電子商務(wù)專業(yè)課程調(diào)研報告

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上電子商務(wù)專業(yè)課程建設(shè)調(diào)研報告電子商務(wù)市場的強勁發(fā)展，拉動了對電子商務(wù)人才的巨大需求，培養(yǎng)各個層次的電子商務(wù)人才，已成為近年來和今后較長一段時間里各類院校的重要任務(wù)。一方面，電子商務(wù)行業(yè)正在經(jīng)歷深刻的發(fā)展演變過程，新的模式、新的內(nèi)涵不斷創(chuàng)造，新的技術(shù)、新的職業(yè)不斷催生，對電子商務(wù)的專業(yè)建設(shè)提出新的要求；另一方面?zhèn)鹘y(tǒng)中職教育模式，束縛了專業(yè)教學質(zhì)量的提升，不能很好地彰顯職業(yè)教育的內(nèi)涵特點與辦學吸引力，正面臨著改革的要求。一、電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展與人才需求情況1.電子商務(wù)行業(yè)強勢發(fā)展，人才需求出現(xiàn)井噴，為專業(yè)建設(shè)提供巨大空間伴隨著電子商務(wù)行業(yè)的強勢發(fā)展，電子商務(wù)行業(yè)的從業(yè)人員數(shù)

2、量也在飛速飆升。電子商務(wù)不僅帶動了包括網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)服務(wù)、倉儲物流配送、支付渠道、網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)絡(luò)廣告等延伸行業(yè)或互聯(lián)網(wǎng)其他領(lǐng)域，也由此催生了專職網(wǎng)店賣家、網(wǎng)店裝修師、“網(wǎng)?！钡纫淮笈屡d職業(yè)。調(diào)查顯示：目前由電子商務(wù)間接帶動的就業(yè)人數(shù)，已超過 600 萬人，達到近年來的又一新發(fā)展高峰。以浙江省為例，浙江省電子商務(wù)應(yīng)用在全國領(lǐng)先，調(diào)研時深刻感受了電子商務(wù)行業(yè)的火熱發(fā)展形勢，每一個人對于電子商務(wù)今后的發(fā)展都抱有非常樂觀的態(tài)度，在問及企業(yè)是否計劃再招聘電子商務(wù)人才時，94.7%的企業(yè)回答了“是”。電子商務(wù)人才的巨大需求，為各類院校建設(shè)電子商務(wù)專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)人才提供了巨大的發(fā)展空間。2.電子商務(wù)人才需求的結(jié)

3、構(gòu)性矛盾，為專業(yè)的改革發(fā)展帶來機遇與挑戰(zhàn)電子商務(wù)的快速與良好發(fā)展就需要各層次的人才支撐，目前中小型企業(yè)所需要的電子商務(wù)人員大致可分為管理層、策劃層和應(yīng)用層三個層次。這三個層次的人才分別處在人才金字塔結(jié)構(gòu)的塔尖、塔身和塔基。中國網(wǎng)商生存發(fā)展報告數(shù)據(jù)顯示，企業(yè)對于商務(wù)應(yīng)用型電子商務(wù)人才的需求最為迫切，通過調(diào)查顯示，第三方電子商務(wù)平臺企業(yè)對中職畢業(yè)生沒有大的需求，大量的需求是在中小企業(yè)的電子商務(wù)應(yīng)用領(lǐng)域。但是企業(yè)擁有專門從事網(wǎng)站操作人數(shù)是多少呢？數(shù)據(jù)顯示：沒有專業(yè)人員的是 25，三人以下 51，說明加起來高達76的企業(yè)中，電子商務(wù)實務(wù)操作的人才力量是嚴重缺失的，直接影響了中小企業(yè)電子商務(wù)應(yīng)用的推廣與

4、普及。當前電子商務(wù)實務(wù)人才短缺的結(jié)構(gòu)性矛盾非常突出，這為中職電子商務(wù)的專業(yè)建設(shè)提供了空前機遇，也對中職電子商務(wù)專業(yè)的課程改革提出了迫切要求。二、電子商務(wù)工作任務(wù)與職業(yè)崗位分析1.工作領(lǐng)域與崗位群分布根據(jù)綜合調(diào)研分析，將中職電子商務(wù)專業(yè)學生工作領(lǐng)域界定劃分如下表所示。企業(yè)電子商務(wù)工作領(lǐng)域與崗位群分布表2.中職電子商務(wù)專業(yè)核心能力剖析經(jīng)調(diào)查分析，中職電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生的十項基本素質(zhì)要求為：工作態(tài)度及敬業(yè)精神；團隊合作意識和客戶服務(wù)精神；誠實守信，吃苦耐勞精神；學習新知識、新技能的態(tài)度及能力；組織協(xié)調(diào)能力；具有自我創(chuàng)新，勇于創(chuàng)業(yè)的能力；具有繼續(xù)學習，應(yīng)用新技術(shù)和適應(yīng)職業(yè)變化的能力；禮貌待客、協(xié)調(diào)人際

5、關(guān)系的能力；安全意識；法律意識。職業(yè)技能要求為：網(wǎng)絡(luò)營銷能力；電子交易與支付能力；電子商務(wù)專業(yè)基礎(chǔ)知識；網(wǎng)頁設(shè)計與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力；信息采集分析編輯能力；談判能力與市場開發(fā)能力；電子商務(wù)交易安全防范能力。中職電子商務(wù)畢業(yè)生主要從事的崗位，目前列在前七位為：客戶服務(wù)，電話銷售專員、網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)站維護、電子商務(wù)策劃、物流配送、網(wǎng)站編輯。中職電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)的四大核心技能為：電子商務(wù)實務(wù)操作能力；網(wǎng)頁制作與網(wǎng)站維護能力；網(wǎng)絡(luò)營銷能力；網(wǎng)絡(luò)客戶服務(wù)能力。三、中職電子商務(wù)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析以浙江省中職電子商務(wù)人才的培養(yǎng)為例，暴露出了中職電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展中存在的諸多問題。1.目標定位不準確，缺乏行業(yè)適

6、應(yīng)性學校調(diào)查顯示，有 58.8%的教師認為學生對將從事的職業(yè)崗位群沒有基本的了解，有 66.7%的老師認為學生的從業(yè)目標不明確，有 64.7%的老師認為目前中職電子商務(wù)專業(yè)的教學大綱與教學目標不相符的。由于人才培養(yǎng)目標定位不準、方向不明，在這種情況下培養(yǎng)出來的人才，必然難以與行業(yè)發(fā)展相適應(yīng)，中職電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展也一度出現(xiàn)需求旺但就業(yè)率低的矛盾。2.課程設(shè)置不適宜，缺乏崗位針對性從企業(yè)要求對照教學現(xiàn)狀，可以看到目前中職電子商務(wù)的課程設(shè)置與教學內(nèi)容明顯落后于行業(yè)發(fā)展。分析原因，一是人才培養(yǎng)目標方向不明、定位不準，導致了課程設(shè)置和教學內(nèi)容出現(xiàn)盲目性，課程體系缺乏對培養(yǎng)目標的支撐，教學內(nèi)容與就業(yè)

7、崗位需求嚴重脫節(jié)。二是在課程建設(shè)上，或注重電子技術(shù)內(nèi)容，或注重商務(wù)教學，或把電子技術(shù)和商務(wù)課程簡單疊加和重組，缺乏融電子技術(shù)與商務(wù)于一體的綜合性核心課程。3.職教特色不鮮明，缺乏學習驅(qū)動性從學生的感受來看，表示對現(xiàn)在所學專業(yè)感興趣的是28.5%，表示一般的高達 61.5%，不感興趣的有 10.5%。學生對當前專業(yè)教學感到最不滿意的前四項依次是“學校的職業(yè)情境與文化氛圍”、“實習實訓內(nèi)容”、“學校教學設(shè)施”、“教師教學方法”。教師認為目前造成學生學習的主要困難在五個方面：一是學生基礎(chǔ)差，教學內(nèi)容深，難以理解；二是學生缺乏學習動力；三是教學方法陳舊，缺少相應(yīng)的教學設(shè)施和手段；四是教材職業(yè)特色不明顯

8、，內(nèi)容脫離實際；五是教材內(nèi)容陳舊，對學生沒有吸引力。4.專業(yè)師資力量薄弱，質(zhì)量提升缺乏根本推動力目前從事電子商務(wù)教學的教師，基本上是半路出家。一部分是由計算機專業(yè)教師轉(zhuǎn)行而來，另一部分是從企業(yè)管理、貿(mào)易經(jīng)濟、工商管理、財務(wù)等專業(yè)教師轉(zhuǎn)行而來。這兩部分教師的知識結(jié)構(gòu)都存在著缺陷，計算機方面轉(zhuǎn)過來的教師對商務(wù)了解得少，懂商務(wù)的教師的計算機操作技能又非常有限，更重要的是大多數(shù)教師缺乏在企業(yè)從事電子商務(wù)的實踐經(jīng)驗。四、專業(yè)改革建議針對上述專業(yè)教學過程中存在的問題和不足，提出以下建議，以進一步完善教學，為企業(yè)培養(yǎng)合格人才。1.目標定位：以行業(yè)發(fā)展需求為導向，準確定位培養(yǎng)目標中職電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)該為企業(yè)培養(yǎng)

9、的是電子商務(wù)應(yīng)用型人才，即：培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展和電子商務(wù)行業(yè)變化的需要，具有良好的職業(yè)道德和行業(yè)規(guī)范，掌握必需的文化基礎(chǔ)知識，具有相應(yīng)的綜合職業(yè)能力，能在企業(yè)中勝任電子商務(wù)實務(wù)操作、網(wǎng)頁制作與網(wǎng)站維護、網(wǎng)絡(luò)營銷、客戶服務(wù)等相關(guān)職業(yè)崗位工作的中初級應(yīng)用型人才。2.課程設(shè)置：以職業(yè)能力發(fā)展為主線，重構(gòu)專業(yè)課程體系為了打破原來“重理論，輕實踐”的學科知識體系課程，需要適應(yīng)行業(yè)變化，貼近實際應(yīng)用，以“必須夠用”為原則，突出核心能力培養(yǎng)，重新開發(fā)適應(yīng)中職電子商務(wù)教學目標要求的核心課程。遵循職業(yè)能力發(fā)展，以“寬基礎(chǔ)，活模塊”為原則重新構(gòu)建互為依托、前后銜接的中職電子商務(wù)的“1+3+X”課程體系。1 門核

10、心通用基礎(chǔ)課程：電子商務(wù)實務(wù)。3 門核心商務(wù)應(yīng)用課程：網(wǎng)店裝修與網(wǎng)站維護、網(wǎng)絡(luò)營銷，客戶服務(wù)。X 門專門化選修課程：設(shè)置的是要在“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”、“營銷策劃”、“客戶服務(wù)”、“自主創(chuàng)業(yè)”等職業(yè)方向上進行強化提升、拓展訓練和綜合應(yīng)用的選修課程或教學項目、講座專題，提供學生依據(jù)自己的專長和職業(yè)志趣進行選擇。3.教學模式：以實踐能力培養(yǎng)為主旨，革新技能教學模式為了突出職業(yè)教育“學以致用，做學合一”的鮮明特色，本著“以生為本，激發(fā)興趣，重在實踐”的主旨，將技能操作、活動組織、案例剖析等內(nèi)容作為教學項目，創(chuàng)造條件，校企合作，大力推行“多元實踐”的教學模式，避免形式和場地的單一、單調(diào)，努力提高教學效率，辦出專

11、業(yè)特色，增加專業(yè)內(nèi)涵，增強辦學吸引力。仿真實驗實務(wù)操作層。引進或自主開發(fā)電子商務(wù)模擬實驗平臺，讓學生通過模擬教學軟件來熟悉電子商務(wù)的主要業(yè)務(wù)流程，理解電子與商務(wù)的關(guān)系，為從事電子商務(wù)的實戰(zhàn)積累經(jīng)驗和奠定技術(shù)基礎(chǔ)。實戰(zhàn)訓練商務(wù)應(yīng)用層。創(chuàng)建電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)園，利用學校低成本的場地、人員、管理優(yōu)勢，尋找企業(yè)、學校、師生的最佳利益結(jié)合點，吸引中小企業(yè)入駐（整體入駐或部分入駐），共同建立電子商務(wù)實訓基地，實現(xiàn)“工學結(jié)合”和“商學結(jié)合”?；顒芋w驗，包括企業(yè)實習、網(wǎng)絡(luò)學習和社會實踐等。案例體悟。對于談判行銷的策略性知識能力，難以通過操作項目來練習形成，可以搜集一些鮮活的經(jīng)典案例，通過剖析、講解、議論，來體會領(lǐng)悟其中的策略技巧，培養(yǎng)綜合分析能力。4.師資隊伍：以行業(yè)技能培訓為重點，推動教師專業(yè)發(fā)展教師是組織實施教學活動的主體，其素質(zhì)的高低直接影響到教學目標的實現(xiàn)。目前中職電子商務(wù)專業(yè)師資不但缺乏，現(xiàn)任教師還存在知識技能短板問題。電子商務(wù)專業(yè)課教師的相關(guān)知識涉及面廣，需要工商管理，金融財經(jīng)，信息管理，計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)