高一數(shù)學(xué)必修1試卷分析

1、高一數(shù)學(xué)必修1試卷分析試卷特點(diǎn)及評(píng)析：本試卷考查的知識(shí)內(nèi)容為必修1，試題主要有以下幾方面的特點(diǎn)：注重基本知識(shí)、基本能力、基本方法，難度設(shè)計(jì)合理，起點(diǎn)低，覆蓋面廣，主題內(nèi)容突出，無(wú)偏題怪題；注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的簡(jiǎn)單應(yīng)用，試題有新意，符合課改和教改方向，能有效地測(cè)評(píng)學(xué)生，有利于學(xué)生自我評(píng)價(jià)，有利于指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，既重視雙基有凸顯能力培養(yǎng)，側(cè)重學(xué)生自主探究能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，突出應(yīng)用，同時(shí)對(duì)觀察與猜想、閱讀與思考、探究與發(fā)現(xiàn)、信息技術(shù)應(yīng)用等提煉結(jié)論能力的考查。試題分?jǐn)?shù)150分，考試時(shí)間120分鐘，題型分選擇題（12個(gè)）填空題（4個(gè)）解答題（6個(gè)）試題難度0.75。注重學(xué)生基本知識(shí)與基本方法

2、的考查，以基本運(yùn)算為主，難度適中，層次梯度性好，立足于教材，大多數(shù)題是基礎(chǔ)題。題型從課本與平時(shí)的基礎(chǔ)訓(xùn)練中能找到“影子，學(xué)生比較熟悉，試題容易的有：1、2、3、4、6、7、8、10、12、13、14、15、17、18、19.只要掌握基本知識(shí)點(diǎn)就不難得出答案；略微難點(diǎn)的試題是9、11、16、22。注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的簡(jiǎn)單應(yīng)用，主要考查的數(shù)學(xué)思想方法有：數(shù)形結(jié)合的思想（如9、15）;分類討論的思想（如11、14）;轉(zhuǎn)化與化歸的思想（如4、7、16）:函數(shù)與方程的思想；通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的考查，反映考生對(duì)于數(shù)學(xué)思想方法的掌握程度，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程改革的新理念與新成果。從以上特點(diǎn)看，本試題嚴(yán)格按照數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的

3、規(guī)定，立足于教材，重視學(xué)生的基本知識(shí)、基本能力、基本方法的考查。覆蓋面廣，難度設(shè)計(jì)合理，起點(diǎn)低，難易有層次，注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的簡(jiǎn)單應(yīng)用，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與實(shí)際應(yīng)用能力進(jìn)行了考查，注重基礎(chǔ)，突出能力，體現(xiàn)新課程理念。答卷中反映出學(xué)生的冋題:基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，很多知識(shí)與類似題型課堂上講過(guò)多遍仍然出錯(cuò)。主要原因：課堂上沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)不重視；學(xué)生整體層次不高，一部分學(xué)生基礎(chǔ)比較差。如18題（2）考查對(duì)數(shù)運(yùn)算很多學(xué)生不過(guò)關(guān)。運(yùn)算能力不過(guò)關(guān)。原因：平時(shí)定時(shí)訓(xùn)練較少，自主訓(xùn)練意識(shí)缺乏；平時(shí)練習(xí)習(xí)慣上看答案，不自主練習(xí)，看得懂知道方法，但真正讓自己做卻難以運(yùn)算準(zhǔn)確。比如第11、16題，分析問(wèn)

4、題不透徹，思路不清，解題步驟不明確不嚴(yán)密。比如19、20題解題的方法與格式是我們今后教學(xué)需注重的環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)不強(qiáng)，知識(shí)的遷移能力有待提高。比如21題的函數(shù)的實(shí)際應(yīng)用，錯(cuò)解率偏高，說(shuō)明學(xué)生把知識(shí)遷移到不同情境的能力不強(qiáng)，又如22題函數(shù)的綜合應(yīng)用，反映出學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的融合不夠自然，綜合應(yīng)用能力有待提高。不注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的應(yīng)用，利用數(shù)學(xué)思想方法處理問(wèn)題的能力欠缺。如數(shù)形結(jié)合的思想，5題答題情況暴露出教學(xué)問(wèn)題：基礎(chǔ)知識(shí)、技能、方法的三基教學(xué)并不到位。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作沒(méi)有得到很好的落實(shí)；對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改、學(xué)習(xí)情況的檢查等工作落實(shí)不到位，對(duì)學(xué)生平時(shí)成績(jī)的跟蹤沒(méi)有量化分析找出問(wèn)題；課堂教學(xué)中重視解

5、題分析指導(dǎo)，輕數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)；課堂訓(xùn)練中重視結(jié)論，輕過(guò)程和細(xì)節(jié)，忽視學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)；課堂教學(xué)中對(duì)于知識(shí)整合與實(shí)際應(yīng)用較少，使學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)不強(qiáng)，綜合能力欠缺。今后的教學(xué)啟示：要重視基礎(chǔ)：數(shù)學(xué)教學(xué)必須面向全體學(xué)生，立足基礎(chǔ)，教學(xué)過(guò)程中要落實(shí)基本概念知識(shí)、基本技能和基本數(shù)學(xué)思想方法的要求，特別要關(guān)心數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，通過(guò)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使他們達(dá)到學(xué)習(xí)的基本要求，努力提高合格率。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表述能力，提高學(xué)生的計(jì)算能力：學(xué)生在答題中，由于書(shū)寫(xiě)表達(dá)的不規(guī)范或是表述能力的欠缺，也是造成失分的原因。表述是一種重要的數(shù)學(xué)交流能力，因此，教學(xué)中要重視訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)表述能力。要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)，在教學(xué)中，要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生從所熟悉的實(shí)際生活中和相關(guān)學(xué)科的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，通過(guò)觀察分析，歸納抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律，讓學(xué)生不斷體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在提高學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)與建模能力。倡導(dǎo)主動(dòng)學(xué)習(xí)，營(yíng)造自主探索和合作交流的環(huán)境。為學(xué)生營(yíng)造自主探索和合作交流的空間