部編版小學(xué)語文三年級下冊【第七單元】教學(xué)設(shè)計

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上(2019新教材)最新部編版小學(xué)語文三年級下冊【第七單元】教案專心-專注-專業(yè)22.我們奇妙的世界【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識藏、呈等11個生字,學(xué)寫寸、呈、幻等13個生字。指導(dǎo)寫好蠟、燭、幼等左右結(jié)構(gòu)的字，幻書寫時注意“幺”和“纟”的區(qū)別。2.能讀準(zhǔn)字音，有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出世界的奇妙。3.了解課文從哪幾個方面寫出了世界的奇妙。4.初步學(xué)習(xí)整合信息，學(xué)習(xí)怎樣介紹奇妙的世界?！窘虒W(xué)重點】理解、感悟世界的奇妙，體會作者的思想感情，激發(fā)熱愛世界的思想感情。【教學(xué)難點】感悟世界的奇妙，學(xué)習(xí)把事物寫具體。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：制作課件。學(xué)生：課前觀察自己感興趣的事物（可以是玩

2、具、花草、石頭、玻璃等等），生字卡片?！窘虒W(xué)時數(shù)】2課時【教學(xué)過程】第一課時一、圖片導(dǎo)入,引起興趣。1.課件播放地球，蔚藍的天空、各種形狀的云彩,日出日落,四季的森林等圖片，觀看圖片后，大家用詞語來形容你看到的世界吧。課件出示：（ ）的世界同學(xué)們自由說出自己的引起答案。世界是多彩的，世界是神奇的，世界上有各種顏色，各種形狀，有無數(shù)的寶藏和財富。2.今天讓我們一起走進奇妙的世界，看看奇妙的世界有哪些吸引你的美麗。（板書：22、我們奇妙的世界）（齊讀課題）【設(shè)計意圖：運用色彩豐富的視頻讓學(xué)生對世界有直觀認(rèn)識，喚起學(xué)生的情感體驗，調(diào)動學(xué)生情緒?！慷⒊踝x課文，學(xué)習(xí)生字。1.請你打開課本，結(jié)合注音，借

3、助課后生字表，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。2.請9位同學(xué)接讀課文，每人兩段，隨機正音。3.小組內(nèi)互讀課文，把課文讀正確，讀流利。4.默讀課文，圈畫出不理解的詞語，并思考作者從那兩方面寫出了世界的奇妙？預(yù)設(shè)：學(xué)生答案會包括天空、清晨、云彩、水洼、雨后、黑夜、地球、夏日、秋天、冬天等。把學(xué)生的答案引導(dǎo)分析總結(jié)，得出是從“天空”“地球”兩方面寫了世界的奇妙?！驹O(shè)計意圖：學(xué)生已經(jīng)有了初步概括課文的能力，但大部分孩子對于課文所描述的事物的從屬關(guān)系不太明確，在孩子們找出所有的有趣奇妙的事物后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出來天空和地球兩方面?！咳?、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字。4.課件出示生字，自由練讀。5.生字組詞，鞏

4、固識字。6.指導(dǎo)書寫“燭”。提示火字旁做偏旁最后一筆捺變?yōu)辄c，書寫時左窄右寬；提示“幻、蠟、誘、潤、?！倍际亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，左窄右寬?！皠Α睍鴮憰r左寬右窄。指導(dǎo)書寫“乘”要注意筆順。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固識字1.聽寫生詞。2.課文從哪幾方面介紹了世界的奇妙？（板書：天空地球）二、品讀感悟，體會感情1.自由讀課文，思考：（1）全文是按什么順序?qū)懙?？全文按總分總的順序?qū)?。?）找出文中概括寫世界奇妙的句子。文章開頭一段概括寫世界奇妙。（3）讀讀課文的開頭和結(jié)尾，看看二者有什么關(guān)系？文章開頭和結(jié)尾呼應(yīng)。2.自由讀課文第28自然段，思考：（1）28自然段是圍繞哪個自然段來寫的？（2）天空展示的哪些寶

5、藏讓你感受到了世界的奇妙？畫出相關(guān)的語句。（3）作者從哪幾方面寫的這些寶藏？（顏色形狀）（4）指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出熱愛之情。（5）說話練習(xí)有時，云彩在藍色的天空中飛行，如同經(jīng)過雕飾一樣，呈現(xiàn)出個只能夠奇妙的形狀，告訴我們許多奇妙的故事你能想象出哪些形狀？它們會有什么故事呢？【設(shè)計意圖：通過反復(fù)朗讀來理解天空的奇妙，以學(xué)生的批注閱讀為主，反復(fù)朗讀，讀出世界的奇妙之美。說話練習(xí)啟發(fā)學(xué)生豐富的想象，更能體會出天空的奇妙?！?.自由讀課文第916自然段，思考：（1）找出這部分圍繞那個自然段來寫的？（第9自然段）（2）這一部分中，哪些地方讓你覺得奇妙有趣？劃出相關(guān)語句并簡單寫一寫你的感受。（3）仔細(xì)讀

6、讀這些語句，從中你體會到什么？（4）指導(dǎo)有感情地朗讀。（5）練習(xí)。讀下列句子，說說從中體會到什么。  冬天，我們看到了冰雪，它們有時像一把把鋒利的刀劍，在陽光下閃耀。雪融化時，房檐上落下的每一滴水，都像一個閃光的水晶球。預(yù)設(shè)：從極普通的事物中發(fā)現(xiàn)美。3.學(xué)習(xí)17、18自然段。（1）指導(dǎo)朗讀（2）讀這兩段你有什么想法？（生活處處都有美，我們要善于發(fā)現(xiàn)）三、小練筆作者寫的天空和地球都是按照一定的時間順序?qū)懗隽似婷钪溃隳軐W(xué)習(xí)作者的寫作方法寫一個片段，把你課前觀察的事物按照一定的順序?qū)懢唧w嗎？試著在其中表達出自己的感情。四、作業(yè)1.有感情地朗讀課文。2.課后再去發(fā)現(xiàn)大自然中奇妙的事物?！?/p>

7、板書設(shè)計】：22、這個奇妙的世界天空奇妙         總分總地球23.海底世界【教學(xué)目標(biāo)】能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文是從哪幾個方面描寫海底世界的，感受“竊竊私語”“免費的長途旅行”在表情達意方面的效果。知識目標(biāo)：會寫本課12個生字，兩條橫內(nèi)的8個字只識不寫。明確“波濤澎湃”的讀音，會用“竊竊私語”“景色奇異”造句。情感目標(biāo)：通過朗讀品味語言文字，了解海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底世界的興趣?！窘虒W(xué)重點】通過朗讀品位語言文字，了解課文從哪幾個方面描寫海底世界的。感受海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點，激發(fā)學(xué)生熱愛自

8、然、探索海底世界的興趣?！窘虒W(xué)難點】體會關(guān)鍵句子的表達效果?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師制作課件【教學(xué)時數(shù)】兩課時【教學(xué)過程】第一課時一、談話導(dǎo)入1.同學(xué)們，你們見過大海嗎？（見過）你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎？2.你們看，這就是大海! 時而波濤洶涌，時而平靜如鏡，時而波光粼粼，時而驚濤拍岸。那大海深處又是怎樣的呢？今天就讓我們一起來感受這神奇的海底世界吧！（板書：海底世界）提醒“底”字下面有個點。請大家齊讀題?！驹O(shè)計意圖：學(xué)生從較為熟悉的海面出發(fā)，順勢激發(fā)學(xué)生對海底的好奇，讓學(xué)生帶著好奇心，帶著探究的欲望去學(xué)文。】3.（放錄像）欣賞海底世界。看完錄像，你們想說些什么？二、初讀感知。1.用自己喜歡的

9、方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。2.（出示課件）這些字你們會認(rèn)嗎？誰來試一試？現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.波濤澎湃   竊竊私語   多種多樣   景色奇異   物產(chǎn)豐富   海藻   嗡嗡   啾啾  寧靜 閃爍 肌肉 峽谷 細(xì)胞 蘊藏   儲藏 打鼾 波濤澎湃  竊竊私語【設(shè)計意圖：檢查預(yù)習(xí)情況，指導(dǎo)字音學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)文章掃清文字障礙。】3.默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題？（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）提醒“異”的書寫。三、略知大義。同學(xué)們，海底對我們來說，一直

10、是非常神秘的世界，大家想不想化身為潛水員，到海洋深處去看一看啊？請大家自由讀課文，說一說，課文圍繞海底景色奇異，物產(chǎn)豐富的特點，講了那幾個方面的內(nèi)容？根據(jù)學(xué)生回答進行概括：第一段：黑中有光；第二段：靜中有聲；第三段：動物的活動方法多；第四段：植物差異大；第五段：礦產(chǎn)資源豐富。【設(shè)計意圖：幫助學(xué)生借助每段的中心句梳理文章脈絡(luò)，了解文章是從哪及各方面描寫海底世界的。這也符合本科教學(xué)目標(biāo)要求?！克?、總結(jié)：大家要學(xué)會利用每個自然段中的中心句來梳理文章脈絡(luò)。下節(jié)課，我們一起細(xì)細(xì)品讀文章，感受海底世界的奇妙。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知文章從哪幾個方面介紹海底世界的？海底世界這么豐富，你想去看看，去聽聽

11、嗎？那么就請同學(xué)們再一次朗讀課文，把你感興趣的地方畫下來，多讀幾遍，全班交流。二、順學(xué)而教，感受語言1.黑中有光（1）“海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。”課堂討論：“依然”是什么意思？（仍然）原來海底并不像海面那樣波濤澎湃，也不像海面那樣光線十足，越往下越黑。（2）海底有光嗎？你來讀讀相關(guān)句子。同學(xué)們，看，這就是深海里的光點，多么像布滿星星的夜空啊。出示發(fā)光器官的魚。播放發(fā)光水母。師總結(jié)：同學(xué)們，深深的海底，寧靜，黑暗，卻有著點點星光，這多么神秘，多么奇異??！讓我們不由的發(fā)出贊嘆，海底真是個景色奇異的世界?。?.靜中有聲。 “海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。海底的動物常常在竊竊私語。你

12、用水中聽音器一聽,就能聽到各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾?！保?）海底有什么聲音？三個同學(xué)讀。（2）師順勢引導(dǎo)：“誰能夠?qū)λ麄兊睦首x提出建議和批評？”感受“竊竊私語”。預(yù)設(shè)：應(yīng)該輕聲讀，因為他們在竊竊私語。什么是“竊竊私語”？（“竊竊”形容聲音細(xì)小。“竊竊私語”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動物發(fā)出輕微的聲音。）讓學(xué)生用動作演示“竊竊私語”。句子對比：海底的動物常常發(fā)出輕微的聲音。海底的動物常常在竊竊私語。（作者用這個詞語賦予動物以人的行為，好像他們在說悄悄話，使它們更加可愛、動人。）是啊，小動物在“竊竊私語”呢？我想再讀這句話，你會

13、讀的更好。（3）海底的動物只有這幾種聲音嗎？省略號在這里表示什么？除了這幾種聲音，還會有什么聲音？你能繼續(xù)說一說嗎？師總結(jié)：同學(xué)們，深深的海底一片安靜，而當(dāng)我們帶上水中聽音器，卻能感受到各種格樣的聲音，這多么奇妙啊，不得不說，海底真是個景色奇異的世界。3.動物活動方法（1）思考這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？中心句（2）這段話圍繞中心句寫了哪幾種動物的活動方法？（3）他們的活動方法是什么樣子的？小海參：慢，哪里看出來的？只能，4米，太慢了，真替她著急，你再來讀讀。梭子魚：快，幾十公里，比火車還快，你來讀讀，把他速度快的特點表達出來。章魚與烏賊：利用反推力貝類：“還有些貝類自己不動，卻能巴在輪船地

14、下做免費的長途旅行?！弊プ∵@句話，談?wù)勛约旱捏w會。一個“巴”字，讓我們仿佛看到這些貝類緊緊地抓住船底，生怕自己被落下，多么可愛??！“ 免費”字，形象生動寫出了貝類的運動狀態(tài)，感受貝類的聰明，怡然自得。 （4）你還知道海底那些動物的活動方法嗎？出示龍蝦，吸盤魚的圖片。師總結(jié)：說的真好，海底的動物種類上萬種，他們的活動方式也是千姿百態(tài)，置身其中，我們不由得發(fā)出贊嘆， 海底真是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。4.植物差異請學(xué)生說一說海底的植物有哪些差異。從顏色；大小兩個方面進行比較。師總結(jié)：多種多樣的植物，把海底點綴成了一個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。5.礦產(chǎn)資源出示段落。有哪些資源。師總結(jié)：現(xiàn)

15、在海上建立了很多石油鉆井平臺，而人類開采的資源卻是海洋礦產(chǎn)中及其微小的一部分，我們不得不說，海底真是個物產(chǎn)豐富的世界?！驹O(shè)計意圖：順學(xué)而教，體會語言文字中感受海底世界景色奇異，物產(chǎn)豐富?！咳D片欣賞，感受奇異海底世界，物產(chǎn)豐富，景色奇異，現(xiàn)在我們一起來欣賞一組海底圖片吧。（出示圖片）四、美讀小詩，拓展提升學(xué)了這篇課文，想不想去去海底世界看看？雖然我們現(xiàn)在去不了，但是我們可以把自己的愿望化作一首小詩，我們一起來讀讀吧：我多想去看看看看海底閃亮的星星如同童話一般，感受它的神奇、靜謐我多想去聽聽偷聽他們的竊竊私語嗡嗡，啾啾，汪汪，呼呼。聽他們講自己的故事，感受他們的悲喜我多想去親親親親海底的小海參

16、和他們一起慵懶的蠕動我多想去摸摸摸摸那長長的海藻從根摸到頭，和它一起隨海水輕搖自己柔軟的腰肢我多想去啊，美麗的海底世界，我愛你的奇異，愛你的富饒！師總結(jié):是啊，“海底世界真是一個景色奇特，物產(chǎn)豐富的世界！”【設(shè)計意圖:小詩的設(shè)計，幫助學(xué)生梳理課文內(nèi)容，讓學(xué)生續(xù)寫詩歌，說一說，你想去做什么,為學(xué)生抒發(fā)自己的感情提供了一個平臺，也培養(yǎng)學(xué)生語言運用的能力?！课?、課外延伸，推薦書目介紹推薦海底兩萬里【板書設(shè)計】：海底世界景色奇異     靜中有聲 物產(chǎn)豐富     動物活動方式多樣 植物差異大 礦產(chǎn)資源豐富24.火燒云 【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會本課的14個生字。能正

17、確讀寫下列詞語：笑盈盈、茄子、跪著、兇猛、廟門、蹲著、威武、鎮(zhèn)靜、恍惚、揉眼睛、偏偏。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、讀文章，想畫面。了解火燒云的顏色和形狀是怎樣變化的。4、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動描寫的方法，以及豐富的想象力。養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】1繼續(xù)學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。2了解火燒云顏色、形狀的變化，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、觀察大自然的興趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】朗讀動畫錄音、圖片【教學(xué)時數(shù)】二課時【教學(xué)過程】第一課時一、啟發(fā)談話、簡介作者、出示課題。自然界里有許多奇麗的景象，引動了無數(shù)的作家、詩人去描繪它們，贊美它們。今天我們學(xué)習(xí)的火燒云是已故的優(yōu)秀女作家蕭紅的作品。誰來簡單

18、介紹一下蕭紅。（蕭紅是三十年代的青年女作家，曾受到過魯迅先生的關(guān)懷和幫助。）二、讀課題，自學(xué)課文。1讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文。2按“上來了、變化極多、下去了”給課文分段。板書：上來了（1-2）變化極多（3-6）下去了（7）三、指名按段讀文，并請同學(xué)思考問題。1人們?yōu)槭裁磳⒁环N云稱為“火燒云”？課文中的哪句話點明了題意？（第一段第2節(jié)）出示：天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。2自由反復(fù)朗讀這句話，從詞入手，請你談?wù)勀阕x懂了什么？（同桌討論）從這句話看出火燒云有什么特點？（紅）“燒”的意思和作用？（“燒”字寫出了火燒云的顏色、速度（動態(tài)）、范圍以及“火燒云”名字的由來。）除了“

19、燒”字寫出了火燒云的特點，這句話中還有哪些詞也表現(xiàn)了火燒云的紅？（紅彤彤、一直、燒、好像著了火）3邊朗讀邊體會這些詞的作用。四、導(dǎo)學(xué)第一段。1個別朗讀第一節(jié)、思考：紅紅的火燒云的形成需要怎樣的條件？你從哪里看出來？（傍晚晚飯過后；夏季乘涼）2引讀：晚飯過后，火燒云上來了。霞光照得小孩子的臉，大白狗變成，紅公雞變成，黑母雞變成，小白豬變成了，老爺爺?shù)暮幼兂?。?）它們的顏色為什么都變了？（2）出示：“紫檀色”注意“檀”的右下字形。（3）為什么黑母雞變成了“紫檀色”？（黑+紅=紫，紫檀木就是那樣的顏色，看彩圖左上角。）（4）出示課后題3：讀一讀，比一比，體會排比句的作用：霞光照得動物的顏色都變了

20、。大白狗變成紅的了。紅公雞變成金的了。黑母雞變成紫檀色的了。像這樣三個或三個以上結(jié)構(gòu)相似，語氣一致，意思緊密關(guān)聯(lián)的短語或句子連成一串的修辭手法，叫“排比”。指名一人讀第一句，一人讀二、三、四句，比較、體會。（突出了地面上的景物在霞光映照下顏色變化的奇妙。）3人們對火燒云的出現(xiàn)是什么態(tài)度？（“笑盈盈”）4請你帶著笑意朗讀第一段。五、小結(jié)、讀文。1今天我們讀通了課文，給課文分了段，并且學(xué)習(xí)了第一段。2朗讀全文。六、布置作業(yè)1熟讀課文；2在家默詞語。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們讀通了課文，分了段，并且學(xué)習(xí)了第一段，今天我們以自學(xué)為主，來學(xué)習(xí)第二段。這篇課文的敘述是以“變”為主線的，描寫了火燒云變化

21、的“多”和“快”兩個特點。二、自學(xué)第二段。（一）出示自學(xué)題：（分組學(xué)習(xí)）1小組朗讀第二段，找到分別描寫顏色和形狀變化的小節(jié)；2小組討論，完成課后題1/，用直線劃出有關(guān)詞語；3獨立完成：把顏色歸類，每一類再另外寫幾種（二）大組交流：1指名小組朗讀描寫顏色的小節(jié)，填空并歸類：（出示課后題1/）顏色變化（多）：紅彤彤金燦燦半紫半黃半灰半百合色葡萄灰梨黃茄子紫變化（快）：一會兒一會兒一會兒一會兒2四個“一會兒”構(gòu)成了排比句式，齊讀，體會作用。師提示：除了表示變化快外，還表示了什么？（突出了顏色變化之多，之快。）討論：一般情況下，“一會兒”表示時間短，為什么在這里能表現(xiàn)出“變化多”呢？3師生配合朗讀。這

22、地方的火燒云變化極多，一會兒，一會兒，一會兒，一會兒，這些顏色天空都有，還有些。4指名小組朗讀描寫形狀的小節(jié)，填空。出示：形狀：變化（多）：馬狗獅子變化（快）：一會兒過了兩三秒鐘忽然接著一轉(zhuǎn)眼5自由朗讀4-6節(jié)，體會馬、狗、獅子的變化是一個怎樣的過程？清晰（逼真）模糊（不見了）6小組分配朗讀，兩人讀描寫形狀“清晰”的句子，兩人讀描寫形狀“模糊直至不見了”的句子，并圈出描寫“清晰”和“模糊”的詞語。7指名小組朗讀，交流劃到的詞。交流一節(jié)，集體讀一節(jié)。10小結(jié)：可見火燒云的變化極多。集體朗讀4-6節(jié)。11試著背誦3-6自然段。自背，個別背，集體背。三、學(xué)習(xí)最后一段。1個別朗讀。2學(xué)習(xí)詞語：恍恍惚惚

23、（由于事物變化快而看不真切、看不清楚。）文章中哪句話可解釋“恍恍惚惚”，齊讀。這句話也說明了火燒云變化多。補充板書：又像這個，又像那個。師引讀：必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會兒再看?？墒亲詈笠痪湟舱f明了火燒云變化快。3背誦這段。四、總結(jié)并朗讀全文。火燒云下去了，將迎來一個晴朗的夜晚。大自然就是這樣，此起彼落，彼落此起。無限循環(huán)，變化萬千。不但詩人、作家熱愛它，我們每個人都熱愛它。五、布置作業(yè)1火燒云是怎么形成的？2背誦3-6自然段3完成練習(xí)冊?！景鍟O(shè)計】：火燒云變化（多）：紅彤彤金燦燦顏色 半紫半黃半灰半白百合色 葡萄灰梨黃茄子紫 變化（快）：一會兒一會兒一會兒一會兒形狀 變化（多）：馬狗

24、獅子（又像這個，又像那個） 變化（快）：一會兒過了兩三秒鐘忽然接著一轉(zhuǎn)眼口語交際勸說 【教學(xué)目標(biāo)】1. 培養(yǎng)學(xué)生運用得體的語言進行表達的能力2.了解和感悟勸告語言的特點和技巧，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。【教學(xué)重點】了解和感悟勸告語言的特點和技巧，能進行得體的勸告。【教學(xué)難點】體會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性，在勸說他人的同時，自己也受到良好的啟迪和教育?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備設(shè)計一組多媒體課件【教學(xué)時數(shù)】1課時【教學(xué)過程】一、巧設(shè)情境，導(dǎo)入話題。1.情境創(chuàng)設(shè)：我校三年級學(xué)生李大剛同學(xué)特別活潑好動，一下課就在樓道里跑來跑去，不是撞倒了這個同學(xué)，就是自己摔破了腿。同學(xué)們，你看到了會對他說些什么？2.勸說導(dǎo)課

25、。大家都想勸勸她，這節(jié)課，我們就來爭當(dāng)小小勸說家。【設(shè)計意圖：通過學(xué)生常見的生活場景來創(chuàng)設(shè)口語交際的話題，以此引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生口語交際的熱情?！?     二、討論勸說的藝術(shù)1. 小組討論。還有一個同學(xué)叫王大明，他的教室在三樓，下樓時別的同學(xué)都能做到輕聲慢步靠右行，唯獨他喜歡坐在樓梯的把手上往下滑。同學(xué)們，你看到了會怎么辦？是啊，王小明的行為太危險了，老師和同學(xué)看見了，都對他進行了勸說，他會聽誰的呢？為什么？課件出示：小紅：你怎么不遵守學(xué)校紀(jì)律呢？太不應(yīng)該了！小明：你這樣做太危險了，有可能會撞到別人的。老師：小同學(xué)，別這么玩！扶手很滑，如果沒抓穩(wěn)

26、的話，你會摔傷的。2.匯報交流，明確勸說的藝術(shù)。（1）小紅的勸說：指責(zé)的口吻，對方不易接受。（2）小明的勸說：指出他的錯誤行為，但只從別人的角度勸說。（3）老師的勸說：不光指出錯誤的行為，還從他自己的角度勸說， 這樣更容易讓人接受！因此更能打動人！看來勸說還真是一門學(xué)問?？偨Y(jié)：那么勸說時要注意什么呢？ 出示課件：1.注意說話的語氣，要友好和善，不要用指責(zé)的口吻。2.多從別人的角度著想，要以理服人，以情動人。3.角色扮演，體驗勸說的藝術(shù)?！驹O(shè)計意圖：利用小組合作的形式探討勸說的藝術(shù)，讓學(xué)生在交流中感悟勸告語言的特點和技巧，在勸說他人的同時，自己也受到良好的啟迪和教育?！咳?、小組合作練勸

27、說1.其實在我們身邊還有很多人需要我們勸慰，大家看一看：課件出示：情景一有同學(xué)違反交通規(guī)則，橫穿馬路。我想對她說情景二表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。情景三爸爸特別愛抽煙，每天家里煙霧彌漫，他自己的身體抽壞了，我和媽媽也跟著“吸毒”。我想對他說2.分組練習(xí)，每組練習(xí)一個。3.全班展示其他同學(xué)認(rèn)真看，認(rèn)真聽，要做文明聽眾。四、總結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)勸說、練勸說最后會勸說，大家的表現(xiàn)都很精彩，老師相信同學(xué)們都能成為小小勸說家。【板書設(shè)計】：勸說注意說話語氣 學(xué)會換位思考習(xí)作介紹國寶大熊貓 【教學(xué)目標(biāo)】1.針對教材提出的問題，搜集國寶大熊貓的相關(guān)資料信息。2初步學(xué)習(xí)整合信息，從不同方面介紹國

28、寶大熊貓。3.語句要通順,調(diào)理要清晰,內(nèi)容要清楚明白。能適當(dāng)?shù)挠蒙弦恍┱f明方法。【教學(xué)重點】初步學(xué)習(xí)整合大熊貓的信息，從不同方面介紹大熊貓?！窘虒W(xué)難點】能恰當(dāng)?shù)挠蒙弦欢ǖ恼f明方法，文從字順，條理清晰地寫作?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件，學(xué)生搜集大熊貓的資料【教學(xué)時數(shù)】2課時【教學(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入同學(xué)們見過真的大熊貓嗎？在哪見過？你對它有哪些了解？【設(shè)計意圖：出示大熊貓圖片，讓學(xué)生再現(xiàn)生活場景，便于學(xué)生思維的激活，激起表達的欲望。為后面的話題交流創(chuàng)設(shè)了輕松地氛圍。】二、 教師講述，明確任務(wù)大熊貓是我國的國寶，屬于國家一級保護動物。這節(jié)課我們從不同方面來介紹大熊貓，讓我們通過交流多一些對它的了解認(rèn)識。三

29、、出示交流的問題（1）大熊貓是貓嗎？（2）大熊貓吃什么？（3）大熊貓生活在什么地方？（4）大熊貓身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？（5）大熊貓為什么被視為中國的國寶？四、組內(nèi)交流,推選代表全班交流教師相機板書:樣子    門類  分布   食物   數(shù)量【設(shè)計意圖：引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞提取信息的學(xué)習(xí)意識，為接下來的寫作梳理提綱。】五、 明確寫作要求(1) 整合信息,確定從幾個不同的方面進行介紹。(2) 信息要準(zhǔn)確，語句要通順，內(nèi)容要清楚，結(jié)構(gòu)要完整。(3) 會使用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。六、 整合資料,自主寫作。第二課時一、展示作品，評價交流1.

30、教師隨機抽取小組學(xué)生作品展示,師生共同點評。展示學(xué)生作品，先學(xué)生評價，老師再補充評價，點撥指導(dǎo)?！驹O(shè)計意圖：作品展示，更能彰顯學(xué)生的成就，提升寫作的興趣，尊重學(xué)生的個性認(rèn)知，提升了學(xué)生的欣賞水平?！慷?、組內(nèi)互評，互改，教師巡視，相機關(guān)注指導(dǎo)【設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計，便于學(xué)生相互取長補短，互相促進，相互提升?！咳?、整理謄寫 學(xué)生謄寫作文?！景鍟O(shè)計】：介紹國寶大熊貓整理信息學(xué)會使用說明方法語文園地七 【教學(xué)目標(biāo)】1.培養(yǎng)積累好詞好句的習(xí)慣，并學(xué)會運用。2.培養(yǎng)學(xué)生仿寫句段的能力。3.學(xué)寫尋物啟事，注意內(nèi)容和格式。4.觀察字的結(jié)構(gòu)，練習(xí)書寫。5.背誦經(jīng)典句子?！窘虒W(xué)重點】培養(yǎng)學(xué)生仿寫句段的能力?！窘?/p>

31、學(xué)難點】學(xué)寫尋物啟事，注意內(nèi)容和格式?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】積累本，ppt【教學(xué)時數(shù)】兩課時【教學(xué)過程】第一課時一、交流平臺1.導(dǎo)入：俗話說：“好記性不如爛筆頭，”說的是人的記性再好，也不如時常拿筆記錄你認(rèn)為有用的東西。所以我們要學(xué)會經(jīng)常從文章中摘錄有用的好詞佳句并積累下來。好詞和佳句是兩個概念。好詞就是優(yōu)美的詞語，佳句就是對某種事物的描寫和表達生動準(zhǔn)確的句子。積累詞語能更好地幫助以后寫作文，在腦海中形成一個詞語小倉庫，寫起文章就不愁詞句貧乏，還可以擴展知識面。咱們一起來看看課本上的小朋友積累了什么詞語，并怎樣運用的吧？【設(shè)計意圖：通過俗語引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生明白積累語言的重要性，并初步對好詞佳句有所

32、了解，有助于學(xué)生積累好詞佳句時做好篩選?！?.生讀第一個句子，并說說“竊竊私語”的意思，同桌之間表演一下什么是竊竊私語。小組內(nèi)點評運用是否恰當(dāng)，再全班交流。3.拿出積累本，在本單元的語文學(xué)習(xí)中你積累了什么好詞佳句，和同學(xué)們一起交流吧。（小組內(nèi)交流記錄的好詞佳句，并推選出積累最豐厚的同學(xué)進行全班交流。）4.你能運用你積累的好詞語寫個句子嗎？（學(xué)生口頭造句，同桌互相點評。）5. 下邊還有兩個句子，是根據(jù)第一個句子仿寫了第二個句子。（1）大家看看第二個句子模仿了第一個句子的哪些方面？（修辭手法）（2）出示句子：清晨，小鳥在枝頭放聲歌唱，梳理自己美麗的羽毛，迎接新的一天。你能仿寫嗎？生練習(xí)仿寫句子?！驹O(shè)計意圖：修辭手法從二年級就開始講解，一直貫穿于小學(xué)語文學(xué)習(xí)，隨時隨地練習(xí)擬人等修辭手法為學(xué)生的說話寫作打下基礎(chǔ)?！慷⒃~句段運用：1.過渡：交流平臺中我們聯(lián)系了句子的仿寫，現(xiàn)在我們來看看句段的仿寫。出示“語句段運用”要求。2.老師適當(dāng)點撥。（要找出規(guī)律，明確仿寫什么。每次模仿解決