微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)大綱

1、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)大綱課程學(xué)時(shí)：30 學(xué)分：2適用對(duì)象：四年制會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生 先行課程：高等數(shù)學(xué) 政治經(jīng)濟(jì)學(xué)一、 課程性質(zhì)及任務(wù)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是對(duì)西方發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家二百多年市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律的一般抽象和概括。它所涉及的原理、定律和理論，是對(duì)現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制的系統(tǒng)反映和描述，是其它相關(guān)專(zhuān)業(yè)經(jīng)濟(jì)理論精華的濃縮，它集實(shí)證理論分析和規(guī)范理論分析為一體。所以，學(xué)習(xí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，不僅是規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的標(biāo)準(zhǔn)用語(yǔ)的基礎(chǔ)課，也不僅是服務(wù)于以后專(zhuān)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論學(xué)習(xí)的工具課，而是致力于培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)思維的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。 本課程是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)以經(jīng)濟(jì)自由主義為核心，研究供求理

2、論、消費(fèi)理論、生產(chǎn)理論、成本理論，市場(chǎng)理論以及微觀經(jīng)濟(jì)政策。這些理論都以商品和要素的價(jià)格如何決定為中心，因此微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)常被稱(chēng)為價(jià)格理論。通過(guò)對(duì)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能掌握基本的經(jīng)濟(jì)理論和技能，能掌握現(xiàn)代的經(jīng)濟(jì)分析方法，為今后學(xué)習(xí)財(cái)政學(xué)、商品學(xué)、營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、管理學(xué)奠定基礎(chǔ)。課程主要以實(shí)證分析為主，以規(guī)范分析為輔，注重效率，兼顧公平。課程經(jīng)常使用極值法分析消費(fèi)者均衡、廠商均衡，使用圖形分析市場(chǎng)均衡。二、教學(xué)基本要求1.使學(xué)生了解和掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念、基本定律、基本理論。 2.使學(xué)生熟悉和掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本分析方法和工具。 3.要求學(xué)生熟練運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理,分析解決一些實(shí)際經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和經(jīng)濟(jì)問(wèn)題

3、。 4.要求學(xué)生對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制的一般原理和規(guī)范行為等方面的內(nèi)容有詳盡的了解。 5.了解和掌握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的一般規(guī)律和規(guī)范, 能運(yùn)用一些基本的經(jīng)濟(jì)分析方法和工具，對(duì)有關(guān)理論和模型進(jìn)行一些實(shí)證性的描述和分析。 6.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用上述基本知識(shí)進(jìn)行案例分析和討論和進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)。 三、學(xué)時(shí)分配表章序章題小計(jì)講授學(xué)時(shí)實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)1導(dǎo)言442第一章 供求理論6423第二章 彈性理論4224第三章 消費(fèi)者行為理論6425第四章生產(chǎn)理論226第五章成本理論227第六章 市場(chǎng)失靈與政府干預(yù)22機(jī)動(dòng)與測(cè)驗(yàn)44合計(jì)302010四、教學(xué)內(nèi)容及要求 導(dǎo)言教學(xué)內(nèi)容 ： 掌握：經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念；經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象；經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究?jī)?nèi)

4、容熟悉：微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的概況；經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法了解：經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展 教學(xué)重點(diǎn)：西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的由來(lái)和演變；資源的稀缺性和人類(lèi)欲望的無(wú)限性教學(xué)難點(diǎn)：生產(chǎn)的可能性邊界；實(shí)證分析與規(guī)范分析教學(xué)基本要求：通過(guò)講授要求學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)學(xué)的含義、研究對(duì)象與研究方法，了解西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的由來(lái)和演變及對(duì)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的總體認(rèn)識(shí)。教學(xué)方法與手段：課堂講授 案例分析討論：怎樣理解經(jīng)濟(jì)學(xué)中的稀缺性概念？；實(shí)證分析與規(guī)范分析有何不同？第一章 供求理論教學(xué)內(nèi)容：掌握：需求的概念、影響需求的因素；供給的概念、影響供給數(shù)量變化的因素；均衡的含義、均衡的價(jià)格決定、均衡價(jià)格的變動(dòng)；需求彈性熟悉： 1、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象

5、2、市場(chǎng)供求的基本規(guī)律以及運(yùn)用供求理論分析經(jīng)濟(jì)事例了解： 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本框架教學(xué)重點(diǎn)：微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本假設(shè)；需求曲線；供給曲線；均衡價(jià)格的決定及其變化。教學(xué)難點(diǎn)：需求（供給）變動(dòng)與需求量（供給量）變動(dòng)的區(qū)分。教學(xué)基本要求：本章通過(guò)考察單個(gè)商品市場(chǎng)的供給、需求及其價(jià)格的關(guān)系，從理論上說(shuō)明供求定律、市場(chǎng)均衡的實(shí)現(xiàn)；并對(duì)供求與價(jià)格的關(guān)系進(jìn)行深入的定量分析，闡明需求價(jià)格彈性的大小與收益的關(guān)系；通過(guò)引入時(shí)間變化因素，闡明動(dòng)態(tài)分析方法的運(yùn)用，并引出蛛網(wǎng)理論。通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生明確微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象，了解微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本框架，掌握市場(chǎng)供求的基本規(guī)律以及運(yùn)用供求理論分析經(jīng)濟(jì)事例。準(zhǔn)確理解需求與供給的

6、基本概念。并能運(yùn)用有關(guān)原理對(duì)現(xiàn)實(shí)市場(chǎng)變化及其某些現(xiàn)象進(jìn)行分析。教學(xué)方法與手段：課堂講授 案例分析討論：什么是最高限價(jià)和最低限價(jià)？“谷踐傷農(nóng)”與“薄利多銷(xiāo)”的含義是什么？第二章 彈性理論 教學(xué)內(nèi)容：掌握需求的價(jià)格彈性（點(diǎn)彈性和弧彈性）；需求的價(jià)格彈性和廠商的銷(xiāo)售收入了解影響需求的價(jià)格彈性的因素；彈性概念的擴(kuò)大；供給的價(jià)格彈性；需求的交叉價(jià)格彈性；需求的收入彈性；恩格爾定律教學(xué)重點(diǎn)：需求的價(jià)格彈性（點(diǎn)彈性和弧彈性），供給的價(jià)格彈性；彈性及其應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：需求（供給）變動(dòng)與需求量（供給量）變動(dòng)的區(qū)分；彈性的理解與應(yīng)用。教學(xué)基本要求：本章通過(guò)考察需求價(jià)格彈性的大小與收益的關(guān)系；通過(guò)引入時(shí)間變化因素，

7、闡明動(dòng)態(tài)分析方法的運(yùn)用，并引出蛛網(wǎng)理論。通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生明確微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象，準(zhǔn)確理解需求與供給的基本概念；掌握均衡價(jià)格的決定與變動(dòng)，彈性的概念、計(jì)算與應(yīng)用。并能運(yùn)用有關(guān)原理對(duì)現(xiàn)實(shí)市場(chǎng)變化及其某些現(xiàn)象進(jìn)行分析。教學(xué)方法與手段：課堂講授，案例分析，案例討論，啟發(fā)式教學(xué)，經(jīng)濟(jì)問(wèn)題討論分析第三章  消費(fèi)者行為理論教學(xué)內(nèi)容：掌建立握兩種效用理論的前提條件以及相應(yīng)的消費(fèi)者均衡條件；無(wú)差異曲線及其特點(diǎn)；基數(shù)效用論和序數(shù)效用論的基本內(nèi)容。熟悉：1、基數(shù)效用論和序數(shù)效用論推導(dǎo)需求曲線的過(guò)程2、利用邊際效用遞減規(guī)律以及收入效應(yīng)和替代效應(yīng)分析說(shuō)明需求規(guī)律3、預(yù)算線的變動(dòng)（四種情況）

8、了解：價(jià)格變化和收入變化對(duì)消費(fèi)者均衡的影響教學(xué)重點(diǎn)：邊際效用遞減規(guī)律；無(wú)差異曲線及特點(diǎn)；預(yù)算線及其移動(dòng)；邊際替代率；消費(fèi)者均衡條件。教學(xué)難點(diǎn)：消費(fèi)者均衡條件；替代效應(yīng)和收入效應(yīng)。教學(xué)基本要求：本章考察消費(fèi)者行為，目的在于從消費(fèi)者行為出發(fā)，對(duì)需求進(jìn)行進(jìn)一步研究，由此說(shuō)明或得到消費(fèi)者的需求曲線，并說(shuō)明該曲線為什么向右下方傾斜，證明需求曲線上任何一點(diǎn)都代表消費(fèi)者取得的最大效用。通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，要求大家了解微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是如何研究消費(fèi)者行為的，消費(fèi)者根據(jù)哪些因素和什么原則來(lái)決定其購(gòu)買(mǎi)的商品種類(lèi)和數(shù)量，以及消費(fèi)者達(dá)到均衡狀態(tài)（效用最大化）的條件，具體說(shuō)明收入、價(jià)格、收入效應(yīng)、替代效應(yīng)與需求的關(guān)系。并能較客觀

9、地分析、評(píng)價(jià)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)于消費(fèi)者行為的理論。了解基數(shù)效用論和序數(shù)效用論的基本內(nèi)容，熟悉建立兩種效用理論的前提條件以及相應(yīng)的消費(fèi)者均衡條件，掌握基數(shù)效用論和序數(shù)效用論推導(dǎo)需求曲線的過(guò)程，并利用邊際效用遞減規(guī)律以及收入效應(yīng)和替代效應(yīng)分析說(shuō)明需求規(guī)律。教學(xué)方法與手段：課堂講授，案例分析，案例討論，啟發(fā)式教學(xué)，經(jīng)濟(jì)問(wèn)題討論分析討論：什么是邊際效用遞減規(guī)律？基數(shù)效用論的消費(fèi)者均衡與序數(shù)效用論的消費(fèi)者均衡各是什么第四章 生產(chǎn)理論教學(xué)內(nèi)容：掌握：一種可變要素投入的合理區(qū)域、兩種可變要素的最優(yōu)組合；邊際報(bào)酬遞減規(guī)律；總產(chǎn)量，平均產(chǎn)量和邊際產(chǎn)量相互之間的關(guān)系；等產(chǎn)量曲線；邊際技術(shù)替代率遞減規(guī)律熟悉：廠

10、商生產(chǎn)函數(shù)的概念；廠商利潤(rùn)最大化與要素最優(yōu)組合；擴(kuò)展線及規(guī)模報(bào)酬問(wèn)題了解：廠商的組織形式；企業(yè)的本質(zhì)及廠商的目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：三條短期產(chǎn)量曲線及其關(guān)系；兩要素邊際技術(shù)替代率及其遞減規(guī)律；長(zhǎng)期生產(chǎn)的最優(yōu)要素組合原則。教學(xué)難點(diǎn)：幾種特殊的生產(chǎn)函數(shù)；邊際技術(shù)替代率及其遞減規(guī)律。教學(xué)基本要求：本章要使同學(xué)們掌握生產(chǎn)者如何進(jìn)行理性選擇，以實(shí)現(xiàn)自己的利潤(rùn)最大化的目標(biāo)過(guò)程。要求學(xué)生掌握一種可變要素生產(chǎn)函數(shù)（短期生產(chǎn)函數(shù)）中三條產(chǎn)量曲線的關(guān)系及生產(chǎn)的三個(gè)階段及合理的經(jīng)濟(jì)區(qū)域；深刻理解和熟練掌握兩要素邊際技術(shù)替代率遞減規(guī)律和兩種可變要素生產(chǎn)函數(shù)（長(zhǎng)期生產(chǎn)函數(shù)）中兩要素最優(yōu)組合的條件。教學(xué)方法與手段：課堂講授，案例分

11、析，案例討論，啟發(fā)式教學(xué)，經(jīng)濟(jì)問(wèn)題討論分析討論：總產(chǎn)量、邊際產(chǎn)量與平均產(chǎn)量之間的關(guān)系是什么？滿足生產(chǎn)要素最優(yōu)組合的條件是什么？第五章 成本理論教學(xué)內(nèi)容：掌握短期成本的概念與分類(lèi)和利潤(rùn)最大化原則；廠商生產(chǎn)成本的有關(guān)概念、函數(shù)以及各種成本與產(chǎn)量之間的關(guān)系；短期產(chǎn)量曲線與短期成本曲線之間的關(guān)系熟悉：長(zhǎng)期總成本函數(shù)和長(zhǎng)期總成本曲線；短期成本曲線了解：長(zhǎng)期平均成本和長(zhǎng)期邊際成本函數(shù)及曲線教學(xué)重點(diǎn)：一組短期成本曲線的特征及其推導(dǎo)；短期成本曲線之間的相互關(guān)系；一組長(zhǎng)期成本曲線的特征及其推導(dǎo)；長(zhǎng)期成本曲線之間的相互關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：一組短期成本曲線的特征及其推導(dǎo)；一組長(zhǎng)期成本曲線的特征及其推導(dǎo)；成本與產(chǎn)量之間關(guān)

12、系的總體特征。教學(xué)基本要求：本章要使同學(xué)們掌握成本及其相關(guān)的基本概念；了解關(guān)于成本的各種曲線；理解掌握長(zhǎng)期平均成本曲線的形狀及生產(chǎn)規(guī)模的選擇；了解成本的性質(zhì)及成本的構(gòu)成；學(xué)會(huì)運(yùn)用成本理論分析企業(yè)的投資行為及其生產(chǎn)規(guī)模的選擇。教學(xué)方法與手段：課堂講授，案例分析，案例討論，啟發(fā)式教學(xué)，經(jīng)濟(jì)問(wèn)題討論分析討論：什么是機(jī)會(huì)成本、顯成本與隱成本？什么是擴(kuò)展線？ 第六章 市場(chǎng)失靈與政府干預(yù)教學(xué)內(nèi)容：掌握（1）壟斷（2）外部性（3）公共物品與公共選擇（4）信息補(bǔ)對(duì)稱(chēng)教學(xué)重點(diǎn)：市場(chǎng)失靈及其原因、外部性與市場(chǎng)失靈、公共物品與市場(chǎng)失靈、微觀經(jīng)濟(jì)政策教學(xué)難點(diǎn)：外部性與市場(chǎng)失靈、微觀經(jīng)濟(jì)政策教學(xué)基本要求：通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生了解：市場(chǎng)失靈及其原因、外部性與市場(chǎng)失靈、公共物品與市場(chǎng)失靈、信息不對(duì)稱(chēng)與市場(chǎng)失靈、壟斷與市場(chǎng)失靈、微觀經(jīng)濟(jì)政策教學(xué)方法與手段:課堂講授，案例分析，案例討論，啟發(fā)式教學(xué)，經(jīng)濟(jì)問(wèn)題討論分析討論: 市場(chǎng)失靈及其原因、外部性與市場(chǎng)失靈五、推薦教材和教學(xué)參考書(shū)1、（美）斯蒂格利茨著，經(jīng)濟(jì)學(xué)（上冊(cè)），北京，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2009年2、（美）斯蒂格利茨著，經(jīng)濟(jì)學(xué)小品和案例，北京，中國(guó)人民大學(xué)出版社 ， 2008年3、（美）曼斯菲爾德著，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)（第9版），北京，中國(guó)人