2022教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練卷15879

1、教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練1:能夠激起有機(jī)體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或刺激物稱為（）。單項(xiàng)選擇題A旳、需要B、動(dòng)機(jī)C、強(qiáng)化D誘因2 :教一學(xué)過程的三種過程是（）。單項(xiàng)選擇題A、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評價(jià)/反思過程B、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和互動(dòng)過程C、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和思考過程D學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和管理過程3 :奧蘇貝爾認(rèn)知同化理論的主要觀點(diǎn)有（）多項(xiàng)選擇題A、一種有意義的學(xué)習(xí)B、學(xué)生的學(xué)習(xí)是機(jī)械的學(xué)習(xí)C、學(xué)生的學(xué)習(xí)是接受學(xué)習(xí)D有意義的接受學(xué)習(xí)是通過同化過程熟悉實(shí)現(xiàn)的4 :通過對榜樣行為的觀察和模仿也可以導(dǎo)致服從行為。（）判斷題對錯(cuò)5 :學(xué)生在學(xué)習(xí)彈奏鋼琴曲的練習(xí)中，當(dāng)練習(xí)

2、到一定階段時(shí)，常會(huì)感到自己的進(jìn)步似乎停止了,這種現(xiàn)象屬技能學(xué)習(xí)中的（）單項(xiàng)選擇題A、咼原現(xiàn)象B、倒攝抑制C、生理極限D(zhuǎn)及時(shí)反饋6 :變式就是不同形式的或說明事物的本質(zhì)屬性。多項(xiàng)選擇題A、直觀材料B、豐富資料C、事例D事物原貌E、客觀過程7 :根據(jù)羅森塔爾效應(yīng)，教師對學(xué)生的期望，一定能產(chǎn)生相應(yīng)的效應(yīng)。判斷題對錯(cuò)8 :心理學(xué)家桑代克反對形式訓(xùn)練說，提出了遷移的（）。單項(xiàng)選擇題A、相同要素說B、概括化理論C、關(guān)系轉(zhuǎn)換說D學(xué)習(xí)定勢說9 :在技能形成過程中，練習(xí)中期出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為（）單項(xiàng)選擇題A、抑制現(xiàn)象B、挫折現(xiàn)象C、咼原現(xiàn)象D低谷現(xiàn)象10 :教師在書寫板書時(shí)，要求盡量用白色粉

3、筆，所依據(jù)的感知規(guī)律是（）。單項(xiàng)選擇題A、強(qiáng)度律B、差異律C、活動(dòng)律D組合律11 :v概念的結(jié)構(gòu)包括（）。多項(xiàng)選擇題第2頁共4頁考編真題/預(yù)測試題“前肢為翼、無齒有喙”是鳥概）是信息的提取和輸出A、概念名稱B、概念定義C、概念應(yīng)用D概念特征E、概念實(shí)例12 :根據(jù)知識(shí)本身的存在形式和復(fù)雜程度，知識(shí)學(xué)習(xí)可以分為（）。多項(xiàng)選擇題A、符號(hào)學(xué)習(xí)B、上位學(xué)習(xí)C、概念學(xué)習(xí)D下位學(xué)習(xí)E、命題學(xué)習(xí)13 :課堂練習(xí)時(shí)，專家型教師要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)保持安靜，并把這看做是課堂中最重要的事情。（）判斷題對錯(cuò)14 :唯一得到心理學(xué)家公認(rèn)的動(dòng)機(jī)劃分方法是（）。單項(xiàng)選擇題A、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)內(nèi)容的社會(huì)意義B、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用與學(xué)習(xí)活動(dòng)

4、的關(guān)系C、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力來源D學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論15 :學(xué)生學(xué)習(xí)“功二力X距離”，這種學(xué)習(xí)屬于（）。單項(xiàng)選擇題A、辨別學(xué)習(xí)B、符號(hào)學(xué)習(xí)C、概念學(xué)習(xí)D規(guī)則或原理學(xué)習(xí)16 :在維納的歸因理論中，下列屬于內(nèi)部的、不可控的、穩(wěn)定的因素是（）。單項(xiàng)選擇題A、努力B、能力C、任務(wù)難度D運(yùn)氣17 :布魯納在1994年將教育心理學(xué)的研究成果總結(jié)為主動(dòng)性研究、反思性研究、合作性研究以及（）。單項(xiàng)選擇題A、社會(huì)文化研究B、家庭環(huán)境研究C、學(xué)校環(huán)境研究D班級(jí)氣氛研究18 :在教“鳥”的概念時(shí)，用麻雀、雞、鴨作為例子，說明念的本質(zhì)特征。這是運(yùn)用了（）。單項(xiàng)選擇題A、正例B、反例C、提供變式D科學(xué)地進(jìn)行比較19 :記憶的三

5、個(gè)基本環(huán)節(jié)中（單項(xiàng)選擇題A、識(shí)記B、保持C、回憶D遺忘20 :感性知識(shí)反映的是活動(dòng)的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系，包括概念和命題兩種形式。（）判斷題對錯(cuò)21 :（）是訓(xùn)練新教師，提高教學(xué)水平的一條重要途徑，其效果在四個(gè)月后仍很明顯單項(xiàng)選擇題A、觀摩教學(xué)B、分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)C、開展微格教學(xué)D反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)22 :計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)包括（）多項(xiàng)選擇題A、交互性B、及時(shí)反饋C、以生動(dòng)形象的手段呈現(xiàn)信息D自定步調(diào)E、低錯(cuò)誤率23 :學(xué)習(xí)困難綜合癥的表現(xiàn)包括（）。多項(xiàng)選擇題A、誦讀困難B、缺少某種學(xué)習(xí)技能C、計(jì)算困難D繪畫困難E、交往困難24 :根據(jù)班杜拉的理論，影響自我效能感的最主要因素是個(gè)體自身行為的（

6、）單項(xiàng)選擇題A、自我預(yù)期B、成敗經(jīng)驗(yàn)C、自我歸因D期待25 :柯爾伯格道德判斷發(fā)展的最高階段是（）單項(xiàng)選擇題A、尋求認(rèn)可取向階段B、遵守法規(guī)取向階段C、社會(huì)契約取向階段D普遍倫理取向階段26 :一般來說，負(fù)遷移是暫時(shí)性的，經(jīng)過練習(xí)可以消除。（）判斷題對錯(cuò)27 :研究表明，學(xué)生的態(tài)度和品德特征與家庭的教養(yǎng)方式?jīng)]有關(guān)系。（）判斷題對錯(cuò)28 :主張學(xué)習(xí)的目的在于以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)觀點(diǎn)的是教育心理學(xué)家（）單項(xiàng)選擇題A、奧蘇伯爾B、加涅C、布魯納D桑代克29 :依從階段的行為具有盲目性、被動(dòng)性、不穩(wěn)定性，隨情境的變化而變化。（）判斷題對錯(cuò)30 :某一測驗(yàn)在多次施

7、測后所得到的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致程度是（）。單項(xiàng)選擇題A、信度B、效度C、區(qū)分度D難度1：答案D解析誘因是指能夠激起有機(jī)體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或刺激物。2:答案A解析學(xué)習(xí)與教學(xué)的過程包括學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評價(jià)/反思過程。3:答案A,C,D解析4:答案正確解析5:答案A解析6:答案A,C解析本題考察第六章變式的概念，所謂變式，就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特征。簡單地說，變式就是指概念或規(guī)則的肯定例證在無關(guān)特征方面的變化。7:答案錯(cuò)誤解析【答案要點(diǎn)】錯(cuò)誤。在實(shí)際的教育情境里，教師對學(xué)生的期望并不一定會(huì)發(fā)生自我應(yīng)驗(yàn)的預(yù)言效

8、應(yīng)。因?yàn)榻處熎谕?yīng)的發(fā)生，既取決于教師自身的因素，也取決于學(xué)生的人格特征、原有認(rèn)知水平、歸因風(fēng)格和自我意識(shí)等眾多心理因素。&答案A解析桑代克等人認(rèn)為當(dāng)兩種情景中有相同要素或共同要素時(shí)，才能產(chǎn)生遷移，由此提出了遷移的相同要素說。9:答案C解析練習(xí)中期出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為高原現(xiàn)象。10:答案B解析教師在書寫板書時(shí)，要求盡量用白色粉筆，主要突出與黑板顏色的差異，方便學(xué)生識(shí)別，因此所依據(jù)的感知規(guī)律是差異律。11:答案A,B,D,E解析念的結(jié)構(gòu)包括概念名稱、概念定義、概念特征、概念實(shí)例。12:答案A,C,E解析符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)是根據(jù)知識(shí)學(xué)習(xí)的復(fù)雜程度和知識(shí)的存在形

9、式劃分出來的。13:答案錯(cuò)誤解析題于所指是新教師在課堂練習(xí)中的具體做法。14:答案C解析學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力來源，是所有的動(dòng)機(jī)劃分方法中，唯一得到心理學(xué)家公認(rèn)的，而且對教育實(shí)踐具有相當(dāng)重要的應(yīng)用價(jià)值。15:答案D解析規(guī)則或原理學(xué)習(xí)，指學(xué)習(xí)兩個(gè)或兩個(gè)以上的概念之間的關(guān)系。16:答案B解析努力、能力來源于內(nèi)心，屬于內(nèi)部因素，努力不穩(wěn)定，能力穩(wěn)定；任務(wù)難度、運(yùn)氣屬于外部因素，不可控；能力不可控。17:答案A解析18:答案A解析在實(shí)際的教學(xué)過程中，為了便于學(xué)生概括出共同的規(guī)律或特征，教學(xué)時(shí)呈現(xiàn)若干正例來說明。19:答案C解析20:答案錯(cuò)誤解析理性知識(shí)反映的是活動(dòng)的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系，包括概念和命題兩種形式。21:答案C解析22:答案A,B,C,D解析23:答案A,B,C,D,E解析【解析】此題考查的知識(shí)點(diǎn)是兒童學(xué)習(xí)困難綜合癥的五個(gè)主要表現(xiàn)，即缺少某種學(xué)習(xí)技巧、誦讀困難、計(jì)算困難、繪畫困難、交往困難24:答案B解析根據(jù)班杜拉的理論，影響自我效能感的最主要因素是個(gè)體自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)。25:答案D解析這一階段的人根據(jù)自己的人生觀、價(jià)值觀去判斷是非善惡，超越現(xiàn)實(shí)規(guī)范的約束。即以良心