主謂一致 (2)

1、主謂一致指的是句子的謂語動詞與其主語在主謂一致指的是句子的謂語動詞與其主語在數(shù)上保持一致，應遵循以下三個原則：數(shù)上保持一致，應遵循以下三個原則：(1)(1)語法一致：主語為單數(shù)，謂語動詞用單語法一致：主語為單數(shù)，謂語動詞用單 數(shù)；主語為復數(shù)，謂語動詞用復數(shù)。數(shù)；主語為復數(shù)，謂語動詞用復數(shù)。(2)(2)意義一致：主語形式為單數(shù)，意義是復意義一致：主語形式為單數(shù)，意義是復 數(shù)，謂語動詞用復數(shù)；主語形式為復數(shù)，數(shù)，謂語動詞用復數(shù)；主語形式為復數(shù)， 意義是單數(shù)，謂語動詞用單數(shù)。意義是單數(shù)，謂語動詞用單數(shù)。(3)(3)就近一致：謂語動詞的單復數(shù)形式取決于就近一致：謂語動詞的單復數(shù)形式取決于 最靠近它的主

2、語。最靠近它的主語。1. 并列主語的主謂一致并列主語的主謂一致(1) and和和both.and連接的兩個名詞作主語，表示不同連接的兩個名詞作主語，表示不同 的人或事物，其概念是復數(shù)，句子的謂語動詞用復的人或事物，其概念是復數(shù)，句子的謂語動詞用復 數(shù)。此時數(shù)。此時and意為意為“和和”。如：。如： Her teacher and her friend are in the sittingroom.(2) and連接的兩個名詞作主語，指同一個人、同一件事連接的兩個名詞作主語，指同一個人、同一件事 或同一個概念時，句子的謂語動詞用單數(shù)；此時，后或同一個概念時，句子的謂語動詞用單數(shù)；此時，后 一個名

3、詞前不用冠詞。此時一個名詞前不用冠詞。此時and意為意為“兼兼”。如：。如： The poet and writer has produced many works.(3) and連接的并列主語是單數(shù)概念，前面有連接的并列主語是單數(shù)概念，前面有every， each等詞修飾時，謂語動詞用單數(shù)；但當?shù)仍~修飾時，謂語動詞用單數(shù)；但當each 放在由放在由and連接的并列單數(shù)主語后面，修飾復數(shù)連接的并列單數(shù)主語后面，修飾復數(shù) 概念的主語時，謂語動詞用復數(shù)形式。前者概念的主語時，謂語動詞用復數(shù)形式。前者 each為形容詞，后者為形容詞，后者each為副詞，意為為副詞，意為“分別分別 地地”。在。在“e

4、ach/everyn.andeach/everyn.” 中，后一個中，后一個each/every可省略。如：可省略。如： Each boy and each girl has been invited to the party. The boy and the girl each have their own toys.(4) and連接的兩個連接的兩個what從句作主語時，謂語動詞從句作主語時，謂語動詞 的單復數(shù)應根據(jù)意義一致的原則來確定。如：的單復數(shù)應根據(jù)意義一致的原則來確定。如： What he says and does do not agree. 他言行不一致。他言行不一致。(言和行

5、是兩件事，所以謂語用言和行是兩件事，所以謂語用 復數(shù)復數(shù)) What he says and does does not concern me. 他的言行與我無關。他的言行與我無關。(言行作為同一主體的行言行作為同一主體的行 為，謂語用單數(shù)為，謂語用單數(shù))(5) or, nor, either.or, neither.nor, not.but., not only.but also等連接的名詞等連接的名詞(或代詞或代詞)作主語作主語 時，謂語動詞的單復數(shù)應依據(jù)就近一致的原則，時，謂語動詞的單復數(shù)應依據(jù)就近一致的原則， 與最鄰近的主語一致。如：與最鄰近的主語一致。如： Either you or

6、 he is to go. (6) 當主語后面跟有當主語后面跟有as well as, as much as, no less than, along with, with, like, rather than, together with, but, except, besides, including, in addition to等連等連 接的名詞時，其謂語動詞的單復數(shù)與這類短語前接的名詞時，其謂語動詞的單復數(shù)與這類短語前 的主語一致。如的主語一致。如: The teacher as well as the students was reading in the library. A w

7、oman with two children has come.2. 某些名詞作主語時的主謂一致某些名詞作主語時的主謂一致(1) 某些集體名詞，如某些集體名詞，如family, public, audience, crew, crowd, class, company, committee等作主等作主 語時，謂語的數(shù)要依據(jù)主語所表示的意義來決語時，謂語的數(shù)要依據(jù)主語所表示的意義來決 定。如果該集體名詞表達的意義是一個整體定。如果該集體名詞表達的意義是一個整體 時，謂語動詞用單數(shù)；如表達的是集體中的個時，謂語動詞用單數(shù)；如表達的是集體中的個 體時，謂語動詞用復數(shù)。如：體時，謂語動詞用復數(shù)。如：

8、Our family is a happy one. 我們有個幸福的家庭。我們有個幸福的家庭。(指我們家這個整體指我們家這個整體) The family are early risers. 這家人都起得早。這家人都起得早。(指這家的人，為個體指這家的人，為個體)(2) 通常表示復數(shù)意義的集體名詞，如：通常表示復數(shù)意義的集體名詞，如： people, police, cattle(牛牛), folk, youth, militia(民兵民兵) 等作主語時，謂語動詞通常用等作主語時，謂語動詞通常用 復數(shù)；通常用作不可數(shù)名詞的集體名詞，如復數(shù)；通常用作不可數(shù)名詞的集體名詞，如 equipment，f

9、urniture作主語時，謂語動詞作主語時，謂語動詞 用單數(shù)。用單數(shù)。(3) 單復數(shù)同形的名詞，如單復數(shù)同形的名詞，如means (方法方法)， works (工廠工廠)，species (種類種類)，Chinese， Japanese等作主語時，依據(jù)意義一致的原等作主語時，依據(jù)意義一致的原 則，當表示單數(shù)意義時，謂語動詞用單數(shù)；則，當表示單數(shù)意義時，謂語動詞用單數(shù)； 反之，謂語動詞用復數(shù)。如：反之，謂語動詞用復數(shù)。如： Every possible means has been tried, but in vain. All possible means have been tried, b

10、ut in vain.3. 表示數(shù)量的名詞作主語時的主謂一致表示數(shù)量的名詞作主語時的主謂一致(1) 當名詞詞組的中心詞為表示時間、距離、金錢當名詞詞組的中心詞為表示時間、距離、金錢 等的復數(shù)名詞時，可根據(jù)意義一致的原則，等的復數(shù)名詞時，可根據(jù)意義一致的原則， 將這些復數(shù)名詞看作一個整體，謂語動詞用將這些復數(shù)名詞看作一個整體，謂語動詞用 單數(shù)。如：單數(shù)。如： Five minutes is enough to do this exercise.(2) “a(great)number of/many/a few可數(shù)名可數(shù)名 詞復數(shù)詞復數(shù)”作主語時，謂語動詞用復數(shù)。如：作主語時，謂語動詞用復數(shù)。如：

11、 A number of scientists are searching for a cure for the deadly disease.注意：注意：“a number of名詞復數(shù)名詞復數(shù)”表示表示“許心詞許心詞為名詞復數(shù)，故謂語動詞用復數(shù)；而為名詞復數(shù)，故謂語動詞用復數(shù)；而“the number of名詞復數(shù)名詞復數(shù)”表示表示“的數(shù)量的數(shù)量”，中心詞則為，中心詞則為number，故謂語動詞應用第三人稱單數(shù)形式。如：，故謂語動詞應用第三人稱單數(shù)形式。如：A number of students have gone home.許多學生已經(jīng)回家了。許多學生已經(jīng)回家了。The number

12、of pages in this book is two hundred.這本書有兩百頁。這本書有兩百頁。(3) “some/a lot of/lots of/plenty of/the rest of 可數(shù)名詞可數(shù)名詞/不可數(shù)名詞不可數(shù)名詞”作主語時，謂語動作主語時，謂語動 詞要與短語中詞要與短語中of后面的名詞的數(shù)保持一致。后面的名詞的數(shù)保持一致。(4) “a little/much/a great deal of不可數(shù)名不可數(shù)名 詞詞”作主語時，謂語動詞用單數(shù)。作主語時，謂語動詞用單數(shù)。(5) a large quantity of和和large quantities of表示表示 “許

13、多，大量許多，大量”，既可以修飾可數(shù)名詞，又，既可以修飾可數(shù)名詞，又可可 以修飾不可數(shù)名詞；以修飾不可數(shù)名詞；a large amount of和和large amounts of表示表示“許多，大量許多，大量”，只修飾不可，只修飾不可數(shù)數(shù) 名詞。以上四個短語作主語時，謂語動詞的單名詞。以上四個短語作主語時，謂語動詞的單 復數(shù)取決于復數(shù)取決于quantity/amount的單復數(shù)。的單復數(shù)。(6) “分數(shù)分數(shù)/百分數(shù)百分數(shù)of名詞名詞”作主語時，謂語作主語時，謂語 動詞要與短語中動詞要與短語中of后面的名詞的數(shù)保持一后面的名詞的數(shù)保持一 致。如：致。如： Threefifths of the

14、workers here are women. About threefourths of the earths surface is covered with water.注意：注意：population作主語，謂語動詞用單數(shù)；但作主語，謂語動詞用單數(shù)；但被分數(shù)、百分數(shù)修飾時，謂語動詞則用復被分數(shù)、百分數(shù)修飾時，謂語動詞則用復數(shù)。如：數(shù)。如：Twothirds of the population here are workers.The entire population of the town was present at the meeting.(7) “more than one /

15、many a + 單數(shù)名詞單數(shù)名詞”結構作結構作 主語時，謂語動詞用單數(shù)。如：主語時，謂語動詞用單數(shù)。如： It is reported that many a new house is being built at present in the disaster area. (陜西陜西2010)4. 其他情況下謂語動詞的主謂一致其他情況下謂語動詞的主謂一致(1) there be結構中的謂語動詞應與最靠近謂語結構中的謂語動詞應與最靠近謂語 動詞的名詞的單復數(shù)一致。如：動詞的名詞的單復數(shù)一致。如： There is a desk and some chairs in the room.(2)

16、(動名詞、不定式動名詞、不定式)短語、從句或句子作主語短語、從句或句子作主語 時，謂語動詞一般用單數(shù)形式。時，謂語動詞一般用單數(shù)形式。1. The famous musician, as well as his students, _ to perform at the opening ceremony of the 2012 Taipei Flower Expo. (2013福建高考福建高考) A. were invited B. was invited C. have been invited D. has been invited解析：解析：選選B?？疾橹髦^一致。句意?？疾橹髦^一致。句意

17、: 著名的音樂家及著名的音樂家及其學生受邀在其學生受邀在2012年臺北花博會開幕式上表演。年臺北花博會開幕式上表演。as well as連接兩個并列的名詞作主語連接兩個并列的名詞作主語, 謂語動詞應和前謂語動詞應和前面的名詞一致面的名詞一致, 故排除故排除A、C兩項。本題只是陳述在過兩項。本題只是陳述在過去的時間發(fā)生的事去的時間發(fā)生的事, 故用一般過去時故用一般過去時, 由于由于the famous musician和和invite之間是被動關系之間是被動關系, 故選故選B。2. Generally, students inner motivation with high expectatio

18、ns from others _ essential to their development. (2013江蘇高考江蘇高考) A. is B. are C. wasD. were解析解析: 選選A?？疾橹髦^一致和時態(tài)。句意?？疾橹髦^一致和時態(tài)。句意: 一般說來一般說來, 學生的內在動機和來自于他人的高期望值對他們的學生的內在動機和來自于他人的高期望值對他們的發(fā)展是必要的。此處考查主謂一致中的就前原則發(fā)展是必要的。此處考查主謂一致中的就前原則, 除了除了with外外, 還有還有together with, along with, as well as, but, except, rather

19、than等。根據(jù)就前原則等。根據(jù)就前原則, 謂語謂語動詞的數(shù)應與動詞的數(shù)應與inner motivation一致一致, 因此使用單數(shù)因此使用單數(shù)形式形式, 排除排除B項和項和D項。然后根據(jù)項。然后根據(jù)generally確定使用確定使用一般現(xiàn)在時一般現(xiàn)在時, 因此答案為因此答案為A。3. The university estimates that living expenses for international students _ around $8, 450 a year, which _ a burden for some of them. (2013湖南高考湖南高考) A. are;

20、is B. are; are C. is; are D. is; is解析：解析：選選A?？疾橹髦^一致。句意。考查主謂一致。句意: 這所大學估計一這所大學估計一名國際生的生活開銷每年大約是名國際生的生活開銷每年大約是8450美元美元, 這對其這對其中的一些學生來說是一大負擔。中的一些學生來說是一大負擔。living expenses生活生活開銷開銷, 為復數(shù)名詞為復數(shù)名詞, 故謂語動詞用復數(shù)故謂語動詞用復數(shù); $8, 450為金為金錢概念錢概念, 謂語動詞用單數(shù)。謂語動詞用單數(shù)。4. Among the crises that face humans _ the lack of natural

21、 resources. (上海上海2013) A. is B. are C. is there D. are there解析：解析：A。句中狀語提前，用了倒裝語序，。句中狀語提前，用了倒裝語序，句子的主語句子的主語lack是不可數(shù)名詞，故選是不可數(shù)名詞，故選is。5. All the scientific evidence _ that increasing use of chemicals in farming _ damaging our health. (湖南湖南2012) A. show; are B. shows; are C. show; is D. shows; is 解析：解析

22、：選選D。evidence是不可數(shù)名詞，作主語是不可數(shù)名詞，作主語時謂語動詞用單數(shù)；時謂語動詞用單數(shù)；increasing use of chemicals的中心詞是的中心詞是use，故謂語動詞用單，故謂語動詞用單數(shù)。數(shù)。6. The fact that so many people still smoke in public places _ that we may need a nationwide campaign to raise awareness of the risks of smoking. (江蘇江蘇2011) A. suggest B. suggests C. sugges

23、ted D. suggesting解析：解析：選選B。本句說明了一個現(xiàn)在存在的事。本句說明了一個現(xiàn)在存在的事實，故用一般現(xiàn)在時。主句的主語是實，故用一般現(xiàn)在時。主句的主語是The fact，故謂語動詞用第三人稱單數(shù)。，故謂語動詞用第三人稱單數(shù)。suggest在此意為在此意為“表明表明”。1. It turned out that the thief had been noticed by the people who _ exercising by the roadside. A. was B. were C. is D. areB 2. As the number of appliances

24、 in our homes _ increased, so has the noise level. A. have B. has C. is D. areB 3. The woman told me that her children as well as her husband _ working in the city, and she was living in the village on her own. A. is B. was C. were D. are C4. My father, together with his colleagues, _ going to study

25、 in Germany next month. A. was B. were C. is D. areC5. We are all disappointed that many a bright idea _ put into action so far. A. isnt B. arent C. havent been D. hasnt been D 6. The problem is so difficult that neither the teacher nor his students _ able to work it out. A. are B. is C. were D. wasA 7. The game is very boring no teacher and no student _ take part in it. A. w