一個小村莊的故事教學設計之一

1、一個小村莊的故事教學設計之一教學目標：1、了解課文的主要內容。2、能復述課文內容。3、能把這個故事講給別人聽。4、能懂得故事里所蘊含的道理。教學準備：多媒體課件1套。教學過程：一、初讀課文。請同學們用你喜歡的方式讀課文，讀完后想一想，這個故事主要講了什么內容。試著把故事內容復述一下。先自已復述一遍，然后復述給同桌聽。二、品讀課文。下面請同學們仔細品讀課文，在你感受最深的地方認真寫好批注，等一會我們交流。三、講述故事。請同學們在復述課文的基礎上，再加進自己合理的想象，把這個故事講給別人聽。先自己講一遍，然后講給同桌聽?？梢砸粋€人單獨講，也可以幾個人合作講。四、拓展閱讀一個小村莊的故事，短小精悍，

2、言簡意賅，它向人類敲響了警鐘：如果再不保護我們賴以生存的環(huán)境，那我們將自食其果，自我毀滅。21世紀，人類面臨許多環(huán)境問題。請同學們認真閱讀下面這則材料，讀后說說你的感受。五、環(huán)保行動。俗話說，心動不如行動。面對如此怵目驚心的環(huán)保問題，我們小學生能做什么呢？一個小村莊的故事教學設計之二第一課時教學目標：初讀課文，學習生字，理解新詞。教學過程：一、板書課題看到這個題目，你會產生哪些疑問？（這個小村莊什么樣？村莊里住著什么樣的人？村莊里有什么樣的事情發(fā)生？）二、教師范讀課文，整體感知課文內容。三、檢查自學生字、字詞情況。1指名讀課文，糾正讀音?！案弊x“f”，不要讀成“fó”或“fu”“造

3、”讀“zào”，不要讀成“zhào”2分析、識記字形。“犁”上下結構，下邊是年“牛”字，不要寫成“木”字?！皸潯弊笥医Y構，注意“棟”和“煉”的右半部分?！熬摺敝虚g是三橫，不要寫成兩橫?！懊啊边@個字是上寬下窄，上扁下長；“冒”字的上部分不是“曰”字，第三、四筆的“橫”與兩邊是不相連的，可和下部分里邊的“橫”做比較。3難確定的部首。 犁：查“牛”字部 具：查“八”字部 黎：查“禾”字部4理解詞語 斧頭：也叫“斧子”。砍竹、木等用的金屬工具，頭呈楔形，裝有木柄。 造犁：制作翻土用的家具。 不斷：連續(xù)不間斷。 拎起：用手提起。 裸露：沒有東西遮蓋。 一棟棟：一座座。 應有盡有：應該

4、有的全都有了，表示一切齊備。 鋒利：（工具、武器等）頭尖或刃薄，容易刺入或切入物體。 黎明：天快要亮或剛亮的時候。 咆哮：形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。本文指洪水來勢迅猛，勢不可擋。 何處：什么地方。 包括：包含（或列舉各部分或著重指出某一部分）。 奇多：出人意料的多，或罕見、少有得多。四、自由讀文，把你不明白的句子畫下來。五、作業(yè)1寫生字、字詞。2讀書。3查找與環(huán)保有關的資料。第二課時教學目標：1有感情地朗讀課文，通過朗讀、交流，體會含義深刻的句子，悟出課文中蘊含著的道理。2利用文中的空白處，對學生進行思維訓練，培養(yǎng)學生的想象力，鍛煉學生的口頭表達能力。3交流資料，談感受。教學過程

5、：一、自由讀文，了解故事內容。班內匯報：（這個故事講了一個小村莊的人們利用手中的斧頭亂砍亂伐，結果為自己家園創(chuàng)造的一切被洪水無情地奪走了。）二、學習課文第一自然段，通過填補空白發(fā)展思維，培養(yǎng)想象，鍛煉口頭表達。1請一人讀第一自然段，大家想象一下，這個小村莊以前是如何的美麗？2班上交流，歸納如下：（在很久很久以前，有一個恬靜的小村莊，那里綠樹成蔭，樹木成林。綠茵茵的草坪上雪白的羊群撒歡地玩耍、嬉戲；牧羊人吹著笛子，悠揚的樂曲聲在碧藍的空中回蕩。不遠處有所小學校，從校園里傳出孩子們朗朗的讀書聲。大人們都在辛勤地建造著自己的家園。整個山村充滿了祥和的氣氛和勃勃的生機。）三、學習課文26自然段，體會含

6、義深刻的句子的意思。1過渡：是呀！多么美麗可愛的一個小村莊，為什么最后會消失呢？ 請同學們默讀26自然段，把你讀懂的詞、句用“”畫下來并作簡單批注。不懂的詞句用“”畫下來，可在小組學習中解決，如果小組解決不了，提到班上解決。2小組討論，班上交流，歸納如下： 根據村莊里的人們的物質生活需要，人們用鋒利的斧頭把一棵棵樹砍下來，一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，而裸露的土地不斷擴大，然而人們忽略了樹能防風、固沙，不讓水土流失的作用。由于村民的無知與自私，造成了山坡上的植被被破壞，環(huán)境在不斷地惡化，最終受到了大自然嚴厲的懲罰小村莊被咆哮的洪水卷走了，一切都沒有了。3拓展練習：請同學們想象一下洪水來臨

7、時小村莊什么樣？洪水過后又是什么樣？ 班上交流，歸納如下： 萬馬奔騰般的洪水把僅剩下的幾棵樹連根拔掉。當人們聽到可怕的響聲正準備逃命時，洶涌奔騰的洪水已沖垮了他們的房屋，沖走了他們辛辛苦苦換來的一切。不等呼救，他們已告別了人世，告別了美好的未來。洪水過后，原本美麗而恬靜的小村莊已成為一片廢墟。經過這里的人和聽過這個故事的人都為此嘆息道：目光短淺也！罪有應得也！4有感情地朗讀課文。四、設計板書，練習表達。請同學們根據課文內容自己設計一個板書，然后給大家講解自己所設計的板書。板書一： 樹木被斧頭一棵棵砍倒，變成了房屋、家具、工具、柴火等。突然有一天洪水來臨，使人們辛辛苦苦用樹木換來的一切都化為烏有

8、。板書（二） 斧頭使樹木變成了房屋、家具、工具等，而由于洪水的來臨，使這一切以及他們的幸福和生命消失得無影無蹤。五、讀了這篇課文你想說些什么？可以談體會，也可以說說手中的資料。六、作業(yè)1讀課文。2寫一寫你讀此文之后的感受。一個小村莊的故事教學設計之三教學目標：1理解課文，了解不加節(jié)制地砍伐樹木所帶來的嚴重后果，樹立環(huán)境保護意識。培養(yǎng)學生從小熱愛大自然、保護大自然。2繼續(xù)訓練學生聯(lián)系上下文理解句子的能力。3學會本課15個生字、12個新詞。4有感情地朗讀課文。通過朗讀、交流，體會含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊含著蘊含著的道理。教學重點、難點讀懂課文，樹立環(huán)境保護意識。教學時間2課時教學過程第一

9、課時一、揭示課題1、板書課題，齊讀課題。2、指導學生觀察圖畫，根據圖畫加以想象，說一說這篇課文會講述一個怎樣的故事。二、初讀課文1、學生自由讀課文，找出生字畫出來并小組解決。2、讓學生分組，用自己的話把課文所說的故事說一說。3、質疑問難4、帶者問題再讀課文。三、整體感悟課文1、學習第一自然段（1）學生自由讀第一自然段。（2）試著讓學生把這個美麗的小村莊畫一畫，感受小村莊原來的美麗。（3）再讀一讀，深入感受。2、學習第五自然段（1）學生自由小聲讀第五自然段（2）說說讀懂了什么？（3）提出不懂的問題，大家共同解疑（4）學習該段生字四、設置懸念1、把第一和第五個自然段連起來想一想：是什么原因使得這個

10、美麗的小村莊毀滅的？2、小結：惋惜第二課時一、復習導入1、檢查學生對本課生字掌握的情況2、聯(lián)系第一與第五段思考：是誰毀了這個美麗的小村莊？二、探究學習1、學生瀏覽第二第三第四自然段。討論以上問題2、深入學習第二自然段（1）指名齊讀。（2）說說這段話寫了什么。（3）談一談你讀懂的，未懂的組織同學共同解決。3、深入學習第三自然段（1）反復讀第三自然段（2）把“一間間、一棟棟、應有盡有的家具、工具”說一說，畫一畫。（3）討論理解：“還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中”（4）說一說你從這一段指導了什么。4、學習第四自然段（1）指名讀課文（2）去掉“還”跟原句比較出問題的實質。（3）找出自己讀

11、不懂的句子或詞語同桌一起想辦法解決。5、學習最后一段（1)讀最后一段，想一想該怎樣讀好，試試（2）什么都沒有了是指“沒有了沒有了沒有了還有也沒有了。三、總結課文1、有感情地朗讀課文2、讀了這篇課文你想說什么？四、鞏固本課生字五、課后擴展以“保護綠色家園”為主題辦一個手抄報。板書設計：美麗的小村莊（茂密的樹林，潺潺的流水） 鋒利的斧頭（房子、家具） 什么都沒有了（被咆哮的洪水，不知卷到了何處。）一個小村莊的故事教學設計之四教學要求1、引導學生讀通課文內容，了解一個小村莊被洪水卷走的原因，受到保護生態(tài)環(huán)境的教育。2、幫助學生學會本課生字新詞。3、幫助學生聯(lián)系上下文，說出有關句子的意思。4、指導學生

12、有感情地朗讀課文。教學重點體會課文中含義深刻的句子，受到熱愛自然、合理地開發(fā)和利用自然資源的教育。教學難點體會課文中含義深刻的句子。理解環(huán)境保護對于人類的重要性，懂得生態(tài)平衡的意義。課前準備學生收集有關環(huán)境保護的資料。教學課時兩課時 第一課時教學要求1、通過學習這篇課文，受到熱愛自然、合理地開發(fā)和利用自然資源的教育。2、學會本課生字新詞。體會課文中含義深刻的句子。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點體會課文中含義深刻的句子。受到熱愛自然、合理地開發(fā)和利用自然資源的教育。教學難點體會課文中含義深刻的句子。理解環(huán)境保護對于人類的重要性，懂得生態(tài)平衡的意義。教學過程一、導入自學1、輕聲讀課文

13、，再想一想這篇課文寫的是什么。讀懂了什么，還有什么讀不懂的，把讀不懂的地方做個記號，再往下讀。等讀完全文，原來讀不懂的可能就會豁然開朗，一下子想通了。2、仔細思考，這篇課文表達了作者怎樣的感情？運用多媒體課件，再現(xiàn)環(huán)境被破壞的有關圖象和文字資料。3、把課文讀通順、讀流利。二、檢查自學情況1帶著問題聽教師范讀課文，了解課文大意。2選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。a.讀準帶拼音的詞語。b.讀準多音字。c.去掉拼音讀詞語。d.去掉詞語讀生字。3小組為單位，輪流認讀生字4推選讀得好的同學當小老師，領讀生字詞三、讀通課文，初步感悟1指名

14、小組開火車朗讀，每人讀一個自然段，全班評價、教師指導，重點要求讀正確、讀流利。2分組朗讀，要求：反復練習，讀準字音，讀通句子。教師巡視，相機指導。達到要求后全班齊讀。3鼓勵學生質疑，解決以下兩個問題：（1）這樣一個美麗的小村莊為什么沒有了？（2）課文告訴我們什么道理？4、引導學生在思考中讀懂課文。四、讀了這篇課文，你想說什么？ 第二課時教學要求1、通過學習課文，受到熱愛自然、合理地開發(fā)利用自然的教育。2、通過交流材料，體會課文中含義深刻的句子，增強學生的環(huán)保意識。3、有感情地朗讀課文。教學重點體會課文中含義深刻的句子，受到熱愛自然、合理地開發(fā)和利用自然資源的教育。教學難點體會課文中含義深刻的句

15、子。理解環(huán)境保護對于人類的重要性，懂得生態(tài)平衡的意義。教學過程一、復習導入，說說課文講了一個怎樣的故事。班內匯報：（這個故事講了一個小村莊的人們利用手中的斧頭亂砍亂伐，結果為自己家園創(chuàng)造的一切被洪水無情地奪走了。）二、學習課文第一自然段，通過填補空白發(fā)展思維，培養(yǎng)想象，鍛煉口頭表達。1、請一人讀第一自然段，大家想象一下，這個小村莊以前是如何的美麗？2、班上交流，歸納如下：（在很久很久以前，有一個恬靜的小村莊，那里綠樹成蔭，樹木成林。綠茵茵的草坪上雪白的羊群撒歡地玩耍、嬉戲；牧羊人吹著笛子，悠揚的樂曲聲在碧藍的空中回蕩。不遠處有所小學校，從校園里傳出孩子們朗朗的讀書聲。大人們都在辛勤地建造著自己

16、的家園。整個山村充滿了祥和的氣氛和勃勃的生機。）三、學習課文26自然段，體會含義深刻的句子的意思。1、過渡：是呀！多么美麗可愛的一個小村莊，為什么最后會消失呢？ 請同學們默讀26自然段，把你讀懂的詞、句用“”畫下來并作簡單批注。不懂的詞句用“”畫下來，可在小組學習中解決，如果小組解決不了，提到班上解決。2、小組討論，班上交流，歸納如下： 根據村莊里的人們的物質生活需要，人們用鋒利的斧頭把一棵棵樹砍下來，一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，而裸露的土地不斷擴大，然而人們忽略了樹能防風、固沙，不讓水土流失的作用。由于村民的無知與自私，造成了山坡上的植被被破壞，環(huán)境在不斷地惡化，最終受到了大自然嚴厲

17、的懲罰小村莊被咆哮的洪水卷走了，一切都沒有了。3、拓展練習：請同學們想象一下洪水來臨時小村莊什么樣？洪水過后又是什么樣？ 班上交流，歸納如下： 萬馬奔騰般的洪水把僅剩下的幾棵樹連根拔掉。當人們聽到可怕的響聲正準備逃命時，洶涌奔騰的洪水已沖垮了他們的房屋，沖走了他們辛辛苦苦換來的一切。不等呼救，他們已告別了人世，告別了美好的未來。洪水過后，原本美麗而恬靜的小村莊已成為一片廢墟。經過這里的人和聽過這個故事的人都為此嘆息道：目光短淺也！罪有應得也！4、有感情地朗讀課文。五、讀了這篇課文你想說些什么？可以談體會，也可以說說手中的資料。在談體會時，引導學生透過現(xiàn)象看本質，從砍伐樹木導致土地裸露以至洪水毀

18、滅村莊的現(xiàn)象中，找出深層的原因，明白人們缺乏環(huán)保意識是其根本原因。從而認識到，增強環(huán)境保護意識，保護綠色家園的重要。在談話中引導學生發(fā)散思維，聯(lián)系生活實際進行環(huán)保意識教育，鼓勵學生到生活中發(fā)現(xiàn)破壞環(huán)境的行為，調查周圍關于環(huán)保的一些問題，親自做有益環(huán)保事，做生活的主人。六、作業(yè)1、讀課文。2、寫一寫你讀此文之后的感受。七、拓展練習以“保護綠色家園”為主題，辦一次墻報。 美麗的小村莊（茂密的樹林，潺潺的流水）鋒利的斧頭（房子、家具）什么都沒有了（被咆哮的洪水，不知卷到了何處。）一個小村莊的故事教學設計之五一、引入新課1 播放背景音樂和大屏幕（美麗的小村莊環(huán)境優(yōu)美，小動物們在快樂地玩耍，人們在快樂地

19、耕種和收割）2 師：在這樣一個鳥語花香，美麗的小村莊，人們過著幸福的生活，會發(fā)生什么樣的故事呢？二、學生初步感知課文1 學生輕聲讀課文（讀準字音，讀通語句）2 引導學生復述故事。（指名回答）3 檢查自學情況，分段朗讀。4 齊讀最后1段。問：你們想知道些什么？師相機板書學生提出的問題。5 帶著問題繼續(xù)看課文，邊讀邊畫，找小伙伴討論。三、帶著問題分析課文1 師：那你們都明白了什么？2 出示第2段，問：哪些詞語表示砍的數目非常大？（一間間一棟棟應有盡有各種各樣）指導有感情地朗讀。3 出示第3段，解決第個問題?！奥懵丁笔鞘裁匆馑迹? 出示第4段。（指名讀男生讀女生讀）解決了第個問題。5 播放美麗村莊被

20、破壞過程的錄象，并小結，照應第2段。師小結：村子里住著幾十戶人家。家家都有把鋒利的斧頭。誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧到山坡上去，把樹一棵棵砍下來，就這樣樹木變成了房子，變成了家具，山坡上就出現(xiàn)了越來越多的裸露的土地。四、體會課文并深化主題師：此時，你的心情怎么樣？（學生暢所欲言）師：是啊，你們的心情老師能夠理解，就請你們在大聲朗讀中表達自己的感情吧?。w朗讀課文）五、拓展延伸師：美麗的小村莊因為不加節(jié)制地亂砍亂伐，就被洪水卷走了，我感到痛心，感到惋惜，同學們，你們肯定有很多的話說，就把它寫在課題的旁邊吧！六、發(fā)散思維用自己喜歡的方式表達對小村莊的感情和對保護環(huán)境的感想。（說畫寫唱等等）附

21、板書10 一個小村莊的故事美麗的小村莊亂砍樹木減少土地裸露洪水卷走了一切問題：人們?yōu)槭裁纯巢?？為什么裸露的土地不斷擴大？為什么什么都沒有了呢？一個小村莊的故事教學設計之六教學目標：1學習本課15個生字，認識2個生字；掌握由這些生字組成的詞語。2有感情的朗讀課文，通過朗讀，交流，體會含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊涵著的道理。3通過活動培養(yǎng)學生從小熱愛大自然，保護大自然的意識。教學重點：了解小村莊變遷的原因，體會課文中蘊含的道理。教學準備：課前組織學生通過查閱資料，收集圖片了解環(huán)境保護的重要意義。教學過程：一通讀全文，整體感知1自讀課文，用自己喜歡的方式讀，可以低聲速讀，可以高聲朗讀，可以雙人

22、讀，個人。要求：讀準字音，讀順句子。2讀讀議議，課文主要講了一件什么事？3學生講述課文主要內容，同時播放多媒體課件。二品讀句子，體悟自得1自讀體悟。（1）再讀課文，畫出含義深刻的句子，多讀幾遍，聯(lián)系上下文或生活現(xiàn)實體會，感悟。（2）小組交流，每個人都談談自己的體會。（3）學生匯報小組交流情況，教師隨機點撥與引導（4）多媒體出示學生找到的句子：1“山坡上出現(xiàn)了裸露的土地”“裸露的土地不斷擴大”裸露的土地指什么？2“大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中”引導：指的是大量樹木被劈柴后燒掉了。3“河坡上家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯?！币龑В褐傅氖切〈迩f的人們仍舊在不斷地砍伐樹木，靠自然

23、的給予過著安逸的生活。4“什么都沒有了所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭?！币龑В浩茐拇笞匀唬貙⒃獾酱笞匀坏膽土P2悟情感，明主旨。（1）看到樹木不斷的減少，裸露的土地不斷的擴大，你是什么心情？（惋惜，難過）把你們的心情通過朗讀表達出來。（2）學生練讀，教師指導，指名讀，齊讀。（3）如果時光能倒流，在悲劇沒發(fā)生之前你想對村子里的人說些什么？學生暢所欲言，把自己對村民的勸告表述出來三回顧全文，課外延伸1聯(lián)系實際，說說生活中我們人類還有哪些破壞環(huán)境的行為？學生舉例說明2那在生活中我們該如何珍惜，保護環(huán)境？（1）不亂丟垃圾（2）愛護花草樹木（3）保護益蟲益鳥（4）同破壞環(huán)境的行為做斗爭（5）宣

24、傳環(huán)保知識3以四人小組為單位，設身處地想想，如果你是地球，你有什么話想對地球上的人類說說？（1）小組展開討論，綜合小組的意見，寫出一句忠告的話語。（2）小組匯報自己的話。（3）教師進行適當的評價。四總結全文。通過本課的學習，我們能從中得到一個信息，人類的生活離不開大自然，如果破壞了大自然，那我們最終還是會受到大自然的懲罰的。一個小村莊的故事教學設計之七教學目標：1認識本課的17個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下面的詞語：斧頭、蓋房、造犁、不斷、減少、擴大、一棟棟、家具、冒出、柴煙、黎明、洪水、何處、包括等。2有感情地朗讀課文，通過朗讀、交流，體會含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊含著的道

25、理。3培養(yǎng)學生從小熱愛大自然，保護大自然。教學過程：第一課時學習目標：1學習生字詞。2整體感知課文。教學步驟：（一）導入這節(jié)課我們學習第10課，一個小村莊的故事。（二）自學1出示自學提示自由讀課文，要求讀準字音。認讀本課生字。一邊讀一邊想：本文講了一件怎樣的故事？把不懂的地方做上記號。（三）檢查自學的情況1指名讀課文，糾正字音。2認讀本課生字。3本文講了一個怎樣的故事？明確：課文講述了在一個小村莊里，由于人們不懂得保護環(huán)境的重要性，亂砍樹木，破壞植被，最終受到大自然的懲罰、遭到了毀滅命運的故事。（四）質疑（五）再讀課文，進一步理解（六）布置作業(yè)搜集有關圖片、資料。第二課時學習目標：1有感情地朗

26、讀課文，通過朗讀、交流，體會含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊含著的道理。2培養(yǎng)學生從小熱愛大自然，保護大自然。教學步驟：（一）檢查生字詞認讀情況。（二）學習課文1提問：課文中的小村莊有什么變化？ 明確：從美麗到最后消失2自由讀文，思考：為什么小村莊消失了？3討論、交流 明確：村莊里的人們根據自己的物質生活需要，人們用鋒利的斧頭把一棵棵樹砍下來，一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，而裸露的土地不斷擴大，樹能防風、固沙，能保持水土不流失，而由于小山坡上的植被被破壞，所以環(huán)境惡劣，就有了那場災難小村莊被咆哮的洪水卷走了，一切都沒有了。 相應理解鋒利、裸露、應有盡有、咆哮等詞語。4小結：只要人們破壞

27、環(huán)境，就會受到自然界帶來的懲罰。（三）有感情地朗讀課文（四）總結讀了這篇課文，你想說些什么？（五）布置作業(yè)1抄寫本課生字新詞。2用“擴大”“包括”造句。3搜集有關圖片、資料。（六）板書設計教案點評：這篇課文篇幅短小，學生閱讀起來困難不是很大，在教學中，還是以“讀”為主，通過讀加強對課文內容的理解。通過“讀”這一途徑，重點培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識，熱愛我們綠色的家園；同時，聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子的意思，提高閱讀能力。 一個小村莊的故事第二課時教學設計之一學習目標 1、知識目標：有感情地朗讀課文，通過朗讀，交流、體會含義深刻的句子，悟出課文中蘊含的道理。2、技能目標：培養(yǎng)學生結合句子聯(lián)系上下

28、文理解詞語的能力3、情感目標：教育學生從小熱愛大自然、保護大自然。告訴他們要注意保護環(huán)境，否則將受到大自然的懲罰。4、發(fā)展目標：培養(yǎng)學生愛護家園、保護環(huán)境、為后人造福的憂患意識。教學重點 了解小村莊變化的原因。教學難點 體會課文中蘊含的道理。教學準備 多媒體教學教學過程 一、創(chuàng)設情景，設置懸念播放課件重溫“美麗的村莊”，引導質疑：小村莊發(fā)生變化的原因是什么？二、自主閱讀，交流收獲1、出示閱讀要求，學生自讀課文。2、分四人小組互相交流，自主釋疑。三、探究學習，理解課文（一）深入學習第二自然段。1、理解“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山坡上去，把樹一棵棵砍下來?！?、拓展思維補充句子： 誰家

29、想蓋房，誰家想造犁，誰家想，誰家就拎起斧頭到山坡上砍樹。3、質疑問難。（二）深入學習第三自然段。1、出示第三自然段，問：你讀懂了什么？2、指導朗讀：你能通過朗讀表達出你的心情嗎？ 過渡：河坡上的家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯。你贊成老師的說法嗎？（三）深入學習第五、六自然段。1、看課件：洪水毀滅小村莊。2、學生朗讀，質疑。3、重點理解：什么都沒有了所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。（四）總結升華，領悟道理1、讀了這篇課文，你想說什么？2、學生當小記者去采訪同學。四、交流搜集到的資料。五、作業(yè)：以小組為單位，設計保護環(huán)境的行動方案。板書設計 10 一個小村莊的故事斧頭（樹減少）

30、破壞環(huán)境受到懲罰美麗什么都沒有了 一個小村莊的故事第二課時教學設計之二教學目標：1、讀懂課文，學習“斧、蓋、造”等16個生字。2、能夠聯(lián)系上下文理解重點詞、句子的意思，養(yǎng)成良好的讀書習慣。3、有感情的朗讀課文，明白環(huán)境保護的重要性。教學重點：聯(lián)系上下文理解全文。教學難點：理解課文最后一句話。課前準備：老師：多媒體課件。學生：收集身邊有關環(huán)保的圖片和小故事。課時安排：二課時一、師生談話，復習檢查：課文講了一個小村莊的什么故事？二、再讀課文，邊讀邊想：你對課文哪個地方印象最深，想和大家說一說嗎？學生交流。三、把握重點，理解課文：1、根據學生交流的感受，篩選出重點句子。（“什么都沒有了所有靠斧頭得到

31、的一切，包括那些鋒利的斧頭?！保?、讀句子，聯(lián)系全文，自由質疑。師生梳理出主要問題。3、聯(lián)系上下文解疑。（1）“什么都沒有了”指的是哪些東西沒有了？（有美麗的村莊，有房子、家具、工具以及所有靠斧頭得到的東西）師：你能閉上眼睛想象一下這個小村莊是怎樣美麗嗎？學生交流。課件演示。指導朗讀第一段。（2）是什么原因使“什么都沒有了”？學生結合上下文討論，探究，談出自己的觀點。練習,思考：誰家想做（），就拎起斧頭到山坡上，（）。指導讀課文相關部分。四、前后聯(lián)系，探理激情：（1）師創(chuàng)設情景，生前后聯(lián)系，總結升華。（2）有感情地朗讀課文，邊讀邊想。五、結合實際，拓展延伸：（1）結合實際議一議身邊破壞環(huán)境的行

32、為。（2）為呼吁大家都來關心環(huán)境問題，我們可以怎么做？師生交流。（3）課后作業(yè)：收集有關環(huán)保圖片、資料，辦一期墻報。湖北省 語文優(yōu)質課競賽（本課獲省一等獎）一個小村莊的故事第一課時教學實錄之一課前談話：我們昨天已經是朋友了，你們這個班是個充滿自信的班級，你看他們的眼睛大大的，腰板挺得直直的。（生眼睛睜大，腰挺直）師：準備好了嗎？生：好了。師：上課。師：小朋友們好！生：老師好！師：我不太喜歡這種稱呼。小朋友們好！生：大朋友好。師：好，孩子們，咱們今天學習一個新的課文，齊讀課題：一個小村莊的故事（生齊讀）師：這是一個什么樣的小村莊呢，我們一起去看看吧！放錄像：小村莊原來的面貌。師：這就是村前的那條

33、小河，小河的水唱著歌向遠方流去，一棵大樹伸展著茂密的枝葉，濃濃的綠蔭之中，就是這美麗的小村莊。這個美麗的小村莊有著什么樣的故事呢，就在課文里呢！請打開書，自讀課文，讀準字音，開始吧！生自由讀。師：講了什么故事呢？生字都認識了嗎？生：認識。師：我們把生字都勾劃出來，和同桌讀。借助拼音把它們讀準，讀給同桌聽，趕快行動。生讀。師：不少孩子都劃好了，別忘了讀給你的同桌聽啊。都讀好了嗎？回答我的問題時聲音要大一點。剛才，我發(fā)現(xiàn)同學們讀得都很認真，誰來讀一讀本課的詞語。出示詞語：斧頭指名讀。師：請大家跟著他讀。下一個生：蓋房師：會讀的一起讀這個詞。這個詞可不好讀，讀什么？生讀：造犁師：我不喜歡你們齊讀，誰

34、來讀一讀？指名讀。師：非常好，平翹舌都讀得很準。咱們城市的孩子沒見過犁，我們一定要記住這個詞，一起讀。生讀：造犁師：下面這個詞又不好念。生讀：裸露。師：是這樣讀嗎？你來讀。誰來教他讀。生教讀。師：大家一起讀這個詞。生讀。師：下面一個詞誰愿意讀。生：柴煙。開小火車讀。不斷減少擴大家具隨著冒出柴煙師：真不愧是火車頭，讀了兩個詞都讀對了。剛才有個生字，大家可要注意，睜大眼睛看清楚了，出示：冒出師：誰來提醒大家寫這個字，應該注意些什么？生：千萬不要把上面的日字寫成目字。師：是日字嗎？生：不是。生：上面那個日字下邊不用封口。師：日字是扁的嗎？生：不是。師：這個字寫時注意什么？生：下邊的目字要寫得窄窄的。師：再仔細看，第三筆和第四筆寫時注意什么。我在黑板上寫，你們在本子上寫。你寫一個不滿意就再寫一個。指導書寫。投影出示學生寫的生字。師：好了，咱們繼續(xù)往下讀。你會讀你要搶著讀。搶讀：洪水何處包括師：真不簡單，全都讀對了，這么多生字都認識了，了不起！這回再讀課文我們就不怕了。讀課文，待會兒選擇你最熟的段落，讀給每個老師聽。師：誰來讀讀。生讀。師：來，我們男女生賽讀。女生讀。師：咱們女孩子讀得真好。來，男孩子讀。男生讀。師：咱們男女同學都讀得很好，我們一起讀第五自然段。生齊讀。師