四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案無處不在的運(yùn)動(dòng)大象版大象版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè).doc

1、四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案-無處不在的運(yùn)動(dòng)-大象版大象版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)無處不在的運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)  教材分析p    無處不在的運(yùn)動(dòng)這一課選自小學(xué)科學(xué)大象版四年級(jí)上冊(cè)第四單元第三課，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了動(dòng)力的來之后才學(xué)習(xí)的。本節(jié)課主要是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的描述物體的運(yùn)動(dòng)，不必要求學(xué)生掌握科學(xué)專業(yè)術(shù)語。教師要引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察一個(gè)豐富多彩的運(yùn)動(dòng)世界，而不能僅僅只局限自己的視線范圍之內(nèi)。學(xué)情分析p    四年級(jí)的學(xué)生觀察事物往往還不太全面，只能觀察到某一個(gè)或者幾個(gè)方面，他們觀察運(yùn)動(dòng)的物體時(shí)也只局限于生活中很常見、很明顯的物體，對(duì)于一些常見的、不明顯的運(yùn)動(dòng)他

2、們?nèi)菀缀鲆?，因此，本?jié)課我設(shè)計(jì)的學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，用來給學(xué)生探究的都是他們常見的學(xué)習(xí)用品和生活用品，如：橡皮檫、筆筒、文具盒、乒乓球等。四年級(jí)的同學(xué)他們即使觀察到物體運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象，要他們描述也還存在困難，因此，本節(jié)課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)描述物體的運(yùn)動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)  1、 能設(shè)計(jì)比較可行的探究活動(dòng)，能簡(jiǎn)單描述自己活動(dòng)的大體思路。2、 認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)方式的多樣性，知道描述物體的運(yùn)動(dòng)需要位置、方向和快慢。3、 培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察，善于總結(jié)，體驗(yàn)到生活處處有科學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)  重點(diǎn) 學(xué)會(huì)描述物體的運(yùn)動(dòng)  難點(diǎn) 對(duì)運(yùn)動(dòng)形式的描述  教法學(xué)法 

3、 教法 講授法、啟發(fā)法 學(xué)法 觀察法、自主探究法、合作學(xué)習(xí)法   活動(dòng)材料  各種玩具車、橡皮檫、乒乓球、文具盒、筆筒等  教學(xué)策略與設(shè)計(jì)  引入新課 播放學(xué)生打乒乓球的視頻。提問：視頻中運(yùn)動(dòng)的物體有哪些？ 觀察視頻，找出視頻中運(yùn)動(dòng)的物體，并跟同學(xué)們說一說。引用同學(xué)們課間經(jīng)常做的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)打乒乓球，并用視頻的方式展示，既能聯(lián)系學(xué)生生活，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 玩具車大比拼  1、 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲。啟發(fā)：請(qǐng)各小組描述一下自己小組玩具運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。各小組推選一位代表對(duì)本小組玩具的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行描

4、述，描述不到位的其他成員進(jìn)行補(bǔ)充。在學(xué)生玩玩具的過程中啟發(fā)學(xué)生思考，并描述玩具的運(yùn)動(dòng)。學(xué)生既能玩的開心，又能學(xué)到知識(shí)。學(xué)生學(xué)會(huì)大概描述物體的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法。運(yùn)動(dòng)的描述  1、 引導(dǎo)學(xué)生歸納描述物體運(yùn)動(dòng)的方法。2、 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物體的運(yùn)動(dòng)方式和運(yùn)動(dòng)軌跡。3、 在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行歸納。4、 在教師的引導(dǎo)下思考物體的運(yùn)動(dòng)方式有哪些？運(yùn)動(dòng)軌跡有哪些？  5、 學(xué)生自己的描述難免會(huì)有描述不全面的地方，教師引導(dǎo)大家總結(jié)能幫助學(xué)生更加全面的描述物體的運(yùn)動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物體的運(yùn)動(dòng)方式和運(yùn)動(dòng)軌跡，為學(xué)生接下來進(jìn)行小組合作探究（記錄）做準(zhǔn)備。6、 小組探究 引導(dǎo)學(xué)生探究

5、，及時(shí)對(duì)學(xué)生探究過程中遇到的問題進(jìn)行處理，幫助學(xué)生完成探究。（提示各小組根據(jù)組員的特長(zhǎng)做好分工。） 學(xué)生分組對(duì)生活中常見的物體的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行探究，并完成表格。表格主要包含以下三點(diǎn)內(nèi)容：物體名稱、物體的運(yùn)動(dòng)方式、物體的運(yùn)動(dòng)軌跡。學(xué)生分小組學(xué)習(xí)，既能發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、表達(dá)交流能力、協(xié)作分工能力，又能讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，學(xué)生真正成為課堂的主人。教師給學(xué)生講解古人搬運(yùn)重物的故事，逐步介紹汽車的發(fā)明。聽故事思考汽車發(fā)明的歷程。（若時(shí)間充沛就由學(xué)生來講故事。） 以講故事的方式介紹汽車的發(fā)明過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生印象。 課后作業(yè)   找一些生活

6、中常見的運(yùn)動(dòng)的物體，向家人介紹這些物體是怎樣運(yùn)動(dòng)的。 板書設(shè)計(jì)   無處不在的運(yùn)動(dòng)  位置 運(yùn)動(dòng)方向 運(yùn)動(dòng)快慢 運(yùn)動(dòng)方式  運(yùn)動(dòng)軌跡           教學(xué)反思 本節(jié)課還存在以下不足之處：  1、 教學(xué)設(shè)計(jì)不夠全面，各環(huán)節(jié)的活動(dòng)沒有做詳細(xì)的說明；  2、 板書設(shè)計(jì)存在不足，課題板書不及時(shí)、板書的內(nèi)容不全面、板書不夠工整美觀；  3、 課堂上對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)方式單一；  4、課堂結(jié)束時(shí)沒有給學(xué)生留課外活動(dòng)任務(wù)，學(xué)生沒有課外作業(yè)； 在今后的課堂教學(xué)中，不能單純追求表面上的“動(dòng)”和“活”，一