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1、金藍(lán)領(lǐng)電工培訓(xùn)工作總結(jié)參加山東省金藍(lán)領(lǐng)培訓(xùn)考證工作已接近尾聲,本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲頗多,離不開省、市各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,更離不開滕州市高級(jí)職業(yè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)培訓(xùn) 教師的辛勤努力。作為參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一份子, 我深深感到參加一次這樣的短期培訓(xùn)學(xué)習(xí)的意義重大,所以我非常珍惜政府和學(xué)校為我們創(chuàng)造的這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),各專業(yè)的培訓(xùn)老師的教學(xué)和技術(shù)經(jīng)驗(yàn)非常多,對(duì)待這次培訓(xùn)工作也非常認(rèn)真。培訓(xùn)老師認(rèn)真了解了學(xué)員情況, 設(shè)計(jì)貼近學(xué)員實(shí)際案例,做到了教學(xué)有效、有用、夠用。培訓(xùn)老師為了讓個(gè)年齡段和不同層次的學(xué)院能夠快速理解專業(yè)知識(shí),采取了多種形式的教學(xué)方法組織教學(xué) (1) 實(shí)物教學(xué)維修電工技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的實(shí)用
2、專業(yè)技術(shù),涉及到很多常用電工按鈕、開關(guān)、接觸器、繼電器、儀表和電動(dòng)機(jī)、變壓器等設(shè)備,對(duì)于年齡大的培訓(xùn)學(xué)院,多采用實(shí)物教學(xué),有利于迅速建立起學(xué)員的感性認(rèn)識(shí),有助于教學(xué)工作的順利實(shí)施。 (2) 多媒體教學(xué),已制作出適量的多媒體電工培訓(xùn)課件。多媒體作為現(xiàn)代化教學(xué)手段,在教學(xué)中發(fā)揮著其特有的優(yōu)勢(shì)。它增加了課堂教學(xué)的信息量,能形象地展示器件、設(shè)備、系統(tǒng)的外形和結(jié)構(gòu) ; 但它并不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)“粉筆 +黑板”的教學(xué)方法。針對(duì)維修電工技術(shù)涉及內(nèi)容廣、范圍寬的特點(diǎn),我采用多媒體和傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合的形式,提高了授課效率和效果。對(duì)于短期維修電工培訓(xùn),具有特別重要的意義。對(duì)此,我特別強(qiáng)調(diào)應(yīng)用了多媒體教學(xué),多媒體教
3、學(xué)深受學(xué)員歡迎,教學(xué)效果明顯。 (3) 充分利用學(xué)員身邊的現(xiàn)實(shí)資源設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目,如農(nóng)村的電力架空線路、變壓器設(shè)施、照明線路、配電屏、家用電器、潛水泵、碾米機(jī)等。這些電工應(yīng)用學(xué)員平時(shí)就有接觸,只是沒有認(rèn)真觀察和仔細(xì)思考過,用這些電工設(shè)備設(shè)計(jì)教學(xué)載體,相關(guān)專業(yè)知識(shí)學(xué)員比較容易接受。在實(shí)際操作方面,我認(rèn)真準(zhǔn)備操作器材,設(shè)計(jì)好相關(guān)技能操作項(xiàng)目,根據(jù)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的需要,完成了維修電工技能操作項(xiàng)目,每次操作訓(xùn)練前都充分準(zhǔn)備了器材。如試電筆的使用、家用配電板的安裝、異地控制照明燈的安裝、點(diǎn)動(dòng)控制、電動(dòng)機(jī)倒順控制等 10 余個(gè)操作項(xiàng)目,都嚴(yán)格按操作要求實(shí)施。在鑒定考試前,我認(rèn)真練習(xí)維修電工理論知識(shí) 模擬試題 ,強(qiáng)化基礎(chǔ)理論訓(xùn)練,為了加強(qiáng)理論知識(shí)薄弱的欠缺,我選擇了維修電工相關(guān)理論知識(shí)模擬試題,裝訂成冊(cè)專項(xiàng)練習(xí),并進(jìn)行了詳細(xì)分析。在過去的一個(gè)月的時(shí)間里,我和參加培訓(xùn)同事們一起學(xué)習(xí)和工作。彼此建立了深厚的友誼,同時(shí)在培訓(xùn)中工作了工作能力,使我的業(yè)務(wù)能力和技術(shù)水平又有了很大的提高, 當(dāng)然這與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的幫助和大家的支持是分不開的。在此我深表感謝! 作為工業(yè)自動(dòng)化的一名電氣工作者,我為
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