課堂教學(xué)游戲的重要性

1、.螁膅莄螄蚇膄蒆薇羆膃膆莀袂膂莈薅袈膁蒀蒈螄膁膀蚄蝕膀節(jié)蒆羈腿蒞螞襖羋蕆蒅螀芇膇蝕蚆芆艿蒃肅芅蒁蚈羈芅薃薁袇芄芃螇螃袀蒞薀蠆衿蒈螅羇袈膇薈袃羈芀螃蝿羇莂薆蚅羆薄荿肄羅芄蚄羀羄莆蕆袆羃葿蚃螂羂膈蒅蚈羂芁蟻羆肁莃蒄袂肀蒅蠆螈聿芅蒂螄肈莇螈蝕肇葿薀罿肇腿螆裊肆芁蕿螁膅莄螄蚇膄蒆薇羆膃膆莀袂膂莈薅袈膁蒀蒈螄膁膀蚄蝕膀節(jié)蒆羈腿蒞螞襖羋蕆蒅螀芇膇蝕蚆芆艿蒃肅芅蒁蚈羈芅薃薁袇芄芃螇螃袀蒞薀蠆衿蒈螅羇袈膇薈袃羈芀螃蝿羇莂薆蚅羆薄荿肄羅芄蚄羀羄莆蕆袆羃葿蚃螂羂膈蒅蚈羂芁蟻羆肁莃蒄袂肀蒅蠆螈聿芅蒂螄肈莇螈蝕肇葿薀罿肇腿螆裊肆芁蕿螁膅莄螄蚇膄蒆薇羆膃膆莀袂膂莈薅袈膁蒀蒈螄膁膀蚄蝕膀節(jié)蒆羈腿蒞螞襖羋蕆蒅螀芇膇蝕蚆芆艿

2、蒃肅芅蒁蚈羈芅薃薁袇芄芃螇螃袀蒞薀蠆衿蒈螅羇袈膇薈袃羈芀螃蝿羇莂薆蚅羆薄荿肄羅芄蚄羀羄莆蕆袆羃葿蚃螂羂膈蒅蚈羂芁蟻羆肁莃蒄袂肀蒅蠆螈聿芅蒂螄肈莇螈蝕肇葿薀罿肇腿螆裊肆芁蕿螁膅莄螄蚇膄蒆薇羆膃膆莀袂膂莈薅袈膁蒀蒈螄膁膀蚄蝕膀節(jié) 課堂教學(xué)游戲的重要性 運(yùn)用教學(xué)游戲激發(fā)興趣，寓教于樂昆山市周莊小學(xué) 郭斌芳 給小學(xué)生上課的時(shí)候，時(shí)常會(huì)碰到這樣一種情況：學(xué)生前半節(jié)課學(xué)得很認(rèn)真，可后半節(jié)課總?cè)菀鬃呱窕虮憩F(xiàn)出厭倦的神情。這是為什么呢？心理學(xué)研究揭示小學(xué)生天性好奇、好動(dòng)、好勝，注意力不能持久，意志薄弱，很大程度上憑興趣支配學(xué)習(xí)。因此，教師要努力培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在一種快樂、互動(dòng)的氣氛中

3、學(xué)習(xí)，更大程度上去提高學(xué)生學(xué)習(xí)與運(yùn)用英語的效果。教學(xué)游戲就是幫助教師實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的一種有效的教學(xué)形式。下面我就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,淺談我的教學(xué)方式,如下：一         運(yùn)用游戲，激發(fā)興趣牛津小學(xué)英語教材中每課都編有l(wèi)ets play的內(nèi)容，其目的就是以語言和游戲的有機(jī)結(jié)合激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的語言交際能力。教師應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中長(zhǎng)期注重順應(yīng)孩子的天性，采用各種生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)輔助教學(xué)。如“字母、單詞接力賽”、“猜一猜”、“找朋友”、“課本小品”、“傳話”、“聽聽畫畫”、“唱唱跳跳”等，通過游戲大大調(diào)

4、動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)參與的積極性，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語是一種樂趣而不是一種負(fù)擔(dān)，從而保持“我要學(xué)”的主觀欲望。其次，英語教學(xué)游戲還能讓學(xué)生身心愉悅、精神振奮、課堂教學(xué)活潑、豐富多彩。如“看看說說”、“寫寫畫畫”、“小演員”、“開火車接力賽”等，尤其是具競(jìng)爭(zhēng)性的游戲會(huì)使學(xué)生耳目一新，更能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手等感官，通過視、聽、說、寫、畫、唱、演等活動(dòng)，滿足學(xué)生好動(dòng)、好奇、好勝的心理，營(yíng)造出無拘無束、輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使整個(gè)課堂活躍，讓學(xué)生在心情舒暢,在活潑快樂的氣氛中快樂學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)牛津小學(xué)英語5a A PE lesson一課時(shí)，在學(xué)完八個(gè)動(dòng)詞與touch with這一詞組結(jié)構(gòu)后，分

5、別以游戲“ Follow the ordes ” “ Simon says ”及時(shí)的進(jìn)行鞏固，在游戲時(shí)，我先進(jìn)行示范，讓學(xué)生隨我所說的口令做出相應(yīng)的或相反的動(dòng)作，然后讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行游戲。整個(gè)過程中學(xué)生都積極、快樂地一起進(jìn)行著游戲，既很好地鞏固了所學(xué)新詞，也達(dá)到了一個(gè)非常好的互動(dòng)關(guān)系。二         巧用游戲，寓教于樂教師設(shè)計(jì)游戲都要有一個(gè)明確的目的，寓教學(xué)內(nèi)容于游戲之中。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，巧妙運(yùn)用游戲，把游戲與語言操練、重難點(diǎn)的突破、復(fù)習(xí)鞏固有機(jī)地結(jié)合，實(shí)現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩的統(tǒng)一。（一） 

6、0;            巧用游戲?yàn)樾抡n搭橋鋪路課標(biāo)中提出“從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑?！彼?，作為教師的我們首先可以運(yùn)用游戲去創(chuàng)造課前的英語氛圍,通?？梢砸皇子⒄Z歌加上律動(dòng)操，活躍氣氛并熱身。營(yíng)造一種互動(dòng)的英語教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在快樂、互動(dòng)中開始一堂英語課，如在教授牛津版小學(xué)英語4a Unit 9 Whats the matter? 時(shí)，我通過欣賞歌曲 Whats the matter ？，在輕松歡快的氣氛中

7、導(dǎo)入本課的課題，并學(xué)習(xí)這一單元的重點(diǎn)句型 “ Whats the matter ?”。隨后我又帶領(lǐng)學(xué)生一起跳一段韻律操，使他們深切領(lǐng)會(huì)了單詞hot， thirsty 與tired的意思，加強(qiáng)了隨后的學(xué)習(xí)效果，更達(dá)到了讓學(xué)生在快樂、互動(dòng)的氛圍中有效學(xué)英語的效果。其次可以用游戲作為新舊知識(shí)的聯(lián)系紐帶。平時(shí)我都是在一節(jié)新授課開始之前，利用“ 快看快說” “ Look and guess ” “ What is /are missing ? ” “ Follow the orders ” “ Sing a song ” 等游戲形式展開鞏固與復(fù)習(xí)，并引入新授知識(shí)。如我在教授牛津版5a A PE less

8、on一課時(shí)，以一首動(dòng)感十足的歌曲“ Head, shoulders, knees and toes ”導(dǎo)入，既把學(xué)生帶到了一個(gè)歡快愉悅的音樂環(huán)境之中，也在唱唱、做做的互動(dòng)過程中復(fù)習(xí)了這一單元有關(guān)人體部位的單詞，達(dá)到了記憶的目的，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。（二）運(yùn)用游戲突破重難點(diǎn)每節(jié)課都有要求學(xué)生重點(diǎn)掌握的內(nèi)容，它往往又是課文的難點(diǎn)，如果僅是教師反復(fù)地教讀，再三叮嚀，其效果不一定就盡如人意。通常采用游戲可起到強(qiáng)化突破的作用。1.對(duì)一些難讀懂、易混淆的字母、音標(biāo)、單詞及句子，我常采用“ 比比誰的反應(yīng)快” ，“ 猜一猜 ” ，“ 傳話 ” 等游戲讓學(xué)生反復(fù)操練。如在學(xué)習(xí)牛津小學(xué)英語4a unit2

9、 At a party一課時(shí)，我就針對(duì)學(xué)生容易讀錯(cuò)father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother, nose與mouth這幾個(gè)單詞的讀音的普遍現(xiàn)象，分別以游戲“Copy 不走樣” 與“比說Rhyme”來進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，整個(gè)過程中學(xué)生都能積極、快樂地一起進(jìn)行著游戲，既起到了強(qiáng)化糾音的效果，也達(dá)到了一個(gè)非常好的互動(dòng)關(guān)系。2.在教授新知時(shí)盡量把一些能用動(dòng)作表示的單詞、會(huì)話用動(dòng)作表現(xiàn)出來，要求學(xué)生邊念邊做動(dòng)作，最后由教師提供一些簡(jiǎn)單的道具讓學(xué)生編演課本小品，突破重難點(diǎn)。如在教授牛津版小學(xué)英語5a unit 6 Doing housewo

10、rk一課時(shí)，對(duì)于B部分的一些動(dòng)作類單詞stand , sit , sleep ,jump , run , walk ,sweep the floor ,clean the windows 與wash clothes，我在教授時(shí)先直接利用動(dòng)作呈現(xiàn)，并在與學(xué)生一同做動(dòng)作說單詞的時(shí)候問學(xué)生“ What are you doing ?” ，然后與學(xué)生一同回答Im /Were jumping/等。很自然地引出并學(xué)習(xí)了本課的重點(diǎn)知識(shí)。（三）用游戲延長(zhǎng)學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生闖思維低谷。根據(jù)小學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，他們的注意力最長(zhǎng)只能堅(jiān)持1015。但是一旦有能激起他們興趣的事物出現(xiàn)時(shí)就能再次給思維以刺激，再次

11、激起興奮點(diǎn)從新投入學(xué)習(xí)，從而起到調(diào)動(dòng)與延續(xù)的作用。這時(shí)游戲不失為一種好選擇。如在教授完牛津版小學(xué)英語4a unit 6 A部分課文時(shí)，若只是單純地讓學(xué)生進(jìn)行朗讀，很快學(xué)生就會(huì)厭倦了，但我在組織學(xué)生開展朗讀時(shí)，通過帶競(jìng)爭(zhēng)性的游戲“限時(shí)比一比哪組速度快”，先讓學(xué)生自讀一會(huì)，之后進(jìn)行比賽，評(píng)出優(yōu)勝組。學(xué)生的主動(dòng)性和積極性都得到了調(diào)動(dòng)。（四）正確運(yùn)用游戲手段，把游戲與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，有利于復(fù)習(xí)詞匯、常用表達(dá)式與習(xí)慣用語，提高學(xué)生聽音、辨音和觀察、想象能力，培養(yǎng)語感，增強(qiáng)記憶，學(xué)以至用，提高語言的交際能力?？梢?，英語教學(xué)游戲在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛、掌握知識(shí)、培養(yǎng)觀察思維能力及語言交際

12、能力等方面有著及其重要的作用，是利教益學(xué)的一種行之有效的教學(xué)形式。三         組織游戲的注意點(diǎn) 游戲是幫助學(xué)生學(xué)好英語的一種有效教學(xué)形式，然而要真正發(fā)揮好起到輔助教學(xué)的功能，達(dá)到寓教于樂的目的，必須要求教師組織得法，使課堂游戲生動(dòng)、活潑、嚴(yán)謹(jǐn)、有序。1.作好游戲的組織工作，可以針對(duì)小學(xué)生的好勝心與集體榮譽(yù)感，結(jié)合相應(yīng)的競(jìng)賽機(jī)制一同開展游戲，做到有條不紊、活而不亂。2.游戲運(yùn)用得當(dāng)，時(shí)間安排合理。3.處理好師生之間的主導(dǎo)和主體關(guān)系。英語課堂游戲作為一種新型的教學(xué)形式確實(shí)有著重要的作用。如果能更好地應(yīng)用還大有研

13、究和探討之處。只要我們堅(jiān)持不懈地探索和努力，相信一定能更大的體現(xiàn)其在小學(xué)英語教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，更能提高小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量。為進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，促進(jìn)教學(xué)技術(shù)與學(xué)科能力整合，提升教師施教水平，更好地落實(shí)高效教學(xué)理念，學(xué)校從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，對(duì)所有教師進(jìn)行為期兩天的多媒體課件制作及應(yīng)用的技術(shù)培訓(xùn)。      正月十一日中午，電教中心張茂山老師就ppt課件制作及應(yīng)用過程中必備的一些技術(shù)要領(lǐng)和注意事項(xiàng)作了詳細(xì)解說。從母板選擇、字體顏色設(shè)定、花樣效果、插入圖片和影視資料、到背景音樂的連續(xù)播放、不同文檔格式的快速轉(zhuǎn)換等等多個(gè)方面，張老師現(xiàn)場(chǎng)制作演示，圖文結(jié)合，音畫

14、結(jié)合，整個(gè)培訓(xùn)過程生動(dòng)形象，講解深入淺出，簡(jiǎn)潔明了易懂，絕不拖泥帶水，所有參訓(xùn)教師在輕松愉快的氛圍中得到了“快樂學(xué)習(xí)”的享受。王校長(zhǎng)率先垂范，自帶筆記本，坐在前排最容易看清的地方，時(shí)而記，時(shí)而想，看著畫面上生動(dòng)的展示不時(shí)點(diǎn)頭微笑著。在校長(zhǎng)的感染下，所有老師都全神貫注地投入這個(gè)大課堂中，神情專注，心無旁騖。      理論學(xué)習(xí)之后，學(xué)校安排厲敏老師做了課堂教學(xué)演示。厲敏老師去年代表日照市參加省“教學(xué)技術(shù)與學(xué)科能力整合大賽”榮獲一等獎(jiǎng)，會(huì)上，厲敏老師結(jié)合歷史課件的運(yùn)用，談了她的制作過程與構(gòu)思。厲敏老師把多媒體技術(shù)的應(yīng)用和歷史學(xué)科內(nèi)容結(jié)合得水乳交融，

15、沒有喧賓奪主、油水分離之嫌，給老師上了一堂生動(dòng)的實(shí)踐課。在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用，在應(yīng)用中提高，是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路，將多媒體技術(shù)與學(xué)科執(zhí)教能力完美結(jié)合的能力也必須在實(shí)踐中反復(fù)鍛煉，不斷總結(jié)，才能漸趨提高。      與ppt課件制作相比，F(xiàn)lash課件的制作過程更繁瑣精密，掌握這門技術(shù)還需要物理和數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí)，學(xué)起來難度要大一些。在正月十二的培訓(xùn)中，物理組楊先峰老師更是用心良苦，他先把自己制作的動(dòng)畫作品展示出來，引起老師們的興趣，激發(fā)了他們的求知欲望，隨著一個(gè)個(gè)動(dòng)漫作品的完成，曾經(jīng)只做欣賞者的老師們都躍躍欲試爭(zhēng)做創(chuàng)作者。像昨天一樣，學(xué)校也安

16、排了一節(jié)展示課。課上地理組的于德芳老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，抓住多媒體技術(shù)應(yīng)用與學(xué)科知識(shí)結(jié)合的關(guān)鍵，談了自己的心得體會(huì)。      兩天的多媒體技術(shù)培訓(xùn)既有針對(duì)性又有實(shí)踐性，老師們也表現(xiàn)出高昂的熱情，決心新學(xué)期伊始在自己的課堂上一展風(fēng)采。什么樣的老師才能稱得上是好老師？一個(gè)好教師高質(zhì)量的教學(xué)必須通過好的方式讓學(xué)生發(fā)揮他們的完全專業(yè)和社會(huì)潛能。這是非常重量的，教育是提取而不是灌輸。這是一個(gè)看似簡(jiǎn)單卻是具有無窮深義的一句話。（互動(dòng)，什么樣的教師才是好的教師，必須具備什么條件？）教學(xué)工作簡(jiǎn)報(bào) 筆架中心學(xué)校 (第73期) 2011年7月12日 上海英國(guó)國(guó)

17、際學(xué)校戴志敏老師在筆架小學(xué)為進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，促進(jìn)教學(xué)技術(shù)與學(xué)科能力整合，提升教師施教水平，更好地落實(shí)高效教學(xué)理念，宣威鎮(zhèn)教育輔導(dǎo)站從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，特邀上海四位優(yōu)秀教師利用暑假三天時(shí)間對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容圍繞最新的教學(xué)理念和課堂教學(xué)實(shí)踐，以及教師禮儀和藝術(shù)教育在各學(xué)科中的運(yùn)用。本次培訓(xùn)，全鎮(zhèn)劃為三個(gè)片區(qū)，即宣威片、筆架片、卡烏片。其中基東小學(xué)、瑯琊小學(xué)集體筆架片培訓(xùn)。第一天，筆架片由上海英國(guó)國(guó)際學(xué)校戴志敏老師授課，課題為課堂教學(xué)游戲。整個(gè)培訓(xùn)過程生動(dòng)形象，講解深入淺出，簡(jiǎn)潔明了易懂，絕不拖泥帶水，所有參訓(xùn)教師在輕松愉快的氛圍中得到了“快樂學(xué)習(xí)”的享受。戴志敏老師更是用心良苦，她先把自己制作的各種教學(xué)素材展示出來，引起老師們的興趣，激發(fā)了參培者的求知欲望，隨著一個(gè)個(gè)動(dòng)漫作品的完成，曾經(jīng)只做欣賞者的老師們都躍躍欲試爭(zhēng)做創(chuàng)作者。培訓(xùn)既有針對(duì)性又有實(shí)踐性，老師們也表現(xiàn)出高昂的熱情，決心新學(xué)期伊始在自己的課堂上一展風(fēng)采。 肄薆螆羂艿蒂螅肄肂莇襖螄芇芃襖袆肀薂袃罿芆薈袂膁聿蒄袁袀莄莀蒈羃膇芆蕆肅莂薅蒆螅膅蒁薅袇莁莇薄罿膃芃薃膂羆蟻薂袁節(jié)薇薂羄肅蒃薁肆芀荿薀螆肅芅蕿袈羋薄蚈羀肁蒀蚇肅芇莆蚆螂聿莂蚆羅蒞羋蚅肇膈薆蚄螆莃蒂蚃衿膆莈螞羈莁芄螁肅膄薃螀螃羇葿螀裊膃蒅蝿肈羅莁螈螇芁芇螇袀肄薆螆