語(yǔ)音教學(xué)解讀

1、英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）語(yǔ)音教學(xué)解讀高歌 浙江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 Mar. 07, 2012義務(wù)教育階段英語(yǔ)教學(xué)的總?cè)蝿?wù)n 通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。綜綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。n 語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識(shí)是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)；語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識(shí)是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)；n 文化意識(shí)文化意識(shí)有利于正確地理解正確地理解語(yǔ)言和得體地使用得體地使用語(yǔ)言；n 有效的學(xué)習(xí)策略有效的學(xué)習(xí)策略有利于提高學(xué)習(xí)效率學(xué)習(xí)效率和發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力自主學(xué)習(xí)能力；n 積極的情

2、感態(tài)度積極的情感態(tài)度有利于促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展。持續(xù)發(fā)展。義務(wù)教育階段英語(yǔ)教學(xué)的總?cè)蝿?wù)n 語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識(shí)語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識(shí)是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)基礎(chǔ)；n 文化意識(shí)文化意識(shí)有利于正確地理解正確地理解語(yǔ)言和得體地使用得體地使用語(yǔ)言；n 有效的學(xué)習(xí)策略有效的學(xué)習(xí)策略有利于提高學(xué)習(xí)效率學(xué)習(xí)效率和發(fā)展自主學(xué)自主學(xué)習(xí)能力習(xí)能力；n 積極的情感態(tài)度積極的情感態(tài)度有利于促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展。持續(xù)發(fā)展。n 這幾個(gè)方面的相輔相成，共同促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成與發(fā)展。義務(wù)教育階段英語(yǔ)教學(xué)的總?cè)蝿?wù)n 語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識(shí)是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)；語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識(shí)是綜

3、合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)；n 文化意識(shí)文化意識(shí)有利于正確地理解正確地理解語(yǔ)言和得體地使用得體地使用語(yǔ)言；n 有效的學(xué)習(xí)策略有效的學(xué)習(xí)策略有利于提高學(xué)習(xí)效率學(xué)習(xí)效率和發(fā)展自主學(xué)自主學(xué)習(xí)能力習(xí)能力；n 積極的情感態(tài)度積極的情感態(tài)度有利于促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展。持續(xù)發(fā)展。n 這幾個(gè)方面的相輔相成，共同促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成與發(fā)展。義務(wù)教育階段英語(yǔ)教學(xué)的總?cè)蝿?wù)n 語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識(shí)是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)；語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識(shí)是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)；n 文化意識(shí)文化意識(shí)有利于正確地理解正確地理解語(yǔ)言和得體地使用得體地使用語(yǔ)言；n 有效的學(xué)習(xí)策略有效的學(xué)習(xí)策略有利于提高學(xué)習(xí)效率學(xué)習(xí)效率和發(fā)展

4、自主學(xué)自主學(xué)習(xí)能力習(xí)能力；n 積極的情感態(tài)度積極的情感態(tài)度有利于促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展。持續(xù)發(fā)展。n 這幾個(gè)方面的相輔相成，共同促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成與發(fā)展。義務(wù)教育階段英語(yǔ)教學(xué)的總?cè)蝿?wù)n 語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識(shí)是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)；語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識(shí)是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)；n 文化意識(shí)文化意識(shí)有利于正確地理解正確地理解語(yǔ)言和得體地使用得體地使用語(yǔ)言；n 有效的學(xué)習(xí)策略有效的學(xué)習(xí)策略有利于提高學(xué)習(xí)效率學(xué)習(xí)效率和發(fā)展自主學(xué)自主學(xué)習(xí)能力習(xí)能力；n 積極的情感態(tài)度積極的情感態(tài)度有利于促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展持續(xù)發(fā)展。n 這幾個(gè)方面的相輔相成，共同促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成

5、與發(fā)展。語(yǔ)言能力分級(jí)標(biāo)準(zhǔn) 語(yǔ)音部分n 了解語(yǔ)音語(yǔ)音在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的意義意義。n 在日常生活會(huì)話中做到語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基本正確、自然、流暢。n 根據(jù)重音和語(yǔ)調(diào)重音和語(yǔ)調(diào)的變化，理解和表達(dá)他不理解和表達(dá)他不同的意圖和態(tài)度同的意圖和態(tài)度。1. 根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞。語(yǔ)言能力分級(jí)標(biāo)準(zhǔn) 語(yǔ)音部分n 了解語(yǔ)音在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的意義。n 在日常生活會(huì)話中做到語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基本正確、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基本正確、自然、流暢自然、流暢。n 根據(jù)重音和語(yǔ)調(diào)重音和語(yǔ)調(diào)的變化，理解和表達(dá)不同理解和表達(dá)不同的意圖和態(tài)度的意圖和態(tài)度。1. 根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞。語(yǔ)言能力分級(jí)標(biāo)準(zhǔn) 語(yǔ)音部分n 了解語(yǔ)音在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的意義。n 在日常生活會(huì)話中做

6、到語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基本正確、自然、流暢。n 根據(jù)重音和語(yǔ)調(diào)重音和語(yǔ)調(diào)的變化，理解和表達(dá)他不理解和表達(dá)他不同的意圖和態(tài)度同的意圖和態(tài)度。1. 根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞。語(yǔ)言能力分級(jí)標(biāo)準(zhǔn) 語(yǔ)音部分n 了解語(yǔ)音在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的意義。n 在日常生活會(huì)話中做到語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基本正確、自然、流暢。n 根據(jù)重音和語(yǔ)調(diào)重音和語(yǔ)調(diào)的變化，理解和表達(dá)他不理解和表達(dá)他不同的意圖和態(tài)度同的意圖和態(tài)度。1. 根據(jù)讀音規(guī)則讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞音標(biāo)拼讀單詞。2011版新課標(biāo)語(yǔ)音教學(xué)的具體內(nèi)容n 重音：重音：l 單詞重讀，單詞重讀，l 句子重讀句子重讀n 音節(jié)的讀音：音節(jié)的讀音：l 連讀和弱讀l 失去爆破和同化n 語(yǔ)調(diào)：語(yǔ)調(diào)：l 升調(diào)和

7、降調(diào)l 節(jié)奏2011版新課標(biāo)語(yǔ)音教學(xué)的具體內(nèi)容n 重音：重音：l 單詞重讀，l 句子重讀n 音節(jié)的讀音：音節(jié)的讀音：l 連讀和弱讀連讀和弱讀l 失去爆破和同化失去爆破和同化n 語(yǔ)調(diào)：語(yǔ)調(diào)：l 升調(diào)和降調(diào)l 節(jié)奏語(yǔ)音教學(xué)的具體內(nèi)容n 重音：重音：l 單詞重讀，l 句子重讀n 音節(jié)的讀音：音節(jié)的讀音：l 連讀和弱讀連讀和弱讀l 失去爆破和同化n 語(yǔ)調(diào)：語(yǔ)調(diào)：l 升調(diào)和降調(diào)升調(diào)和降調(diào)l 節(jié)奏節(jié)奏語(yǔ)音教學(xué)的具體內(nèi)容n 重音：重音：l 單詞重讀，單詞重讀，l 句子重讀句子重讀n 音節(jié)的讀音：音節(jié)的讀音：l 連讀和弱讀連讀和弱讀l 失去爆破和同化失去爆破和同化n 語(yǔ)調(diào)：語(yǔ)調(diào)：l 升調(diào)和降調(diào)升調(diào)和降調(diào)l 節(jié)

8、奏節(jié)奏語(yǔ)音教學(xué)實(shí)施建議n 感知感知和模仿模仿英語(yǔ)的發(fā)音發(fā)音特點(diǎn)，掌握有效記憶有效記憶和使用英語(yǔ)詞匯的方法。n 以英語(yǔ)教學(xué)理論和方法為指導(dǎo)，確定合理而有操作性的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)合理、連貫、清晰的教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理、連貫、清晰的教學(xué)步驟，創(chuàng)造性地選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法創(chuàng)造性地選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)，有效組織和實(shí)施課堂教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力與知識(shí)。教師還在教學(xué)中應(yīng)注意觀察教育學(xué)的過(guò)程，監(jiān)控教育學(xué)的效果根據(jù)需要及時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法，提高實(shí)踐教學(xué)能力，達(dá)到有效教學(xué)的目的。語(yǔ)音教學(xué)目標(biāo)n語(yǔ)音教學(xué)主要應(yīng)通過(guò)模仿通過(guò)模仿來(lái)進(jìn)行，教師應(yīng)提供大量聽音、反復(fù)模仿和實(shí)踐的機(jī)會(huì)聽音、反復(fù)模仿和實(shí)

9、踐的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣養(yǎng)成良好習(xí)慣。語(yǔ)音教學(xué)的具體內(nèi)容n 26個(gè)字母的名稱和讀音個(gè)字母的名稱和讀音n 元音字母在單詞中的基本讀音（即元音字母在單詞中的基本讀音（即a, e, i, o, u 在重讀開音節(jié)的讀音，即字母本身在重讀開音節(jié)的讀音，即字母本身的讀音，和這的讀音，和這5個(gè)元音字母在重讀閉音節(jié)個(gè)元音字母在重讀閉音節(jié)中的讀音：）中的讀音：）n 常見的元音字母組合在重讀音節(jié)中的讀音常見的元音字母組合在重讀音節(jié)中的讀音語(yǔ)音教學(xué)的具體內(nèi)容n 26個(gè)字母的名稱和讀音個(gè)字母的名稱和讀音n 元音字母在單詞中的基本讀音元音字母在單詞中的基本讀音（即（即 a, e, i, o, u 在重讀在重讀閉音

10、節(jié)中的讀音，和這閉音節(jié)中的讀音，和這 5 個(gè)元音字母在重讀個(gè)元音字母在重讀開開音節(jié)中的讀音音節(jié)中的讀音，即字即字母本身的讀音，母本身的讀音，：）：）n 常見的元音字母組合在重讀音節(jié)中的讀音常見的元音字母組合在重讀音節(jié)中的讀音語(yǔ)音教學(xué)的具體內(nèi)容n 26個(gè)字母的名稱和讀音個(gè)字母的名稱和讀音n 元音字母在單詞中的基本讀音（即元音字母在單詞中的基本讀音（即a, e, i, o, u 在重讀開音節(jié)的讀音，即字母本身在重讀開音節(jié)的讀音，即字母本身的讀音，和這的讀音，和這5個(gè)元音字母在重讀閉音節(jié)個(gè)元音字母在重讀閉音節(jié)中的讀音：）中的讀音：）n 常見的元音字母組合在重讀音節(jié)中常見的元音字母組合在重讀音節(jié)中的讀

11、音的讀音語(yǔ)音教學(xué)的具體內(nèi)容n 元音字母在單詞中的基本讀音元音字母在單詞中的基本讀音 就是就是 5 個(gè)個(gè)元音字母在重讀閉音節(jié)中的讀音：元音字母在重讀閉音節(jié)中的讀音： a / e /e/ i / o / u / o & u /語(yǔ)音教學(xué)的具體內(nèi)容n 元音字母在單詞中的基本讀音元音字母在單詞中的基本讀音（即（即a, e, i, o, u 在重讀開音節(jié)的讀音：在重讀開音節(jié)的讀音： a /e/ e /i:/ i /a/ o / u /ju:/語(yǔ)音教學(xué)的具體內(nèi)容n 常見的元音字母組合在重讀音節(jié)中常見的元音字母組合在重讀音節(jié)中的讀音的讀音14個(gè)。個(gè)。 ar ir er or ur ai air ay

12、ea ee ea oo oy ow 語(yǔ)音教學(xué)的具體內(nèi)容n 常見的元音字母組合在重讀音節(jié)中常見的元音字母組合在重讀音節(jié)中的讀音的讀音14個(gè)。個(gè)。 ar ir er or ur ai air ay ea ee oo oy ow 語(yǔ)音教學(xué)的具體內(nèi)容n 常見的元音字母組合在重讀音節(jié)中常見的元音字母組合在重讀音節(jié)中的讀音的讀音14個(gè)。個(gè)。 ar ir er or ur ai ay ea ee ow oo oy air 語(yǔ)音教學(xué)的具體內(nèi)容n 常見的元音字母組合在重讀音節(jié)中常見的元音字母組合在重讀音節(jié)中的讀音的讀音14個(gè)。個(gè)。 ar ir er or ur ai ay ea ee ow oo oy air

13、語(yǔ)音教學(xué)的具體內(nèi)容n常見的輔音字母連綴在單詞中的讀音，常見的輔音字母連綴在單詞中的讀音，如：th, sh, ch, wh, ng n輔音連綴的讀音，輔音連綴的讀音，如：black, class, flag, glass, plane, sleep, bright, cry, small, speak, star, street, splash, spring, scream, program, quietn成音節(jié)的讀音成音節(jié)的讀音, 如：table, people, uncle, single, middle, little, parcel, basin, cousin, often, sev

14、en語(yǔ)音教學(xué)的具體內(nèi)容n常見的輔音字母連綴在單詞中的讀音，常見的輔音字母連綴在單詞中的讀音，如：th, sh, ch, wh, ng n輔音連綴的讀音，輔音連綴的讀音，如：black, class, flag, glass, plane, sleep, bright, cry, small, speak, star, street, splash, spring, scream, program, quietn成音節(jié)的讀音成音節(jié)的讀音, 如：table, people, uncle, single, middle, little, parcel, basin, cousin, often, s

15、even語(yǔ)音教學(xué)的具體內(nèi)容n常見的輔音字母連綴在單詞中的讀音，常見的輔音字母連綴在單詞中的讀音，如：th, sh, ch, wh, ng n輔音連綴的讀音，輔音連綴的讀音，如：black, class, flag, glass, plane, sleep, bright, cry, small, speak, star, street, splash, spring, scream, program, quietn成音節(jié)的讀音成音節(jié)的讀音, 如：table, people, uncle, single, middle, little, parcel, basin, cousin, often,

16、 seven語(yǔ)音教學(xué)的具體內(nèi)容n常見的輔音字母連綴在單詞中的讀音，常見的輔音字母連綴在單詞中的讀音，如：th, sh, ch, wh, ng n輔音連綴的讀音，輔音連綴的讀音，如：black, class, flag, glass, plane, sleep, bright, cry, small, speak, star, street, splash, spring, scream, program, quietn成音節(jié)的讀音成音節(jié)的讀音, 如：table, people, uncle, single, middle, little, parcel, basin, cousin, ofte

17、n, seven, 語(yǔ)音教學(xué)的具體內(nèi)容n 重音：重音：l 單詞重讀，單詞重讀，l 句子重讀句子重讀n 音節(jié)的讀音：音節(jié)的讀音：l 連讀和弱讀連讀和弱讀l 失去爆破和同化失去爆破和同化n 語(yǔ)調(diào)：語(yǔ)調(diào)：l 升調(diào)和降調(diào)升調(diào)和降調(diào)l 節(jié)奏節(jié)奏語(yǔ)音教學(xué)的具體內(nèi)容n 重音：重音：l 單詞重讀，單詞重讀，l 句子重讀句子重讀n 音節(jié)的讀音：音節(jié)的讀音：l 連讀和弱讀連讀和弱讀l 失去爆破和同化失去爆破和同化n 語(yǔ)調(diào)：語(yǔ)調(diào)：l 升調(diào)和降調(diào)升調(diào)和降調(diào)l 節(jié)奏節(jié)奏語(yǔ)音教學(xué)實(shí)施建議n 感知感知和模仿模仿英語(yǔ)的發(fā)音發(fā)音特點(diǎn)，掌握有效記憶有效記憶和使用英語(yǔ)詞匯的方法。n 以英語(yǔ)教學(xué)理論和方法為指導(dǎo)，確定合理而有操作性的

18、教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)合理、連貫、清晰的教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理、連貫、清晰的教學(xué)步驟，創(chuàng)造性地選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法創(chuàng)造性地選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)，有效組織和實(shí)施課堂教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力與知識(shí)。教師還在教學(xué)中應(yīng)注意觀察教育學(xué)的過(guò)程，監(jiān)控教育學(xué)的效果根據(jù)需要及時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法，提高實(shí)踐教學(xué)能力，達(dá)到有效教學(xué)的目的。Example of Lesson PlanStage/TimeActivityInteractionRationale0 5WarmerTeacher draws a heart on the board. Learners discuss what they as

19、sociate with the image and any expressions using (a translation of) heart they have in their own language.st stTo introduce the lesson and raise interest in subject matterExample of Lesson PlanStage/TimeActivity(what)Interaction(how) Rationale(why)0 5WarmerTeacher draws a heart on the board. Learners discuss what they associate with the image and