第二課學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展匯總

1、第二課第二課 學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展一、學(xué)前兒童感覺的發(fā)展 （一）視覺的發(fā)展（一）視覺的發(fā)展、視敏度、視敏度俗稱視力，是指精確辨別細(xì)致俗稱視力，是指精確辨別細(xì)致物體或處于具有一定距離物體的能力。物體或處于具有一定距離物體的能力。思考：眼睛的哪部分組織負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)視力的高低？思考：眼睛的哪部分組織負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)視力的高低？ 隨著年齡增長(zhǎng)，幼兒的視敏度在不斷提高。隨著年齡增長(zhǎng)，幼兒的視敏度在不斷提高。 如何知道兒童的視力情況呢？如何知道兒童的視力情況呢？思考：思考：1.1.人從外界獲取信息主要渠道是靠哪種感覺人從外界獲取信息主要渠道是靠哪種感覺? ?2.2.新生兒有無視覺新生兒有無視覺?

2、?新生兒視覺如何？有何表現(xiàn)？新生兒視覺如何？有何表現(xiàn)？新生兒視覺只能在固定的距離（新生兒視覺只能在固定的距離（20cm20cm）范圍內(nèi)）范圍內(nèi)看到事物，再遠(yuǎn)或再近都無法看清楚，視力調(diào)看到事物，再遠(yuǎn)或再近都無法看清楚，視力調(diào)節(jié)能力很差。節(jié)能力很差。新生兒的視覺主要表現(xiàn)在對(duì)光的察覺和視線的新生兒的視覺主要表現(xiàn)在對(duì)光的察覺和視線的集中集中觀察一組數(shù)據(jù)，你能從中得出什么結(jié)論觀察一組數(shù)據(jù)，你能從中得出什么結(jié)論? ? 4-54-5歲幼兒視力的平均距離是歲幼兒視力的平均距離是207.5cm207.5cm5-65-6歲幼兒視力的平均距離是歲幼兒視力的平均距離是270cm 270cm 6-76-7歲幼兒視力的平

3、均距離是歲幼兒視力的平均距離是303cm303cm結(jié)論：結(jié)論：兒童的視力是隨著年齡的增長(zhǎng)而不斷提高的。兒童的視力是隨著年齡的增長(zhǎng)而不斷提高的。 整個(gè)學(xué)前期，兒童的視力不斷增長(zhǎng)。整個(gè)學(xué)前期，兒童的視力不斷增長(zhǎng)。 討論：如何知道兒童的視力水平？討論：如何知道兒童的視力水平？ 視力表視力表 那么，用什么樣的視力測(cè)試表呢？那么，用什么樣的視力測(cè)試表呢？ 下面的視力測(cè)試表哪種更科學(xué)，為什么？下面的視力測(cè)試表哪種更科學(xué)，為什么？ 兒童的視力障礙有：兒童的視力障礙有：遠(yuǎn)視、近視、弱視等遠(yuǎn)視、近視、弱視等。 早期矯正早期矯正有效果。有效果。弱視： 弱視是兒童視覺發(fā)育障礙的一種常弱視是兒童視覺發(fā)育障礙的一種常見

4、病。弱視兒童的視力達(dá)不到正常見病。弱視兒童的視力達(dá)不到正常水平，兩眼不能同時(shí)注視同一目標(biāo)，水平，兩眼不能同時(shí)注視同一目標(biāo)，無立體感，不能判斷自身的空間位無立體感，不能判斷自身的空間位置，分不清物體離自己的遠(yuǎn)近高低，置，分不清物體離自己的遠(yuǎn)近高低，定位不準(zhǔn)確，不能完成精細(xì)動(dòng)作。定位不準(zhǔn)確，不能完成精細(xì)動(dòng)作。兒童的弱視是可以治療的兒童的弱視是可以治療的 ，最佳治，最佳治療期是療期是35歲。歲。 保護(hù)視力，預(yù)防近視從幼兒期開始。保護(hù)視力，預(yù)防近視從幼兒期開始。 觀看幼兒視覺體驗(yàn)視頻觀看幼兒視覺體驗(yàn)視頻如何預(yù)防近視？如何預(yù)防近視？ 二、顏色視覺的發(fā)展二、顏色視覺的發(fā)展 (一一)顏色視覺的出現(xiàn)顏色視覺的

5、出現(xiàn) 顏色視覺顏色視覺是指區(qū)別顏色細(xì)微差異的能是指區(qū)別顏色細(xì)微差異的能力，也稱力，也稱辨色力辨色力。 WHAT COLORS ARE THIS DRESS? 藍(lán)黑裙子原圖究竟什么顏色？據(jù)多方確認(rèn)，這確實(shí)是一條藍(lán)黑裙子。那為什么更多網(wǎng)友看到白金色？網(wǎng)上分析多種多樣，并且都有道理，就是看多了令人迷惑。藍(lán)黑裙子原圖變成白金并非色盲，而是人眼對(duì)于光線的敏感度不同。有網(wǎng)友表示：有小夫妻因?yàn)樗{(lán)黑裙子原圖這事，準(zhǔn)備明天到民政局離婚了。因?yàn)槭澜缬^都不一樣，怎么能在一起！ 二、顏色視覺的發(fā)展二、顏色視覺的發(fā)展 (一一)顏色視覺的出現(xiàn)顏色視覺的出現(xiàn) 顏色視覺顏色視覺是指區(qū)別顏色細(xì)微差異的能是指區(qū)別顏色細(xì)微差異的能

6、力，也稱力，也稱辨色力辨色力。 據(jù)研究，最初的顏色視覺在出生后頭據(jù)研究，最初的顏色視覺在出生后頭幾個(gè)月即已出現(xiàn)。幾個(gè)月即已出現(xiàn)。 (二二)幼兒顏色視覺的發(fā)展幼兒顏色視覺的發(fā)展 幼兒期，兒童區(qū)別顏色細(xì)微差異的能幼兒期，兒童區(qū)別顏色細(xì)微差異的能力繼續(xù)發(fā)展。力繼續(xù)發(fā)展。 幼兒顏色視覺的發(fā)展，更主要在于顏幼兒顏色視覺的發(fā)展，更主要在于顏色視覺與掌握顏色名稱的聯(lián)系。色視覺與掌握顏色名稱的聯(lián)系。實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)1 1：觀察二組顏色：觀察二組顏色A A B B 一、一、思考：嬰兒房如何布置色彩呢？思考：嬰兒房如何布置色彩呢？顏色視覺：是指區(qū)別顏色細(xì)致差別的能力，顏色視覺：是指區(qū)別顏色細(xì)致差別的能力，又稱辨色能力。又

7、稱辨色能力。2、顏色視覺的發(fā)展基本色基本色混合色混合色近似色近似色幼兒初期（小班）幼兒初期（小班）能初步辨認(rèn)紅、能初步辨認(rèn)紅、黃、藍(lán)、綠等基本色，辨別混合色與黃、藍(lán)、綠等基本色，辨別混合色與近似色有困難，難以說出顏色名稱。近似色有困難，難以說出顏色名稱。幼兒中期（中班）幼兒中期（中班）認(rèn)識(shí)基本色，近認(rèn)識(shí)基本色，近似色，能說出基本色的名稱。似色，能說出基本色的名稱。幼兒晚期（大班）幼兒晚期（大班）認(rèn)識(shí)顏色、調(diào)配認(rèn)識(shí)顏色、調(diào)配顏色，說出基本色、混合色的名稱。顏色，說出基本色、混合色的名稱。如何培養(yǎng)幼兒的顏色視覺？如何培養(yǎng)幼兒的顏色視覺？一、一、你覺得哪個(gè)嬰兒房的色彩你覺得哪個(gè)嬰兒房的色彩更加符合色

8、覺的科學(xué)要求？更加符合色覺的科學(xué)要求？一、一、你覺得哪個(gè)嬰兒房的色彩你覺得哪個(gè)嬰兒房的色彩更加符合色覺的科學(xué)要求？更加符合色覺的科學(xué)要求？一、一、你覺得哪個(gè)嬰兒房的色彩你覺得哪個(gè)嬰兒房的色彩更加符合色覺的科學(xué)要求？更加符合色覺的科學(xué)要求？一、一、你覺得哪個(gè)嬰兒房的色彩你覺得哪個(gè)嬰兒房的色彩更加符合色覺的科學(xué)要求？更加符合色覺的科學(xué)要求？一、一、你覺得哪個(gè)嬰兒房的色彩你覺得哪個(gè)嬰兒房的色彩更加符合色覺的科學(xué)要求？更加符合色覺的科學(xué)要求？一、一、你覺得哪個(gè)嬰兒房的色彩你覺得哪個(gè)嬰兒房的色彩更加符合色覺的科學(xué)要求？更加符合色覺的科學(xué)要求？ 思考：嬰兒房的色彩要求是什么？ 嬰兒房色彩設(shè)計(jì)的要點(diǎn)是什么.

9、doc 顏色視覺的障礙有：顏色視覺的障礙有：色盲、色弱色盲、色弱色盲 約有約有78%78%的男性和的男性和0.5%0.5%的女性患有的女性患有色盲，在他們眼里，世界只有某些色盲，在他們眼里，世界只有某些顏色，甚至只有一些深淺明暗程度顏色，甚至只有一些深淺明暗程度不同的灰色。不同的灰色。 色盲檢測(cè)圖色盲檢測(cè)圖（二）聽覺1、胎兒的聽覺、胎兒的聽覺2、新生兒的聽覺、新生兒的聽覺 新生兒不僅能聽到聲音，還能區(qū)分聲音的新生兒不僅能聽到聲音，還能區(qū)分聲音的高低、強(qiáng)弱、品質(zhì)和持續(xù)時(shí)間，新生兒喜高低、強(qiáng)弱、品質(zhì)和持續(xù)時(shí)間，新生兒喜歡聽柔和的、高音調(diào)的聲音。歡聽柔和的、高音調(diào)的聲音。3、嬰幼兒的聽覺、嬰幼兒的聽

10、覺 幼兒的聽覺感受性有很大的個(gè)別差異，幼兒的聽覺感受性有很大的個(gè)別差異，兒兒童的聽力隨年齡的增長(zhǎng)而不斷提高。童的聽力隨年齡的增長(zhǎng)而不斷提高。12131213歲以前，兒童的聽覺感受性一直在增長(zhǎng)，成歲以前，兒童的聽覺感受性一直在增長(zhǎng)，成年以后，聽力逐漸有所降低。年以后，聽力逐漸有所降低。 在掌握語言、接觸音樂環(huán)境的過程中，學(xué)前兒在掌握語言、接觸音樂環(huán)境的過程中，學(xué)前兒童的聽覺不斷發(fā)展。童的聽覺不斷發(fā)展。 兒童聽覺的個(gè)別差異很大。兒童聽覺的個(gè)別差異很大。 嬰幼兒聽覺的特點(diǎn)與訓(xùn)練嬰幼兒聽覺的特點(diǎn)與訓(xùn)練如何訓(xùn)練寶寶的聽覺如何訓(xùn)練寶寶的聽覺.doc 音樂的選擇要求：音樂的選擇要求： 觀看視頻思考音樂的適宜

11、性。觀看視頻思考音樂的適宜性。視頻視頻0001.鳳凰寬頻鳳凰寬頻-寶寶唱最炫民族風(fēng)寶寶唱最炫民族風(fēng).mp4 討論：如何保護(hù)幼兒的聽覺？討論：如何保護(hù)幼兒的聽覺？如何保護(hù)幼兒的聽覺？如何保護(hù)幼兒的聽覺？（1 1）減少噪聲，加強(qiáng)對(duì)幼兒的教育與）減少噪聲，加強(qiáng)對(duì)幼兒的教育與活動(dòng)的組織。活動(dòng)的組織。（2 2）注意）注意“重聽現(xiàn)象重聽現(xiàn)象”（3 3）注意耳部的清潔與保健。）注意耳部的清潔與保健。（三）觸覺 口腔的觸覺口腔的觸覺 手的觸覺手的觸覺思考：思考：“動(dòng)口不動(dòng)手動(dòng)口不動(dòng)手”的方式好不好？的方式好不好？ 一、兒童觸覺的發(fā)生一、兒童觸覺的發(fā)生 人主要的觸覺器官是什么？人主要的觸覺器官是什么？ 現(xiàn)象：嬰

12、幼兒為什么喜歡現(xiàn)象：嬰幼兒為什么喜歡“吃吃”手指？手指？ 學(xué)前兒童觸覺的發(fā)展 觸覺是學(xué)前兒童認(rèn)識(shí)世界的重要手段。觸覺是學(xué)前兒童認(rèn)識(shí)世界的重要手段。 觸覺是觸覺是膚覺膚覺和和運(yùn)動(dòng)覺運(yùn)動(dòng)覺的聯(lián)合。的聯(lián)合。 視頻視頻觸覺訓(xùn)練觸覺訓(xùn)練.mpeg 二、口腔的觸覺二、口腔的觸覺 對(duì)物體的觸覺探索最初是通過口腔的活對(duì)物體的觸覺探索最初是通過口腔的活動(dòng)進(jìn)行的手的觸覺探索。動(dòng)進(jìn)行的手的觸覺探索。 通過口腔的觸覺探索可以進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過口腔的觸覺探索可以進(jìn)行學(xué)習(xí)。 整個(gè)人生第一年，嬰兒的口腔觸覺都是整個(gè)人生第一年，嬰兒的口腔觸覺都是一種探索手段。一種探索手段。三、手的觸覺探索三、手的觸覺探索 (一一)手的本能性觸覺

13、反應(yīng)手的本能性觸覺反應(yīng) ：抓握反射：抓握反射 (二二)視觸的協(xié)調(diào)視觸的協(xié)調(diào) 5個(gè)月左右的孩子出現(xiàn)真正的觸覺探索，視覺個(gè)月左右的孩子出現(xiàn)真正的觸覺探索，視覺和觸覺協(xié)調(diào)活動(dòng)發(fā)展。和觸覺協(xié)調(diào)活動(dòng)發(fā)展。 （三）被動(dòng)撫觸對(duì)嬰幼兒發(fā)展（三）被動(dòng)撫觸對(duì)嬰幼兒發(fā)展 的好處的好處 不知道你有沒有發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：當(dāng)孩子不知道你有沒有發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：當(dāng)孩子哭鬧不停的時(shí)候，給以溫暖的懷抱和輕柔的哭鬧不停的時(shí)候，給以溫暖的懷抱和輕柔的撫觸，可以很快讓寶寶安靜下來。撫觸，可以很快讓寶寶安靜下來。 這是為什么呢？這是為什么呢？ 其實(shí)，這只是撫觸諸多作用的其中一個(gè)。其實(shí)，這只是撫觸諸多作用的其中一個(gè)。 （三）被動(dòng)撫觸對(duì)嬰

14、幼兒發(fā)展（三）被動(dòng)撫觸對(duì)嬰幼兒發(fā)展 的好處的好處 1、撫觸能促進(jìn)發(fā)育。專家通過實(shí)驗(yàn)證明，從、撫觸能促進(jìn)發(fā)育。專家通過實(shí)驗(yàn)證明，從出生起經(jīng)常接受撫觸的嬰兒身體發(fā)育得更好。出生起經(jīng)常接受撫觸的嬰兒身體發(fā)育得更好。同其他溫血?jiǎng)游镆粯?，人類從一出生就有被同其他溫血?jiǎng)游镆粯樱祟悘囊怀錾陀斜粨嵊|的需求，如果這類需求得不到滿足，小撫觸的需求，如果這類需求得不到滿足，小孩就會(huì)出現(xiàn)生長(zhǎng)遲緩、發(fā)育不良等問題。爸孩就會(huì)出現(xiàn)生長(zhǎng)遲緩、發(fā)育不良等問題。爸爸媽媽如果能經(jīng)常和嬰兒爸媽媽如果能經(jīng)常和嬰兒“肌膚相親肌膚相親”，不，不僅能刺激嬰兒的皮膚組織下的神經(jīng)細(xì)胞發(fā)育，僅能刺激嬰兒的皮膚組織下的神經(jīng)細(xì)胞發(fā)育，而且觸覺所產(chǎn)

15、生的刺激信息能傳達(dá)到大腦，而且觸覺所產(chǎn)生的刺激信息能傳達(dá)到大腦，有助于大腦的發(fā)育。有助于大腦的發(fā)育。 （三）被動(dòng)撫觸對(duì)嬰幼兒發(fā)展（三）被動(dòng)撫觸對(duì)嬰幼兒發(fā)展 的好處的好處 2、撫觸能安撫情緒。爸爸媽媽對(duì)嬰、撫觸能安撫情緒。爸爸媽媽對(duì)嬰兒輕柔的撫摸，不僅是爸爸媽媽對(duì)孩子兒輕柔的撫摸，不僅是爸爸媽媽對(duì)孩子愛的體現(xiàn)，對(duì)孩子來講，這也是他們分愛的體現(xiàn)，對(duì)孩子來講，這也是他們分辨爸爸媽媽，感受爸爸媽媽柔情的時(shí)刻。辨爸爸媽媽，感受爸爸媽媽柔情的時(shí)刻。爸爸媽媽的撫觸很容易培養(yǎng)孩子對(duì)爸爸爸爸媽媽的撫觸很容易培養(yǎng)孩子對(duì)爸爸媽媽的依賴，所以嬰兒總是在媽媽的懷媽媽的依賴，所以嬰兒總是在媽媽的懷里能睡得特別安穩(wěn)。當(dāng)孩子

16、哭鬧時(shí)，爸里能睡得特別安穩(wěn)。當(dāng)孩子哭鬧時(shí)，爸爸媽媽的輕撫和懷抱能讓他們很快平靜爸媽媽的輕撫和懷抱能讓他們很快平靜下來。下來。 （三）被動(dòng)撫觸對(duì)嬰幼兒發(fā)展（三）被動(dòng)撫觸對(duì)嬰幼兒發(fā)展 的好處的好處 3、撫觸能促進(jìn)孩子的性格發(fā)展。從小就與爸、撫觸能促進(jìn)孩子的性格發(fā)展。從小就與爸爸媽媽身體接觸比較頻繁的小孩，在家庭中爸媽媽身體接觸比較頻繁的小孩，在家庭中能感覺到安全感，而且更容易建立起對(duì)他人能感覺到安全感，而且更容易建立起對(duì)他人的信任感。而這種信任感是兒童形成健全人的信任感。而這種信任感是兒童形成健全人格的基礎(chǔ)，有利于孩子良好性格的養(yǎng)成。這格的基礎(chǔ)，有利于孩子良好性格的養(yǎng)成。這類孩子長(zhǎng)大后往往顯得性格

17、開朗、類孩子長(zhǎng)大后往往顯得性格開朗、自信心自信心強(qiáng)強(qiáng)和富有愛心，社會(huì)適應(yīng)性較強(qiáng)。和富有愛心，社會(huì)適應(yīng)性較強(qiáng)。 （三）被動(dòng)撫觸對(duì)嬰幼兒發(fā)展（三）被動(dòng)撫觸對(duì)嬰幼兒發(fā)展 的好處的好處 4、撫觸能加深孩子與父母的感情。國(guó)外的、撫觸能加深孩子與父母的感情。國(guó)外的家庭，爸爸媽媽與子女間身體接觸比較多，家庭，爸爸媽媽與子女間身體接觸比較多，出門和睡覺前都有親吻，而且在有需要時(shí)能出門和睡覺前都有親吻，而且在有需要時(shí)能隨時(shí)擁抱，這樣的氛圍能減少爸爸媽媽與子隨時(shí)擁抱，這樣的氛圍能減少爸爸媽媽與子女間的隔閡，加深他們的感情，也能讓家庭女間的隔閡，加深他們的感情，也能讓家庭成員像朋友一般相處。成員像朋友一般相處。 （

18、三）對(duì)寶寶撫觸應(yīng)該從哪時(shí)候開始呢（三）對(duì)寶寶撫觸應(yīng)該從哪時(shí)候開始呢? 國(guó)外最新研究發(fā)現(xiàn)，母親應(yīng)該在寶寶出生后國(guó)外最新研究發(fā)現(xiàn)，母親應(yīng)該在寶寶出生后1個(gè)小個(gè)小時(shí)內(nèi)，就抱他入懷，與自己進(jìn)行肌膚接觸。也就是時(shí)內(nèi)，就抱他入懷，與自己進(jìn)行肌膚接觸。也就是說對(duì)寶寶越早開始撫觸，好處越多。說對(duì)寶寶越早開始撫觸，好處越多。 一項(xiàng)一項(xiàng)“嬰兒期撫觸對(duì)兒童智力發(fā)育影響的效嬰兒期撫觸對(duì)兒童智力發(fā)育影響的效果觀察果觀察”的研究發(fā)現(xiàn)，出生后的研究發(fā)現(xiàn)，出生后02個(gè)月開展個(gè)月開展撫觸的兒童，比不做撫觸的兒童智能發(fā)育指撫觸的兒童，比不做撫觸的兒童智能發(fā)育指數(shù)數(shù) (MDI)高高7.4分。換言之，做撫觸的孩子比分。換言之，做撫觸

19、的孩子比不做撫觸的孩子更聰明，早開始撫觸的比晚不做撫觸的孩子更聰明，早開始撫觸的比晚的的(3個(gè)月后開始個(gè)月后開始)效果更好。效果更好。 （三）（三）給孩子撫觸有啥講究給孩子撫觸有啥講究 ？ 觀看視頻觀看視頻: 嬰兒撫觸嬰兒撫觸 視頻視頻嬰兒撫觸嬰兒撫觸.flv （四）痛覺的發(fā)展 問題：你怕痛嗎？問題：你怕痛嗎？ 痛覺是先天還是后天的呢？痛覺是先天還是后天的呢？ 痛覺有意義嗎？痛覺有意義嗎？ 如果孩子在任何情況下都表現(xiàn)得特別勇敢，如果孩子在任何情況下都表現(xiàn)得特別勇敢，父母可能就要小心了，因?yàn)?，不怕痛可能也父母可能就要小心了，因?yàn)?，不怕痛可能也是病哦。是病哦?觀看視頻：先天性痛覺不敏感合并無汗癥

20、觀看視頻：先天性痛覺不敏感合并無汗癥 視頻視頻天生無痛病天生無痛病.flv 如果你很怕痛，說明你不是變態(tài)物種。如果你很怕痛，說明你不是變態(tài)物種。 新生兒的痛覺感受性是很低的。隨著年齡增長(zhǎng)，痛覺感受性提高。 思考：為什么有的嬰幼兒思考：為什么有的嬰幼兒在打針時(shí)沒有哭鬧的表現(xiàn)，在打針時(shí)沒有哭鬧的表現(xiàn)，或者哭鬧并不是很嚴(yán)重，或者哭鬧并不是很嚴(yán)重，但是有的同齡的兒童卻哭但是有的同齡的兒童卻哭鬧的很厲害？鬧的很厲害？ 視頻：打針視頻：打針 視頻視頻Amy 打針打針.flv 視頻視頻打針打針 淡定的小孩淡定的小孩.flv 成人對(duì)兒童疼痛起暗示作成人對(duì)兒童疼痛起暗示作用。用。二、學(xué)前兒童知覺的發(fā)展（一）空間

21、知覺的發(fā)展、方位知覺 思考：幼兒初、中、晚期的方位知覺思考：幼兒初、中、晚期的方位知覺的的發(fā)展趨勢(shì)發(fā)展趨勢(shì)是怎樣的？是怎樣的？（1）空間定位能力的發(fā)生（2）空間關(guān)系的掌握幼兒方位知覺的發(fā)展趨勢(shì)：幼兒初期（幼兒初期（3歲左右）：能辨別上下歲左右）：能辨別上下幼兒中期（幼兒中期（4歲左右）：能辨別前后歲左右）：能辨別前后幼兒晚期（幼兒晚期（5歲左右）：以自身為中心辨歲左右）：以自身為中心辨 別左右；別左右；7歲以后能以他人為歲以后能以他人為 中心辨別左右。中心辨別左右。思考：如何促進(jìn)幼兒方位知覺的發(fā)展？思考：如何促進(jìn)幼兒方位知覺的發(fā)展？1、幼兒園老師幫助幼兒認(rèn)識(shí)方位時(shí)，要和實(shí)物對(duì)應(yīng)起來2、幼兒園老

22、師排練體操、舞蹈動(dòng)作時(shí)要做“鏡面示范” 2、形狀知覺、形狀知覺 （1）嬰兒的形狀知覺）嬰兒的形狀知覺 （2）幼兒的形狀知覺）幼兒的形狀知覺 幼兒對(duì)不同幾何圖形的辨認(rèn)有先有后，幼兒對(duì)不同幾何圖形的辨認(rèn)有先有后，順序是怎樣的呢？順序是怎樣的呢？ 一般一般來說，來說，順序是：順序是：幼兒形狀知覺的發(fā)展趨勢(shì)： 幼兒初期：正確掌握?qǐng)A形、正方形、三角形、幼兒初期：正確掌握?qǐng)A形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形等基本幾何圖形；長(zhǎng)方形等基本幾何圖形； 幼兒中期：正確掌握?qǐng)A形、正方形、三角形、幼兒中期：正確掌握?qǐng)A形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、半圓形和梯形平行四邊形；長(zhǎng)方形、半圓形和梯形平行四邊形； 幼兒晚期：能正確辨認(rèn)各種

23、幾何圖形（包括幼兒晚期：能正確辨認(rèn)各種幾何圖形（包括菱形、平行四邊形和橢圓形），可以掌握基菱形、平行四邊形和橢圓形），可以掌握基本圖形名稱。本圖形名稱。 當(dāng)視覺和觸覺相結(jié)合時(shí)，幼兒對(duì)幾何圖形當(dāng)視覺和觸覺相結(jié)合時(shí)，幼兒對(duì)幾何圖形感知的效果較好。感知的效果較好。 推薦：積木游戲推薦：積木游戲3、大小知覺、大小知覺 大小知覺靠視覺、觸摸覺和動(dòng)覺的協(xié)同活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的，視知覺起主導(dǎo)作用。思考：幼兒的大小知覺發(fā)展的趨勢(shì)？思考：幼兒的大小知覺發(fā)展的趨勢(shì)？ 2.5歲3歲是孩子判別平面圖形大小能力急劇發(fā)展的階段。 45歲幼兒在判別立體實(shí)物的大小時(shí)，要借助觸摸才能確定 67歲幼兒借助于經(jīng)驗(yàn)可以單憑視覺判定立體實(shí)物的大

24、小。4、深度知覺：人對(duì)物體遠(yuǎn)近距離即深度知覺。 幼兒的深度知覺發(fā)展幼兒的深度知覺發(fā)展受他們的經(jīng)驗(yàn)影響比受他們的經(jīng)驗(yàn)影響比較大。較大。 視崖實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)研究者：視崖實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)研究者： 吉布森和沃克（吉布森和沃克（Gibson & Wolk，1960）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簩?shí)驗(yàn)?zāi)康模?驗(yàn)證嬰兒是否具有深度知覺，兒童的驗(yàn)證嬰兒是否具有深度知覺，兒童的深度知覺是先天存在的，還是后天學(xué)習(xí)獲深度知覺是先天存在的，還是后天學(xué)習(xí)獲得的？得的？ 被試：被試： 36名名6.514個(gè)月會(huì)爬的嬰兒個(gè)月會(huì)爬的嬰兒實(shí)驗(yàn)裝置：實(shí)驗(yàn)裝置： 裝置的主體是一個(gè)上面蓋著一塊厚玻裝置的主體是一個(gè)上面蓋著一塊厚玻璃的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，在一側(cè)玻璃下面直接鋪著

25、璃的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，在一側(cè)玻璃下面直接鋪著格子圖案的質(zhì)料，給人以很淺的感覺；而格子圖案的質(zhì)料，給人以很淺的感覺；而另一側(cè)的質(zhì)料是鋪在平臺(tái)的底面，距離上另一側(cè)的質(zhì)料是鋪在平臺(tái)的底面，距離上面的玻璃有幾英尺的距離，給人很深的感面的玻璃有幾英尺的距離，給人很深的感覺，看起來像覺，看起來像“懸崖懸崖”（如圖（如圖7所示）。所示）。實(shí)驗(yàn)過程：實(shí)驗(yàn)過程： 實(shí)驗(yàn)過程：實(shí)驗(yàn)過程： 測(cè)量嬰兒深度知覺的常用工具是測(cè)量嬰兒深度知覺的常用工具是吉布森吉布森等創(chuàng)等創(chuàng)設(shè)的設(shè)的“視覺懸崖視覺懸崖”。實(shí)驗(yàn)說明幼小的嬰兒已。實(shí)驗(yàn)說明幼小的嬰兒已有深度知覺。有深度知覺。 實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓嬰兒的母親先后站在實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓嬰兒的母親先后站在“深深”

26、、“淺淺”兩側(cè)招呼孩子，誘導(dǎo)其爬向母親。兩側(cè)招呼孩子，誘導(dǎo)其爬向母親。觀察嬰兒在深、淺兩側(cè)的反應(yīng)差異（如圖觀察嬰兒在深、淺兩側(cè)的反應(yīng)差異（如圖8所示）。所示）。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：實(shí)驗(yàn)結(jié)果： 有足夠大的視崖深度時(shí)（約有足夠大的視崖深度時(shí)（約90cm或更或更多），只有不到多），只有不到10%（3名）的嬰兒會(huì)越過名）的嬰兒會(huì)越過懸崖爬向母親，而有懸崖爬向母親，而有27名嬰兒從中間爬向名嬰兒從中間爬向淺灘。當(dāng)深側(cè)的方格圖案距離玻璃板越來淺灘。當(dāng)深側(cè)的方格圖案距離玻璃板越來越近時(shí)，就有越來越多的嬰兒爬過深灘；越近時(shí)，就有越來越多的嬰兒爬過深灘；當(dāng)視崖深度是當(dāng)視崖深度是26cm時(shí)，有時(shí)，有38%的嬰兒爬過的嬰兒爬

27、過深灘；而深灘；而1m時(shí)，則只有時(shí)，則只有8%（主要是年齡（主要是年齡較大的嬰兒）。較大的嬰兒）。 后來又發(fā)現(xiàn)，當(dāng)視崖深度為后來又發(fā)現(xiàn)，當(dāng)視崖深度為26cm時(shí)，時(shí)，68%的的79個(gè)月的嬰兒爬過深灘，而個(gè)月的嬰兒爬過深灘，而1013個(gè)個(gè)月的嬰兒則只有月的嬰兒則只有23%。 你從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中得出哪些結(jié)論？你從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中得出哪些結(jié)論？ 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 嬰兒很早就有了深度知覺；嬰兒很早就有了深度知覺； 嬰兒深度知覺的能力隨著年齡遞增在不斷嬰兒深度知覺的能力隨著年齡遞增在不斷發(fā)展；發(fā)展； 9個(gè)月以前，嬰兒的深度知覺閾限為個(gè)月以前，嬰兒的深度知覺閾限為26cm； 此外，還發(fā)現(xiàn)嬰兒存在著深度恐懼。此外，

28、還發(fā)現(xiàn)嬰兒存在著深度恐懼。 觀看視頻：國(guó)外的視崖試驗(yàn)觀看視頻：國(guó)外的視崖試驗(yàn) 視頻視崖實(shí)驗(yàn)1.flv 視頻視崖實(shí)驗(yàn)2.flv 視頻視頻視崖實(shí)驗(yàn)視崖實(shí)驗(yàn)3.mp4如何促進(jìn)幼兒深度知覺的發(fā)展？如何促進(jìn)幼兒深度知覺的發(fā)展？（二）時(shí)間知覺的發(fā)展 時(shí)間知覺是對(duì)客觀現(xiàn)象的時(shí)間知覺是對(duì)客觀現(xiàn)象的延續(xù)性和順序延續(xù)性和順序性性的反映。的反映。 視頻：時(shí)間概念視頻時(shí)間概念.flv 嬰兒嬰兒主要依靠生理上的變化產(chǎn)生對(duì)時(shí)間的主要依靠生理上的變化產(chǎn)生對(duì)時(shí)間的條件發(fā)射。條件發(fā)射。 “生物鐘生物鐘” 幼兒幼兒的時(shí)間知覺主要與識(shí)記的事件相聯(lián)系。的時(shí)間知覺主要與識(shí)記的事件相聯(lián)系。趨勢(shì)：幼兒的時(shí)間知覺的精確性隨著年齡趨勢(shì)：幼兒的

29、時(shí)間知覺的精確性隨著年齡的增長(zhǎng)和生活經(jīng)驗(yàn)的豐富而提高。的增長(zhǎng)和生活經(jīng)驗(yàn)的豐富而提高。請(qǐng)你按照幼兒掌握時(shí)間概念的先后順序排序： 前天前天 昨天昨天 今天今天 明天明天 后天后天 年年 月月 天天 小時(shí)小時(shí) 分鐘分鐘 秒秒 掌握時(shí)間概念的順序是：由中間向掌握時(shí)間概念的順序是：由中間向兩端、由近及遠(yuǎn)兩端、由近及遠(yuǎn)三、學(xué)前兒童觀察力的發(fā)展和培養(yǎng) 觀察：是有目的、有計(jì)劃的、比較持久的觀察：是有目的、有計(jì)劃的、比較持久的知覺過程。知覺過程。 觀察力：是指分辨事物細(xì)節(jié)的能力，是智觀察力：是指分辨事物細(xì)節(jié)的能力，是智力的組成部分力的組成部分 著名的心理學(xué)家巴甫洛夫告誡自己的學(xué)生：不會(huì)觀察就當(dāng)不了科學(xué)家。觀看視

30、頻：觀察力視頻觀察力.f4v三、學(xué)前兒童觀察力的發(fā)展和培養(yǎng) 觀察：是有目的、有計(jì)劃的、比較持久的觀察：是有目的、有計(jì)劃的、比較持久的知覺過程。知覺過程。 觀察力：是指分辨事物細(xì)節(jié)的能力，是智觀察力：是指分辨事物細(xì)節(jié)的能力，是智力的組成部分力的組成部分 一、觀察的目的性一、觀察的目的性 幼兒期，觀察的目的性逐漸加強(qiáng)。幼兒期，觀察的目的性逐漸加強(qiáng)。 二、觀察的持續(xù)性二、觀察的持續(xù)性 幼兒初期，觀察持續(xù)的時(shí)間很短。幼兒初期，觀察持續(xù)的時(shí)間很短。在教育的影響下，幼兒逐漸學(xué)會(huì)持續(xù)在教育的影響下，幼兒逐漸學(xué)會(huì)持續(xù)地觀察某一事物。地觀察某一事物。 三、觀察的概括性三、觀察的概括性 觀察的概括性意味著觀察的概

31、括性意味著發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在聯(lián)系。在聯(lián)系。它在幼兒初期還沒有很好地它在幼兒初期還沒有很好地發(fā)展。發(fā)展。 四、觀察方法四、觀察方法 觀察方法的形成，是幼兒期知覺觀察方法的形成，是幼兒期知覺發(fā)展的又一重要表現(xiàn)。發(fā)展的又一重要表現(xiàn)。 （二）學(xué)前兒童觀察力的培養(yǎng)及感知規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用1、明確觀察的目的和任務(wù)；、明確觀察的目的和任務(wù)；2、激發(fā)幼兒觀察的興趣；、激發(fā)幼兒觀察的興趣；3、教給幼兒觀察的方法（游戲的方式）、教給幼兒觀察的方法（游戲的方式） （1）比較法）比較法 （2）順序法）順序法4 4、運(yùn)用多種感官觀察。運(yùn)用多種感官觀察。5、教學(xué)過程中采用直觀的形式。、教學(xué)過程中采用直觀的形式。實(shí)

32、物直觀實(shí)物直觀教具直觀教具直觀言語直觀言語直觀 觀看視頻：寶寶感知覺的訓(xùn)練觀看視頻：寶寶感知覺的訓(xùn)練 視頻寶寶嬰幼兒怎樣給寶寶感知覺訓(xùn)練.flv實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：1、2012安徽自考安徽自考 兒童能區(qū)分橘子和橙子，使用的感知覺是（）兒童能區(qū)分橘子和橙子，使用的感知覺是（）A視覺視覺 B觸覺觸覺 C感覺感覺 D感知感知 D2、2014安徽合肥安徽合肥嬰兒出生時(shí)候，最發(fā)達(dá)的是（）嬰兒出生時(shí)候，最發(fā)達(dá)的是（）A 痛覺痛覺B 聽覺聽覺 C味覺味覺 D視覺視覺C3、20142014周口周口幼兒期對(duì)顏色的辨別往往和掌握顏色的（）結(jié)合起來。幼兒期對(duì)顏色的辨別往往和掌握顏色的（）結(jié)合起來。A 色調(diào)色調(diào) B明度明度 C名稱名稱 D飽和度飽和度C實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：1、2014河南中原地區(qū)判斷河南中原地區(qū)判斷 眼手協(xié)調(diào)活動(dòng)是嬰兒認(rèn)知發(fā)展過程中的重要里程碑，眼手協(xié)調(diào)活動(dòng)是嬰兒認(rèn)知發(fā)展過程中的重要里程碑，也是手的真正探索活動(dòng)的開始。也是手的真正探索活動(dòng)的開始。 答案：正確答案：正確2 2014河南周口河南周口 從形狀知覺發(fā)展來看，幼兒掌握物體形狀的秩序，從形狀知覺發(fā)展來看，幼兒掌握物體形狀的秩序，由易到難的順序是（）由易到難的順序是（）A三角形三角形 圓形圓形 長(zhǎng)方形長(zhǎng)方形 平行四邊形平行四邊形B