燭之武退秦師導(dǎo)學(xué)案教師版最終版(共8頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上Gswhywbx1004文華高中高一語(yǔ)文必修1燭之武退秦師導(dǎo)學(xué)案（教師版）編制人：閔文章 審核人：馬艷東 編制時(shí)間：2015/9/8學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解有關(guān)左傳的知識(shí)。2、熟讀課文，學(xué)習(xí)本文說(shuō)話的技巧。3、積累文言實(shí)詞和虛詞。4、學(xué)習(xí)古人國(guó)難當(dāng)頭，不計(jì)個(gè)人安危得失，顧全大局的愛(ài)國(guó)主義精神。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)實(shí)詞理解：縋貳軍師鄙行李共乏困封 微夫人 文言句式掌握：倒裝句 省略句 判斷句 賓語(yǔ)前置句學(xué)習(xí)安排 2課時(shí)學(xué)習(xí)方法 朗讀法、合作探究法學(xué)習(xí)過(guò)程一、情境創(chuàng)設(shè)古往今來(lái)，有多少志存高遠(yuǎn)之士，哪怕社會(huì)、命運(yùn)對(duì)他如何不公，但到了緊要關(guān)頭，依然挺身而出，為國(guó)家為蒼生獻(xiàn)出自己的一分光和熱。

2、燭之武正是這樣的一個(gè)讓我們敬佩不已的人。今天讓我們一起走進(jìn)燭之武退秦師。二、知識(shí)鏈接1、作家作品 左傳相傳為魯國(guó)史官左丘明所作，因?yàn)樽髠骱凸騻鞴攘簜鞫际菫榻庹f(shuō)春秋而作，故它們被稱(chēng)作“春秋三傳”，左傳又名春秋左氏傳。亦有人認(rèn)為左傳是一部獨(dú)立的自成體系的歷史著作。左傳是我國(guó)第一部敘事詳細(xì)的編年體史書(shū)，而且是先秦著名的文學(xué)作品，成為歷史散文的典范。它的記事起于魯隱公元年，終于魯哀公二十七年。它從政治、軍事、外交等方面，比較系統(tǒng)地記敘了春秋時(shí)代各諸侯國(guó)所發(fā)生的重要事件，同時(shí)也較為具體地描繪了一些人物的生活瑣事，真實(shí)地反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)面貌和政治狀況。 左傳長(zhǎng)于敘事，善于描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)和記述人物辭令。2、史書(shū)

3、體例通史：主要特點(diǎn)是不間斷地記敘自古及今的歷史事件。如史記、資治通鑒等。編年體：按年月日順序編寫(xiě)的史書(shū)體裁。如春秋、左傳、資治通鑒等。國(guó)別體：分不同的國(guó)家編寫(xiě)的史書(shū)體裁。如國(guó)語(yǔ)、戰(zhàn)國(guó)策等。斷代史：記錄某一時(shí)期或某一朝代的歷史。如漢書(shū)。紀(jì)傳體：以人物傳記為中心的史書(shū)體裁。如史記、漢書(shū)、后漢書(shū)、三國(guó)志等。3、寫(xiě)作背景秦晉圍鄭發(fā)生在公元前630年(魯僖公三十年)。在這之前，鄭國(guó)有兩件事得罪了晉國(guó)。一是晉文公當(dāng)年逃亡路過(guò)鄭國(guó)時(shí)，鄭國(guó)沒(méi)有以禮相待；二是在公元前632年(魯僖公二十八年)鄭國(guó)派使者出使晉國(guó)，與晉結(jié)好。甚至在公元前632年5月，“晉侯及鄭伯盟于衡雍”。但是，最終也沒(méi)能感化晉國(guó)。晉文公為了爭(zhēng)奪

4、霸權(quán)的需要，還是在兩年后發(fā)動(dòng)了這次戰(zhàn)爭(zhēng)。晉國(guó)為什么要聯(lián)合秦國(guó)圍攻鄭國(guó)呢?這是因?yàn)?，秦?guó)當(dāng)時(shí)也要爭(zhēng)奪霸權(quán)，也需要向外擴(kuò)張。發(fā)生在公元前632年的城濮之戰(zhàn)，事實(shí)上是兩大軍事集團(tuán)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)。一方是晉文公率晉、宋、齊、秦四國(guó)聯(lián)軍，另一方則是以楚國(guó)為主的楚、陳、蔡、鄭四國(guó)聯(lián)軍。兩年后，當(dāng)晉國(guó)發(fā)動(dòng)對(duì)鄭國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，自然要尋找得力的伙伴。秦晉歷史上關(guān)系一直很好;更重要的是，這時(shí)的秦也有向外擴(kuò)張的愿望，所以，秦晉聯(lián)合也就必然了。三、自主預(yù)習(xí)一、給加粗的字注音：1、秦軍汜（fán）南  2、佚（yì）之狐  3、夜縋（zhuì）而出  4、許君焦、瑕（x

5、iá）5、若不闕（qu）秦6、使杞（q）子、逢（páng）孫、楊孫戍之二、解釋句中加粗的詞1、夜縋而出            縋：用繩子拴著從城墻上往下送。                       2、焉用亡鄭以陪鄰  

6、60;     陪：增加 。                                     3、是寡人之過(guò)也      

7、    是：這。               過(guò)：過(guò)錯(cuò)。                4、且君嘗為晉君賜矣      賜：恩惠 。        &

8、#160;                             5、朝濟(jì)而夕設(shè)版焉        濟(jì)（jì）：過(guò)河，渡河。         設(shè)版：

9、指筑墻，版，筑土墻用的夾板 。6、又欲肆其西封          肆：延伸，擴(kuò)張 。        封：疆界。                7、闕秦以利晉，唯君圖之  闕：侵損，削減 。       

10、; 唯：句首語(yǔ)氣詞，表示希望 。     8、微夫人之力不及此      微：如果不是，如果沒(méi)有 。                           9、因人之力而敝之    

11、    因：憑借。                                     10、失其所與        

12、0;    與 (y)：結(jié)交，親附。                   三、找出通假字并解釋1、無(wú)能為也已     已：同矣，語(yǔ)氣詞“了”。2、共其乏困        共：同供，供給。      3、失其所與，不知&#

13、160;      知：同智，明智 。      4、夫晉，何厭之有？       厭：同饜，滿(mǎn)足。      5、秦伯說(shuō)，與鄭人盟       說(shuō)：同悅，高興，愉快。四、解釋古今異義詞的句中義1、貳于楚也    （句中義：從屬二主  &#

14、160;             今義：數(shù)詞二的大寫(xiě)）2、以為東道主  （句中義：東方道路上的主人        今義：泛指主人） 3、行李之往來(lái)   （句中義：外交使節(jié)    今義：指外出的人攜帶的隨身物品）4、今急而求子（句中義：對(duì)人的尊稱(chēng)，“您”      今義：兒子）5、越國(guó)以鄙遠(yuǎn) 

15、; （句中義：邊邑，這里用作意動(dòng)詞     今義：粗鄙、低下）6、以煩執(zhí)事    （句中義：執(zhí)行事務(wù)的人，對(duì)對(duì)方的敬稱(chēng)今義：掌管某事的人）7、亦去之      （句中義：離開(kāi)               今義：與“來(lái)”相對(duì)的動(dòng)作）8、微夫人之力  （句中義：夫，代詞這、那。這（那）個(gè)人,今義：妻子的尊稱(chēng)）五、指出詞的活用情況，并

16、解釋該詞。1、燭之武退秦師             使動(dòng)用法，使撤退           2、晉軍函陵，秦軍氾南       名作動(dòng)，駐扎，駐軍              3、因人之力而敝之

17、           形作動(dòng)，損害 ，傷害           4、且貳于楚也               數(shù)作動(dòng)，從屬二主          5、既東封鄭，又欲肆其西封 

18、0; 東，名作狀，在東邊；封，使動(dòng)用法，使成為疆界6、夜縋而出                 名作狀，在夜間         7、與鄭人盟                 名作動(dòng)，訂立盟約，結(jié)盟&#

19、160;        8、共其乏困                 形作名，缺乏的物資                 9、越國(guó)以鄙遠(yuǎn)   鄙，意動(dòng)用法，把當(dāng)做邊邑；遠(yuǎn)，形作名，遠(yuǎn)方之地，

20、此指鄭國(guó)10、唯君圖之                名作動(dòng)，考慮                               11、闕秦以利晉

21、60;             使動(dòng)用法，使受損，使獲利             12、朝濟(jì)而夕設(shè)版焉          名作狀，在早晨，在晚上。此指時(shí)間很短       13、若亡鄭而有益于君 &#

22、160;      使動(dòng)用法，使滅亡                         14、鄰之厚，君之薄也        形作動(dòng)，變雄厚，變薄弱        

23、;              六、根據(jù)所提示的特殊句式類(lèi)型，翻譯下列句子1判斷句      (1)是寡人之過(guò)也   這是我的過(guò)錯(cuò)                      

24、;        (2)君之所知也     這是您知道的                              (3)因人之力而敝之，不仁借助于別人的力量而又去損害他，這是不仁義的 2、省略句&#

25、160;  (1)（燭之武）許之（主語(yǔ)）                                 (2)（燭之武）辭曰：“臣之壯也”（主語(yǔ)）         &#

26、160;         (3)（晉惠公）許君焦、瑕（主語(yǔ)）                            (4)敢以（之）煩執(zhí)事（賓語(yǔ)）        

27、0;                      (5)晉軍（于）函陵（介詞）                          &

28、#160;      (6)若舍鄭以(之)為東道主(省介詞賓語(yǔ)“之”)                 3、介詞結(jié)構(gòu)后置句（狀語(yǔ)后置句） (1)以其無(wú)禮于晉  因?yàn)猷崌?guó)曾對(duì)鄭文公無(wú)理                (2)

29、若亡鄭而有益于君   倘若滅亡鄭國(guó)對(duì)您有好處                (3)且貳于楚也     并且在與鄭國(guó)結(jié)盟的情況下又與楚國(guó)結(jié)盟          (4)佚之狐言于鄭伯     佚之狐對(duì)鄭伯說(shuō)     

30、;                        4、賓語(yǔ)前置句：夫晉，何厭之有？   晉國(guó)，有什么滿(mǎn)足的呢？                    

31、             四、合作探究 1、秦晉為何圍鄭？（用原文回答）開(kāi)篇交待這些有何作用？ “以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也”。 說(shuō)明這次圍鄭主要是晉國(guó)想報(bào)復(fù)鄭國(guó)，從而擴(kuò)大其勢(shì)力；而秦、鄭之間并沒(méi)有直接的利害沖突，且兩國(guó)軍隊(duì)分地駐扎，這就為下文燭之武成功地離間秦、晉提供了條件，為下文的展開(kāi)埋下了伏筆。2、文章寫(xiě)燭之武在使命面前，先“辭”后“受”，有什么作用? 這段文字看似閑筆，卻有重要作用：一是交代了燭之武的境況，是一個(gè)不被重用的老臣。二是委婉地批評(píng)鄭伯不擅用人。三是

32、點(diǎn)明燭之武深明大義，以解國(guó)難為重。這一內(nèi)容粗線條地勾勒出燭之武的形象，為下文寫(xiě)他奔赴國(guó)難的義勇精神作了必要的鋪墊。3、鄭伯是怎樣說(shuō)服燭之武使秦的？（用原文語(yǔ)句回答） “吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過(guò)也，然鄭亡，子亦有不利焉?！?、燭之武是怎樣說(shuō)服秦伯退兵的？（用原文語(yǔ)句回答并作分析） 第一步，欲揚(yáng)先抑，以退為進(jìn)。先討秦歡心，坦言知亡，避其銳氣以退為進(jìn)；第二步，闡明利害，動(dòng)搖秦君。亡鄭利晉：鄰之厚，君之薄也。對(duì)秦有害無(wú)利以害動(dòng)秦；第三步，替秦著想，以利相誘。存鄭利秦：君亦無(wú)所害。以利誘秦；來(lái)源:Z。xx。k.Com第四步，引史為例，推測(cè)未來(lái)，挑撥秦晉。晉不可信，晉無(wú)所厭，巧施離間。5、晉文

33、公為何不愿攻秦？（用原文語(yǔ)句回答） 微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不智；以亂易整，不武。6、燭之武是本文的中心人物，請(qǐng)結(jié)合原文語(yǔ)句分析這一藝術(shù)形象。 愛(ài)國(guó)，睿智超群，能言善辯。在國(guó)家危難面前，燭之武深明大義，義無(wú)反顧；在強(qiáng)秦面前，燭之武不卑不亢，能言善辯，聰慧機(jī)智。他不計(jì)較個(gè)人得失，處處為鄭國(guó)安危著想的愛(ài)國(guó)主義精神，他的義無(wú)反顧勇赴敵營(yíng)的信心和勇氣都值得我們學(xué)習(xí)的。7、本文寫(xiě)作方法 伏筆與照應(yīng)： 這篇課文雖短，但在敘述故事時(shí)，卻能夠處處注意伏筆與照應(yīng)。例如，在交代秦、晉圍鄭的原因時(shí)，說(shuō)是“以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也”，說(shuō)明秦、鄭并沒(méi)有多大的矛盾沖突。這就為下文燭之武說(shuō)退秦軍埋

34、下了伏筆?！耙箍P而出”照應(yīng)了開(kāi)頭的“秦、晉圍鄭”，“國(guó)危矣”?！霸S君焦、瑕、朝濟(jì)而夕設(shè)版”和“微夫人之力不及此”，又照應(yīng)了上文秦、晉雖是聯(lián)合行動(dòng)，但貌合神離，既沒(méi)有駐扎在一起，彼此的行動(dòng)也不需要通知對(duì)方，這就為秦、鄭聯(lián)盟提供了條件。 波瀾起伏： 這篇課文波瀾起伏，生動(dòng)活潑。例如，大軍壓境，鄭國(guó)危在旦夕，不禁讓人捏著一把汗，而佚之狐的推薦，使鄭伯看到了一線希望。讀者滿(mǎn)以為燭之武會(huì)順利出使敵營(yíng)，誰(shuí)知他卻因長(zhǎng)期得不到重用而“辭曰”，打起了退堂鼓，使鄭國(guó)的希望又趨渺茫。鄭伯的自責(zé)，也增添了文章的戲劇性。再如，秦國(guó)退兵后，子犯建議攻打秦軍，秦、晉關(guān)系頓時(shí)又緊張起來(lái)。晉公講了一番“仁”“知”“武”的大道理

35、，才平息了一場(chǎng)虛驚。課文有張有弛，曲折有致，增加了文章的藝術(shù)感染力。 詳略得當(dāng)： 這篇課文主要是表現(xiàn)燭之武怎樣說(shuō)退秦師的，所以重點(diǎn)放在燭之武的說(shuō)辭上。對(duì)“退秦師”的前因后果，只作簡(jiǎn)略交代。在燭之武“夜縋而出”的前后，鄭國(guó)君臣和百姓是怎樣焦急地等待燭之武的消息，秦國(guó)君臣又是以怎樣的場(chǎng)面和驕橫態(tài)度接待這位即將亡國(guó)的使臣，作者都一字未提，而是集中筆墨塑造燭之武的形象，從而做到繁而不雜，有始有終，層次井然。五、拓展運(yùn)用  1、下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是D    A.秦軍汜(á)南      

36、  佚(ì)之狐      夜縋(zì)而出    B.越國(guó)以鄙()遠(yuǎn)        君之薄(ó)也    共()其乏困    C.朝濟(jì)(ì)而夕設(shè)版焉    秦伯說(shuō)(è)    失其所與()    D.若不闕(é)秦，將焉取之?

37、 使杞子、逢(á)孫、楊孫戍之2、下列句子，加點(diǎn)詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是D    A.夜縋【用繩子拴著人(或物)從上往下送】而出    B.焉用亡鄭以陪【增加】鄰    C.共【供給】其乏困    D.夫晉，何厭【厭煩】之有 3、下列成語(yǔ)中，“濟(jì)”的意思與“朝濟(jì)而夕設(shè)版焉”的“濟(jì)”相同的一項(xiàng)是B    A.緩不濟(jì)急       B.同舟共濟(jì)   

38、0;  C.假公濟(jì)私       D.無(wú)濟(jì)無(wú)事 4、下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法相同的一組是C科網(wǎng)A. 焉用亡鄭以陪鄰 / 以其無(wú)禮于晉       B. 君知其難也 / 吾其還也C. 若舍鄭以為東道主 / 若使?fàn)T之武見(jiàn)秦君D. 唯君圖之 / 臣之壯也，猶不如人 5、與"夫晉，何厭之有"句式相同的一項(xiàng)是DA. 馬之千里者  B. 是寡人之過(guò)也   C. 鄰之厚，君之薄也  

39、D. 何陋之有 6、請(qǐng)同學(xué)們翻譯下列句子。 來(lái)源:Z&xx&k.Com（1）以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也。   因?yàn)猷崌?guó)曾對(duì)晉文公無(wú)禮，并且依附晉國(guó)的同時(shí)又依附楚國(guó)。（2）吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過(guò)矣  （鄭文公說(shuō)）我沒(méi)有及早重用您，如今事情危急了就來(lái)求您，這是我的過(guò)錯(cuò)。（3）若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。 假如滅掉鄭國(guó)對(duì)您有好處，那我怎敢拿這件事來(lái)煩勞您呢？（4）且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。  況且滅掉鄭國(guó)對(duì)您有好處，那我怎敢拿這件事來(lái)煩勞您呢。（5）既東封鄭，又欲肆其西

40、封，若不闕秦，將焉取之? 現(xiàn)在他已把鄭國(guó)當(dāng)做東部邊疆，又想擴(kuò)張它西部的疆界;如果不使秦國(guó)土地減少，晉國(guó)將從哪里取得他所貪求的土地呢？（6）微夫人之力不及此。     假如沒(méi)有那個(gè)人的力量，我是不會(huì)有今天。六、課后反思 學(xué)習(xí)了本課，你有哪些收獲？ 節(jié)節(jié)過(guò)關(guān)檢測(cè)題答案1. A2. C3. C4. A5. C6. D7. C8. C9. C文言參考答案4 解析：本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義的能力。解答此題可采用聯(lián)想推斷（聯(lián)想課文語(yǔ)句）、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)推斷、辨析詞性推斷、語(yǔ)法分析推斷、語(yǔ)境分析推斷、鄰字幫助推斷、隨文引申推斷等方法。C.乘：追逐。答案：C。5解析：本題考查篩選文中的信息的能力。解答此題應(yīng)注意：（1）審清題干，明確方向。要明確題干提出的問(wèn)題，“誰(shuí)”“什么”“怎么樣”等。（2）判斷性質(zhì)，識(shí)別錯(cuò)項(xiàng)。（3）把握規(guī)律，辨明陷阱。考題中常見(jiàn)的陷阱有三種：暗換對(duì)象；進(jìn)程混亂；答非所問(wèn)。只是說(shuō)王溫舒少時(shí)做過(guò)盜墓的壞事，看不出陰險(xiǎn)狠辣文中明確說(shuō)“溫舒為人諂，善事有勢(shì)者，即無(wú)勢(shì)者，視之如奴。”，主要表現(xiàn)他的勢(shì)利。還沒(méi)有用兵表現(xiàn)李光弼身先士卒表現(xiàn)李光弼英勇無(wú)畏。答案：C。6解析：本題從張冠李戴的角度考查對(duì)文章內(nèi)容的把握。這類(lèi)題一般以“選非”的形式考