小學語文四年級下冊滲透法制教育教學設(shè)計

1、四年級語文下冊語文滲透法制教育黃河是怎樣變化的教學設(shè)計蒲家小學 雷明瓊學習目標1、認識本課生字新詞。2、朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，增強環(huán)保意識。3、搜集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護母親河的社會責任感。4、法制教育滲透中華人民共和國環(huán)境保護法中華人民共和國水法中華人民共和國防洪、防沙、森林保護法教學重難點把握文章主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，增強環(huán)保意識。教學準備1、中國地圖。2、學生：預習課文，用自己喜歡的方法理解生字詞。教學課時一課時教學過程一、導入談話：中華民族歷史悠久、文化燦爛，黃河養(yǎng)育了中華兒女，是中華民族的搖籃，是母親

2、河，以前的黃河可以跟今日的江淮媲美，可今天她變了1、出示地圖，引導學生尋找黃河流經(jīng)哪幾個省、區(qū)。2、簡介黃河。3、出示小黑板，指名重點讀“保護母親河行動”的內(nèi)容。4、學生讀“資料袋”的介紹后，想想自己最想說什么？最想問什么？5、為什么要“行動起來，拯救母親河”呢？待我們閱讀黃河是怎樣變化的這篇課文后，就一定會明白的，而且也一定會發(fā)出同樣的呼吁。板書課題，齊讀課題，讓學生找出課題中的關(guān)鍵詞-怎樣變化的。二、根據(jù)要求，自讀自學。1、說說，自己準備采用什么方法來讀懂這篇課文？匯報確定：先讀熟課文，再圍繞課前“閱讀提示”理解課文內(nèi)容。2、學生自由朗讀課文，讀通讀順，初步感知課文大意。3、 師檢查自讀情

3、況。（1）指名分段讀文。（2）說說黃河發(fā)生了哪些變化，引起這些變化的原因是什么？（3）課文給了我們怎樣的啟示？三、圍繞重點，全班討論交流。1、了解黃河的變化，適時引導學生感悟重點語句，并有感情地朗讀重點段，如“人們都說，黃河是中華民族的搖籃”，聯(lián)系第三自然段，邊聽范讀邊想象，感悟“黃河成了中華民族的憂患”，聯(lián)系第一和第四自然段中的數(shù)字并與“搖籃”對比，感悟“憂患”。2、對于黃河發(fā)生變化的原因引導學生重點理解“社會原因”，即人的原因，通過對課文的理解與感受“惡性循環(huán)”之現(xiàn)象和“水土流失”之害。再通過有感情地朗讀，激起學生的痛惜之情和強烈的社會責任感。3、拓展延伸：可以結(jié)合最后一自然段和“資料袋”

4、的內(nèi)容，聯(lián)系生活實際讓學生先談談自己受到的啟示，再引導學生讀科學家“數(shù)管齊下”的治黃方案和社會各界的共同心聲，教師適當補充國家治理黃河的情況。4、 法制教育滲透。中華人民共和國環(huán)境保護法第2條 本法所稱環(huán)境，是指影響人類生存和發(fā)展的各種天然的和經(jīng)過人工改造的自然因素的總體，包括大氣、水、海洋、土地、礦藏、森林、草原、野生生物、自然遺跡、自然保護區(qū)、風景名勝區(qū)、城市和鄉(xiāng)村等。第6條 一切單位和個人都有保護環(huán)境的義務，并有權(quán)對污染和破壞環(huán)境的單位和個人進行檢舉和控告。 中華人民共和國水法第九條，國家保護水資源，采取有效措施，保護植被，植樹種草，涵養(yǎng)水源，防治水土流失和水體污染，改善生態(tài)環(huán)境。中華人

5、民共和國防洪、防沙、森林保護法 等實施條例。 四、朗讀全文，升華情感1、師小結(jié)：我們通過讀書和交流讀懂了這篇課文。同學們，黃河是我們的母親河，是中華民族的搖籃，可是現(xiàn)在卻成了一條禍河，成了一把懸在我們每一個中國人頭上的利劍。讓我們把自己對黃河母親的關(guān)心，對環(huán)境保護的關(guān)注，對人類活動和環(huán)境保護之間的深刻認識，對“行動起來，拯救黃河”的強烈愿望，融入到我們每一個人的心中，融入到課文的每一句話中，通過我們的深情朗讀表現(xiàn)出來吧！（師用充滿激情的話語）2、學生自由用飽滿的激情朗讀課文。五、總結(jié)1、師：同學們，通過今天的學習，我們明白了“行動起來，拯救黃河”的道理，你們準備怎樣去響應“保護母親河的號召”呢

6、？ 2、簡單地談談自己的保護方案。3、根據(jù)自己的所想，試寫一份治理黃河的方案或標語。（教師可以給學生提供相關(guān)的資料。如：保護環(huán)境，人人有責。黃河是我家，黃河養(yǎng)我我愛她。）六、作業(yè)設(shè)置1、抄寫生字詞。2、完成教材中相關(guān)的作業(yè)。9.自然之道【教學目標】1.這是一篇反映人與自然的關(guān)系的課文。2.自然萬物，有著它自己的生存方式和規(guī)律。3.課文通過具體事例告訴我們，如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果，這就是自然之道。4、滲透中華人民共和國野生動物保護法相關(guān)法制內(nèi)容，讓學生明白要保護動物，遵循自然規(guī)律?！窘虒W重難點】自然萬物，有著它自己的生存方式和規(guī)律。如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會

7、產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果?！窘虒W課時】2課時【教學過程】第一課一、故事導入，引出“道”。1、導入：同學們，大自然氣象萬千，美麗無比；充滿生機，也充滿神秘。首先，讓我們一起看看神奇的大自然。出示圖片，展示美麗的大自然。今天，我們就跟隨作者到南太平洋加拉巴哥島，考察一下幼龜是怎樣離巢進入大海的。了解這個真實而又引人深思的故事自然之道（板書）2、齊讀課題，思考提問：你認為這里的“道”是什么意思？（道理、規(guī)律）二、初讀課文，感知“道”。1、自讀課文，讀順讀懂：請同學們認真讀課文，要讀準字音，讀通語句，有不懂的詞語要聯(lián)系生活或上下文想想意思，讀完后思考一下這個故事主要講什么。學生自讀課文，教師巡視幫助

8、時表揚好的讀書習慣和方法。（1）檢查詞語，想象畫面剛才同學們讀得都很投入，有信心接受檢查嗎？老師這兒有幾組詞語想請你們讀一讀，出示新詞：幼龜 偵察 嘲鶇 頹喪巢穴 蠢事 返回 海鷗 氣喘吁吁 響徹云霄無遮無攔 愚不可及重點指導“頹，穴”的讀音。指生解釋“無遮無攔 愚不可及”詞的意思，讓學生養(yǎng)成不懂詞語查字典的習慣。（2）了解大致內(nèi)容 結(jié)合預習要求，讓學生說說本文的主要內(nèi)容，相機進行補充指導。大致內(nèi)容是：方法一：利用文中的好詞句進行串連。我和同伴及一個生物學家向?qū)?，結(jié)隊來到一個小島旅游，觀察幼龜是怎樣離巢進入大海的?？吹揭恢惶筋^出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時，不顧向?qū)褡瑁?愚不可及)地要向?qū)О延敱?/p>

9、大海。成群的幼龜以為外面很安全，就從巢中(魚貫而出)，結(jié)果讓食肉鳥(飽餐一頓)?！拔覀儭?氣喘吁吁)地拯救了一些幼龜，還是不能解決問題。真是令人（后悔不已）。方法二：按事情的發(fā)展過程，開始、經(jīng)過、結(jié)果三部分進行概括。我和同學觀察幼龜離巢進入大海時，看到幼龜被嘲鶇咬啄時，不顧向?qū)褡?，把幼龜抱向大海。結(jié)果讓食肉鳥飽餐一頓，使我們后悔不已。告訴我們我們要按自然規(guī)律辦事，不然會產(chǎn)生與愿望相反的結(jié)果。2、篩選好詞佳句，深入體會好詞的意思結(jié)合課前預習，把好詞好句大聲讀一讀，并相互交流不懂詞的意思，并提出一個有價值的問題進行商討。整理問題，并選擇一個有價值的：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。”出示為什

10、么導游會說出這樣一句話？你明白自然之道的意思嗎？指導學生結(jié)合文中的三至五自然段進行交流討論。三、換位思考，感悟“道”學習三至五自然段（一）學生自主學習我們因為不懂得綠龜?shù)纳嬷?，好心辦了一件蠢事，我們對自己的評價用課文的詞語說就是（愚不可及）。出示（比較）：我們干了一件蠢事。我們干了一件愚不可及的蠢事。蠢事已經(jīng)說明了事情是錯誤的，為什么還要在前面加上一個“愚不可及”呢？書寫“愚蠢”都是形聲字，愚：心里想的和平常人不同，違背常理。板書“愚” “蠢” 形聲兼會意字，春天到了，許多小蟲子從冬眠中蘇醒過來，開始蠕動，如成語蠢蠢欲動，后由蟲蠕動時緩慢蚩蚩的樣子引申出愚笨、苯拙之義。讀讀這句話，你認為作

11、者在說這句話時帶著一種什么樣的心情？（后悔與自責。）讀現(xiàn)在我們就是那一行游客，回想自己所做的一切，覺得哪些行為已經(jīng)是愚不可及了呢？細細讀課文3-4自然段，把有關(guān)的內(nèi)容都找出來，細細體會，在旁邊寫上批注。（生讀書，從書中找依據(jù)，四分鐘后）我們每個人都能靜心讀書。好，現(xiàn)在把自己的想法說一說，你們怎么就覺得自己是愚不可及的呢？先讀課文再談感受。生自由說。同學們能從書上找到有關(guān)的句子，這一點很好，怎樣把書上的語言變成自己的理解呢？你們看，我也是那其中的一位游客，我是這樣想的？指名說。（二）指導把書本語言轉(zhuǎn)換成自己的語言 1、老師舉一：（課件出示書本語言和老師轉(zhuǎn)化后的語言比較）突然，一只幼龜把頭探出巢穴

12、，卻欲出又止，似乎在偵察外面是否安全，正當幼龜躊躇不前時，一只嘲鶇突然飛來，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉倒沙灘上去。 我們的確愚不可及，幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，感覺是在偵察外面是否安全，還看到嘲鶇啄烏龜?shù)念^。其實已經(jīng)知道這只烏龜是偵察員啊，為什么沒有想到不要阻止綠龜?shù)男袨槟兀?、反三：讓學生分小組組織語言通順地表達。像老師這樣把自己讀書的成果和同伴交流一下。你們還找到了哪些句子說明自己愚不可及的。 （三）生匯報，出示語段向?qū)s若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。”向?qū)O不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。1、向?qū)Э吹搅顺谤呑臑觚數(shù)念^一點也不吃驚，還說這是自然之道，沒有什么

13、，我們還不相信，太不信任向?qū)Я?，真是愚不可及?。?、我們是很蠢，向?qū)O不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去，我們怎么沒有想到向?qū)У奶嵝咽钦_的呢？3、向?qū)дf這番話，其實自己已經(jīng)對幼龜離巢入海心知肚明了，才這樣的冷淡、這樣若無其事的。我們卻不明白。4、向?qū)У纳駪B(tài)是那樣平靜，說話的語氣也是若無其事，言下之意是說，這是大自然的規(guī)律，是太平洋綠龜防護天敵、自我保護的手段。我們竟然不相信，還責怪向?qū)?，向?qū)菦]有辦法的情況下才極不情愿地把小烏龜抱回大海的。我們真是愚不可及?。∮薏豢杉暗氖逻€有呢？當我們了解了事情的真相后更是認為自己愚不可及了。出示：成群的幼龜從巢口魚貫而出。那只先出來的幼龜，原來是龜群的“偵察

14、兵”，一旦遇到危險，便會返回龜巢。那只幼龜被向?qū)б虼蠛?，巢中的幼龜?shù)玫藉e誤信息，以為外面很安全，于是爭先恐后地結(jié)伴而出。學生齊讀課文最后2個小節(jié)里的每個字，每句話，甚至是每個標點，都跳動著作者那難以言說的痛苦！因為（再出示）：“我們干了一件愚不可及的蠢事！”四、詞語盤點，寫話練習1、我們深深自責，我們追悔莫及，因為我們自作聰明，好心辦壞事?，F(xiàn)在只能向綠龜表示深深的歉意，請拿起筆，可以給他們寫信，可以寫寫你心里的感受，或是從這件事中受到的教訓，得到的啟示。課文里有許多好詞語，我們一起來讀一讀，記一記，把他們存入我們的記憶倉庫里。好！給你們5分鐘寫，待會兒交流。2、課后作業(yè)：我們好心地救了一只幼

15、龜，為什么會有更多的幼龜受到了傷害？這其中到底蘊含著怎樣的“自然之道”呢？想一想原因和道理。五、走出文本，內(nèi)化“道”、走進大自然，去觀察動物、植物的生長或其他自然現(xiàn)象。走入大自然，留心觀察一下，生活中還有哪些違背自然規(guī)律的行為。、讀青少年知識普及讀物大自然的啟示第二課一、 談話導入1、 這節(jié)課我們繼續(xù)來學習自然之道。2、 誰還記得老師在上節(jié)課的最后提了一個什么問題？（我們好心地救了一只幼龜，為什么會有更多的幼龜受到了傷害？這其中到底蘊含著怎樣的“自然之道”呢？）二、 精讀課文，體會“道”1、快速默讀課文3-8段，思考：我們好心地救了一只幼龜，為什么會有更多的幼龜受到了傷害？2、交流。出示：第五

16、段1）演“魚貫而出”體會“爭先恐后”（你能演演魚貫而出的幼龜嗎？你覺得該怎么演？（課件出示圖，比較“魚貫而出”“爭先恐后”的意思，并理解、運用。）2）指導朗讀:重點讀好 偵察兵、錯誤信息、魚貫而出、爭先恐后3）采訪幼龜：你想過外面會有危險嗎？所以你們才會（課件出示示意圖）魚貫而出結(jié)伴而出結(jié)隊而出傾巢而出吧？4）可是，外面等待你們的是（再出示幼龜慘遭傷害的圖）3、發(fā)揮想象說話別看這小小的綠龜，他們也是有的一套躲避危險、防御危險的辦法！可這樣的辦法卻被我們的好心和無知被破壞了。此時此刻，（1）如果你是作者和他的同伴，你想說些什么？（2）如果你是向?qū)?，你想說些什么？（出示）悲嘆：如果不是我們，這些幼

17、龜就根本不會受到傷害?。ɡ首x，突出悲傷）三、回歸“道”，提升文本理解。1、再配樂讀整篇課文。2、同學們，當我們學習了整個故事，我們就知道“道”不僅僅是我們第一節(jié)理解的簡單的“規(guī)律”這，概念化的兩字，而是。（生交流）3、課文到最后戛然而止了，如果讓你給課文加一句話的結(jié)尾，你會寫什么？（小練筆：寫一寫）出示原文的結(jié)尾，（人是萬物之靈。然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面。)3、引出并且滲透中華人民共和國野生動物保護法相關(guān)法制內(nèi)容：第四條 國家對野生動物實行加強資源保護、積極馴養(yǎng)繁殖、合理開發(fā)利用的方針，鼓勵開展野生動物科學研究。在野生動物資源保護、科學研究和馴養(yǎng)繁殖方面成績顯著的單位和個人，由

18、政府給予獎勵。 第六條 各級政府應當加強對野生動物資源的管理，制定保護、發(fā)展和合理利用野生動物資源的規(guī)劃和措施。第十一條 各級野生動物行政主管部門應當監(jiān)視、監(jiān)測環(huán)境對野生動物的影響。由于環(huán)境影響對野生動物造成危害時，野生動物行政主管部門應當會同有關(guān)部門進行調(diào)查處理。4、讀一讀，比較，理解自然之道，提升文本理解。（大自然中的萬事萬物都有自己存在的道理，遵循這個生存的法則和規(guī)律，大自然就受到保護；違背這個生存的法則和規(guī)律，大自然就受到傷害。）四、學習生字，積累好詞。1、重點指導“啄、愚，徹”易錯的筆畫，再放手指導學生運用學過的方法進行識字。2、當堂考查：只留拼音和字的一部分，讓學生被充另一部分。帶拼音寫生字的過程就是再次認知字的過程。3、指導摘抄好詞佳句：把文中的好詞句摘抄在閱讀筆記上，對優(yōu)美的句子進行背誦。有余力的同學可以寫寫文章的讀后感。五、課外拓展延伸：課文給我們講述了一個關(guān)于動物的自然之道，其實“自然