教育信息化綜述V10

1、會計學(xué)1教育信息化綜述教育信息化綜述V10u 近年來，各種信息化手段滲透到我們教育工作中。這其中分為兩大方向，一是教輔設(shè)備的信息化一是教輔設(shè)備的信息化【例如電子白板】；二是教育數(shù)據(jù)的信息化二是教育數(shù)據(jù)的信息化【例如網(wǎng)閱、學(xué)籍、教籍、OA】等；u當(dāng)前教育信息化的主要使用者與受益者是教育管理者，而對教育的核心教育的核心【學(xué)生】，并沒有突破沒有突破性的產(chǎn)品。2教育本質(zhì)的需要 必須正視的互聯(lián)網(wǎng)“應(yīng)用” 基于“人與人聯(lián)系”的教育需要教育的本質(zhì)是傳遞“知識”，而“知識”就是一種信息。計算機，特別是“互聯(lián)網(wǎng)”的出現(xiàn)改變了人們信息獲得方式，教育工作者更應(yīng)該深刻理解這種改變?，F(xiàn)代教育需要構(gòu)建一個多維連接的教育圈

2、只有有效的連接家長、社會資源、學(xué)校內(nèi)部、教師、學(xué)生才能更好促進教育工作的開展。學(xué)生的天性決定了對互聯(lián)網(wǎng)“應(yīng)用”的快速接納博客、微博、貼吧、移動互聯(lián)網(wǎng)成了學(xué)生們無法離開的貼身工具。3 教育信息化產(chǎn)品教育信息化產(chǎn)品家長家長u 及時有效地的溝通u 個性化信息的掌握u 專業(yè)性的指導(dǎo)。學(xué)生學(xué)生u 活潑的形式，便捷的使用u 強調(diào)學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間的無縫溝通u 希望獲得學(xué)學(xué)習(xí)的個性化輔導(dǎo)與關(guān)懷教育管理者教育管理者u 學(xué)校各種信息的快速掌握u 學(xué)校教育特色的體現(xiàn)u 教學(xué)資源的積累與提煉u 公眾信息披露。教師教師u 便捷的教育資源共享與獲得u 對教學(xué)有效的幫助u 對學(xué)生信息的快速掌握，便捷的通道到達(dá)學(xué)生個

3、體4臺）5學(xué)生學(xué)生教師教師家長家長社會資源社會資源始終將“學(xué)生”作為主體，讓他們成為信息的創(chuàng)造者。指導(dǎo)他們有效地獲得信息。提供真正能有效協(xié)助老師開展教學(xué)活動的平臺，讓教師樂于使用。讓教師能“因材施教”讓家長認(rèn)同學(xué)校的教學(xué)理念，讓家長成為教育環(huán)節(jié)的協(xié)助者，打消他們的顧慮整合社會資源，讓他們加入到教育的社會圈中67外部應(yīng)用系統(tǒng)例如：網(wǎng)閱系統(tǒng)，同樣采用主數(shù)據(jù)方式實現(xiàn)與數(shù)據(jù)中心的集成。教育主管單位主題分析教育門戶系 統(tǒng)綜合素質(zhì)教育_SNS教育社區(qū)課程預(yù)習(xí)組件研究性學(xué)習(xí)應(yīng)用素質(zhì)評價應(yīng)用成績分析應(yīng)用其它應(yīng)用各個教育管理子系統(tǒng)課改系統(tǒng)學(xué)籍系統(tǒng)教籍系統(tǒng)學(xué)分認(rèn)證信息平臺_數(shù)據(jù)中心u采用OLAP存儲u抽取各個業(yè)務(wù)

4、系統(tǒng)中的主數(shù)據(jù)8信息平臺數(shù)據(jù)中心抽取各種綜合信息進行展現(xiàn)應(yīng)用針對教育主管部門的數(shù)據(jù)主題分析獲取支持主數(shù)據(jù)；ETL過程，數(shù)據(jù)按周期抽取到數(shù)據(jù)中心。ETL過程，外部數(shù)據(jù)抽取到數(shù)據(jù)中心。信息公開9 數(shù)據(jù)中心提供統(tǒng)一的主數(shù)據(jù)管理方式，集中存放各種相關(guān)數(shù)據(jù)信息，已實現(xiàn)學(xué)籍、教籍、考試、課程、學(xué)分認(rèn)證等信息與市管理平臺的無縫對接；學(xué)校區(qū)教育平 臺市教育應(yīng)用系統(tǒng)10信息平臺數(shù)據(jù)中心 主數(shù)據(jù)接口管理，能更容易的實現(xiàn)外部系統(tǒng)與區(qū)綜合素質(zhì)教育平臺的信息集成，從而更好的支撐部分學(xué)校個性化建設(shè)。11引入社區(qū)網(wǎng)絡(luò)的形態(tài)，構(gòu)建學(xué)生、家長、教師的專屬人際網(wǎng)絡(luò)。各種專屬的應(yīng)用組件加強了對學(xué)生的個性化信息推送，以及學(xué)習(xí)過程的專

5、屬輔導(dǎo)強調(diào)學(xué)生建立自己的專屬空間，讓空間滲透到學(xué)生的成長過程中。通過協(xié)助完成創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生、老師、家長看到、展示自己的成果風(fēng)格活潑的形式價值信息創(chuàng)造性個性化成都七中初中SNS12塊13學(xué)校通過管理端獲得需要的各種學(xué)校相關(guān)數(shù)據(jù)。141516不斷推出適合學(xué)生的應(yīng)用，讓學(xué)生保持創(chuàng)造力和新鮮。辦學(xué)理念得到傳達(dá)17 通過短信，學(xué)校與學(xué)生家長便捷溝通。短信支持手機上下行18 按教材、章節(jié)組織的課件資源，學(xué)生能方便的下載任課教師上傳的各種教學(xué)資源。19充分利用網(wǎng)絡(luò)工具，有效對教學(xué)過程進行補充20個性的輔導(dǎo)、教學(xué)的同步輔導(dǎo)，何須“補課”？21便捷的知識點測試，讓學(xué)生了解自己，讓老師了解學(xué)生。22 每次考試活動結(jié)束后，按考試活動學(xué)科組織考試數(shù)據(jù)的上傳。23單科考試下，可以顯示考試的詳細(xì)分?jǐn)?shù)情況及自動計算排名：24學(xué)?？杉胁殚喸嚲?、學(xué)生可通過個人空間查閱個人的試卷252627讓學(xué)生懂得協(xié)作、分享、創(chuàng)造，老師在此過程中起到輔導(dǎo)作用28在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。對學(xué)習(xí)本身正向促進。293031地區(qū)評價報告32學(xué)校評價報告33學(xué)生評價報告 各子系統(tǒng)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)都會集中到學(xué)生成長信息附表中。學(xué)生、家長、學(xué)校能很容易的進行查詢。體現(xiàn)教育數(shù)據(jù)中心的優(yōu)勢。34資料庫組件資料庫組件能極大的提升學(xué)校對教師備課的檢查與資料收集。資料庫組件模塊資料統(tǒng)一存儲，便于保存按教師，分學(xué)科上傳學(xué)案學(xué)