人教版七年級語文上冊同步練習：《生命生命》

1、.人教版七年級語文上冊同步練習：?生命生命?內(nèi)容預覽：第三課?生命 生命?建議安排1課時學法導引?生命 生命?通過寫小飛蛾在險境中掙扎，掉進墻角磚縫中的香瓜子不屈生長，我靜聽心臟有規(guī)律的跳動告訴我們要敬畏生命，珍愛生命，讓自己的人生更有榮耀。全文分為三大部分，前三段敘事，后兩段議論、抒情，文章先敘后議，思路清楚。作者以“生命 生命為題，表達了自己強烈的生命意識和積極的人生態(tài)度，表達作者對生命的敬畏和禮贊。學習這篇課文要能歸納出課文所描繪的三個事例，理解生命的價值；能抓住或主題詞，把握文章脈絡，從中領會課文的主旨；能細心觀察身邊弱小生命的活動情況，并學習課文準確的用詞細致地描寫出它活動的全過程。

2、典題例析例題：細讀下面兩個句子，找出用詞不一致的地方，并比較它們的表達效果。甲：夜晚，一只飛蛾不停地在我頭頂上方飛來旋去，騷擾著我。趁它停在眼前小憩時，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它煽動雙翅，竭力掙扎，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！乙：夜晚，一只飛蛾不停地在我頭頂上方飛動，騷擾著我。趁它停在眼前小憩時，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它扇動雙翅，掙扎著。我感到有一股強烈的生命力量在我手中躍動。解析：此題用換詞刪詞的形式考學生對句子表達效果的理解。參考答案：甲句比乙句好。甲局的“飛來旋去表現(xiàn)飛動次數(shù)頻繁，活動范圍廣闊，說明我想弄死它是有理由的?！敖吡娬{(diào)飛蟲掙扎的

3、程度深，拼著命來抗爭。“那樣強烈！那樣鮮明！從句子中獨立出來，并用兩個感慨號來表示，說明生命力強大，更有震撼力，表達的感情更強烈。課時訓練點擊進入 初中學習小組一、給以下加點的字詞注音或根據(jù)拼音寫漢字。1、小憩 2、庸 碌 3、zhuó 壯4、g 負 5、擎 天撼 地6、áng 然挺立 7、飛鳶 8、內(nèi)疚 9、清chè 10、tiào 望二、寫出以下詞語的同義詞。11、煽動 12、震撼 13、騷擾 14、糟蹋 15、庸碌 16、頑強 17、擎天撼地 18、毫不理睬 三、閱讀下面的語段，答復文后問題。我常常想，生命是什么呢？墻角的磚縫中掉進

4、一粒香瓜子，隔了幾天竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里，包含了一種怎樣的力量，竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈地向上，茁壯生長，昂然挺立。它僅僅活了幾天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬！許多年前，有一次，我借來醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它；我可以使它度過一個有意義的人生，也可以任它荒廢，庸碌一生。一切全在我一念之間，我必須對自己負責。雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無法捉摸，但是，讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值，使我們活得更為榮耀有力

5、，卻在于我們自己掌握。從那一刻起，我應許自己，絕不辜負生命，絕不讓它從我手中白白流失。不管將來的命運如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，英勇地活下去。19、解釋文中加點的詞。1沉穩(wěn)： 2糟蹋：3一念之間： 4捉摸：20、用簡潔的語言概括兩段寫了哪兩個事例。段：段：21、從全文看，段劃線的句子在構(gòu)造上的作用是：22、段可分為兩層，從表達方式看，第一層主要運用的是 ；第二層主要運用的是 。23、“我必須對自己負責并非單指要保全自己短暫的生命，其深化的含義可用下文中的一句話來概括，這句話是：24、抄寫24句自己喜歡的有哲理的句子，并爭取背下來。25、通過詳細事例表達思想情感是本文寫法上的重要特點，聯(lián)絡課文說說作者從幾個事例中引發(fā)了哪些考慮。參考答案三.?生命 生命?1-10略11、震動12、鎮(zhèn)靜 13、干擾14、浪費 15、平庸16、堅韌17、驚天動地18、毫不在意19、1安穩(wěn) 2 浪費、損壞3一瞬間的念頭4把握、掌握20、1香瓜子在墻角磚縫中長出小苗。2我靜聽心臟的跳動感受自己的生命。21、承上啟下，由記敘轉(zhuǎn)入議論22、記敘議論23、讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值，使我們活得更為榮耀有力。24、略25、1從小飛蛾在險境中掙