優(yōu)質課氧化鈉和過氧化鈉教學設計

1、鈉的重要化合物教學設計 馬山中學化學組 李曉藝 第三章 金屬及其化合物第二節(jié) 幾種重要的金屬化合物鈉的重要化合物氧化鈉和過氧化鈉（第一課時）一、教學目標【知識與技能】1通過回憶前面的實驗現象，鞏固氧化鈉與過氧化鈉固體的顏色、狀態(tài)。2.通過對過氧化鈉分別與水的分組實驗來掌握過氧化鈉與水的產物,類比推出過氧化鈉與二氧化碳、鹽酸反應的產物。3學會分析上述反應中的氧化劑、還原劑；氧化產物和還原產物?！具^程與方法】1.通過類比氧化鈣與水、二氧化碳、鹽酸的反應，能寫出氧化鈉與水、二氧化碳、鹽酸的反應方程式，體會和感悟類比法在學習同類物質性質方面的重要性。2.在分組實驗探究中明白科學探究的過程和方法，進一步

2、學習實驗操作技能與實驗觀察方法?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】1. 在分組實驗探究中初步形成團隊合作意識以及對待科學的嚴謹的態(tài)度。2通過對過氧化鈉在現實生活中應用實例的了解，認識過氧化鈉的重要用途，感受化學與人類生活密切相關。二、教學重、難點及其突破策略（1）重點：本節(jié)課的重點為過氧化鈉的化學性質，以及實驗操作技能，觀察、分析實驗現象能力的形成。重點的突破策略：通過分組探究實驗，對實驗現象的觀察、討論、分析以突出重點知識并落實重點知識。（2）難點：本節(jié)課的難點為從現象到本質，運用抽象思維設計實驗方案，驗證猜想能力的形成。難點的突破策略：在教師的引導下，通過對實驗現象的分析、猜想，設計驗證猜想的實驗探究方

3、案，師生評價、課堂思考討論、實驗探究以突破難點。三、教學用具多媒體 木條 火柴實驗儀器（燒杯、試管、膠頭滴管、酒精燈、）實驗藥品（過氧化鈉、蒸餾水、酚酞）四、教學方法類比法、探究式、討論交流、歸納法五、教學過程設計教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖 情 境引 入引入常言道，“水火無情”，說的是水災和火災會對人們的生活和生命造成極大的危害。那么生活中出現火情,人們用什么物質來滅火呢？生答：水。如果用氣體來滅火，哪種氣體可以滅火？（CO2）質疑常用來滅火的水和二氧化碳是否可以引火呢？我們來看下面的實驗。傾聽、思考通過質疑造成與學生日常認識的沖突，使學生感到比較新鮮，能很快的進入課堂情境，提高學生探究

4、鈉的化合物性質的興趣。提出問題播放視頻：滴水生火和吹氣生火實驗：取一小塊脫脂棉置于石棉網上，用藥匙取少量Na2O2粉末放于脫脂棉上，并用膠頭滴管逐滴向蘸有Na2O2的脫脂棉上滴水。棉花起火；向包有過氧化鈉的脫脂棉中吹氣，脫脂棉起火。1觀看并記錄現象；2思考并與同學交流：為什么脫脂棉會燃燒，燃燒的條件是什么？是什么在起作用？3認識到是過氧化鈉的作用。通過觀看視頻實驗，提高學生學習興趣，同時給學生產生認識上的沖突。設問：為什么往包有過氧化鈉的脫脂棉上滴水、吹氣就能生火？過氧化鈉和水、二氧化碳發(fā)生了怎樣的反應？引出課題：這節(jié)課我們就來學習鈉的重要化合的：氧化鈉和過氧化鈉的性質。板書：一、鈉的重要化合

5、物1、氧化鈉和過氧化鈉傾聽、思考讓學生產生探究學習的欲望。 復習舊知識復習舊知，探究新知回憶上節(jié)課的學習完成學案中這兩種氧化物的物理性質及分類情況。另外，氧化鈉與水、二氧化碳、鹽酸的反應和氧化鈣與水、二氧化碳、鹽酸的反應類似，請你寫出氧化鈉與水、二氧化碳鹽酸反應的化學方程式。學生完成學案內容，溫故而 知新。掌握氧化鈉與水、與二氧化碳的反應。培養(yǎng)學生利用類比的方法學習化學。過渡過氧化鈉比氧化鈉多一個氧原子，它和水、二氧化碳反應又生成什么呢？請同學們按學案中的實驗設計進行探究過氧化鈉和水的反應，認真觀察并記錄好實驗現象，完成實驗報告。實驗探究 學生分組實驗，取少量過氧化鈉粉末加入試管中，滴入少量水

6、，立即將帶火星的香頭放在試管口，檢驗生成的氣體；用手觸摸試管的外壁，有什么感覺？充分反應后，在所得溶液中滴入1-2滴酚酞試液，觀察實驗現象。將所觀察的實驗現象及所得出的結論填寫在學案上。提出問題，引出探究任務。運用抽象思維設計實驗方案，認識科學探究的過程和方法。學會實驗操作技能與實驗觀察方法。初步形成團隊合作意識以及對待科學的嚴謹的態(tài)度。 解決問題 請同學匯報實驗結果，并根據學生回答的情況作適當的提示及小結。（1）過氧化鈉與水反應2Na2O2 + 2H2O = 4NaOH +O2（如果學生提出剛剛變紅的溶液現在褪色了，可告訴學生是過氧化鈉的漂白性起作用，引導學生課后查閱資料，在研究性學習的時間

7、加以解決。）發(fā)表見解、分組交流討論，通過現象獲得結論。描述實驗現象1反應放熱；2生成的無色氣體使帶火星的香頭復燃，說明生成氧氣；3向試管中滴入酚酞后變紅色，說明生成了氫氧化鈉。4溶液先變紅后褪色。5預測：剛剛變紅的溶液現在褪色了，這是為什么呢？創(chuàng)設問題，激發(fā)學生的好奇心及進一步探究的欲望。通過分組討論及分組合作實驗，培養(yǎng)學生實驗操作能力及觀察實驗現象的能力。使學生體會到合作的愉快，培養(yǎng)學生善于合作的團隊精神。學會類比學習，對比學習。使學生學會通過現象找出本質，學會運用所學化學知識解釋生活中的一些現象。過渡物質燃燒需要什么條件？現在你能解釋滴水生火的原理了嗎？回憶燃燒三要素，討論分析滴水生火的原

8、理。過氧化鈉不但能和水反應，還能和常用來滅火的二氧化碳反應，請同學們觀察對比氧化鈉、過氧化鈉與水的反應，對比氧化鈉與二氧化碳反應，寫出過氧化鈉與二氧化碳的反應方程式。你能否說說吹氣生火的原理?學生回答：1學生類比過氧化鈉與水的反應，二氧化碳與氧化鈉的反應，寫出過氧化鈉與二氧化碳的反應方程式。2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O22.吹氣生火是二氧化碳與過氧化鈉反應生成氧氣,同時放熱,使物質達到著火點,所以燃燒.拓展應用 通過以上反應的分析，同學們能否寫出過氧化鈉與鹽酸反應的化學方程式？學生討論，思考，寫出過氧化鈉與鹽酸反應的化學方程式讓學生學會應用所學知識解決新的問題。深入探究反應實質過

9、渡：以上的三個反應是否是氧化還原反應？如果是，氧化劑、還原劑分別是什么呢？讓我們一起來看它們反應的過程，找出氧化劑和還原劑。學生傾聽、思考激發(fā)學生深入探究的欲望類比應用類似的,過氧化鈉與二氧化碳、鹽酸反應與過氧化鈉與水的反應原理是相似的，請同學們說說氧化劑和還原劑，以及電子轉移的情況。依照過氧化鈉與水的反應，分析過氧化鈉與二氧化碳、鹽酸反應中電子轉移情況。學會類比學習歸納小結本節(jié)課你有什么收獲？還原什么疑惑？學生小結，完成表格。學會總結提高課堂練習及作業(yè)布置課后思考題布置堂作業(yè)課后思考：以下是一個秘密檔案,你能用所學的化學知識解讀它嗎?姓名:過氧化鈉國籍:過氧化物共和國體重:78性格:活潑,愛憎分明,一見二氧化碳就變臉, 遇見水就生氣簡歷:中學畢業(yè)后參軍,在海軍某潛艇當班長,復員后在立白化工廠當工人,多次獲得反黑模范稱號.學生答題：表示Na2O2與H2O 、與CO2反應的電子轉移情況，并指出氧化劑、還原劑鞏固本節(jié)課的知識，達成拓展性目標六板書設計3.2幾種重要的金屬化合物（一）鈉的重要化合物1.氧化鈉和過氧化鈉Na2O+H2O = 2