一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材分析

1、小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教材分析 2017.9教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo) 本冊(cè)教材是2012新版教科書，總共有八個(gè)單元：準(zhǔn)備課、位置、1-5的認(rèn)識(shí)和加減法、認(rèn)識(shí)圖形（一）、6-10的認(rèn)識(shí)和加減法、11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)學(xué)樂園、認(rèn)識(shí)鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法。新教材跟老教材相比，內(nèi)容看似簡(jiǎn)單了，但實(shí)際上新教材里面有很多內(nèi)容都比較難，這對(duì)我們的教學(xué)的要求就更加高了。這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是以下幾個(gè)方面 ：1認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。2熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫020各數(shù)。 3初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初

2、步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。 4初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 5認(rèn)識(shí)符號(hào)“”、“”、“”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。 6直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球立體圖形。7初步了解上下左右前后的位置關(guān)系，明白位置的相對(duì)性原則。8初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。 9數(shù)學(xué)樂園體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 10通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 下面我們從各個(gè)單元來具體解讀教材，了解各單元的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)建議。第一單元：準(zhǔn)備課一、內(nèi)容：P2-8頁(yè)，數(shù)一數(shù)、比多少二、教學(xué)目標(biāo)1、通過數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)

3、情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。2、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。3、使學(xué)生通過操作，初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。三、教材說明1、P2-3頁(yè)展現(xiàn)在學(xué)生面前的是“美麗的校園”為背景，使學(xué)生知道自己已經(jīng)是一名小學(xué)生了，同時(shí)校園內(nèi)外的事物數(shù)量都用到10以內(nèi)各數(shù)，且每種數(shù)量不止一種，給數(shù)數(shù)提供了盡可能多的信息資源。P4-5頁(yè)集合圖中的具體事物與10以內(nèi)各數(shù)對(duì)應(yīng)，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、讀一讀，了解學(xué)生認(rèn)數(shù)、讀數(shù)的情況。這里還不是正式教學(xué)生認(rèn)讀。在本單元中只是初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)、讀數(shù)的情況，沒有安排專門的練習(xí)內(nèi)容。提示：在上課的時(shí)候教師要

4、指導(dǎo)正確的有規(guī)律的觀察方法，即是從左到右，或從上到下進(jìn)行觀察。并且要教給孩子們數(shù)數(shù)的方法，數(shù)一個(gè)做一個(gè)小標(biāo)記等。2、P6-7頁(yè)比多少。引人入勝的“小豬幫小兔蓋房子”的童話故事情境，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，不僅增強(qiáng)了趣味性，滲透了互相幫助、樂于助人的思想品德教育，而且提供了充分的教學(xué)資源：圖中除了比較小兔和方磚，小豬和木頭，引出“同樣多”“多”“少”的概念，還提出“圖中還可以比什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主探究，進(jìn)行各種不同的比較，小兔和蘿卜，小豬和石登，小兔和小魚等比較，充分感知“同樣多”“多”“少”。 提示：本節(jié)內(nèi)容最關(guān)鍵的是一一對(duì)應(yīng)，在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該充分利用教具，在黑板上出示，這樣比較易于學(xué)生理解。第二單元位

5、  置一、教材內(nèi)容：“上、下”、“前、后”、“左、右”和“位置” （用兩個(gè)數(shù)來確定物體的位置）。這里是從空間方位的角度引入的。為了加強(qiáng)空間觀念的培養(yǎng)，改變過去少“空間”少“圖形”，多計(jì)算的做法，拓展幾何知識(shí)的范圍，把這些內(nèi)容納入到幾何教學(xué)的范疇?！吧?、下”“前、后” “左、右”這三對(duì)方位，正好對(duì)應(yīng)著三維空間的三個(gè)方向。二、教學(xué)目標(biāo)1.通過直觀演示和動(dòng)手操作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，初步了解它們的相對(duì)性。2.使學(xué)生學(xué)會(huì)用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對(duì)位置。3.使學(xué)生能夠在具體情景中，根據(jù)行、列正確地確定物體的位置。三、教材說明 1P-9

6、頁(yè)“上、下”“前、后” “左、右”這三對(duì)方位， 由于“上、下”“前、后”學(xué)生已在日常生活中建立起來了（心理學(xué)的研究表明：兒童6歲能完全正確地辨別“上、下”“前、后”），所以教材結(jié)合一些情境和學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生去進(jìn)行兩個(gè)物體、或三個(gè)物體之間的比較。 提示：這里要注意一個(gè)相對(duì)性，要找準(zhǔn)參照的東西，也要要求學(xué)生將話說完整，比如盡量不要說汽車在上面，而是要說汽車在輪船的上面。2、p-10頁(yè)對(duì)于“左、右”方位的建立，兒童有自己的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，有心理學(xué)家認(rèn)為兒童判斷左、右的根據(jù)是身體的左、右兩半，后來有人證明在左、右分化中起絕對(duì)優(yōu)勢(shì)作用的不是身體，而是手。也就是說，兒童建立左、右的過程是：先將左

7、、右同自己的左、右手建立起聯(lián)系，然后再與自己身體的兩邊對(duì)應(yīng)起來，最后以自身為標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行判斷。教材教學(xué)左、右概念時(shí)，就是按這樣的順序來編排的。讓老師背對(duì)著學(xué)生，學(xué)生模仿老師舉右手，觀察自己的左、右手，再讓學(xué)生說明左、右兩只手的習(xí)慣性分工，將左、右與自己的左、右手對(duì)應(yīng)起來，再通過“做一做”第1題，初步感知身體的左、右，再通過“做一做”第2題，讓學(xué)生以自身為中心確定物體的位置，逐步建立左、右的概念。 提示：對(duì)于左、右的相對(duì)性，兒童也有自己的認(rèn)知規(guī)律。要確定一個(gè)站在對(duì)面的人的左右，開始兒童需要真正站在對(duì)方的位置上才能確定，以后才能逐步想象自己處在那人的位置上，以此確定其左右。所以在教學(xué)時(shí)，最好用老師和

8、學(xué)生面對(duì)面，伸出右手握一握，引起認(rèn)知沖突，為什么同是右手，從自己的角度來看對(duì)面同學(xué)的右手和自己的右手不在同一方向？這時(shí)還可以轉(zhuǎn)到對(duì)方同學(xué)的位置感受一下，以此體會(huì)左右的相對(duì)性。由于左、右的相對(duì)性比較難以理解，我們主要是通過一些活動(dòng)來進(jìn)行教學(xué)。 3、p-13頁(yè)第6題，這樣的平面圖形，在描述的時(shí)候盡量不要用前后。第三單元：1-5的認(rèn)識(shí)和加減法一、教學(xué)內(nèi)容：P14-33頁(yè)。包括5以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)，5以內(nèi)的加減法。二、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各數(shù)，并注意書寫工整。會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。2、使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)“>”“

9、<”“=”的含義，知道用詞語(yǔ)（小于、大于、等于）來描述5以內(nèi)的數(shù)的大小。4、使學(xué)生初步知道加、減法的含義，會(huì)用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。5、能運(yùn)用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。三、教材說明15的認(rèn)識(shí)是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，教材中數(shù)的認(rèn)識(shí)相對(duì)集中編排，認(rèn)數(shù)與加減法穿插編排，適當(dāng)結(jié)合，加強(qiáng)數(shù)概念的教學(xué)，體現(xiàn)算法多樣化，適當(dāng)滲透集合、對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)等思想。以前的教材中認(rèn)數(shù)是一個(gè)一個(gè)認(rèn)的，由于現(xiàn)在學(xué)前教育的加強(qiáng)，學(xué)生在入學(xué)前就已對(duì)這些數(shù)有了一定的認(rèn)識(shí)，且15各數(shù)比較簡(jiǎn)單，抽象能力低，集中安排符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，也使教學(xué)時(shí)間大大縮短。1、15的認(rèn)識(shí)。包括1-5的基數(shù)含義、

10、認(rèn)讀寫、數(shù)的順序、比大小、序數(shù)、組成。（1）P14頁(yè)，用奶奶的后花園圖引入，提供了充分的數(shù)數(shù)內(nèi)容，讓學(xué)生通過數(shù)數(shù)、抽象出數(shù)、擺相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物等不同層次的學(xué)習(xí)，通過由具體到抽象，再?gòu)某橄蟮骄唧w的認(rèn)知過程，豐富感性認(rèn)識(shí)，體會(huì)抽象數(shù)的過程。從而初步理解1-5各數(shù)的基數(shù)含義，能認(rèn)讀各數(shù)。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)野生動(dòng)物的環(huán)保教育。（2）P16頁(yè)1-5的排列順序。安排了兩個(gè)層次：計(jì)數(shù)器：從2開始，每個(gè)數(shù)都是在前一個(gè)數(shù)的基礎(chǔ)上，再撥一顆出示的，體會(huì)相鄰兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。點(diǎn)子圖：從整體上把握1-5各數(shù)的順序。1-5各數(shù)的寫法。先示范，再描寫。提示：這里要重點(diǎn)在計(jì)數(shù)器上撥珠子，讓學(xué)生直觀的觀察出2后面的一個(gè)數(shù)是3。并且

11、要從這里開始強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)數(shù)字的書寫。（3） P17頁(yè)比大小。進(jìn)行數(shù)量上的比較，引出“>”“<”“=”，可以用很多有趣的口訣幫助學(xué)生快速記憶這幾個(gè)符號(hào)。 （4）p-19頁(yè)第6題，這種題型很簡(jiǎn)單，但是教師可以在這里發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。（5）P20頁(yè)第幾。在數(shù)購(gòu)票人次序的過程中，感知自然數(shù)的序數(shù)含義。結(jié)合實(shí)際體會(huì)序數(shù)在實(shí)際中的應(yīng)用比較廣，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的素材。教學(xué)中可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件演示，第一個(gè)人走了，再排列，每個(gè)人的序數(shù)發(fā)生了變化，體會(huì)事物是在發(fā)展變化的。也可以通過很多游戲來鞏固教學(xué)。比如選擇一組，請(qǐng)第3個(gè)人站起來，再請(qǐng)前面三個(gè)人站起來。（5）P21、22頁(yè)分與合（數(shù)的組成）。以師生

12、擺紅花的游戲形式，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)幾和幾。這里的教學(xué)可以利用教具，請(qǐng)學(xué)生在臺(tái)上分一分，在分的時(shí)候有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生有規(guī)律的來分。這個(gè)分與合是一定要求學(xué)生背誦出來的。在這里可以通過猜數(shù)的游戲來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、加減法的初步認(rèn)識(shí)（1）P24頁(yè)加法的含義。三個(gè)層次： 直觀演示體會(huì)加法的含義。通過過程圖（小丑圖）說明加法的含義，就是把左邊的和右邊的合起來。（2）P25頁(yè)加法的計(jì)算。呈現(xiàn)了三種不同水平的算法：接著數(shù)、點(diǎn)數(shù)、想組成算加法。（3）P26頁(yè)減法的計(jì)算編排與加法相同。提示：這里的重點(diǎn)是要學(xué)生確定被減數(shù)，也就是小丑總共有4個(gè)氣球，從4個(gè)氣球里面去掉了1個(gè)，所以是4-1.而且要介紹在這里用虛線圈出來

13、，表示從整體去掉這個(gè)部分。練習(xí)部分，也要學(xué)生觀察圖中的信息，說一說減法的含義。3、0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法。P30頁(yè)0的認(rèn)識(shí)。0表示沒有：教材通過三幅畫展示小猴逐次吃桃的過程，來說明0表示沒有的含義。0表示起點(diǎn)：尺子的0刻度。在這里進(jìn)一步熟悉5以內(nèi)各數(shù)的數(shù)序，比點(diǎn)子圖有所提高。直尺只是認(rèn)數(shù)和掌握數(shù)的順序，還不是認(rèn)識(shí)米尺。0還表示溫度：因?yàn)槔斫廨^難，教材中沒有涉及。0的加減法。教材通過3只小鳥全飛走、兩片荷葉上的青蛙圖以及小朋友的思考，講述有關(guān)0的加減法，明白根據(jù)0表示沒有來計(jì)算。 第四單元認(rèn)識(shí)圖形（一）一、教學(xué)內(nèi)容初步認(rèn)識(shí)立體圖形（長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球）二、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體

14、、正方體、圓柱和球等立體圖形能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。2、通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感知各種圖形的特征，通過擺搭，了解圖形什么能搭穩(wěn)，什么能滾動(dòng)。3、使學(xué)生形成初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和數(shù)學(xué)交流能力。4、使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。三、教材說明這部分教材是學(xué)生學(xué)習(xí)“空間圖形”的開始，先教學(xué)立體圖形，便于給學(xué)生提供具體的操作材料。在現(xiàn)實(shí)生活中借助立體圖形的某一個(gè)面感知學(xué)習(xí)立體圖形。P34頁(yè)初步認(rèn)識(shí)立體圖形。教材中從學(xué)生實(shí)際生活中經(jīng)?？吹降奈矬w引入：按形狀分類，分成四類，并給出每類的名稱。提示：在教學(xué)時(shí)要充分的介紹這些立體圖形的特點(diǎn)，如長(zhǎng)方體相對(duì)的面大小一樣，正方體每個(gè)面都一樣大

15、，圓柱我們用站著能搭穩(wěn)，躺著不能動(dòng)來描述。4、 教學(xué)建議 這一單元的內(nèi)容看似很簡(jiǎn)單，但是里面包含的內(nèi)容很多，在這里教師還要找到很多的立體圖形拼組的內(nèi)容，如兩個(gè)相同的長(zhǎng)方體可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方體，最少要8個(gè)正方體才能拼成一個(gè)正方體。還要準(zhǔn)備學(xué)具讓學(xué)生來擺一擺。第五單元6-10的認(rèn)識(shí)和加減法一、教材內(nèi)容編排結(jié)構(gòu)繼承了1-5的基礎(chǔ)，包括6-10的認(rèn)識(shí)和加減法，連加、連減，加減混合。用數(shù)學(xué)含其中編排。二、教學(xué)目標(biāo)見教參P84頁(yè)共7條。三、教材說明6-10的認(rèn)識(shí)分為認(rèn)識(shí)6和7，認(rèn)識(shí)8和9，認(rèn)識(shí)10。加減法和用數(shù)學(xué)內(nèi)容穿插其中。具體內(nèi)容：1、6和7。主題圖：打掃衛(wèi)生圖，集知識(shí)教學(xué)、思想教育和情感培養(yǎng)為一體，滲

16、透講清潔、愛勞動(dòng)教育。認(rèn)數(shù)：數(shù)圖中人和物，數(shù)點(diǎn)子圖，數(shù)字卡片，看數(shù)擺小棒。不僅有利于學(xué)生從圖抽象出數(shù)，同時(shí)有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)6和7的關(guān)系。數(shù)的順序：計(jì)數(shù)器（兩個(gè)），尺子圖（0-7）比1-5有所提高。大小比較：點(diǎn)子圖，給出了數(shù)，要求填寫符號(hào)，與前面不同。序數(shù)：生物小組觀察金魚圖，區(qū)分基數(shù)、序數(shù)含義。這樣的題型要求學(xué)生先數(shù)出來，寫在下面，在完成題目。寫數(shù)：先示范再描寫6、7。數(shù)的組成：以小組的形式討論6的組成。學(xué)習(xí)7的組成，要求比6的高，只給出了3種，讓學(xué)生聯(lián)想另一部分。計(jì)算：一圖四式，教材安排兩幅直觀圖，讓兩個(gè)小朋友從左邊和右邊兩個(gè)不同的視角去觀察，很自然地引出用一幅圖表示兩個(gè)算式。但寫減法算式的時(shí)

17、候，學(xué)生容易寫左邊減去右邊，或者右邊減去左邊，所以在教學(xué)的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)，是整體減去一部分，這也是前面學(xué)習(xí)減法時(shí)要注意的確定被減數(shù)的問題。用數(shù)學(xué)：P46頁(yè)生活中的數(shù)學(xué)（解決問題），包括兩道例題和一組練習(xí)，教材在這里出現(xiàn)了大括號(hào)和問號(hào)，并用大括號(hào)表示把兩部分合起來，用問號(hào)表示要求的問題。2、P50頁(yè)8和9，與6、7基本一樣，稍有提高。主題圖：熱愛自然，保護(hù)環(huán)境圖。數(shù)數(shù)：圖中數(shù)數(shù)的資源更加豐富，所數(shù)事物的數(shù)量不象6、7那樣明顯，有的數(shù)量不容易找到。數(shù)點(diǎn)子圖，數(shù)字卡片8、9，看數(shù)擺圓和三角。數(shù)的順序：計(jì)數(shù)器（兩個(gè)），尺子圖（增加到9）。大小比較：點(diǎn)子圖，第2行中兩個(gè)數(shù)沒有給全，體現(xiàn)了開放性，可以有多種填

18、法。序數(shù)：給蝴蝶涂色，區(qū)別基數(shù)、序數(shù)含義。寫數(shù)字：先示范再描寫8、9。數(shù)的組成：比6、7的要求略高一些，要求學(xué)生自己擺出8、9的組成，并根據(jù)一部分去聯(lián)想另一部分。計(jì)算：一圖四式，教材提供一幅不同顏色的小花和小棒圖，引導(dǎo)學(xué)生寫出不同的算式，最后合作共同寫出四個(gè)算式。這樣安排主要是讓學(xué)生親身經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出四個(gè)算式的探索過程。不要求學(xué)生馬上掌握。計(jì)算時(shí)教材分兩個(gè)層次安排：通過擺學(xué)具計(jì)算；直接用想一想的辦法計(jì)算，其要求明顯高于6、7的加減法。用數(shù)學(xué)：57頁(yè)生活中的數(shù)，要解決還剩下幾只，我們就可以說一共有9只，去掉跑走的3只，也就是減去3只，那么算式就是9-3.在這里還對(duì)學(xué)生的能力有一個(gè)拔高的環(huán)節(jié)，

19、讓學(xué)生進(jìn)行提問。3、P59頁(yè)10的認(rèn)識(shí)沒有安排10的序數(shù)意義，將組成提前到寫數(shù)前面。主題圖：鴿子廣場(chǎng)，熱愛和平。數(shù)數(shù)：圖中數(shù)數(shù)的資源更加豐富，數(shù)點(diǎn)子圖，數(shù)字卡片10，看數(shù)擺紅花。數(shù)的順序：計(jì)數(shù)器（一個(gè)），尺子圖（增加到10）。大小比較：點(diǎn)子圖，兩個(gè)數(shù)沒有給全，體現(xiàn)了開放性，可以有多種填法。數(shù)的組成：先擺小棒填組成，聯(lián)想另一部分。寫數(shù)字：先示范再描寫10。計(jì)算：看圖想組成。省去了學(xué)具拼擺的內(nèi)容，內(nèi)容呈現(xiàn)也采用了逐步提高要求的作法（7+3后自己填，5+5取消了點(diǎn)子圖）。4、連加連減、加減混合掌握計(jì)算順序，從左往右依次計(jì)算。先算前面兩個(gè)，得到的結(jié)果再與后面的那個(gè)數(shù)相加減。將最后的結(jié)果寫在等于號(hào)后面。

20、 第六單元11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)一、教學(xué)內(nèi)容11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，10加幾和相應(yīng)的減法。二、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11-20的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“十位”、“個(gè)位，初步了解十進(jìn)制；能夠正確、迅速地讀、寫11-20各數(shù)。3、使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。三、教材說明73頁(yè)安排的情景圖，使學(xué)生體會(huì)比10大的數(shù)就在我們周圍。例1：數(shù)數(shù)，讓學(xué)生數(shù)出10根捆成一捆，突出以十為計(jì)數(shù)單位。提示：教師充分利用學(xué)具，讓學(xué)生觀察10根捆成一捆，明白一捆就是一個(gè)十,10根就是一捆。例2：順序和大小，用尺子圖。這里可以提出

21、很多問題，有比大小，12后面的一個(gè)數(shù)是多少，比18小的數(shù)，比12大比14小的數(shù)。例3：出現(xiàn)了數(shù)位順序表，強(qiáng)調(diào)觀察數(shù)位順序表從右邊看起。讀數(shù)，通過操作，并在數(shù)的組成的基礎(chǔ)上來教學(xué)。寫數(shù)，引進(jìn)了數(shù)位，利用數(shù)位表和計(jì)數(shù)器初步認(rèn)識(shí)數(shù)位例4：。10加幾和相應(yīng)的減法，一圖四式。例5：認(rèn)識(shí)加減法各部分的名稱。這里的計(jì)算不做教學(xué)的基本內(nèi)容，不要求學(xué)生熟練的掌握，也不做考試內(nèi)容。例6： 第幾的相關(guān)知識(shí)，通過動(dòng)物園圖猜猜樹后面藏了幾個(gè)人，也就是了解第幾和第幾中間的人數(shù)。此題型難度較大。第八單元認(rèn)識(shí)鐘表一、教學(xué)內(nèi)容P84-87頁(yè)，認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)整時(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)。2、使學(xué)生初步建立時(shí)

22、間觀念，培養(yǎng)珍惜時(shí)間和養(yǎng)成良好作息習(xí)慣的意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。三、教材說明時(shí)間概念對(duì)學(xué)生來講理解比較困難，因此教材中結(jié)合與學(xué)生生活密切相關(guān)的實(shí)際生活情境，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)體驗(yàn)時(shí)間，用形式多樣的練習(xí)，各種形狀、表面花樣的表，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。P84頁(yè)，給出一個(gè)學(xué)生早晨起床的生活情境圖，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)鐘面和整時(shí)（鐘表和電子表）。下面的三個(gè)鐘面，同時(shí)用中文和電子表數(shù)字的形式標(biāo)明它們的時(shí)刻，使學(xué)生會(huì)看整時(shí)。P85頁(yè)，結(jié)合小朋友一天的生活，鞏固時(shí)間概念，并結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)向?qū)W生說明，時(shí)針每天轉(zhuǎn)兩圈，上午有9時(shí)，晚上也有9時(shí)，同時(shí)教育學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。四、教學(xué)建議讓學(xué)生在生活情境中認(rèn)識(shí)時(shí)間，要結(jié)合大量的操作活動(dòng)來學(xué)習(xí)。第九單元20以內(nèi)的進(jìn)位加法一、教學(xué)內(nèi)容20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)二、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生比較熟練地口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問題。使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。三、教材說明