人教版小學數(shù)學二年級上冊 3 角的初步認識 用三角形拼 教案（表格式）

1、教師姓名單位名稱填寫時間學科數(shù)學年級/冊二年級（上）教材版本人教版課題名稱第三單元角的初步認識-用三角形拼角難點名稱有理、有序的用三角尺拼鈍角。難點分析從知識角度分析為什么難用三角尺拼角是一項內(nèi)涵豐富的數(shù)學活動課。沒有直觀活動，就沒有只是知識經(jīng)驗，無法判斷結(jié)果。從學生角度分析為什么難學生對三角板的角認識不深刻，再生活中不能很好利用三角板上的角解決實際問題難點教學方法通過拼角活動，掌握拼鈍角的方法。鞏固學生對直角、銳角和鈍角的認識，又能培養(yǎng)學生的動手能力，積累學生活動和解決問題的經(jīng)驗，還能使學生更加熟悉三角尺上角的特點教學環(huán)節(jié)教學過程導入一、談話導入:師: 同學們,在學習角的時候,三角尺幫了我們

2、很大的忙。你們對一副三角尺都有哪些了解? 三角尺上的三個角分別是什么角？這兩把三角尺有什么相同的地方和不同的地方。3. 三角尺上直角和銳角都有,就是沒有鈍角,你能用它們拼出一個鈍角嗎?知識講解（難點突破）例題6：用一副三角尺拼一個鈍角。（1）師：通過讀題，你聽到了哪些關(guān)鍵詞語？（一副、拼鈍角） 師出示一副三角尺?！耙桓薄敝傅氖沁@兩個三角尺，我們叫他們A尺和B尺，以便區(qū)分。仔細觀察這兩塊三角尺，分別有哪些角？他們都有一個直角兩個銳角。一副三角尺里只有直角和銳角，卻沒有鈍角，要想得到鈍角，我們可以怎么拼？（2）用三角尺拼鈍角一、拼角1.拼角的時候要注意什么：頂點對齊，一條邊對齊另一條邊。2.這是鈍

3、角嗎？你怎么知道?預設(shè)：推理直角+銳角=鈍角 用教具三角尺在黑板上演示。 A尺的直角和B尺的小銳角A尺的直角和B尺的大銳角B尺的直角和A尺的任意銳角A尺的任意銳角和B尺的大銳角先固定用A尺的直角，與B尺的兩個銳角拼，再固定B尺的直角，與A尺的兩個銳角拼，由于A尺的銳角一樣大，這兩種拼法我們視為一種拼法。最后用A尺的銳角與B尺的大銳角拼，因此用一副三角尺拼鈍角，一共有4種拼法。 用直角和銳角拼成的角一定是鈍角。說理由直角+銳角一定大于直角用一副三角尺拼出一個鈍角的最佳拼法:用一副三角尺的一個直角與一個銳角拼成一個鈍角。課堂練習（難點鞏固）1.想一想(1) 右圖中一共有( 8)個角。(2)一個直角和一個銳角一定能拼成一個(鈍)角。2把下面的鈍角分成一個直角和一個銳角。 一個鈍角可以分成一個(銳)角和一個(鈍)角、一個(銳)角和一個(直)角或者是兩個(銳)角。作業(yè)：課本第42頁做一做。從兩副三角尺中選兩個，拼出銳角、直角和鈍角。小結(jié)4.課堂總結(jié)師：今天我們這節(jié)課學習了什么？你有什么收獲？總結(jié)：這節(jié)