采薇(教學(xué)用)

1、聆聽三千年華夏先民吟唱聆聽三千年華夏先民吟唱感受公元前東方文明輝煌感受公元前東方文明輝煌小雅 采薇有感情地朗讀課文有感情地朗讀課文 正音，提升朗讀能力正音，提升朗讀能力 歲亦歲亦莫莫止止 獫狁獫狁之故之故 載載渴渴載載饑饑 王事靡王事靡盬盬 四牡四牡骙骙骙骙 小人所小人所腓腓 象象弭弭魚服魚服 雨雨雪霏霏雪霏霏 m xin yn zi g ku fi m y采薇采薇，薇亦采薇采薇，薇亦作作止止。曰曰歸曰歸，歲亦歸曰歸，歲亦莫莫止。止。靡靡室靡家，獫狁之故。室靡家，獫狁之故。不遑不遑啟居啟居，獫狁之故。，獫狁之故。采薇采薇，薇亦柔止。曰歸曰歸，心亦憂止。采薇采薇，薇亦柔止。曰歸曰歸，心亦憂止。憂

2、心憂心烈烈烈烈，載載饑載渴。我戍未定，饑載渴。我戍未定，靡使歸聘靡使歸聘。采薇采薇，薇亦剛止。曰歸曰歸，歲亦采薇采薇，薇亦剛止。曰歸曰歸，歲亦陽陽止。止。王事靡王事靡盬盬，不遑，不遑啟處啟處。憂心。憂心孔孔疚疚，我行不，我行不來來！彼彼爾爾維維何？維常之華。彼何？維常之華。彼路路斯何？斯何？君子君子之車。之車。戎車既駕，四戎車既駕，四牡牡業(yè)業(yè)業(yè)業(yè)。豈敢定居？一月。豈敢定居？一月三三捷。捷。駕彼四牡，四牡駕彼四牡，四牡骙骙骙骙。君子。君子所依所依，小人，小人所腓所腓。四牡四牡翼翼翼翼，象弭魚服。豈不日戒？獫狁，象弭魚服。豈不日戒？獫狁孔孔棘棘！昔我往矣，楊柳依依。今我昔我往矣，楊柳依依。今我來來

3、思思，雨雨雪雪霏霏霏霏。行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫莫知我哀！知我哀！整體思路整體思路一、戍邊、思歸（一、戍邊、思歸（13章）章）二、戰(zhàn)斗場面（二、戰(zhàn)斗場面（45章）章） 車馬之盛，戍卒辛勞車馬之盛，戍卒辛勞三、歸家情景（第三、歸家情景（第6章）章） 雨雪霏霏，莫知我哀雨雪霏霏，莫知我哀內(nèi)內(nèi) 容容情感與朗讀技巧情感與朗讀技巧一、憂傷一、憂傷 怨恨怨恨 聲音低緩聲音低緩二、慷慨雄壯二、慷慨雄壯 高亢高亢三、難以言說的悲痛三、難以言說的悲痛 沉重低緩沉重低緩 第一章，寫士兵為抗擊外族的侵犯，背井離第一章，寫士兵為抗擊外族的侵犯，背井離鄉(xiāng)，久久不得歸家，而產(chǎn)生的悲傷

4、、厭戰(zhàn)和對外鄉(xiāng)，久久不得歸家，而產(chǎn)生的悲傷、厭戰(zhàn)和對外族的仇恨。首四句，以薇菜漸次生長和時間的推族的仇恨。首四句，以薇菜漸次生長和時間的推移來起興，來表達士兵久役于外不得歸家的怨敵、移來起興，來表達士兵久役于外不得歸家的怨敵、思家與盼歸的心情。思家與盼歸的心情?！懊沂颐壹颐沂颐壹摇焙秃汀安诲貑⒕硬诲貑⒕印笔沁@一心情產(chǎn)生的主要原因。是這一心情產(chǎn)生的主要原因。 當(dāng)時的兵役制度是二年為期限，可是本詩中當(dāng)時的兵役制度是二年為期限，可是本詩中的戰(zhàn)士的服役看上去沒有期限，士兵歸家變得遙的戰(zhàn)士的服役看上去沒有期限，士兵歸家變得遙遙無期，這自然要引起征卒的不滿和對家鄉(xiāng)更強遙無期，這自然要引起征卒的不滿和對家鄉(xiāng)

5、更強烈的思念。以下幾章都是圍繞著這個基調(diào)敘寫的。烈的思念。以下幾章都是圍繞著這個基調(diào)敘寫的。 第四、五章，直接寫戰(zhàn)事。這兩章是在第四、五章，直接寫戰(zhàn)事。這兩章是在前面基礎(chǔ)上的對戰(zhàn)爭場面的具體描寫，通過前面基礎(chǔ)上的對戰(zhàn)爭場面的具體描寫，通過對馬、車、象弭、魚服、將帥和士兵生動而對馬、車、象弭、魚服、將帥和士兵生動而形象的刻劃，從另一個側(cè)面反映了形象的刻劃，從另一個側(cè)面反映了“憂心烈憂心烈烈烈”、“憂心孔疚憂心孔疚”的原因，也使前面的的原因，也使前面的“王事靡盬王事靡盬”落到了實處。從而進一步強調(diào)落到了實處。從而進一步強調(diào)了正是因為戰(zhàn)爭頻繁，居無定所，作為兵營了正是因為戰(zhàn)爭頻繁，居無定所，作為兵營

6、中最底層的士兵才歸家無望，思鄉(xiāng)心切。中最底層的士兵才歸家無望，思鄉(xiāng)心切。 第六章，寫戍卒歸途中悲傷痛苦的心情。第六章，寫戍卒歸途中悲傷痛苦的心情。有了前面的一系列鋪墊，經(jīng)過出生入死的戰(zhàn)斗有了前面的一系列鋪墊，經(jīng)過出生入死的戰(zhàn)斗之后，戰(zhàn)爭的幸存者終于踏上了歸家的路途。之后，戰(zhàn)爭的幸存者終于踏上了歸家的路途。但作品并沒有寫士卒勝利后的喜悅，而是營造但作品并沒有寫士卒勝利后的喜悅，而是營造了昔日楊柳依依、如今雨雪霏霏的場景，寫的了昔日楊柳依依、如今雨雪霏霏的場景，寫的是歷經(jīng)磨難之后內(nèi)心深處的凄涼和悲苦，而且是歷經(jīng)磨難之后內(nèi)心深處的凄涼和悲苦，而且“行道遲遲，載饑載渴行道遲遲，載饑載渴”，歸鄉(xiāng)的路依然

7、那么，歸鄉(xiāng)的路依然那么艱難。艱難。采薇采薇一詩表一詩表達了普通士兵怎達了普通士兵怎樣的思想感情？樣的思想感情？作者為什么從作者為什么從“采薇采薇”寫起？寫起？ 表現(xiàn)了普通士兵在離鄉(xiāng)表現(xiàn)了普通士兵在離鄉(xiāng)出征歲月里的艱苦生活和出征歲月里的艱苦生活和內(nèi)心傷痛，表達了對戰(zhàn)爭內(nèi)心傷痛，表達了對戰(zhàn)爭的不滿、對敵人的怨恨和的不滿、對敵人的怨恨和對故鄉(xiāng)的思念。對故鄉(xiāng)的思念。 這是這是“比興比興”的手法。的手法。以以“薇薇”的從的從“作作”到到“柔柔”到到“剛剛”的生長過的生長過程，暗示的時間的流逝和程，暗示的時間的流逝和戍邊的漫長。戍邊的漫長。主題采薇采薇一詩描寫西一詩描寫西周時期一位飽嘗服役思周時期一位飽嘗

8、服役思家之苦的戍邊戰(zhàn)士在歸家之苦的戍邊戰(zhàn)士在歸途中所思所想，表現(xiàn)了途中所思所想，表現(xiàn)了普通士兵在離鄉(xiāng)出征歲普通士兵在離鄉(xiāng)出征歲月里的艱苦生活和內(nèi)心月里的艱苦生活和內(nèi)心傷痛，抒發(fā)了他愛國戀傷痛，抒發(fā)了他愛國戀家、厭倦戰(zhàn)爭的復(fù)雜感家、厭倦戰(zhàn)爭的復(fù)雜感情。情。寫作特色寫作特色 一、細節(jié)描寫精巧（如對戰(zhàn)爭場面的一、細節(jié)描寫精巧（如對戰(zhàn)爭場面的描寫，不直接寫廝殺，而是寫戰(zhàn)車戰(zhàn)描寫，不直接寫廝殺，而是寫戰(zhàn)車戰(zhàn)馬、象弭魚服，勞累奔波）馬、象弭魚服，勞累奔波） 二、情景交融（最后一章）二、情景交融（最后一章） 三、重章疊句，音節(jié)和諧（開頭三章）三、重章疊句，音節(jié)和諧（開頭三章） 四、巧用比興四、巧用比興最后一

9、章藝術(shù)手法分析最后一章藝術(shù)手法分析1、今昔對比、今昔對比2、想象、想象3、襯托、襯托4、情景交融、情景交融5、細致的動作描寫、細致的動作描寫6、直抒胸臆、直抒胸臆前人的評價前人的評價 東晉謝安問子弟們東晉謝安問子弟們詩經(jīng)詩經(jīng)中何句最中何句最佳，謝玄曰：佳，謝玄曰：“昔我往矣，楊柳依依；昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。今我來思，雨雪霏霏。” 清沈德潛謂其清沈德潛謂其“實是佳句實是佳句”。 清王夫之認(rèn)為前兩句是清王夫之認(rèn)為前兩句是“以樂景寫以樂景寫哀哀”，后兩句，后兩句“以哀景寫樂以哀景寫樂”，從而，從而達到了達到了“倍增其哀樂倍增其哀樂”的藝術(shù)效果。的藝術(shù)效果。 折楊柳折楊柳 施肩吾傷見

10、路旁楊柳春，傷見路旁楊柳春， 一重折盡一重新。一重折盡一重新。今年還折去年處，今年還折去年處，不送去年離別人。不送去年離別人。堤上柳堤上柳戴叔倫 垂柳萬條絲，垂柳萬條絲， 春來織別離。春來織別離。 行人攀折處，行人攀折處， 是妾斷腸時。是妾斷腸時。古人寫柳詩偶拾古人寫柳詩偶拾高考鏈接高考鏈接閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。(8分分) 竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙李李 益益微風(fēng)驚暮坐，臨牖思悠哉。微風(fēng)驚暮坐，臨牖思悠哉。開門復(fù)動竹，疑是故人來。開門復(fù)動竹，疑是故人來。時滴枝上露，稍沾階下苔。時滴枝上露，稍沾階下苔。何當(dāng)一入幌，為拂綠琴埃。何當(dāng)一入幌，為

11、拂綠琴埃。*苗發(fā)、司空曙是李益詩友。苗發(fā)、司空曙是李益詩友。（1）“時滴枝上露，稍沾階下苔時滴枝上露，稍沾階下苔”兩句渲染了什么樣的兩句渲染了什么樣的氛圍？表達了作者什么樣的心情？氛圍？表達了作者什么樣的心情？（2）詩中哪一句可以使人聯(lián)想到）詩中哪一句可以使人聯(lián)想到“知音知音”的故事？的故事？（1）“時滴枝上露，稍沾階下苔時滴枝上露，稍沾階下苔”兩兩句渲染了什么樣的氛圍？表達了作者句渲染了什么樣的氛圍？表達了作者什么樣的心情？什么樣的心情？ 答：答：清冷、幽靜清冷、幽靜 析：喧鬧的環(huán)境又如何會有析：喧鬧的環(huán)境又如何會有“時滴枝時滴枝上露，稍沾階下苔上露，稍沾階下苔”如些細膩的感知？如些細膩的感

12、知？景語即情，把環(huán)境渲染得如些清冷、景語即情，把環(huán)境渲染得如些清冷、幽靜，是為了表達孤單、寂寞的心情。幽靜，是為了表達孤單、寂寞的心情。（2）詩中哪一句可以使人聯(lián)想到）詩中哪一句可以使人聯(lián)想到“知音知音”的故的故事？事？答：答：“為拂綠琴埃為拂綠琴?！蔽觯喊涤糜岵馈㈢娮悠谟嘘P(guān)知音的的典故。伯析：暗用俞伯牙、鐘子期有關(guān)知音的的典故。伯牙的琴聲只有鐘子期能聽懂，鐘子期是他的知牙的琴聲只有鐘子期能聽懂，鐘子期是他的知音。鐘子期不在，伯牙也就沒有彈琴意緒。琴音。鐘子期不在，伯牙也就沒有彈琴意緒。琴上為何積滿塵埃？長期沒彈。為何長期沒彈？上為何積滿塵埃？長期沒彈。為何長期沒彈？像伯牙一樣沒有知音欣賞。作者希望風(fēng)拂去琴像伯牙一樣沒有知音欣賞。作者希望風(fēng)拂去琴上塵埃就是希望朋友到來自己重新彈琴