蘇版一年級上冊數(shù)學教學計劃(2019年季

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上蘇版一年級上冊數(shù)學教學計劃（2019年季）小學教學計劃對同學們提高綜合成績有一定的幫助，大家一定要認真閱讀，小編為大家整理了人教版一年級上冊數(shù)學教學計劃2019年2019年秋季，希望同學們牢牢掌握，不斷取得進步!【二】教材分析1、教學內(nèi)容一年級上學期數(shù)學教材包括下面一些內(nèi)容：1。準備課;2。位置;3.15的認識和加減法;4.認識圖形(一);5.610各數(shù)的認識和加減;6.1120各數(shù)的認識;*。數(shù)學樂園;7.認識鐘表;8.20以內(nèi)的進位加法;9.總復習2、教學目標熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀

2、、寫020各數(shù)。初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。認識符號=、，會使用這些符號表示數(shù)的大小。直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。初步了解分類的方法:本文由方案庫為您搜集.整理，會進行簡單的分類。初步認識鐘表，會認識整時和半時。體會學習數(shù)學的樂趣，提高方案范-文庫_為您搜集整理學習興趣，建立學好數(shù)學的信心。培養(yǎng)學生認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活密切聯(lián)系。3、教學重點掌握數(shù)的順序和大小及10以內(nèi)各數(shù)的組

3、成。知道加減法算式中各部分名稱，加法和減法的關系。比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。比較熟練地計算20以內(nèi)的進位加法。初步學會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。會進行比一比，直觀認識簡單的幾何圖形，初步認識鐘表。4、教學難點熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。比較熟練地計算20以內(nèi)的進位加法。根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題了解分類方法進行簡單的分類。認識鐘表。5、教具準備實物(動物、水果圖畫卡片、數(shù)字卡片、符號等號、大于號、小于號)、圖形卡片;口算練習卡片;20以內(nèi)加法和10以內(nèi)減法的計算圓盤;數(shù)的組成練習卡片;計數(shù)器;絨板;鐘面;方木塊;小棒;數(shù)位表。

4、【三】教學措施1、認真學習課程標準，刻苦鉆研教材內(nèi)容，精心設計教學方法:本文由方案庫為您搜集.整理，認真上課批改作業(yè)，用教師的言行來影響學生，教育學生，使學生愿學、樂學。2、充分利用遠程教育資源和網(wǎng)絡等現(xiàn)代化教育資源，提高方案范-文庫_為您搜集整理課堂教學的直觀性、形象性，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。3、在課堂上多用兒童化的語言，多給學生微笑和鼓勵，努力做一名學生喜歡的老師，從而使學生親其師而信其道。4、抓好單元檢測，把好單元教學關。5、加大培優(yōu)輔差的力度，對后進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，作業(yè)做到面批面改，使他們進一步樹立起學習的信心，力爭做到數(shù)學學習起步階段不讓一個學生掉隊

5、。6、注重培養(yǎng)學生濃厚的數(shù)學學習興趣和良好的數(shù)學學習習慣，為學生學習數(shù)學奠定良好的基礎。【四】課時安排2、位置 3課時 第二周3、15的認識和加減法 10課時 第三至五周15的認識加減法的初步認識0的認識和有關0的加減法5、610的認識和加減法 20課時 第八至十三周6、7的認識和加減法8、9的認識和加減法10的認識和有關10的加減法連加、連減、加減法混合實踐活動：數(shù)學樂園 1課時6、1120各數(shù)的認識 4課時 第十四周數(shù)1120各數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)10加幾的加法和相應的減法實踐活動：數(shù)學樂園 1課時 第十五周7、認識鐘表 2課時 第十六周8、20以內(nèi)的進位加法 11課時 第十六至十八周9加幾8、

6、7、6加幾其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,死記之后會活用。不記住那些基礎知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正提高學生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從基礎知識抓起,每天擠一點時間讓學生死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。師之概念，大體是從先秦時期的師長、師傅、先生而來。其中師傅更早那么意指春秋時國君的老師。«說文解字»中有注曰：師教人以道者之稱也。師之含義，現(xiàn)在泛指從事教育工作

7、或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者。老師的原意并非由老而形容師。老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。老師連用最初見于«史記»，有荀卿最為老師之說法。慢慢老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的老師當然不是今日意義上的教師，其只是老和師的復合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，教師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。5、4、3、2加幾9、總復習 4課時 第十九至二十一周要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中，注意聽說結(jié)合，訓練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣