小學(xué)美術(shù)《葉子上的小“血管”(1)》優(yōu)質(zhì)課教案、教學(xué)設(shè)計

1、葉子上的小“ 血管 ” 教學(xué)設(shè)計教材分析：葉子上的“小血管”是山教版小學(xué)美術(shù)二年級的內(nèi)容，屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域。因為孩子觀察能力還有待于提高，平時生活中只停留在觀察葉子外形和顏色上，忽略了葉脈細(xì)微的變化！所以本課的教學(xué)設(shè)計以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，突出美術(shù)學(xué)科的審美性、情感性、想象性、人文性，在一系列的觀察、欣賞、探究的過程中促進(jìn)學(xué)生基本美術(shù)素養(yǎng)的形成。課時： 1 課時 課堂類型：造型.表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1 、知識與技能：觀察各種葉子的外形以及葉脈的造型，能夠說出葉脈生長的規(guī)律2 、過程與方法：選擇最喜歡的一片葉子，培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的觀察 方法，拓展思維，想象力和創(chuàng)造力！將它畫下來，著重表現(xiàn)美麗

2、的“葉脈 ” 。3、情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生充分體會創(chuàng)作帶來的樂趣，逐步培養(yǎng) 學(xué)生，產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，教育學(xué)生愛護(hù)樹木、花草，熱愛自己的家園。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生對葉脈細(xì)致入微的觀察能力教學(xué)難點：充分發(fā)揮想象力，把對葉子的感情用點線面表現(xiàn)在畫面中。教學(xué)準(zhǔn)備：1 、教具：不同形狀的葉子，學(xué)生范作；2、學(xué)具：課下收集各種形狀的葉子，水彩筆，卡紙。教學(xué)過程：直、觀察與發(fā)現(xiàn)一一滲透人文精神師：同學(xué)們，今天老師給你們請來了一位客人，看看他是誰？生：樹爺爺師：樹爺爺今天有點不開心，看看他說的什么？師扮演樹爺爺說：“秋姑娘走了，把我的衣服都帶走了，我的宴會服裝可怎么辦呢？”你們愿意給樹爺爺設(shè)計一身新衣

3、服嗎？生：愿意師：樹爺爺?shù)囊路鞘裁茨兀可簶淙~師：樹爺爺?shù)男乱路心男邮侥?？現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)奇妙的大自然看一看（播放幻燈片），有哪些同學(xué)來說一說葉子的形狀？生：心形、圓形、針形師：老師想知道同學(xué)們喜歡的葉子形狀，請用一分鐘把自己喜歡的葉子的形狀畫在紙上。（強調(diào)1 要畫的大一些）生：繪畫師：時間到，每一位同學(xué)都把自己喜歡的葉子形狀畫在紙上，各種各樣的葉子形狀真漂亮，小組之間互相展示一下?！驹O(shè)計意圖】通過了解樹爺爺?shù)臒溃て饘W(xué)生的愛心，明白植物也是有生命的，要愛惜保護(hù)樹爺爺?shù)囊律眩瑥亩a(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。課堂上這些細(xì)微之處體現(xiàn)一種人文精神。觀看課件激發(fā)興趣、加深樹葉形狀的印象，提高學(xué)生觀察事

4、物的能力。體驗與聯(lián)想一一感受葉脈的造型師：我們畫的葉子形狀與大家?guī)淼娜~子比較一下，缺少哪些部分？我們一起來動手摸一摸葉子的正面、反面，你又能感受到什么？生：有一些突起的線條，摸起來凹凸不平。師：葉子上這些突起的線條是什么呢？生：葉脈師：你們知道葉脈又什么作用嗎？生：吸收水分和養(yǎng)料師：對，每棵植物都是通過樹根、樹干、樹枝、葉脈把水分和養(yǎng)料輸送 到每一片葉子上的，葉脈就像人身上的血管一樣，我們把葉脈稱為 葉子上的小血管，今天我們就來學(xué)習(xí)葉子上的小“血管師：我們來看大屏幕（放大的葉脈圖片），你感覺葉脈像什么？（鼓勵學(xué)生用自己的話說說對葉脈的感受）生：逐一回答自己的想法師：請大家仔細(xì)觀察，每一根葉脈

5、長得一樣嗎？生：不一樣，有的粗有的細(xì)。師：葉脈是有主葉脈、次葉脈、支葉脈構(gòu)成的。了解葉脈的生 長規(guī)律。【設(shè)計意圖】學(xué)生通過摸得動作注意到葉子的正面、反面紋理的不同， 再用眼睛觀察放大的葉脈，學(xué)生都被這種強烈的美感所震撼。通過學(xué) 習(xí)葉脈的組成、了解葉脈的生長規(guī)律，讓學(xué)生更深入的了解葉脈。參、欣賞與作畫一一解決教學(xué)重點師：我們知道一幅畫有三個構(gòu)成要素，它們是點、線、面。你們覺得今天畫葉脈用的最多的是哪一個？生：線 2師：太對了，說到線，老師想問你們，你知道哪些形狀的線？生：直線、曲線、波浪線、漩渦線 師：哪位同學(xué)上講臺把你知道的線畫在黑板上的葉子上。生：學(xué)生畫師：這些跳動的線豐富多彩，但是為了不讓

6、線孤單，我們給他們找一些好朋友，可以添加一些點和面來和他們作伴。（師板畫添加）欣賞學(xué)生作品，看一下他們運用了哪些方法把點、線、面添加在葉子上的？師：學(xué)生設(shè)計的葉子漂亮嗎？生：漂亮師：我們一起學(xué)習(xí)這些作品運用了哪些方法把點、線、面添加在葉子上的？方法：線描、色彩、刮畫紙（教師逐一講解）【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)以前學(xué)過的點、線、面的知識的目的是使學(xué)生對美術(shù)知識有一個連貫的認(rèn)識，每一節(jié)課都不是孤立存在的，美術(shù)的基礎(chǔ)知識貫穿始終。了解運用多種方法表現(xiàn)葉脈，使學(xué)生的思維開闊。四、 作品創(chuàng)作發(fā)散創(chuàng)新思維師：同學(xué)們想不想自己嘗試畫一下？生：想師：現(xiàn)在大家趕快拿起畫筆把點、線、面添加在自己的小葉子上。一起為樹爺爺穿上

7、美麗的衣服把?。ǔ鍪咀鳂I(yè)要求） 生：繪畫師：巡回指導(dǎo)五：評價與拓展實現(xiàn)完美表達(dá)師：每組推選一位同學(xué)上臺為樹爺爺穿衣服（貼樹葉），其余同學(xué)當(dāng)評委，評一評這些作品。從以下兩方面來評價：1、哪一張畫面最生動，顏色最好看？2、 誰設(shè)計的花紋疏密有致，豐富而不亂？師：樹爺爺?shù)囊路倭耍埰溆嗟耐瑢W(xué)也把自己創(chuàng)作的樹葉給樹爺爺穿上吧。（學(xué)生有序的貼樹葉）總結(jié)：樹爺爺?shù)男乱路婷溃礃錉敔數(shù)淖於夹Φ暮喜粩n嘴了，樹爺爺?shù)囊路淙~作用可大了。它能吸收廢氣釋放人類、動物需要的氧氣。樹是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要愛護(hù)樹木，讓我們的環(huán)境變得更美麗。拓展：下課后我們還可以用創(chuàng)作的葉子做成精美的書簽，這樣我們看書時就可以用到自己新手制作的東西了。最后我們用美術(shù)大師的一句名言結(jié)束我們這節(jié)美術(shù)課。（生活中不是