高中政治學(xué)科論文高中學(xué)科論文

1、論文發(fā)表專家一顧中國(guó)學(xué)木期刊網(wǎng)jF高中政治學(xué)科論文高中學(xué)科論文高中政治學(xué)科實(shí)施研究性學(xué)習(xí)探析摘要新課程改革和新教材實(shí)施給廣大教師和學(xué)生帶來(lái)很大的挑戰(zhàn)也帶來(lái)了進(jìn)步的動(dòng)力。研究性學(xué)習(xí)注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)地接受轉(zhuǎn)向主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)，符合把學(xué)生培養(yǎng)成為課堂主體者的新課改理念。關(guān)鍵詞研究性學(xué)習(xí)可行性途徑原則探究式學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從學(xué)校生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究的專題，通過(guò)自主探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，學(xué)會(huì)對(duì)大量信息進(jìn)行搜集、分析和判斷，從而增進(jìn)思維能力和創(chuàng)造能力的一種學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)是注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)能力，它改變了傳統(tǒng)教

2、與學(xué)的方式，教與學(xué)的重心不再僅僅放在獲取知識(shí)的層面上，而是轉(zhuǎn)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法上，使被動(dòng)地接受轉(zhuǎn)向主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)。在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生既是學(xué)習(xí)實(shí)踐者，又是學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動(dòng)安排的制定者，學(xué)習(xí)結(jié)果的創(chuàng)造者。學(xué)生們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下,帶著問(wèn)題,通過(guò)自主的研究、探索活動(dòng),在“做”的過(guò)程中，“悟”出理解性知識(shí)，培養(yǎng)探究技能，探究氣質(zhì)。而將這種學(xué)習(xí)方式引入思想政治課教學(xué)，部分地改變目前思想政治課的學(xué)習(xí)方式，無(wú)疑可以增強(qiáng)論文發(fā)表專家一輙中國(guó)學(xué)木期刊網(wǎng)P學(xué)習(xí)的針對(duì)性、開放性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,提高思想政治課教學(xué)的實(shí)效性。在政治課教學(xué)中如何開展研究性學(xué)習(xí)呢、政治課堂教學(xué)滲透研究性學(xué)習(xí)的

3、可行性（一）政治學(xué)科和研究性學(xué)習(xí)在內(nèi)容上都具有綜合性、開放性中學(xué)政治學(xué)科是一個(gè)綜合開放的體系，涉及到現(xiàn)實(shí)生活的方方面面,教學(xué)內(nèi)容隨著社會(huì)發(fā)展而不斷更新。研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容也同樣具有綜合性、開放性，研究課題可以根據(jù)學(xué)生興趣和所關(guān)注的實(shí)際問(wèn)題選擇,政治學(xué)科內(nèi)容是學(xué)生涉及比較多的領(lǐng)域之一。兩者在內(nèi)容上的同質(zhì)性為政治課堂教學(xué)中滲透研究性學(xué)習(xí)提供了相融的教學(xué)環(huán)境。（二）政治學(xué)科和研究性學(xué)習(xí)在內(nèi)容呈現(xiàn)方式上都具有問(wèn)題性政治課堂教學(xué)常常創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，啟發(fā)學(xué)生思考、質(zhì)疑。學(xué)生也常常提出一些與本學(xué)科聯(lián)系緊密的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，例如：加入世貿(mào)組織后“狼”果真來(lái)了嗎？怎樣“與狼共舞”？腐敗問(wèn)題為什么大有“愈反愈烈”之勢(shì)？國(guó)有

4、企業(yè)股份制能否防范國(guó)有資產(chǎn)流失,有些問(wèn)題是教師難以預(yù)料的，并且教材也沒有現(xiàn)成答案。研究性學(xué)習(xí)在內(nèi)容呈現(xiàn)方式上多以問(wèn)題式課題出現(xiàn)，學(xué)生選擇的課題比較多地涉及到社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、國(guó)際關(guān)系等方面，與政治學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系比較緊密。政治課堂教學(xué)滲透研究性學(xué)習(xí)，能及時(shí)為學(xué)生探究問(wèn)題提供理論文發(fā)表專家一輙中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)論支持,搭建智力平臺(tái)，同時(shí)又拓寬政治學(xué)科教學(xué)的范圍，增強(qiáng)教學(xué)的時(shí)效性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情（三）政治學(xué)科與研究性學(xué)習(xí)在培養(yǎng)目標(biāo)上具有一致性新課程改革提出了“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三位一體的教堂目標(biāo)，完成這一目標(biāo)要求課堂不僅是師生互動(dòng)、共同探究的學(xué)堂，更是人性養(yǎng)育的殿堂。政治課教學(xué)歷來(lái)倡導(dǎo)理論聯(lián)系實(shí)際,而學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中應(yīng)具有的那種自主意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、科學(xué)態(tài)度、社會(huì)責(zé)任感,正是政治學(xué)科最終要實(shí)現(xiàn)的培養(yǎng)目標(biāo)。開展研究性學(xué)習(xí)的真正目的是從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使他們?cè)凇⒄握n堂教學(xué)滲透研究性學(xué)習(xí)的途徑學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人。政治課堂教學(xué)滲透研究性學(xué)習(xí),既培養(yǎng)學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)課題探究的能力，又提升學(xué)生對(duì)政治學(xué)科學(xué)習(xí)價(jià)值的理性認(rèn)識(shí)。（一）以課堂教學(xué)內(nèi)容為主要載體，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生探究問(wèn)題的學(xué)習(xí)，問(wèn)題是研究性學(xué)