幼兒動(dòng)作發(fā)展軌跡

1、幼兒動(dòng)作發(fā)展軌跡什么是幼兒動(dòng)作發(fā)展？動(dòng)作發(fā)展是指人一生中所體驗(yàn)到的動(dòng)作行為的變化，對(duì)幼兒來說即是在3-6歲歲階段的動(dòng)作變化過程。為什么要了解幼兒動(dòng)作發(fā)展？（意義或者說作用）1 .人類的動(dòng)作雖然極其復(fù)雜，且有著靈活性和可塑性的特點(diǎn)，然而發(fā)展在早期的動(dòng)作卻相當(dāng)貧乏，因而需要很長(zhǎng)的時(shí)間去模仿，從而習(xí)得人類特有的各種適應(yīng)性動(dòng)作，并使動(dòng)作日益豐富、分化和整合，不斷提高作用于外界的有效性，從而更好地適應(yīng)人類環(huán)境。從這個(gè)意義上講，動(dòng)作可以被視為早期的外顯智力。2 .幫助老師和家長(zhǎng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒出現(xiàn)的動(dòng)作缺陷，從而及時(shí)治療和解決，糾正幼兒的發(fā)展方向，使其能有健康的發(fā)展和未來。3 .幼兒園老師可以根據(jù)正確的動(dòng)作發(fā)

2、展特征來設(shè)計(jì)體育教學(xué)活動(dòng)，并且可以通過這種特征知識(shí)來指導(dǎo)幼兒的動(dòng)作。4 .幫助形成更加和諧的師幼關(guān)系：了解了這種特征知識(shí)之后，老師也不會(huì)因?yàn)橐恍┠挲g小的幼兒動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)或達(dá)不到要求而責(zé)怪學(xué)生，因?yàn)橐苍S在這個(gè)年齡段有些動(dòng)作確實(shí)不能完成。所以老是生氣的老師，不一定是娃娃不乖，很可能你沒有掌握到他（她）在這個(gè)方面的發(fā)展軌跡幼兒的動(dòng)作發(fā)展包括哪些？反射動(dòng)作（不過多解釋）基本動(dòng)作基本穩(wěn)定性動(dòng)作靜態(tài)平衡（站立、坐）、動(dòng)態(tài)平衡（走路時(shí)雙手自動(dòng)擺動(dòng)）、軸心動(dòng)作（單腳站立）基本移動(dòng)性動(dòng)作走、跑、跳、滑步、大步躍、單腳跳基本操作性動(dòng)作踢、接、投擲男生隨年齡的增長(zhǎng)，自然走時(shí)速度加快，頻率降低；在4.5歲以后動(dòng)作逐漸表

3、現(xiàn)出充分伸肘、伸膝、足背屈、以牌關(guān)節(jié)帶動(dòng)下肢關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)的模式。女生則為隨年齡增長(zhǎng)，自然走時(shí)速度和頻率均增加；下肢關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)模式則為膝、踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)幅度大于牌關(guān)節(jié)。二、跨越隨年齡日勺增長(zhǎng)跨越障礙時(shí)幼兒下肢膝、踝關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)幅度增加。（抬得更高）4歲以前，幼兒跨越障礙時(shí)以距障礙物遠(yuǎn)、大幅度抬腿動(dòng)作進(jìn)行跨越，而4歲后則改變?yōu)榫嗾系K物近、小幅度抬腿完成跨越動(dòng)作。請(qǐng)給三幅圖的小朋友年齡排序o三、投擲年齡段模式動(dòng)作特征面向而一方，兩腳并費(fèi)，軀無扭轉(zhuǎn),手臂后引，上臂與地面接近事,直，L憚與前普夾角L大于90度即手臂上揮.非投擲于抑自然下垂，下肢整個(gè)過程保持直匯.即靜態(tài)支找，投擲過程類“玳切”動(dòng)作，無后續(xù)動(dòng)作。面向

4、前方，同惻：步.驅(qū)丁出現(xiàn)小幅度轉(zhuǎn)動(dòng)且不自然，雙腳側(cè)向開立超過川，投擲手向M羅后引臂幅度粒小,投擲發(fā)力瞬間上¥小地面接近平行，上博，前普興角小于45度.即手臂高擲.投擲過程類似“砍切"動(dòng)作，投擲過程中非投擲于皆自然下垂，幾乎不推動(dòng).投擲時(shí)下肢就屈.肅心在兩腳之間無前后變化，無明顯后續(xù)動(dòng)作.3手臂上揮并伴隨同惻腿后撤，投擲過程異惻腿支拽，卵干扭轉(zhuǎn)幅度較大.出于時(shí)間側(cè)上步，后續(xù)動(dòng)作手臂跨越身體“I手臂高揮，同網(wǎng)上步，軀干小幅度扭轉(zhuǎn)，投擲時(shí)卜一股靜蠡支撐，無后續(xù)創(chuàng)作，山一個(gè)對(duì)一向向而打，兩腳并攏.于書上年出小幅度小怛F股一膝支撐,尤后泣功"2作.3異側(cè)上蘇，手臂上揮，軀干

5、無扭轉(zhuǎn)，下肢靜態(tài)支撐，無后維動(dòng)作.手臂七揍，異側(cè)上步，非投擲牌拾起，約用地面平行并伴隨軀干/岫“翅轉(zhuǎn)較大，后續(xù)動(dòng)作手瞥鱷碰身體,同側(cè)下朧躋越身體,即上卜般均仃后續(xù)動(dòng)作，5,6歲2同例上步,手唇上擇，軀干小幅度剋特.后睫幼作手臂蹺越身體，3 面向前方*同側(cè)上步，手憎高揮，軀F小幅度扣整.下放滯態(tài)支掠，后續(xù)動(dòng)作無.4 同制上步1軀無扭轉(zhuǎn)，F(xiàn)股靜態(tài)文拴，投擲時(shí)前揮動(dòng)作充分.后續(xù)動(dòng)作手臂跨越號(hào)體.四、立定跳遠(yuǎn)表2立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作準(zhǔn)備階段整體動(dòng)作的三個(gè)序列序列一序列二序列三手臂位于身體兩側(cè)，無預(yù)擺動(dòng)作，膝關(guān)節(jié)俄屈，整體動(dòng)作比較僵硬。手臂了身體兩側(cè)自然找動(dòng)，但擺動(dòng)幅度較小.膝關(guān)節(jié)隨著手銬擺動(dòng)適宜彎曲，陽屈手臂

6、前后拯動(dòng)幅度較大，膝關(guān)節(jié)蹲屈較深，整體動(dòng)作自然協(xié)調(diào).幅度有所增加。圖1立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作準(zhǔn)備階段整體動(dòng)作的三個(gè)序列序列一序列二序列三3-4.5歲的兒童的動(dòng)作特征處在整體動(dòng)作的第一序列，主要?jiǎng)幼魈卣魇牵菏直畚挥谏眢w兩側(cè)，無預(yù)擺動(dòng)作，膝關(guān)節(jié)微屈，整體動(dòng)作比較僵硬。4歲和4.5歲年齡段是第一序列向第二序列的逐漸過渡階段。5-6(7.5)歲的兒童的動(dòng)作特征處在整體動(dòng)作的第二序列，主要?jiǎng)幼魈卣魇牵菏直塾谏眢w兩側(cè)自然擺動(dòng)，但擺動(dòng)幅度較小，膝關(guān)節(jié)隨著手臂擺動(dòng)適宜彎曲，蹲屈幅度有所增加。幼兒園階段沒有第三階段的情況：(8-10歲)第三序列，主要?jiǎng)幼魈卣魇牵菏直矍昂髷[動(dòng)幅度較大，膝關(guān)節(jié)蹲屈較深，整體動(dòng)作自然協(xié)調(diào)。表4

7、立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作起跳階段整體動(dòng)作的三個(gè)序列序列一手臂位于身體兩側(cè)，向上挑動(dòng)高度不超過肩部，膝關(guān)節(jié)微屈，腿沒有伸展，整個(gè)身體前傾幅度較小1起跳角度較大。序列二起跳時(shí)手臂向前移動(dòng)，肘位于軀干的前面一，手臂擺動(dòng)至頭，起跳先度依然大于45度,腿部較伸展.序列三手臂用力向前上方找動(dòng)，腿部向前上方用力般地,整個(gè)身體從腿部到軀干部再到手臂，做好充分展體，前傾角度大均在45度左右&序列一序列二序列三3-4.5歲的兒童的動(dòng)作特征處在整體動(dòng)作的第一序列，主要?jiǎng)幼魈卣魇牵菏直畚挥谏眢w兩側(cè)，向上擺動(dòng)高度不超過肩部，膝關(guān)節(jié)微屈，腿沒有伸展，整個(gè)身體前傾幅度較小，起跳角度較大。56(8)歲的兒童的動(dòng)作特征處在整體動(dòng)作

8、的第二序列，主要?jiǎng)幼魈卣魇牵浩鹛鴷r(shí)手臂向前移動(dòng)，肘位于軀干的前面，手臂擺動(dòng)至頭，起跳角度依然大于45度，腿部較伸展。8.5-10歲的兒童的動(dòng)作特征處在整體動(dòng)作的第三序列，主要?jiǎng)幼魈卣魇牵菏直塾昧ο蚯吧戏綌[動(dòng)，腿部向前上方用力蹬地，整個(gè)身體從腿部到軀干部再到手臂，做好充分展體，前傾角度大約在45度左右。表6立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作騰空階段整體動(dòng)作的三個(gè)序列序列一序列二序列三手臂于身體兩側(cè)上下擺動(dòng)或是在空中隨意舞動(dòng).腿部沒行向前上方移動(dòng),膝關(guān)節(jié)彎曲幅度很小，整個(gè)身體呈現(xiàn)垂直向上跳的動(dòng)作。手臂經(jīng)身體兩側(cè)移動(dòng)至身體前方，擺動(dòng)方向仍舊有些不規(guī)則，腿部開始向前上方移動(dòng)，膝關(guān)節(jié)彎曲幅度有所加深手臂向下向后擺動(dòng)，擺動(dòng)方向

9、比較妙則，腿部向前上方快速移動(dòng)，同時(shí)保持膝關(guān)行彎曲，旦彎曲程度進(jìn)步加深。圖3立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作騰空階段整體動(dòng)作的三個(gè)序列序列一序列二序列三3-4.5歲的兒童的動(dòng)作特征處在整體動(dòng)作的第一序列，主要?jiǎng)幼魈卣魇牵菏直塾谏眢w兩側(cè)上下擺動(dòng)或是在空中隨意舞動(dòng)，腿部沒有向前上方移動(dòng)，膝關(guān)節(jié)彎曲幅度很小，整個(gè)身體呈現(xiàn)垂直向上跳的動(dòng)作。5-8歲的兒童的動(dòng)作特征處在整體動(dòng)作的第二序列，主要?jiǎng)幼魈卣魇牵菏直劢?jīng)身體兩側(cè)移動(dòng)至身體前方，擺動(dòng)方向仍舊有些不規(guī)則，腿部開始向前上方移動(dòng)，膝關(guān)節(jié)彎曲幅度有所加深。8.5-10歲的兒童的動(dòng)作特征處在整體動(dòng)作的第三序列，主要?jiǎng)幼魈卣魇牵菏直巯蛳孪蚝髷[動(dòng)，擺動(dòng)方向比較規(guī)則，腿部向前上方快速

10、移動(dòng)，同時(shí)保持膝關(guān)節(jié)彎曲，且彎曲程度進(jìn)一步加深。表2立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作落地緩沖階段整體動(dòng)作的三個(gè)序列序列序列二序列三手臂位于身體兩側(cè)或身體后惻，手皆擺動(dòng)無法促使身體前移，膝關(guān)節(jié)瀉曲角度大于90度，落地緩沖力較小,4臂位于身體兩側(cè)或前惻,手皆挑動(dòng)帶來-定程度的身體前移，膝關(guān)節(jié)彎曲角度小于90度，落地緩沖力有所加強(qiáng)。前伸腳后跟觸地，大腿與地面平行，手臂向前擺動(dòng)促使身體前移，留部走弧線，在幾乎貼近腳后齦時(shí)再向;方移動(dòng)。五、跑36歲幼兒的跑步動(dòng)作發(fā)展分為以下3個(gè)階段。階段一，即初級(jí)階段，動(dòng)作表現(xiàn)為足跟著地，手臂擺動(dòng)動(dòng)作不明顯，蹬伸腿未接近完全伸展，在這種動(dòng)作模式中上肢主要起到平衡的作用，采用小步幅移動(dòng)。階段二，即中級(jí)階段，動(dòng)作表現(xiàn)為足跟著地，手臂與下肢異位，肘關(guān)節(jié)幾乎完全伸展，蹬伸腿未接近完全伸展，這種動(dòng)作模式中上肢的平衡作用開始減小。階段三，即高級(jí)階段，動(dòng)作表現(xiàn)為手臂與下肢異位，擺臂明顯，離地時(shí)刻蹬伸腿接近完全伸展，擺動(dòng)腿折疊，步幅較大，出現(xiàn)足前掌著地，在這種動(dòng)作模式中幼兒的手臂與下肢協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，以保證跑步的速度與步幅較大。為了描述跑步發(fā)展特征，本研究比較了肘角、支撐腿膝