來才長起來的。理解：“搬”“穿”“爬”“帶”“走”等表示動作的詞用得非常精確，作者運用擬人的修辭手法，活靈活現(xiàn)地寫出了大自然的神奇，讀起來妙趣橫生。尤其是“爬”字，顯得更生動，加上雙引號，表示不是真正的爬，而是一種緩慢的移動，寫出了冰塊移動慢的特點。（3）要學會認識大自然的文字，從小就應當?shù)綐淞掷锘蛘咛镆吧献咦?，注意觀察。假如有什么不明白的地方，應再到書里去尋找，看那里有沒有解釋。你還應該去請教有學問的人：這是什么石頭？這是什么樹？總是坐在家里的人，永遠不會懂得大自然的文字。從小做起，注意觀察，這是我們首先要做的事情?！皹淞掷铩薄疤镆吧稀贝?/p>

22、指整個大自然。這句話告訴我們只有親近自然、接觸自然，才能更好地認識、了解大自然。這段話指出了解決觀察中發(fā)現(xiàn)的疑難問題的方法：查閱書籍、請教別人?！翱偸亲诩依锏娜耍肋h不會懂得大自然的文字?！边@句話告訴我們：只有走進大自然，仔細觀察、深入思考、善于請教，才能讀懂大自然的文字。 正如詩中所云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”4、課后習題2：課文分別寫了哪幾種大自然的文字？怎樣才能學會認識大自然的文字？必須識記會寫參考答案：本文分別從頭頂?shù)奶炜蘸湍_下的土地兩個方面介紹了四種大自然的文字星座、云朵、石灰石、花崗巖。我們只有走進大自然，仔細觀察、深入思考、勤學好問，才能學會認識大自然的文字。5、課

23、后習題3：除了課文中提到的，你還懂得哪些大自然的文字？是怎么懂得的？必須識記會寫參考答案：燕子南飛，告訴我們冬天快來了；白云飄得高高，告訴我們明天準是個晴天；螞蟻忙著搬家，告訴我們出門要帶雨傘；魚鱗上的圈圈，告訴我們一圈就是一歲通過看書、觀察、請教別人、上網(wǎng)查找資料等，我們可以懂得這些大自然的文字。6、課外拓展：（1）必須識記會寫有關自然景象的成語：風調(diào)雨順、風和日麗、和風細雨、天高云淡、粉妝玉砌、銀裝素裹。（2）必須識記會寫氣象諺語：看云識天氣：天上鉤鉤云，地上雨淋淋。低云不見走，落雨在不久?？达L識天氣：半夜東風起，明日好天氣。雨后東風大，來日雨還下。看天象識天氣：朝霞不出門，晚霞行千里。雷

24、公先唱歌，有雨也不多。看物象識天氣：喜鵲枝頭叫，出門晴天報。烏龜背冒汗，出門帶雨傘。（3）閱讀戴巴棣的大自然的語言（節(jié)選）你看那天上的白云，這就是大自然的語言：白云飄得高高，明天準是個晴天。你看那地上的螞蟻，這也是大自然的語言：螞蟻忙著搬家，出門要帶雨傘。蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗點”？大自然在水面寫著：春天來到人間。大雁在編隊南飛，不就像“省略號”一串？大自然在藍天寫著：秋天就在眼前。大樹如果被砍倒，你會把年輪發(fā)現(xiàn)：一年只長一圈，這是大自然的語言。你如果釣到大魚，魚鱗上也有圈圈：一圈就是一歲，這又是大自然的語言。大自然把“三葉蟲”化石嵌在喜馬拉雅山巔，這是在告訴人們：那兒曾是汪洋一片。

25、大自然把一塊“漂礫【l】”撒在江南的廬山，那又在提醒大家：這兒有過寒冷的冰川。大自然的語言啊，真是妙不可言。不愛學習的人看不懂，粗心大意的人永遠看不見。第25課：養(yǎng)成讀報的好習慣1、必須熟讀課文。2、理解識記;（1）養(yǎng)成讀報的好習慣是一篇介紹讀報常識和讀報方法的課文。主要介紹讀報的重要性以及如何讀報，希望人們養(yǎng)成讀報的好習慣。（2）課文主要講述了：讀報的重要性；應該如何讀報；讀報的收益。（3）根據(jù)課文內(nèi)容，簡要地寫寫讀報的方法及注意事項：讀報方法：先瀏覽重要新聞和主要標題，再選擇自己感興趣的內(nèi)容細讀。 注意事項：借閱的報紙，在看完后要稍加整理并放好；看完后最好洗洗手。 （4）明代文人顧憲成的一

26、副對聯(lián)是這樣的：風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。古人尚且如此關心國家大事，作為21世紀的小主人怎么能“兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書”呢？報紙是傳播時事和知識的重要載體，經(jīng)常讀報剪報，就能及時了解天下大事，提高文化素養(yǎng)，鍛煉瀏覽和搜集信息的能力。練習7一、語文與生活1、一天，老師在指導陸小英讀書時對她說：“你看，問號像不像一個鉤子？我們讀書，就要在頭腦里多裝一些鉤子。頭腦里到處是鉤子，就能把許多知識鉤進來?！蹦隳荏w會出老師這么講的意思嗎？（1）“鉤子”指的是疑問、問題。（2）老師把問號比作鉤子，把讀書時能發(fā)現(xiàn)、提出疑問，比作在頭腦里多裝一些鉤子，形象地揭示了“讀書貴疑”的道

27、理。也就是說，讀書的過程中要學會多問幾個“為什么”，并且將其和深入思考結(jié)合起來，通過提出疑問、解決疑問，不斷獲得真知，為我所用。（3）由此，可以想到的名言警句是：讀書貴能疑，疑能得教益。2、爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫著“煮書”兩個蒼勁有力的大字。小芳感到奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？（1）書怎么可以煮呢？你對“煮書”是怎樣理解的？答：“煮書”是指讀書時反復誦讀品味，直到把書讀熟讀透為止。（2）是不是所有的書都要“煮”呢？你覺得哪些書要“煮”，哪些書不要“煮”呢？答：并不是所有的書都要煮，而要根據(jù)自己的實際需要、興趣愛好等選擇合適的讀物。一般來說，我們要選擇一些優(yōu)秀的文學作品，特別是那些廣

28、為流傳的古今中外名著；還可以選擇名人傳記、科普讀物，以及一些工具書、百科全書等細細地品讀。而像一些庸俗無聊的漫畫書、充滿暴力和兇殺的武俠小說、恐怖小說等，就不適合我們閱讀，不僅不能增長知識，陶冶情操，反而還會深受其害，跌落萬丈深淵。（3）你覺得該怎么“煮書”呢？答：讀書時首先要把書讀熟，然后一邊讀一邊想，在感受最深或難以理解的地方做上記號，并進行深入思考。對于自己實在解決不了的問題，要真誠地向他人請教。對于書中的好詞佳句、精彩段落等要反復朗讀，直到能夠背誦下來。在了解了重點內(nèi)容后，要把各部分貫通起來，形成整體的認識，通過摘錄、批注、編寫提綱、寫心得體會等方式記讀書筆記，在閱讀中積累，在積累中提

29、高語文能力。必須識記會寫“煮書”的方法有：朗讀；背誦；不動筆墨不讀書；精讀和略讀結(jié)合；做做摘抄；寫寫讀后感，等等。3、下面魯迅的幾則名言都是講讀書的，讀一讀，再抄下來。（1）了解魯迅：原名周樹人，浙江紹興人，我國偉大的文學家、思想家、革命家。對敵人，他橫眉冷對；對人民，他滿腔熱忱。阿Q正傳孔乙己祝福等是他的主要作品。他筆下的阿Q、孔乙己、祥林嫂、閏土等，已成為家喻戶曉的藝術形象。（2）必須識記會默魯迅的四則讀書名言：大可以看看本分以外的書，即課外的書，不要只將課內(nèi)的書抱住?！咀x課外書】必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。【博覽群書】必須和社會現(xiàn)實接觸，使所讀的書活起來。 【學以致用】用自己的眼睛去讀世間這一部活書?！镜缴钪袑W習】（3）理解：第一、二兩則講的是要博覽群書，“采得百花成蜜后”，不能局限于過分單一的讀書種類和內(nèi)容。第三、四兩則講的是讀書應結(jié)合生活、聯(lián)系實際，多讀“活書”，把“死書”讀“活”，不能局限于通過單一的“死讀書本”的途徑獲得知識。要把書的內(nèi)容和社會實際聯(lián)系起來，加以觀察和思考，才能從常見的書籍中得出別人沒有看出的新意。因此讀書時始終要把社會實踐放在重要的位置上。正如詩中所云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！保?）“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了?！辈捎昧吮?/p>