高二上第二次階段考試卷講評(píng)

1、2016-2017學(xué)年高二學(xué)年高二上學(xué)期第二次階段考上學(xué)期第二次階段考試卷講評(píng)試卷講評(píng)古詩(shī)文閱讀古詩(shī)文閱讀（一）文言文閱讀（一）文言文閱讀 閱讀下面的文言文，完成閱讀下面的文言文，完成1013小題。小題。 曾鞏，字子固，建昌南豐人。生而警敏，讀書數(shù)百言，脫曾鞏，字子固，建昌南豐人。生而警敏，讀書數(shù)百言，脫口輒誦。年十二，試作六論，援筆而成，辭甚偉。甫冠口輒誦。年十二，試作六論，援筆而成，辭甚偉。甫冠，名聞四方。歐陽(yáng)修見其文，奇之。，名聞四方。歐陽(yáng)修見其文，奇之。 中嘉祐二年進(jìn)士第。出通判越州，歲饑，度常平不足贍，中嘉祐二年進(jìn)士第。出通判越州，歲饑，度常平不足贍，而田野之民，不能皆至城邑。諭告屬

2、縣，諷富人自實(shí)粟，總而田野之民，不能皆至城邑。諭告屬縣，諷富人自實(shí)粟，總十五萬(wàn)石，視常平價(jià)稍增以予民。民得從便受粟，不出田里十五萬(wàn)石，視常平價(jià)稍增以予民。民得從便受粟，不出田里，而食有余。又貸之種糧，使隨秋賦以償，農(nóng)事不乏。，而食有余。又貸之種糧，使隨秋賦以償，農(nóng)事不乏。 知齊州，其治以疾奸急盜為本。章邱民聚黨村落間，號(hào)知齊州，其治以疾奸急盜為本。章邱民聚黨村落間，號(hào)“霸王社霸王社”，椎剽奪囚，無(wú)不如志。鞏配三十一人，又屬民為，椎剽奪囚，無(wú)不如志。鞏配三十一人，又屬民為保伍，使幾察其出入，有盜則鳴鼓相援，每發(fā)輒得盜。有葛保伍，使幾察其出入，有盜則鳴鼓相援，每發(fā)輒得盜。有葛友者，自出首。鞏飲食冠

3、裳之，假以騎從，輦所購(gòu)金帛隨之友者，自出首。鞏飲食冠裳之，假以騎從，輦所購(gòu)金帛隨之，夸徇四境。盜聞，多出自首。自是外戶不閉。，夸徇四境。盜聞，多出自首。自是外戶不閉。 河北發(fā)民浚河，調(diào)及它路，齊當(dāng)給夫二萬(wàn)?？h初按籍三丁出河北發(fā)民浚河，調(diào)及它路，齊當(dāng)給夫二萬(wàn)。縣初按籍三丁出夫一，鞏括其隱漏，至于九而取一，省費(fèi)數(shù)倍。知洪州。會(huì)江西夫一，鞏括其隱漏，至于九而取一，省費(fèi)數(shù)倍。知洪州。會(huì)江西歲大疫，鞏命縣鎮(zhèn)亭傳，悉儲(chǔ)藥待求，軍民不能自養(yǎng)者，來(lái)食息歲大疫，鞏命縣鎮(zhèn)亭傳，悉儲(chǔ)藥待求，軍民不能自養(yǎng)者，來(lái)食息官舍，資其食飲衣衾之具，分醫(yī)視診，書其全失、多寡為殿最。官舍，資其食飲衣衾之具，分醫(yī)視診，書其全失、多寡

4、為殿最。師征安南，所過(guò)州為萬(wàn)人備。他吏暴誅亟斂，民不堪。鞏先期區(qū)師征安南，所過(guò)州為萬(wàn)人備。他吏暴誅亟斂，民不堪。鞏先期區(qū)處猝集，師去，市里不知。加直龍圖閣、知福州。南劍將樂盜廖處猝集，師去，市里不知。加直龍圖閣、知福州。南劍將樂盜廖恩既赦罪出降余眾潰復(fù)合陰相結(jié)附旁連數(shù)州尤桀者呼之不至居人恩既赦罪出降余眾潰復(fù)合陰相結(jié)附旁連數(shù)州尤桀者呼之不至居人懾恐。鞏以計(jì)羅致之，繼自歸者二百輩。福多佛寺，僧利其富饒懾恐。鞏以計(jì)羅致之，繼自歸者二百輩。福多佛寺，僧利其富饒，爭(zhēng)欲為主守，賕請(qǐng)公行。鞏俾其徒相推擇，識(shí)諸籍，以次補(bǔ)之，爭(zhēng)欲為主守，賕請(qǐng)公行。鞏俾其徒相推擇，識(shí)諸籍，以次補(bǔ)之。授帖于府庭，卻其私謝，以絕左右

5、徼求之弊。福州無(wú)職田，歲。授帖于府庭，卻其私謝，以絕左右徼求之弊。福州無(wú)職田，歲鬻園蔬收其直，自入常三四十萬(wàn)。鞏日：鬻園蔬收其直，自入常三四十萬(wàn)。鞏日：“太守與民爭(zhēng)利，可乎太守與民爭(zhēng)利，可乎？”罷之。后至者亦不復(fù)取也。罷之。后至者亦不復(fù)取也。 徙明、亳、滄三州。鞏負(fù)才名，久外徙，世頗謂偃蹇不偶。一徙明、亳、滄三州。鞏負(fù)才名，久外徙，世頗謂偃蹇不偶。一時(shí)后生輩鋒出，鞏視之泊如也。拜中書舍人。甫數(shù)月，丁母艱去時(shí)后生輩鋒出，鞏視之泊如也。拜中書舍人。甫數(shù)月，丁母艱去。又?jǐn)?shù)月而卒，年六十五。又?jǐn)?shù)月而卒，年六十五。 鞏為文章，上下馳騁，愈出而愈工，本原鞏為文章，上下馳騁，愈出而愈工，本原“六經(jīng)六經(jīng)”，斟

6、酌于司，斟酌于司馬遷、韓愈，一時(shí)工作文詞者，鮮能過(guò)也。馬遷、韓愈，一時(shí)工作文詞者，鮮能過(guò)也。 12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確不正確的一項(xiàng)的一項(xiàng)是（是（ ）（）（3分）分） A. 曾鞏機(jī)敏強(qiáng)識(shí)曾鞏機(jī)敏強(qiáng)識(shí)（生而警敏生而警敏），年少有才。，年少有才。數(shù)百字的數(shù)百字的文章，他讀完就能脫口成誦文章，他讀完就能脫口成誦（讀書數(shù)百言，脫口輒誦讀書數(shù)百言，脫口輒誦。 ）；十二歲試著寫成六論，言辭奇?zhèn)ナq試著寫成六論，言辭奇?zhèn)ィ纱寺曈纱寺暶動(dòng)谒姆矫動(dòng)谒姆?。（年十二，試作六論，援筆而成，年十二，試作六論，援筆而成，辭甚偉辭甚偉。甫冠，名聞四方甫冠，名聞四方）

7、B. 曾鞏治理有方，善抓根本。曾鞏治理有方，善抓根本。掌管齊州時(shí)，以鏟除奸盜掌管齊州時(shí)，以鏟除奸盜作為根本任務(wù)作為根本任務(wù)（其治以疾奸急盜為本其治以疾奸急盜為本），既調(diào)動(dòng)百姓，既調(diào)動(dòng)百姓參與參與（又屬民為保伍，使幾察其出入，有盜則鳴鼓相又屬民為保伍，使幾察其出入，有盜則鳴鼓相援，每發(fā)輒得盜。援，每發(fā)輒得盜。），又善待自首的盜賊，于是州內(nèi)，又善待自首的盜賊，于是州內(nèi)安定。安定。（有葛友者，自出首。鞏飲食冠裳之，假以騎有葛友者，自出首。鞏飲食冠裳之，假以騎從，輦所購(gòu)金帛隨之，夸徇四境。盜聞，多出自首。從，輦所購(gòu)金帛隨之，夸徇四境。盜聞，多出自首。自是外戶不閉自是外戶不閉） C. 曾鞏愛護(hù)百姓，不謀

8、私利。曾鞏愛護(hù)百姓，不謀私利。朝廷征伐安南時(shí)，他事朝廷征伐安南時(shí)，他事先做好供應(yīng)軍隊(duì)的準(zhǔn)備，不擾民先做好供應(yīng)軍隊(duì)的準(zhǔn)備，不擾民（師征安南師征安南鞏先期鞏先期區(qū)處猝集，師去，市里不知。區(qū)處猝集，師去，市里不知。） ；做福州知州時(shí)，他；做福州知州時(shí)，他不許官府與民爭(zhēng)利不許官府與民爭(zhēng)利（知福州知福州福州無(wú)職田，歲鬻園蔬福州無(wú)職田，歲鬻園蔬收其直，自入常三四十萬(wàn)。鞏日：收其直，自入常三四十萬(wàn)。鞏日：“太守與民爭(zhēng)利，可太守與民爭(zhēng)利，可乎？乎？”罷之罷之。） D. 曾鞏面對(duì)災(zāi)情，處理得法。曾鞏面對(duì)災(zāi)情，處理得法。遇荒災(zāi)時(shí)他估計(jì)倉(cāng)儲(chǔ)不遇荒災(zāi)時(shí)他估計(jì)倉(cāng)儲(chǔ)不足救濟(jì)，勸富人就近賣糧給災(zāi)民足救濟(jì)，勸富人就近賣糧給災(zāi)

9、民（歲饑，度常平不足贍歲饑，度常平不足贍，而田野之民，不能皆至城邑。諭告屬縣，諷富人自實(shí)，而田野之民，不能皆至城邑。諭告屬縣，諷富人自實(shí)粟，總十五萬(wàn)石，視常平價(jià)稍增以予民。民得從便受粟粟，總十五萬(wàn)石，視常平價(jià)稍增以予民。民得從便受粟，不出田里，而食有余，不出田里，而食有余）；江西大疫，他命縣鎮(zhèn)、驛站；江西大疫，他命縣鎮(zhèn)、驛站備藥待需備藥待需（會(huì)江西歲大疫，鞏命縣鎮(zhèn)亭傳，悉儲(chǔ)藥待求會(huì)江西歲大疫，鞏命縣鎮(zhèn)亭傳，悉儲(chǔ)藥待求）。11.下列對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，下列對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確不正確的一項(xiàng)是的一項(xiàng)是 A.“中嘉祐二年進(jìn)士第中嘉祐二年進(jìn)士第”中中“第第”指科舉考試及格的指科舉考試及格的等次

10、等次，“進(jìn)士進(jìn)士”是古代科舉制度中通過(guò)最后一級(jí)考試是古代科舉制度中通過(guò)最后一級(jí)考試者，意為可以進(jìn)授爵位之人。者，意為可以進(jìn)授爵位之人。 B. 古代任命或調(diào)任官職的詞語(yǔ)很多，古代任命或調(diào)任官職的詞語(yǔ)很多，“拜拜中書舍人中書舍人”指指“授予授予中書舍人一職中書舍人一職”，“徙徙明、毫、滄三州明、毫、滄三州”指指“調(diào)任調(diào)任明州、毫州、滄州知州明州、毫州、滄州知州”。 C. “丁母艱丁母艱”是指母親去世，回鄉(xiāng)守喪。守喪有一定是指母親去世，回鄉(xiāng)守喪。守喪有一定的時(shí)間規(guī)定，這在古代是一種孝順行為，表明當(dāng)事人的時(shí)間規(guī)定，這在古代是一種孝順行為，表明當(dāng)事人對(duì)已故之人的崇敬和不舍。對(duì)已故之人的崇敬和不舍。 補(bǔ)充

11、補(bǔ)充：丁母艱丁母艱又叫丁憂。 “丁丁”是是遭逢、遇到遭逢、遇到的意思的意思。根據(jù)。根據(jù)儒家儒家傳統(tǒng)的孝道觀念，朝廷官員在位期間，如傳統(tǒng)的孝道觀念，朝廷官員在位期間，如若父母去世，則無(wú)論此人任何官何職，從得知喪事的若父母去世，則無(wú)論此人任何官何職，從得知喪事的那一天起，必須辭官回到那一天起，必須辭官回到祖籍祖籍，為父母守制二十七個(gè)，為父母守制二十七個(gè)月，這叫丁憂。月，這叫丁憂。 D. “六經(jīng)六經(jīng)”指六部儒家經(jīng)典著作，是指經(jīng)過(guò)孔子整理指六部儒家經(jīng)典著作，是指經(jīng)過(guò)孔子整理而傳授的六部先秦古籍。它們是論語(yǔ)詩(shī)經(jīng)而傳授的六部先秦古籍。它們是論語(yǔ)詩(shī)經(jīng)尚書禮記樂經(jīng)周易。尚書禮記樂經(jīng)周易。 六經(jīng)六經(jīng)：指經(jīng)過(guò)：指

12、經(jīng)過(guò)孔子孔子整理而傳授的六部先秦古藉，曰：整理而傳授的六部先秦古藉，曰：詩(shī)詩(shī)經(jīng)經(jīng)尚尚書書儀儀禮禮樂經(jīng)樂經(jīng)周周易易、春春秋秋。（其中。（其中樂經(jīng)樂經(jīng)已失傳，所以通常稱已失傳，所以通常稱“五經(jīng)五經(jīng)”） 四書五經(jīng)四書五經(jīng)：四書又稱為四子書，是指四書又稱為四子書，是指大學(xué)大學(xué)、中中庸庸、論語(yǔ)論語(yǔ)和和孟子孟子。 論語(yǔ)論語(yǔ)、孟子孟子分分別是孔子、孟子及其學(xué)生的言論集別是孔子、孟子及其學(xué)生的言論集，大學(xué)大學(xué)、中庸中庸則則是是禮記禮記中的兩篇。中的兩篇。 大學(xué)大學(xué)是孔子講授是孔子講授“初學(xué)入德之門初學(xué)入德之門”的要籍，經(jīng)孔的要籍，經(jīng)孔子的學(xué)生曾參整理成文；子的學(xué)生曾參整理成文；中庸中庸是是“孔門傳授心法孔門傳

13、授心法”之書，是孔子的孫子之書，是孔子的孫子子思子思“筆之子書，以授孟子筆之子書，以授孟子”的。這兩部書與的。這兩部書與論語(yǔ)論語(yǔ)、孟子孟子一起表達(dá)一起表達(dá)了儒學(xué)的基本思想體系，是研治儒學(xué)最重要的文獻(xiàn)。正是根據(jù)這樣的觀點(diǎn)，了儒學(xué)的基本思想體系，是研治儒學(xué)最重要的文獻(xiàn)。正是根據(jù)這樣的觀點(diǎn)，朱熹把朱熹把論語(yǔ)論語(yǔ)、孟子孟子、大學(xué)大學(xué)、中庸中庸這四部書編在一起。因?yàn)檫@四部書編在一起。因?yàn)樗鼈兎謩e出于早期儒家的四位代表性人物它們分別出于早期儒家的四位代表性人物孔子、曾參、子思、孟子孔子、曾參、子思、孟子，所以稱，所以稱為為“四子書四子書”， 出出通判越州：通判越州：出京出京擔(dān)任（職）任（職）越州通判 調(diào)及

14、它調(diào)及它路：路：從其他各路征調(diào)民力從其他各路征調(diào)民力（路：宋元時(shí)行政區(qū)域名。宋元時(shí)行政區(qū)域名。宋時(shí)的路，猶明清的省宋時(shí)的路，猶明清的省;元時(shí)的路，猶明清的府。元時(shí)的路，猶明清的府。） 10.對(duì)文中畫線部分的斷句，對(duì)文中畫線部分的斷句，正確正確的一項(xiàng)是（的一項(xiàng)是（ ） A.南劍將樂盜廖恩既赦罪出降南劍將樂盜廖恩既赦罪出降余眾潰復(fù)合余眾潰復(fù)合陰相結(jié)陰相結(jié)附附旁連數(shù)州旁連數(shù)州尤桀者呼之尤桀者呼之不至居不至居人懾恐。人懾恐。 B. 南劍將樂盜廖恩既赦罪南劍將樂盜廖恩既赦罪出降余眾潰復(fù)合出降余眾潰復(fù)合陰相結(jié)陰相結(jié)附附旁連數(shù)州旁連數(shù)州尤桀者呼之不至尤桀者呼之不至居人懾恐。居人懾恐。 C. 南劍將樂盜廖恩既

15、赦罪出降南劍將樂盜廖恩既赦罪出降余眾潰復(fù)合余眾潰復(fù)合陰相結(jié)附陰相結(jié)附旁連數(shù)州旁連數(shù)州尤桀者呼之不至尤桀者呼之不至居人懾恐。居人懾恐。 D. 南劍將樂盜廖恩既赦罪南劍將樂盜廖恩既赦罪出降余眾潰復(fù)合出降余眾潰復(fù)合陰相結(jié)附陰相結(jié)附旁連數(shù)州旁連數(shù)州尤桀者呼之尤桀者呼之不至居不至居人懾恐人懾恐 南劍州將樂地方的盜匪廖恩被赦免向官府投降，余下的部屬潰南劍州將樂地方的盜匪廖恩被赦免向官府投降，余下的部屬潰散以后又糾合在一起，暗地里結(jié)成團(tuán)伙，遍及各個(gè)州，一個(gè)尤散以后又糾合在一起，暗地里結(jié)成團(tuán)伙，遍及各個(gè)州，一個(gè)尤其兇殘暴虐的盜匪根本不聽招降，當(dāng)?shù)匕傩辗浅？謶帧Ｆ鋬礆埍┡暗谋I匪根本不聽招降，當(dāng)?shù)匕傩辗浅？謶帧?

16、（1） 鞏先期鞏先期區(qū)處區(qū)處猝集猝集，師師去，去，市里市里不知。不知。（2）一時(shí)一時(shí)工工作作文詞者，文詞者，鮮鮮能能過(guò)過(guò)也。也。 13、把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)、把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ) （1） 鞏先期鞏先期區(qū)處區(qū)處猝集猝集，師師去，去，市里市里不知。（不知。（3分）分） 曾鞏則事先曾鞏則事先分別處理分別處理好了好了（大軍大軍）突然集結(jié)突然集結(jié)（時(shí)的吃時(shí)的吃住問題住問題），因此，因此，軍隊(duì)軍隊(duì)離開后，離開后，城鄉(xiāng)的百姓城鄉(xiāng)的百姓都不知道都不知道。 （2）一時(shí)一時(shí)工工作作文詞者，文詞者，鮮鮮能能過(guò)過(guò)也。（也。（3分）分） 當(dāng)時(shí)當(dāng)時(shí)擅長(zhǎng)擅長(zhǎng)寫寫文章的人，文章的人

17、，很少很少能有能有超過(guò)超過(guò)他的。他的。曾鞏，字子固，建昌郡南豐縣人。他從小就機(jī)智敏銳，數(shù)百字文章曾鞏，字子固，建昌郡南豐縣人。他從小就機(jī)智敏銳，數(shù)百字文章他能脫口成誦。十二歲時(shí)，嘗試寫他能脫口成誦。十二歲時(shí)，嘗試寫六論六論，提筆立成，文辭很，提筆立成，文辭很有氣魄。剛到二十歲，名聲已傳播到四方。歐陽(yáng)修看到他的文章有氣魄。剛到二十歲，名聲已傳播到四方。歐陽(yáng)修看到他的文章，認(rèn)為很是奇異?？贾屑蔚v二年進(jìn)士。出京擔(dān)任越州通判，當(dāng)年，認(rèn)為很是奇異?？贾屑蔚v二年進(jìn)士。出京擔(dān)任越州通判，當(dāng)年收成不好，曾鞏估計(jì)常平倉(cāng)的糧食不夠來(lái)救濟(jì)百姓，而分處四方收成不好，曾鞏估計(jì)常平倉(cāng)的糧食不夠來(lái)救濟(jì)百姓，而分處四方的百姓

18、，又不能都到城邑求得救濟(jì)。于是他告訴下屬各縣，勸說(shuō)的百姓，又不能都到城邑求得救濟(jì)。于是他告訴下屬各縣，勸說(shuō)富人自行按實(shí)情報(bào)告糧食數(shù)目，共有十五萬(wàn)石，讓他們按著比常富人自行按實(shí)情報(bào)告糧食數(shù)目，共有十五萬(wàn)石，讓他們按著比常平倉(cāng)稍高一些的糧價(jià)賣給貧民。百姓得以方便地買到糧食，又不平倉(cāng)稍高一些的糧價(jià)賣給貧民。百姓得以方便地買到糧食，又不出家鄉(xiāng)，而且糧食有余。曾鞏又讓官府借給農(nóng)民種子，讓他們隨出家鄉(xiāng)，而且糧食有余。曾鞏又讓官府借給農(nóng)民種子，讓他們隨秋季的賦稅一起償還，使得農(nóng)事沒有耽誤。秋季的賦稅一起償還，使得農(nóng)事沒有耽誤。任齊州知州，他治理政務(wù)以痛恨邪惡、嚴(yán)打盜賊為根本。章邱任齊州知州，他治理政務(wù)以痛恨

19、邪惡、嚴(yán)打盜賊為根本。章邱有百姓在鄉(xiāng)村里聚眾結(jié)伙，號(hào)稱有百姓在鄉(xiāng)村里聚眾結(jié)伙，號(hào)稱“霸王社霸王社”，殺人劫財(cái)，劫奪囚，殺人劫財(cái)，劫奪囚徒，沒有一件不能如愿的。曾鞏調(diào)配了徒，沒有一件不能如愿的。曾鞏調(diào)配了31個(gè)人，讓百姓組成保伍個(gè)人，讓百姓組成保伍，讓他們查看、偵察盜賊的行蹤，有盜賊就擊鼓傳遞消息，相互，讓他們查看、偵察盜賊的行蹤，有盜賊就擊鼓傳遞消息，相互援助，每次出動(dòng)都能將盜賊擒獲。有一個(gè)名叫葛友的人，他到官援助，每次出動(dòng)都能將盜賊擒獲。有一個(gè)名叫葛友的人，他到官府自首。曾鞏就招待他吃喝，送給他衣帽，給他配備了車馬和隨府自首。曾鞏就招待他吃喝，送給他衣帽，給他配備了車馬和隨從，載著賞給他的錢

20、財(cái)，讓他四處夸耀。盜賊聽說(shuō)了這件事，大從，載著賞給他的錢財(cái)，讓他四處夸耀。盜賊聽說(shuō)了這件事，大多出來(lái)自首。從此，齊州的人們連院門都不用關(guān)閉就可以安睡多出來(lái)自首。從此，齊州的人們連院門都不用關(guān)閉就可以安睡了。 。河北河北征發(fā)（征調(diào)）征發(fā)（征調(diào)）百姓疏通黃河，從其他各路征調(diào)民力，齊百姓疏通黃河，從其他各路征調(diào)民力，齊州應(yīng)當(dāng)出民夫兩萬(wàn)人。各縣起初按照戶籍，讓三個(gè)男丁出一個(gè)夫州應(yīng)當(dāng)出民夫兩萬(wàn)人。各縣起初按照戶籍，讓三個(gè)男丁出一個(gè)夫役，曾鞏搜括了隱瞞和遺漏的戶口，使之達(dá)到了九人派出一個(gè)，役，曾鞏搜括了隱瞞和遺漏的戶口，使之達(dá)到了九人派出一個(gè)，從而節(jié)省了好幾倍的費(fèi)用。調(diào)到洪州。適逢江西當(dāng)年瘟疫大流行，從而

21、節(jié)省了好幾倍的費(fèi)用。調(diào)到洪州。適逢江西當(dāng)年瘟疫大流行，曾鞏命令各縣鎮(zhèn)、驛站，都儲(chǔ)存藥物以備需求，士兵和百姓生活曾鞏命令各縣鎮(zhèn)、驛站，都儲(chǔ)存藥物以備需求，士兵和百姓生活困難不能養(yǎng)活自己的，就招來(lái)住在官舍，供應(yīng)給他們飲食衣被等困難不能養(yǎng)活自己的，就招來(lái)住在官舍，供應(yīng)給他們飲食衣被等用品，分派醫(yī)生給他們治病，把他們醫(yī)治的效果記載下來(lái)，以多用品，分派醫(yī)生給他們治病，把他們醫(yī)治的效果記載下來(lái)，以多寡分出成績(jī)的優(yōu)劣。朝廷的軍隊(duì)征討安南，所經(jīng)過(guò)的州要準(zhǔn)備上寡分出成績(jī)的優(yōu)劣。朝廷的軍隊(duì)征討安南，所經(jīng)過(guò)的州要準(zhǔn)備上萬(wàn)人所需的物資。其他地方的官吏借此機(jī)會(huì)橫征暴斂，百姓難以萬(wàn)人所需的物資。其他地方的官吏借此機(jī)會(huì)橫征

22、暴斂，百姓難以忍受。忍受。曾鞏則事先（提前）分別處理（籌劃安排）部隊(duì)突然聚集曾鞏則事先（提前）分別處理（籌劃安排）部隊(duì)突然聚集時(shí)的吃住問題，軍隊(duì)離開，城鄉(xiāng)的百姓都不知道。時(shí)的吃住問題，軍隊(duì)離開，城鄉(xiāng)的百姓都不知道。加直龍圖閣、加直龍圖閣、任福州知州。南劍州將樂地方的盜匪廖恩被赦免向官府投降，余任福州知州。南劍州將樂地方的盜匪廖恩被赦免向官府投降，余下的部屬潰散以后又糾合在一起，暗地里結(jié)成團(tuán)伙，遍及各個(gè)州，下的部屬潰散以后又糾合在一起，暗地里結(jié)成團(tuán)伙，遍及各個(gè)州，一個(gè)尤其兇殘暴虐的盜匪根本不聽招降，當(dāng)?shù)匕傩辗浅？謶?。曾一個(gè)尤其兇殘暴虐的盜匪根本不聽招降，當(dāng)?shù)匕傩辗浅？謶?。曾鞏設(shè)計(jì)謀抓住了他，接著

23、相繼出來(lái)自首的有二百多人。鞏設(shè)計(jì)謀抓住了他，接著相繼出來(lái)自首的有二百多人。福州佛寺很多，僧侶認(rèn)為佛寺的富饒有利可圖，爭(zhēng)著想做寺院主福州佛寺很多，僧侶認(rèn)為佛寺的富饒有利可圖，爭(zhēng)著想做寺院主持，行賄之事公然進(jìn)行。曾鞏讓僧徒們共同推選主持，將推選持，行賄之事公然進(jìn)行。曾鞏讓僧徒們共同推選主持，將推選的人記錄在冊(cè)，按次序補(bǔ)缺。在官府公開張貼文告，拒絕私下的人記錄在冊(cè)，按次序補(bǔ)缺。在官府公開張貼文告，拒絕私下贈(zèng)謝，來(lái)杜絕身邊人竊取賄賂的弊端。福州沒有職田，官府每贈(zèng)謝，來(lái)杜絕身邊人竊取賄賂的弊端。福州沒有職田，官府每年用賣園圃蔬菜來(lái)增加薪俸，太守自己收入常常三四十萬(wàn)。曾年用賣園圃蔬菜來(lái)增加薪俸，太守自己收

24、入常常三四十萬(wàn)。曾鞏說(shuō)：鞏說(shuō)：“太守與民爭(zhēng)利，怎么可以？太守與民爭(zhēng)利，怎么可以？”就停止了這種做法，后就停止了這種做法，后來(lái)的官員也不再這樣獲取收入了。來(lái)的官員也不再這樣獲取收入了。調(diào)任明州、亳州、滄州知州。曾鞏負(fù)有才名，長(zhǎng)期任地方調(diào)任明州、亳州、滄州知州。曾鞏負(fù)有才名，長(zhǎng)期任地方官，社會(huì)上不少人認(rèn)為他命運(yùn)不濟(jì)，時(shí)運(yùn)不佳。這一時(shí)期，朝官，社會(huì)上不少人認(rèn)為他命運(yùn)不濟(jì)，時(shí)運(yùn)不佳。這一時(shí)期，朝廷的一批后輩晚生出人頭地，曾鞏對(duì)此看得很淡泊。他被任命廷的一批后輩晚生出人頭地，曾鞏對(duì)此看得很淡泊。他被任命為中書舍人。幾個(gè)月以后，因母喪離職。又過(guò)了幾個(gè)月，曾鞏為中書舍人。幾個(gè)月以后，因母喪離職。又過(guò)了幾個(gè)月

25、，曾鞏也去世了，終年六十五歲。曾鞏寫文章，引古論今，縱橫捭闔，也去世了，終年六十五歲。曾鞏寫文章，引古論今，縱橫捭闔，而且越寫越好。他的寫作以而且越寫越好。他的寫作以“六經(jīng)六經(jīng)”為本，借鑒司馬遷、韓愈，為本，借鑒司馬遷、韓愈，當(dāng)時(shí)善于寫文章的人，很少能超過(guò)他的。當(dāng)時(shí)善于寫文章的人，很少能超過(guò)他的。 閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14-15題 春春 興興唐唐 武元衡武元衡 楊柳陰陰細(xì)雨晴，殘花落盡見流鶯。楊柳陰陰細(xì)雨晴，殘花落盡見流鶯。 春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢(mèng)，又逐春風(fēng)到洛城。春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢(mèng)，又逐春風(fēng)到洛城。 注：武元衡，中唐詩(shī)人，洛陽(yáng)人。 14、對(duì)這首詩(shī)歌鑒賞、對(duì)這首詩(shī)歌鑒賞不正確不正確的兩項(xiàng)是的兩項(xiàng)是 （

26、） A這首詩(shī)是一首這首詩(shī)是一首七絕七絕，前兩句寫景，前兩句寫景，觸景生情觸景生情，后兩句，后兩句借夢(mèng)抒借夢(mèng)抒情情。 B詩(shī)題為詩(shī)題為“春興春興”，通過(guò)對(duì)，通過(guò)對(duì)“柳柳”“”“雨雨”“”“花花”“”“風(fēng)風(fēng)”的描寫的描寫構(gòu)成了一幅構(gòu)成了一幅早春早春圖景。圖景。 C詩(shī)中詩(shī)中“殘花落盡見流鶯殘花落盡見流鶯”，詩(shī)人，詩(shī)人從視覺角度從視覺角度寫，卻使人如聞寫，卻使人如聞鶯語(yǔ)，與白居易詩(shī)中鶯語(yǔ)，與白居易詩(shī)中“鶯語(yǔ)花底滑鶯語(yǔ)花底滑”具有具有異曲同工異曲同工之妙。之妙。 D、“柳色雨中深柳色雨中深”，細(xì)雨的灑洗，使柳色變得深暗了；，細(xì)雨的灑洗，使柳色變得深暗了；“鶯語(yǔ)鶯語(yǔ)花底滑花底滑”，落盡殘花，方露出流鶯的身姿

27、，從中透露出一種美好，落盡殘花，方露出流鶯的身姿，從中透露出一種美好的春天景物即將消逝的意象。的春天景物即將消逝的意象。 E、全詩(shī)以、全詩(shī)以“春春”貫穿始終，構(gòu)思巧妙。貫穿始終，構(gòu)思巧妙。 C詩(shī)中詩(shī)中“殘花落盡見流鶯殘花落盡見流鶯”，詩(shī)人從視覺角度寫，卻使，詩(shī)人從視覺角度寫，卻使人如聞鶯語(yǔ)，與白居易詩(shī)中人如聞鶯語(yǔ)，與白居易詩(shī)中“鶯語(yǔ)花底滑鶯語(yǔ)花底滑”具有具有異曲同異曲同工工之妙。之妙。 異曲同工異曲同工：不同的曲調(diào)表演得同樣精彩。比喻不同的做法不同的曲調(diào)表演得同樣精彩。比喻不同的做法或說(shuō)話取得同樣的效果或說(shuō)話取得同樣的效果 不與白詩(shī)相同，因白詩(shī)描寫的是琵琶的音樂不與白詩(shī)相同，因白詩(shī)描寫的是琵琶

28、的音樂（琵琶琵琶聲像花聲像花底下宛轉(zhuǎn)流暢的鳥鳴聲）底下宛轉(zhuǎn)流暢的鳥鳴聲），而不是美景而不是美景15、詩(shī)的、詩(shī)的后兩后兩句句既寫惜春之情，又有思鄉(xiāng)之意，既寫惜春之情，又有思鄉(xiāng)之意，請(qǐng)分析請(qǐng)分析其寫作特點(diǎn)。其寫作特點(diǎn)。15、詩(shī)的、詩(shī)的后兩后兩句句既寫惜春之情，又有思鄉(xiāng)之意，既寫惜春之情，又有思鄉(xiāng)之意，請(qǐng)分析請(qǐng)分析其寫作特點(diǎn)。其寫作特點(diǎn)。這兩句使用這兩句使用擬人擬人手法，手法，想象想象獨(dú)特。獨(dú)特。上句寫春風(fēng)吹夢(mèng)，下句上句寫春風(fēng)吹夢(mèng)，下句寫夢(mèng)逐春風(fēng)，一寫夢(mèng)逐春風(fēng)，一“吹吹”一一“逐逐”，都很富有表現(xiàn)力。在，都很富有表現(xiàn)力。在詩(shī)人筆下，春風(fēng)變得特別多情，它仿佛理解詩(shī)人的鄉(xiāng)思詩(shī)人筆下，春風(fēng)變得特別多情，它

29、仿佛理解詩(shī)人的鄉(xiāng)思，特意來(lái)殷勤吹送鄉(xiāng)夢(mèng)，為鄉(xiāng)夢(mèng)作伴引路；而這一夜的，特意來(lái)殷勤吹送鄉(xiāng)夢(mèng)，為鄉(xiāng)夢(mèng)作伴引路；而這一夜的思鄉(xiāng)之夢(mèng)，又隨著春風(fēng)的蹤跡，飄飄蕩蕩，越過(guò)千里關(guān)思鄉(xiāng)之夢(mèng)，又隨著春風(fēng)的蹤跡，飄飄蕩蕩，越過(guò)千里關(guān)山，來(lái)到日思夜想的故鄉(xiāng)，無(wú)形的鄉(xiāng)夢(mèng)，也似乎變成了山，來(lái)到日思夜想的故鄉(xiāng)，無(wú)形的鄉(xiāng)夢(mèng)，也似乎變成了有形的縷縷絲絮，抽象的主觀情思，完全被形象化了。有形的縷縷絲絮，抽象的主觀情思，完全被形象化了。注注：考考寫作特點(diǎn)寫作特點(diǎn)就是考藝術(shù)手法就是考藝術(shù)手法 表達(dá)技巧表達(dá)技巧(藝術(shù)手法藝術(shù)手法) 一、表達(dá)方式：一、表達(dá)方式： （表達(dá)上）（表達(dá)上） 記敘、議論、記敘、議論、描寫描寫、抒情抒情 (一一)

30、描寫方法：描寫方法： 1、寫人、寫人（利用修辭）（利用修辭）肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理、心理、 神態(tài)神態(tài) 2、寫物、寫物（利用修辭）（利用修辭）外形、動(dòng)作、顏色外形、動(dòng)作、顏色（視覺）、聲音（聽覺）、氣味（嗅覺）、光（視覺）、聲音（聽覺）、氣味（嗅覺）、光澤、硬度（觸覺）、味道（味覺）澤、硬度（觸覺）、味道（味覺） 3、寫景、寫景（利用修辭）（利用修辭）由遠(yuǎn)及近、由上到由遠(yuǎn)及近、由上到下、下、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜、虛實(shí)結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜、虛實(shí)結(jié)合(二二)抒情方式抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）直接抒情（直抒胸臆）間接抒情：間接抒情： 1、景、景情情（借景抒情、情景交融、融情（借景

31、抒情、情景交融、融情于景、以樂襯哀于景、以樂襯哀 ） 2、事、事情情（敘事抒情、詠史抒懷、借古（敘事抒情、詠史抒懷、借古諷今、用典抒懷）諷今、用典抒懷） 3、物、物情情（詠物抒情、詠物言志）（詠物抒情、詠物言志）二、修辭手法二、修辭手法 高考大綱規(guī)定八種常見修辭。高考大綱規(guī)定八種常見修辭。 比喻比喻-使語(yǔ)言形象生動(dòng)，增加語(yǔ)言色彩。使語(yǔ)言形象生動(dòng)，增加語(yǔ)言色彩。 擬人擬人-把事物當(dāng)人寫，使語(yǔ)言形象生動(dòng)。把事物當(dāng)人寫，使語(yǔ)言形象生動(dòng)。 夸張夸張-為突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受。為突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受。 排比排比-增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。 對(duì)偶對(duì)偶-使語(yǔ)言簡(jiǎn)練工整

32、。使語(yǔ)言簡(jiǎn)練工整。 引用引用-增強(qiáng)語(yǔ)言說(shuō)服力。增強(qiáng)語(yǔ)言說(shuō)服力。 設(shè)問設(shè)問-引起讀者注意、思考。引起讀者注意、思考。 反問反問-起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)肯定（否定）語(yǔ)起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)肯定（否定）語(yǔ)氣。氣。 三、表現(xiàn)手法三、表現(xiàn)手法 托物言志、象征、用典、抑揚(yáng)（欲抑先揚(yáng)、托物言志、象征、用典、抑揚(yáng)（欲抑先揚(yáng)、欲揚(yáng)先抑）鋪陳、比興、借古諷今欲揚(yáng)先抑）鋪陳、比興、借古諷今 四、構(gòu)思技巧四、構(gòu)思技巧開宗明義、曲筆入題、開宗明義、曲筆入題、卒章顯志卒章顯志、以小見大、以小見大、伏筆照應(yīng)、結(jié)構(gòu)對(duì)比、以景結(jié)情、重章疊句伏筆照應(yīng)、結(jié)構(gòu)對(duì)比、以景結(jié)情、重章疊句 、聯(lián)想和想象聯(lián)想和想象 古詩(shī)常用表達(dá)技巧一覽表古詩(shī)常用表達(dá)技

33、巧一覽表修辭手法修辭手法 描寫手法描寫手法 寫人寫物寫人寫物 直接正面描寫直接正面描寫 間接側(cè)面烘托間接側(cè)面烘托 寫寫 景景 抒情手法抒情手法 直接抒情直接抒情 間接抒情間接抒情 表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法 構(gòu)思技巧構(gòu)思技巧 比喻（通感）、比擬、夸張、排比、反問、設(shè)問、反復(fù)、對(duì)偶、雙比喻（通感）、比擬、夸張、排比、反問、設(shè)問、反復(fù)、對(duì)偶、雙關(guān)、借代、互文、對(duì)比關(guān)、借代、互文、對(duì)比肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言、情態(tài)、心理、肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言、情態(tài)、心理、細(xì)節(jié)、白描細(xì)節(jié)、白描 環(huán)境、其他人的對(duì)比烘托環(huán)境、其他人的對(duì)比烘托 動(dòng)靜（以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合）、虛實(shí)（虛實(shí)結(jié)合、化動(dòng)靜（以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合）、虛實(shí)（虛實(shí)結(jié)合、化虛為實(shí)）

34、、多角度描寫（視聽結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、時(shí)空虛為實(shí)）、多角度描寫（視聽結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、時(shí)空結(jié)合）、對(duì)比、白描、烘托、渲染、點(diǎn)面結(jié)合結(jié)合）、對(duì)比、白描、烘托、渲染、點(diǎn)面結(jié)合 直抒胸臆直抒胸臆 借景抒情、融情于景、借物抒情、借事抒情、借古諷借景抒情、融情于景、借物抒情、借事抒情、借古諷今、今、借古抒懷、借古抒懷、用典抒情用典抒情 托物言志、象征、用典、抑揚(yáng)（欲抑先揚(yáng)、欲揚(yáng)先抑）鋪陳、比興、托物言志、象征、用典、抑揚(yáng)（欲抑先揚(yáng)、欲揚(yáng)先抑）鋪陳、比興、借古諷今借古諷今抑揚(yáng)安排、開宗明義、卒章顯志、以小見大、伏筆照應(yīng)、結(jié)構(gòu)對(duì)比、抑揚(yáng)安排、開宗明義、卒章顯志、以小見大、伏筆照應(yīng)、結(jié)構(gòu)對(duì)比、以景結(jié)情、重章疊句以景

35、結(jié)情、重章疊句 、聯(lián)想和想象、聯(lián)想和想象 7、下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括正確的一項(xiàng)是、下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括正確的一項(xiàng)是( ) ( 3分分) A奧斯特瓦爾德之所以能夠獲得奧斯特瓦爾德之所以能夠獲得1909年的諾貝爾獎(jiǎng)，年的諾貝爾獎(jiǎng)，是因?yàn)樗谖锢砘瘜W(xué)、顏色學(xué)、測(cè)量體制以及哲學(xué)的研是因?yàn)樗谖锢砘瘜W(xué)、顏色學(xué)、測(cè)量體制以及哲學(xué)的研究中都取得了顯著成就。究中都取得了顯著成就。 B奧斯特瓦爾德認(rèn)為，當(dāng)人們研究任何一種專業(yè)而到奧斯特瓦爾德認(rèn)為，當(dāng)人們研究任何一種專業(yè)而到達(dá)其頂峰時(shí)，便會(huì)出現(xiàn)兩種選擇：要么保住自己在頂峰達(dá)其頂峰時(shí)，便會(huì)出現(xiàn)兩種選擇：要么保住自己在頂峰的位置，要么迅速離開頂峰。的

36、位置，要么迅速離開頂峰。 C作者認(rèn)為奧斯特瓦爾德善于選擇和變換角色，而且作者認(rèn)為奧斯特瓦爾德善于選擇和變換角色，而且他在每一個(gè)角色活動(dòng)的舞臺(tái)上都演得有聲有色，這決定他在每一個(gè)角色活動(dòng)的舞臺(tái)上都演得有聲有色，這決定于他的浪漫型的精神氣質(zhì)。于他的浪漫型的精神氣質(zhì)。 D作者以彭加勒、薛定諤來(lái)說(shuō)明，善于變換角色或轉(zhuǎn)作者以彭加勒、薛定諤來(lái)說(shuō)明，善于變換角色或轉(zhuǎn)移陣地從而在眾多領(lǐng)域取得矚目業(yè)績(jī)，在許多富有創(chuàng)造移陣地從而在眾多領(lǐng)域取得矚目業(yè)績(jī)，在許多富有創(chuàng)造力的科學(xué)家身上都有所體現(xiàn)。力的科學(xué)家身上都有所體現(xiàn)。 D (A、概括不夠準(zhǔn)確。從文章對(duì)奧斯特瓦、概括不夠準(zhǔn)確。從文章對(duì)奧斯特瓦爾德的生卒年的交代來(lái)看，爾

37、德的生卒年的交代來(lái)看，“顏色學(xué)、測(cè)顏色學(xué)、測(cè)量體制量體制”應(yīng)當(dāng)是他獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)之后應(yīng)當(dāng)是他獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)之后晚年的事情，且晚年的事情，且“哲學(xué)研究哲學(xué)研究”也不應(yīng)該在也不應(yīng)該在獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)成就之列。獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)成就之列。B、概括不準(zhǔn)、概括不準(zhǔn)確。確?！耙幢Ｗ∽约涸陧敺宓奈恢?，要么要么保住自己在頂峰的位置，要么迅速離開頂峰迅速離開頂峰”不符合原文的意思；第不符合原文的意思；第6段段強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)“迅速離開頂峰迅速離開頂峰”后要后要“另起爐灶另起爐灶”。 C、“這決定于他的浪漫型的精神氣質(zhì)這決定于他的浪漫型的精神氣質(zhì)”分析不當(dāng)。原文認(rèn)為分析不當(dāng)。原文認(rèn)為“不用說(shuō)與他的浪不用說(shuō)與他的浪漫型

38、的精神氣質(zhì)有關(guān)漫型的精神氣質(zhì)有關(guān)”，“但是但是”之后又之后又提出了許多重要的要素。提出了許多重要的要素。) 8、為什么說(shuō)奧斯特瓦爾德、為什么說(shuō)奧斯特瓦爾德“成功的一個(gè)關(guān)成功的一個(gè)關(guān)鍵是他鍵是他在研究工作中在研究工作中能夠善于選擇較好的角能夠善于選擇較好的角色色”？請(qǐng)舉例說(shuō)明。請(qǐng)舉例說(shuō)明。（4分）分） 9、文章認(rèn)為文章認(rèn)為，奧斯特瓦爾德選擇和變換自?shī)W斯特瓦爾德選擇和變換自己的角色，有其合理的根據(jù)和普遍的意義己的角色，有其合理的根據(jù)和普遍的意義；也有人認(rèn)為，也有人認(rèn)為，奧斯特瓦爾德的成功不可復(fù)制奧斯特瓦爾德的成功不可復(fù)制，人的一生只需做好一件事。，人的一生只需做好一件事。對(duì)此，你怎么對(duì)此，你怎么看

39、？請(qǐng)看？請(qǐng)結(jié)合原文結(jié)合原文，談?wù)勀愕目捶?。（，談?wù)勀愕目捶?。?分）分）現(xiàn)代文閱讀審題技巧現(xiàn)代文閱讀審題技巧 一、分清題干所指示的范圍一、分清題干所指示的范圍 對(duì)策：對(duì)策：題干一般由兩個(gè)部分組成，一是文章作者的話題干一般由兩個(gè)部分組成，一是文章作者的話，一是命題者的話。，一是命題者的話。設(shè)置題干的目的，主要是限定答設(shè)置題干的目的，主要是限定答題內(nèi)容；同時(shí)，命題者為了使考生篩選信息有效，往題內(nèi)容；同時(shí)，命題者為了使考生篩選信息有效，往往又會(huì)在題干中提示答題內(nèi)容在文中的位置，有的需往又會(huì)在題干中提示答題內(nèi)容在文中的位置，有的需要結(jié)合全文內(nèi)容篩選信息，但很多題干中會(huì)限定了有要結(jié)合全文內(nèi)容篩選信息，但

40、很多題干中會(huì)限定了有效信息在哪一段或哪個(gè)句子中。這樣我們就可以根據(jù)效信息在哪一段或哪個(gè)句子中。這樣我們就可以根據(jù)題干的提示，找出每一道題的出題點(diǎn)，鎖定答題區(qū)間題干的提示，找出每一道題的出題點(diǎn)，鎖定答題區(qū)間，具體到段、句、詞。只要找準(zhǔn)了原文中的相關(guān)區(qū)域，具體到段、句、詞。只要找準(zhǔn)了原文中的相關(guān)區(qū)域，認(rèn)真揣摩上下文的文意，準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)確，認(rèn)真揣摩上下文的文意，準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)確地把握住答案的有關(guān)信息，大多數(shù)題目的答案是能夠地把握住答案的有關(guān)信息，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的。在原文中找到的。 題干提示了答題范圍，題干規(guī)定了答題角度，題干題干提示了答題范圍，題干規(guī)定了答題角度，題

41、干提供了答題思路，題干隱含了答題信息，題干體現(xiàn)了提供了答題思路，題干隱含了答題信息，題干體現(xiàn)了答題規(guī)律。答題規(guī)律。 2.審題審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用題干具有以下作用: 暗示答題區(qū)暗示答題區(qū)域域; 暗示答題思路暗示答題思路; 暗示答題方法暗示答題方法; 暗示答案本省暗示答案本省。審題時(shí)注意。審題時(shí)注意: 是否選準(zhǔn)題眼（是否選準(zhǔn)題眼（答題重點(diǎn)答題重點(diǎn)）；）； 是否選全要點(diǎn)（要答幾個(gè)方面）；是否選全要點(diǎn)（要答幾個(gè)方面）；-幾分？幾分？ 是否選準(zhǔn)角度（以誰(shuí)為陳述主體）；是否選準(zhǔn)角度（以誰(shuí)為陳述主體）； 是否選

42、好恰當(dāng)?shù)木涫剑ㄒc設(shè)問的句式一致是否選好恰當(dāng)?shù)木涫剑ㄒc設(shè)問的句式一致） 組織語(yǔ)言時(shí)，注意組織語(yǔ)言時(shí)，注意“問問”與與“答答”要照應(yīng)好要照應(yīng)好. 三、答題三、答題: “規(guī)范作答規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則不能忘記的三個(gè)原則： 答案在文中答案在文中(直接來(lái)源于文中或或從文中提煉直接來(lái)源于文中或或從文中提煉); 選擇并重組文中關(guān)鍵詞句選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致與設(shè)問角度是否一致) (3)分點(diǎn)分條作答分點(diǎn)分條作答(高考閱卷采點(diǎn)給分高考閱卷采點(diǎn)給分) 。 文學(xué)作文學(xué)作品閱讀多為主觀題，其題干不僅能顯示答題的品閱讀多為主觀題，其題干不僅能顯示答題的區(qū)域，還

43、能顯示答題的方式。區(qū)域，還能顯示答題的方式。要站在命題人所要站在命題人所“問問”的角度回答問題，問什么答什么，使所的角度回答問題，問什么答什么，使所答充分、到位、準(zhǔn)確、有條理。答充分、到位、準(zhǔn)確、有條理。整合時(shí)一定要整合時(shí)一定要確保文通句順確保文通句順 8、為什么說(shuō)奧斯特瓦爾德為什么說(shuō)奧斯特瓦爾德“成功的一個(gè)關(guān)鍵是他在研成功的一個(gè)關(guān)鍵是他在研究工作中能夠善于選擇較好的角色究工作中能夠善于選擇較好的角色”？請(qǐng)請(qǐng)舉例舉例說(shuō)明說(shuō)明。（。（4分）分） 在化學(xué)親和力這一課題上作出貢獻(xiàn)后他選擇轉(zhuǎn)向催化在化學(xué)親和力這一課題上作出貢獻(xiàn)后他選擇轉(zhuǎn)向催化問題，成為其獲得諾貝爾獎(jiǎng)的重要成就之一；問題，成為其獲得諾貝

44、爾獎(jiǎng)的重要成就之一； 在物理化學(xué)領(lǐng)域取得顯著成就后，他轉(zhuǎn)而選擇涉足哲在物理化學(xué)領(lǐng)域取得顯著成就后，他轉(zhuǎn)而選擇涉足哲學(xué)和一般文化問題，成為名副其實(shí)的哲學(xué)家和思想家；學(xué)和一般文化問題，成為名副其實(shí)的哲學(xué)家和思想家；晚年，他選擇闖入顏色學(xué)領(lǐng)域，建立了定量的顏色學(xué)晚年，他選擇闖入顏色學(xué)領(lǐng)域，建立了定量的顏色學(xué)理論體系和測(cè)量體制。理論體系和測(cè)量體制。(答對(duì)答對(duì)2點(diǎn)給滿分點(diǎn)給滿分) 9、文章認(rèn)為文章認(rèn)為，奧斯特瓦爾德選擇和變換自己的角色，奧斯特瓦爾德選擇和變換自己的角色，有其合理的根據(jù)和普遍的意義有其合理的根據(jù)和普遍的意義；也有人認(rèn)為也有人認(rèn)為，奧斯特瓦奧斯特瓦爾德的成功不可復(fù)制，人的一生只需做好一件事。

45、爾德的成功不可復(fù)制，人的一生只需做好一件事。對(duì)此對(duì)此，你怎么看？，你怎么看？請(qǐng)請(qǐng)結(jié)合原文，結(jié)合原文，談?wù)勀愕目捶?。（談?wù)勀愕目捶?。?分）分） 觀點(diǎn)一：奧斯特瓦爾德善于選擇和變換自己的角色，有觀點(diǎn)一：奧斯特瓦爾德善于選擇和變換自己的角色，有其合理的根據(jù)和普遍的意義。其合理的根據(jù)和普遍的意義。 當(dāng)研究達(dá)到頂峰并選擇呆在頂峰時(shí)，就會(huì)有跌落或被當(dāng)研究達(dá)到頂峰并選擇呆在頂峰時(shí)，就會(huì)有跌落或被超越的危險(xiǎn)；超越的危險(xiǎn)； 主動(dòng)選擇離開這個(gè)危險(xiǎn)之地便可利用自己的思想、經(jīng)主動(dòng)選擇離開這個(gè)危險(xiǎn)之地便可利用自己的思想、經(jīng)歷和時(shí)間在新的領(lǐng)域取得成就；歷和時(shí)間在新的領(lǐng)域取得成就； 和奧斯特瓦爾德一樣，許多富有創(chuàng)造力的科

46、學(xué)家也善和奧斯特瓦爾德一樣，許多富有創(chuàng)造力的科學(xué)家也善于變換角色轉(zhuǎn)移陣地并在不同領(lǐng)域取得成就。于變換角色轉(zhuǎn)移陣地并在不同領(lǐng)域取得成就。 觀點(diǎn)二：奧斯特瓦爾德的成功不可復(fù)制，人的一生只觀點(diǎn)二：奧斯特瓦爾德的成功不可復(fù)制，人的一生只需做好一件事。需做好一件事。 不斷選擇變換研究領(lǐng)域與奧斯特瓦爾德浪漫型的精不斷選擇變換研究領(lǐng)域與奧斯特瓦爾德浪漫型的精神氣質(zhì)有關(guān)，不是每個(gè)人都有這種氣質(zhì)；神氣質(zhì)有關(guān)，不是每個(gè)人都有這種氣質(zhì)； 不斷選擇變換研究領(lǐng)域并取得成就與他教育的寬泛不斷選擇變換研究領(lǐng)域并取得成就與他教育的寬泛性、深厚的功底、敏捷的思維有關(guān)，這也不是每個(gè)人性、深厚的功底、敏捷的思維有關(guān)，這也不是每個(gè)人

47、都具有的；都具有的； 奧斯特瓦爾德之所以不斷選擇變換研究領(lǐng)域，是因奧斯特瓦爾德之所以不斷選擇變換研究領(lǐng)域，是因?yàn)樗呀?jīng)達(dá)到原領(lǐng)域的頂峰，而這也不是每個(gè)人都能為他已經(jīng)達(dá)到原領(lǐng)域的頂峰，而這也不是每個(gè)人都能輕易做到的。輕易做到的。 三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（13分）分） 17、A 18、A（B“功敗垂成功敗垂成”指快要成功的時(shí)候遭到失敗。指快要成功的時(shí)候遭到失敗。含惋惜意。含惋惜意。C比翼雙飛，比喻夫妻形影不離。比翼雙飛，比喻夫妻形影不離。D目無(wú)全目無(wú)全牛：比喻技術(shù)嫻熟到了得心應(yīng)手的境地。）牛：比喻技術(shù)嫻熟到了得心應(yīng)手的境地。） 19、C（A“至少至少”不能與不能與“六千萬(wàn)元以上六千萬(wàn)元

48、以上”搭配搭配B、句式雜糅，把句式雜糅，把“靠的靠的”刪除刪除 D多重否定，弄反了意多重否定，弄反了意思）思） 20、參考答案：論點(diǎn)：信心能創(chuàng)造奇跡。、參考答案：論點(diǎn)：信心能創(chuàng)造奇跡。 論據(jù)：四川地震中，樂劉會(huì)被埋在廢墟中論據(jù)：四川地震中，樂劉會(huì)被埋在廢墟中72個(gè)小時(shí)她個(gè)小時(shí)她堅(jiān)信會(huì)有人來(lái)救援，并不斷地鼓勵(lì)同事，最終獲救。堅(jiān)信會(huì)有人來(lái)救援，并不斷地鼓勵(lì)同事，最終獲救。 一、現(xiàn)代文閱讀（一、現(xiàn)代文閱讀（35分）分） （一）論述類文本閱讀（一）論述類文本閱讀(9分，毎小題分，毎小題 3分分) 1、C（原文為（原文為“人們并不完全了解血液是如何由動(dòng)脈人們并不完全了解血液是如何由動(dòng)脈流向靜脈的流向靜脈的”，不能說(shuō)，不能說(shuō)“不了解不了解”） 2、A（“血液如失去清潔度，會(huì)變得粘稠