年月日教學(xué)案例 (2)

1、年月日教學(xué)案例上傳: 李曉鳳 更新時(shí)間：2012-6-13 20:46:35教學(xué)內(nèi)容：課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)年月日教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關(guān)系，知道大月、小月、平年、閏年的知識(shí)，并記住各月及平年、閏年的天數(shù)，能判斷某一年是平年還是閏年2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、自主學(xué)習(xí)，合作探究的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握平年閏年的判斷方法 。教法和學(xué)法：自主學(xué)習(xí)，合作探究教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，不同年份的年歷卡片

2、。教學(xué)過程：課前積累課堂警示語(yǔ)：自主學(xué)習(xí)，快樂你我。一、創(chuàng)設(shè)情境1.觀看開國(guó)大典，奧運(yùn)會(huì)圖片，學(xué)生說出是哪一天；2.以上兩張圖片是祖國(guó)人民難忘的日子，在日常生活中你有哪些難忘的日子？是哪一天？師：剛才你們說的這些日子都用到了時(shí)間單位年月日（板書：年月日）年月日和我們以前學(xué)過的時(shí)分秒一樣都是時(shí)間單位，這節(jié)課你想學(xué)習(xí)哪些關(guān)于年月日的知識(shí)呢？（學(xué)生自由回答）師出示學(xué)習(xí)提綱：1.一年有幾個(gè)月？2.每個(gè)月都有幾天？這節(jié)課，我們就帶著這些問題來探究年月日的奧秘。分析：以開國(guó)大典和申奧為契機(jī)，引入課題，既滲透了愛國(guó)主義教育，自然的引出了課題，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)年月日知識(shí)的興趣，積極主動(dòng)的投入到本堂課的學(xué)習(xí)中來

3、。同時(shí)注重學(xué)科性的知識(shí)聯(lián)系，讓學(xué)生科學(xué)的了解年月日的形成二、探究新知1.學(xué)生拿出年歷卡，師介紹怎樣看年歷卡2.學(xué)生根據(jù)問題觀察年歷卡填寫表格，然后小組討論交流，匯報(bào)。（師板書:一年有12個(gè)月，31天的有1.3.5.7.8.10.12月，30天的有4.6.9.11月，二月28天或29天）分析：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴進(jìn)行交流。3.師：同學(xué)們真是善于發(fā)現(xiàn)的好孩子，根據(jù)自己手中的年歷發(fā)現(xiàn)了這么多有關(guān)年月日的知識(shí)，老師也搜集了一些信息，是否也有相同的規(guī)律呢？（出示

4、課件）通過我們的整理發(fā)現(xiàn)：無論哪一年1.3.5.7.8.10.12月都是31天，叫做“大月”，一共有幾個(gè)？4.6.9.11月都有30天，叫做“小月”，2月比較特殊，有時(shí)28天，有時(shí)29天。（師板書：大月。小月）4.師：我們班的同學(xué)可真聰明，通過自己動(dòng)手動(dòng)腦知道了各月的天數(shù)，但想記住它們還真不是件容易的事，你有什么好辦法嗎？（給學(xué)生時(shí)間思考）快和你的小伙伴交流一下（小組交流）然后匯報(bào)生1：我會(huì)左拳記憶法，是我媽媽教我的，帶領(lǐng)大家說一遍，并講解。因?yàn)槲覀兌贾来笤率?1天，知道了哪幾個(gè)月是大月，也就知道了哪幾個(gè)月是31天，知道哪幾個(gè)月是小月，也就知道了哪幾個(gè)月是30天。（隨課件再說一遍）生2：我會(huì)

5、另一種方法，叫歌訣記憶法，是預(yù)習(xí)時(shí)在書上看到的，1.3.5.7.8.10.臘，31天永不差，除了2月剩下的都是30天。5.師：同學(xué)們想到的方法真多呀，請(qǐng)用你喜歡的方法記住每個(gè)月的天數(shù)，以及是大月還是小月。6.游戲：師說月份，學(xué)生用手指比劃是大月還是小月。（出示2月）分析：兒歌朗朗上口，是對(duì)規(guī)律的總結(jié)和提升。借助“左拳記憶法”，采用“兵教兵”的方法 。使合作學(xué)習(xí)成為學(xué)生的自覺需要，游戲可以使學(xué)生再近半節(jié)課的緊張學(xué)習(xí)后適當(dāng)放松，寓教于樂。 7.2月有時(shí)28天，有時(shí)29天，為什么呢？請(qǐng)小博士告訴我們吧（課件）（師板書：平年，365天。閏年，366天）師：閏年比平年多的是那一天？8課件出示連續(xù)幾年2月

6、的天數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？并和同桌交流交流。學(xué)生匯報(bào)：每4年里有3個(gè)平年1個(gè)潤(rùn)年。9按照這個(gè)規(guī)律，把年份除以4，你有什么新發(fā)現(xiàn)？生匯報(bào)：整除的是閏年，有余數(shù)的是平年。師：由此我們知道了公歷年份是4的倍數(shù)的一般都是閏年。但也有特殊的時(shí)候，請(qǐng)小博士告訴我們吧。（課件）生：通過小博士講解我們知道了年份是整百的必須是400的倍數(shù)才是閏年。師：我們遇到整百的年份必須是400的倍數(shù)才是閏年。10.師：出示年份，我們應(yīng)怎樣判斷平年還是閏年呢？（生說方法）請(qǐng)同學(xué)們算一算是平年還是閏年？（1949年 2004年 1900年 2000年）學(xué)生匯報(bào)：1949÷4有余數(shù)，是平年。2004÷4，沒有余數(shù)是閏年。（師提示：1900和2000是整百的數(shù)要除以400，這是我們沒學(xué)過的計(jì)算，我們可以把被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)去掉兩個(gè)0看是否有余數(shù)來判斷是平年還是閏年就可以了。）11.看書質(zhì)疑三.鞏固練習(xí)：一題：填空 二題：判斷， 三題：應(yīng)用題（口答，）四題：拓展延伸。五題：學(xué)生自己出題，同桌互換完成，互換批改。四.課堂小考五暢談收獲（本節(jié)感想和學(xué)法的總結(jié)）板書設(shè)計(jì)：（略）教學(xué)反思：尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。給學(xué)生思考的空間和時(shí)間，讓學(xué)生體會(huì)思考的快樂。以學(xué)生熟悉的生活素材為背景，激發(fā)了學(xué)生積極探索的興趣，通過自主探究，合作學(xué)習(xí)，培