記念劉和珍君導學案zoey

1、記念劉和珍君導學案【學習目標】1.了解時代背景，領會寫作意圖，把握思想內(nèi)容，學習劉和珍等愛國青年渴求真理、勇于斗爭的優(yōu)秀品質(zhì)。2.深入體會作者的悲憤之情，品味文中一些富含深意的語句。3.明確作者思想感情發(fā)展的脈絡，通過尋找關鍵句來理清思路。4.了解本文敘述、抒情、議論相結合的寫作方法。 【預習導航】1、解題 文題中的“記”相當于“紀”字，并非魯迅寫了錯別字。因為當時白話文剛剛興起，有些用詞并不是很規(guī)范。也有一說，認為魯迅曾留學日本，他的用語用詞受到過日文的影響?！坝浤睢币辉~來自日文，義同中文的紀念。  劉和珍：北京女子師范大學英文系學生?！叭话恕睉K案中，身為學生自治會主席

2、的劉和珍，動員組織同學集會游行。她扛著校旗到段祺瑞執(zhí)政府門前請愿，段祺瑞竟命令衛(wèi)兵開槍，劉和珍身中七彈，壯烈犧牲，時年22歲。 2、作者簡介 魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，中國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家、革命家。1918年，首次用“魯迅”為筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說狂人日記，奠定了新文學運動的基石。在他從文的30年間，共有“述著29種，250余萬言”。主要作品有小說集吶喊彷徨歷史小說集故事新編，散文集朝花夕拾，散文詩集野草，雜文集墳二心集等?！白g書尚未成功，驚聞隕星，中國何人領吶喊？先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨！” 斯諾3、背景鏈接 （1）“三一八”慘案

3、是繼“五卅慘案”后，帝國主義和封建軍閥對中國人民的又一次大屠殺，它的直接導火線是3月12日的大沽口事件。1926 年3月12日，為了幫助奉系軍閥張作霖消滅馮玉祥統(tǒng)帥的傾向革命的國民軍，日本海軍駛入大沽口，炮擊國民軍。國民軍開炮還擊，日艦被迫退往塘沽。大沽口事件發(fā)生后，3月16日，日本帝國主義糾合英、美、法、意、荷、比、西等國，借口國民軍違反辛丑條約，向段祺瑞政府提出種種無理要求，并在天津附近集中各國軍隊，準備武力進攻。日本等帝國主義國家悍然侵犯中國主權的強盜行徑，激起了全國人民的強烈憤慨。3月17日，部分學校，團體代表到國務院請愿，執(zhí)政府衛(wèi)隊竟用刺刀刺傷代表多人，廣大群眾更加憤怒。3

4、月18日，北京人民在天安門前集會抗議，會后到執(zhí)政府前請愿。段祺瑞竟命令衛(wèi)兵向請愿群眾開槍，并用大刀鐵棍追打砍殺，打死打傷200余人，制造了屠殺愛國人民的“三一八”慘案。劉和珍等在遇害者之列。3月18日下午，魯迅先生正在西三條寓所寫無花的薔薇之二，噩耗傳來他無比憤怒，在文末特地注明了時間，并把3月18日稱為“民國以來最黑暗的一天”。3月25日，女師大師生和北京各界人民隆重追悼劉和珍，楊德群烈士，魯迅親自參加了追悼活動。劉和珍是魯迅先生的學生，是位愛國的熱血青年，她的犧牲給魯迅先生帶來了莫大的悲哀，而當時的反動文人還在一些刊物上發(fā)表文章對愛國青年進行污蔑、中傷，致使魯迅先生悲憤之極，4月1日，他飽

5、蘸著血淚，用慍怒而悲憤的筆調(diào)，寫下了記念劉和珍君這篇感人至深的不朽文章。（2）女師大學潮 1924年秋，北京女子師范大學學生，在中國共產(chǎn)黨的領導下反對推行封建主義和帝國主義奴化教育的楊蔭榆任校長。楊蔭榆倚仗北京段祺瑞政府的支持，無理迫令3名學生退學，激起了學生們的強烈憤慨。1925年1月，學生代表赴教育部要求撤換楊蔭榆，并發(fā)表宣言，堅決反對楊任校長。同年4月，章士釗以司法總長兼教育總長身分，聲言“整頓學風”，為楊蔭榆打氣。5月7日，女師大學生會召開會議紀念國恥日，楊蔭榆強行登臺演講，學生們大發(fā)噓聲，堅持要她退席。楊惱羞成怒，公然引軍警入校進行干預。9日，她假借校評議會的名義，將學生自治會干部許

6、廣平、劉和珍等6人開除。11日，女師大學生召開全校緊急大會，決定驅逐楊蔭榆出校，并出版了驅楊運動特刊；同時請魯迅、馬裕藻等人出面伸張正義，維持校務。5月27日，魯迅、馬裕藻、沈尹默、錢玄同等7人聯(lián)名在京報上發(fā)表宣言，堅決支持女師大學生。7月，楊蔭榆在反動政府的支持下強行解散大學預科甲、乙兩部4個班，學生奮起自衛(wèi)。北京黨組織發(fā)動各校學生聲援女師大學生的斗爭。8月10日，段祺瑞政府下令停辦女師大，另成立國立女子大學。12日，教育總長章士釗親自出面，下令免去魯迅的教育部僉事的職務。在黨的領導下學生們堅持斗爭，加之社會進步輿論的廣泛支持，斗爭終于取得勝利。1925年冬，恢復女師大。1926年3月，北京

7、臨時執(zhí)政府發(fā)布了“撤銷對周樹人免職處分”的訓令。（3）陶淵明挽歌詩 荒草何茫茫，白楊亦蕭蕭。嚴霜九月中，送我出遠郊。四面無人居，高墳正蕉峣（jio yáo 高聳）。 馬為仰天鳴，風為自蕭條。幽室一已閉，千年不復朝。千年不復朝，賢達無奈何。 向來相送人，各自歸其家。親戚或余悲，他人亦已歌。死去何所道，托體同山阿。說明：這是一首自挽詩。詩以假想的口吻，寫了自己死后出殯、送葬和入葬后的情景和感觸。表達了作者憎惡現(xiàn)實，鄙棄世俗的思想感情，體現(xiàn)了他那不為五斗米折腰的可貴氣節(jié)。3、預習思考（1）預設問題文章的標題往往是課文內(nèi)容的濃縮，直接或間接反映文章的主旨。思考本文的題目是記念劉和珍君，為什么

8、要記念劉和珍君？課文寫了劉和珍哪些事件？從這些事件中可以看出，劉和珍是一個怎樣的人？許廣平先生曾說：“記念劉和珍君這篇文章真是一字一血，是用血淚寫出了心坎里的同聲一哭?！眹L試通過抓住關鍵語句的方法，追蹤作者的思路，把握文章的脈胳，體會作者的思想感情。魯迅曾說：“悲劇就是將那些有價值的東西毀滅給人看?！敝挥袑⒑驼洹坝袃r值的東西”被毀滅的過程展示出來，才能震動心靈，引起強烈的悲憤之情。閱讀第五部分，明確劉和珍遇難的經(jīng)過怎樣？這樣的經(jīng)過說明什么？文章總共七個部分，可只有三個部分講述了有關劉和珍的事跡。聯(lián)系文章題目，思考：魯迅先生寫作本文的主要意圖是什么？（2） 預習課文后，你提出了哪些新的問題？【

9、第一課時】【學習過程】   【自主學習】    基礎知識積累（1）給加點字注音。長歌當哭（ ） 菲?。?） 租賃 （ ） 不憚（ ） 虐殺（ ） 懲創(chuàng)（ ） 緋紅（ ） 尸?。?） 寥落（ ） 黯然（ ） 攢射（ ） 浸漬（ ）（2）下列各組詞語中字形無誤的一項是（ ）A編輯 洋溢 桀驁不馴 B扉頁 屠戳 百折不回C氣概 徘徊隕身不恤 D銷行 喋血 和靄可親（3）重要詞語解釋寥落：            &

10、#160;                   浸漬： 深味：                            &

11、#160;   菲?。?#160;喋血：                                懲創(chuàng)： 長歌當哭： 廣有羽翼： 驚心動魄： 殞身不恤： 桀驁不馴： （4）記念劉和珍君

12、一文的線索是（2分）  A沉痛的悼念與憤怒批判相結合B劉和珍的事跡 C總結歷史經(jīng)驗D揭露軍閥的兇殘和反動文人的無恥。（5）作者結尾寫道：“嗚呼，我說不出話來?！边@樣寫的用意是（3分）  A心情過于激動、憂傷，實在寫不下去。 B表示還有許多話要說，但故意虛設，讓人們共同抨擊反動當局。 C與第一部分照應，作者深感“言不盡意”，還有許多話要說，給讀者留下深沉的思考。 D表示作者該說的話已說完，是以此來記念劉和珍君。（6）下面這段話，依次使用的修辭方法判斷正確的一項是（3分）  慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰敗民族之所以默無聲息

13、的緣由了。沉默啊，沉默?。〔辉诔聊斜l(fā)，就在沉默中滅亡” A對比、反問、反復、對偶 B對比、設問、反復、對偶 C對偶、反問、反復、對比 D對偶、設問、反復、對比【學習過程】【合作探究】一、 分析記念劉和珍君部分劉和珍在“三一八”慘案中犧牲了，年僅22歲。一個年輕的生命就這樣隕落了，如一只傲放的鮮花凋零了。對國對民族來說，這無疑是一個巨大的損失，巨大的悲劇。魯迅曾說：“悲劇就是將那些有價值的東西毀滅給人看?！敝挥袑⒑驼洹坝袃r值的東西”被毀滅的過程展示出來，才能震動心靈，引起強烈的悲憤之情。那么劉和珍身上有價值的東西是什么？ 活動1：請同學們自讀第一、三、四、五段，思考歸納：課文記敘了劉和珍的

14、哪些事跡？從這些事跡中你能認識到劉和珍是怎樣的一位青年？ 事跡 性格活動2：閱讀第五部分，明確劉和珍遇難的經(jīng)過怎樣？這樣的經(jīng)過說明什么？活動3：許廣平曾說：“記念劉和珍君這篇文章真是一字一淚，是用血淚寫出了心坎里的同聲一哭?！闭页鲎钅鼙憩F(xiàn)作者對慘案“悲憤”感情的句子，并加以分析。（找出并劃下了，課前思考，課上討論，形成答案。小組展示）提示：議論、抒情句。 示例： 解讀：“慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡?！?解讀：“當三個女子從容地轉輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時候，這是怎

15、樣的一個驚心動魄的偉大呵！中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了?！?解讀：“我向來是不憚以最壞的惡意，來推測中國人的，然而我還不料，也不信竟會下有殘到這地步?！?活動4：文章總共七個部分，可只有三個部分講述了有關劉和珍的事跡。聯(lián)系文章題目，思考：魯迅先生寫作本文的主要意圖是什么？二、文本研習，自我小結全文共分七部分。第一部分，通過說明寫本文的起因，意圖，抒發(fā)了作者的悲憤感情。第1段寫作者參加為劉、楊兩烈士開追悼會那天的情形。“獨在禮堂外徘徊”一句中“ ”與“ ”可見心情的沉痛。第2段寫劉和珍預定莽原的事?！吧钇D難”、“毅然”表現(xiàn)了劉和珍 的精神。第3段

16、表明寫作本文的一個目的是批判反動派和那些“學者文人”。最后一句中“非人間”“濃黑的悲涼”指 ；“最大哀痛”指作者無法壓抑的悲憤；“它們”指 ；“后死者”指 。第二部分，進一步點明寫作本文的最主要目的。第1段將 和 進行對比，贊揚前者勇敢面對現(xiàn)實、永不回避的精神，批評后者不敢正視現(xiàn)實、渾渾噩噩的態(tài)度。第2段說明寫本文是為了不忘血債。第三部分，通過對劉和珍不畏強暴、敢于斗爭、愛憎分明的精神品格的描繪，表達作者對她的哀悼和崇敬。第1段作者給與她“為中國而死的中國的青年”的最高評價。第2段寫“初見姓名”、“反抗校長”、“聽課交談”、“黯然泣下”四件事。突出劉性格的三個側面，一是“桀驁鋒利”的個性，二是

17、“ ”善良可愛的性格，三是“慮及母校前途，黯然至于泣下”深遠廣大的胸襟。第四部分，寫聽到噩耗后的憤慨心情，控訴反動派的兇殘和“學者文人”“流言”的卑劣。第1段通過一系列虛詞表達了作者無限憤慨的心情。24段進一步抒發(fā)憤激之情，怒不可遏。第5段，用詩化的語言，把憤怒的情感推向頂點。“沉默呵！沉默呵！”運用 的手法，強烈抒發(fā)了作者深沉、激越的感情。最后用“ ”一句表示擺在我們面前有兩條路，非此即彼，就看我們選擇。第五部分，記述慘案發(fā)生的情景，贊揚愛國青年的沉勇友愛，痛斥反動派的兇殘無恥。第1段為過渡段。第2段記慘案發(fā)生的情景，進一步具體揭露反動派的兇殘。第3段寫劉和珍的死，用三個句子反復強調(diào)真實性，

18、不僅照應前文，還揭露反動派兇殘，顯示作者巨大的哀痛。第六部分，評述請愿，指出慘案的社會影響。第1段提出對請愿的看法。作者為這次徒手請愿而流血深感痛惜，為意義寥寥的犧牲而感到痛心。“至多”強調(diào) 。轉接下文，指出徒手請愿毫無意義，并以 比喻人類發(fā)展的歷史，進一步闡明看法，總結慘案的經(jīng)驗教訓。第2段寫愛國青年的鮮血不會白流，影響一定會擴大。起句用“然而”一轉，指明烈士死難的意義，肯定它的社會影響?！?”是起碼的估計，與上文的“至多”相對。此中還引用陶潛的挽歌深化作者的看法。第七部分，總結全文，指出烈士死難的意義，鼓舞人們奮勇前進。第1段回應全文，總括慘案出于作者意外的三種情況： ，幫兇文人的下劣，

19、。第2段贊頌中國女子，指出烈士死難的意義。作者以滿腔的熱情，堅定的信念，鼓舞“茍活者”和“真的猛士”踏著烈士的血跡前進。第一、二部分，悼念逝者，喚醒生者。中間三部分，追憶往事，揭露罪行。最后兩部分，謳歌烈士，點明意義。文章記敘與議論、抒情相結合，激蕩的感情一次次噴發(fā)，給人心靈的震撼。 三、問題探討1、閱讀下面一段文字，對照本文中的相關段落，深入體會作者的情感?！凹偃缰袊€不至于滅亡，則已往的史實示教過我們，將來的事便要大出屠殺者的意料之外這不是一件事的結束，而是一件事的開頭。墨寫的謊言，決掩不住血寫的事實。血債必須用同物償還。拖欠得愈久，就要付更大的利息。（無花的薔薇之二）” 2、結合魯迅對劉

20、和珍請愿做法和死義精神的評價，進一步深入探討“生與死”的問題，明確生死的不同意義與價值。四、活動體驗許廣平先生曾說：“記念劉和珍君這篇文章真是一字一血，是用血淚寫出了心坎里的同聲一哭。” 這是一篇以血祭血的文章，先生之悲憤憂慮全在文中十處血語上。文本中十次出現(xiàn)“血”字，請圍繞“血”字重點展開探究?！镜诙n時】一、自學評價1、第二段兩次出現(xiàn)“卻只能如此而已”，其含義是 2、第一、二兩段兩次說“我也早覺得有寫一點東西的必要了”“我正有寫一點東西的必要了”，話中含義是 3、作者在文章中反復說了這樣的話：“我實在無話可說”，“我說不出話”，“我還有什么話可說呢”，“我那里還有什么言語”，“我已經(jīng)出離憤

21、怒了”，這些話該如何理解？ 4、本文寫了劉和珍那些材料？（1） （2） （3） （4） 5、文章并未寫生平，只記述了幾次交往印象，這可看出人物記述不是本文的重心，重心應是情感的表達，情感的表達也是本文的線索，請分析。感情線索（1） 感情線索（2） 6、開頭未從劉和珍介紹寫起，而從追悼會寫起，為什么這樣安排？ 二、文本研習整體感知課文內(nèi)容，抓住作者感情線索：這篇課文題為記念劉和珍君，但作者不止紀念了劉和珍，還紀念了楊德群、張靜淑以及“三·一八”慘案中的死傷群眾，實際目的是以紀念劉和珍為切入點，對“三·一八”慘案發(fā)表評述。作者的筆觸涉及到哪幾類人？對每一類人作者表達了什么樣的感

22、情？第一類是愛國青年，突出了一個劉和珍，還提到 ，擴大一點是“四十余被害的青年”，再擴大一點是數(shù)百死傷者，再擴大一點是請愿的群眾，作者對這類人表達的感情是： 。第二類是反動勢力，包括段棋瑞執(zhí)政府(或稱“當局者”)、“幾個所謂學者文人”(或稱“有惡意的閑人”、“流言家”)，作者控訴其暴行、痛斥其無恥流言。第三類是處在中間狀態(tài)的所謂“庸人”，魯迅又稱他們是“無惡意的閑人”，字里行間流露出作者 的感情。楊德群、張靜淑/沉痛地悼念，奉獻尊敬頌揚她們是“為了中國而死的中國的青年”和她們的勇毅，告誡(斗爭方式)，激勵“更奮然而前行”。作者痛心民族的衰亡、衰亡民族的默無聲息以及渴望并呼喚他們“爆發(fā)”的感情。

23、“悲”、“憤”。反動政府的兇殘/慘案之后正義的人們對死難者的沉痛悼念。由此可見，貫穿全文的作者的感情線索可以概括為： 。作者在這篇文章中不僅紀念了劉和珍，還寫了三類人，其目的是對“三·一八”慘案加以評述，紀念劉和珍則是評述的切入點，這樣來寫有很多妙處：第一，作者筆下的劉和珍是一個有著正義感、責任感、“微笑”、“態(tài)度很和藹”的女青年，進而擴大為請愿群眾的群體形象，這是一批可愛的愛國青年。但段政府殺害他們，流言家誣蔑他們，其手段兇殘下劣，不言而喻，什么“暴徒”，什么“受人利用”，反動派和流言家們的無恥瀾言全都不攻自破。第二，寫劉和珍等人的遇難，用特寫鏡頭，場面驚心動魄，描寫細致逼真，使人

24、能夠想見發(fā)生在執(zhí)政府門前這場慘案的全景，突出了 。第三，寫一個劉和珍，寫北京女子師范大學的追悼會，寫程君的話，又真切反映了 。三、問題探討1、“當三個女子從容地轉輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時候，這是怎樣的一個驚心動魄的偉大呵！中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。”這一句中的“驚心動魄的偉大”一語，歷來眾說紛紜，爭論的焦點是它陳述的對象，也順帶牽連出一個“偉大”是否反語的問題。你又是怎樣看待的呢？請談談自己的看法。2、解析文中 “庸人”、“無惡意的閑人”、“有惡意的閑人”、“ 茍活者”等幾個詞語。 五、活動體驗為了更好地理解本文，請從下面幾個課題中

25、選擇一個開展研究性學習活動。（一）課題：記念劉和珍君寫作目的淺析 （研究的目：探究在當時的時代背景下，作者寫此文的目的。 ）（二）課題：紀念劉和珍君的行文思路探究 （研究目的：理清文章結構和作者思路，整體把握全文。)（三）課題：紀念劉和珍君中作者的情感分析 （研究目的：希望通過本課題的研究使同學們對魯迅先生的情感有更進一步的了解，以便更好地把握全文。 ）（四）課題：劉和珍事跡研究 (研究目的：進一步地認識這個人物，從劉和珍的角度反映魯迅先生本文情感產(chǎn)生的原因，使大家對課文的認識提到一個新的高度。)【課堂檢測】（試試身手?。?一、閱讀下面一段文字，回答7-12題： 如此之下劣，一是中國這樣的兇殘

26、，一是流言家 我已經(jīng)說過：我向來是不憚以最壞的惡意來推測中國人的。但這回卻很有幾點出于我的意料之外。一是當局者的如是之從容。女性臨難  我目睹中國女子的辦事，是始于去年的，雖然是少數(shù)，但看那干練堅決、百折不回的氣概，曾經(jīng)屢次為之感嘆。至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實，則更足為中國女子的勇毅，雖遭陰謀詭計，壓抑至數(shù)千年，而終于沒有消亡的明證了。倘要尋找這一次死傷者對于將來的意義，意義就在此罷。 茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行。 嗚呼，我說不出話，但以此記念劉和珍君！ 依次填入的詞語恰當?shù)? 在第段 的一組是（3分）&

27、#160; A竟至 竟會 竟能B竟能 竟至 竟會 C竟會 竟至 竟能D竟能 竟會 竟至 8在第段中加點的“之”字指代的內(nèi)容是（2分）  A中國女子辦事B少數(shù)中國女子辦事 C干練堅決、百折不回的氣概D中國女子辦事的干練、堅決、百折不回的氣概。 9第段中畫線句子的主干分析正確的選項是（3分）  A主語是“這一回”，謂語是“互相救助”，賓語是“終于沒有消亡的明證了”。 B主語是“這一回在彈雨中互相救助”，謂語是“壓抑至數(shù)千年”，賓語是“明證”。 C主語是“事實”，謂語是“為”，賓語是“明證”。 D是二

28、重復句，第一層是遞進關系。 10對文中第段理解正確的是（3分）  A是對劉和珍等烈士死難意義的高度評價，烈士的鮮血不會白流，對茍活者來說，會使他們?nèi)找嬗X醒，對革命者來說會使他們受到鼓舞。 B茍活者只能看到一點點的微茫希望，真的猛士將更加奮勇前進。 C茍活者是作者自謙的說法，這里是說自己在淡紅的血色中，看到一線希望，只有革命者才能更加奮勇前進。 D作者將茍活者和真的猛士加以對比，茍活者會看到希望，真的猛士將受到激勵。 11對文中第段理解正確的是（3分）  A呼應開頭“菲薄的祭品”，表達的是一種深深的歉疚。B呼應前文“可是我實在無話可說呢”，“我還有什么話可說呢？”，表達的是一

29、種無可奈何。C言已盡而意未窮，直接并強烈地表現(xiàn)了作者對暴行、流言的激憤之情。D“說不出話”的緣由是作者對劉和珍等烈士的死難極度哀痛。 12下列對“中國人”理解有誤的一項是（2分）  “我向來不憚以最壞的惡意，來推測中國人的?！?A“中國人”指國民黨反動派B“中國人”指為反動統(tǒng)治效力的走狗文人。C泛指所有中國人D指一切反動、腐朽、沒落勢力的代表人物及其走狗。 3、 閱讀下列幾段話，回答問題：（12） 自然，請愿而已，稍有人心者，誰也不會料到有這樣的羅網(wǎng)。 當三個女子從容地轉輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時候，這是怎樣的一個驚心動魄的偉大??！中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍懲創(chuàng)學生的

30、武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。 時間永是流駛，街市依舊太平，有限的幾個生命，在中國是不算什么的，至多，不過供無惡意的閑人以飯后的談資，或者給有惡意的閑人作“流言”的種子。 在四十余被害的青年中，劉和珍君是我的學生。她不是“茍活到現(xiàn)在的我”的學生，是為了中國而死的中國青年。 問題：1、中“偉大”“偉績”“武功”的意思怎樣理解？（6分） 2、中劃線部分是否矛盾？為什么？（4分） <痛哭和珍> 石評梅 慘淡莊嚴的禮堂，供滿了鮮花，掛滿了素聯(lián)，這里面也充滿了冷森，充滿了凄傷，充滿了同情，充滿了激昂！多少不相識的朋友們都掬著眼淚，來到這里吊你，哭你！看那滲透了鮮血的血衣。 四圍都是哀聲，似

31、乎有萬斤重閘壓著不能呼吸，燭光照著你的遺容，使渺小的我不敢抬起頭來。和珍！誰都稱你作烈士，誰都贊揚你死的光榮，然而我只痛恨，只傷心，這黑暗崎嶇的旅途誰來導領？多少偉大的工程憑誰來完成？況且家中尚有未終養(yǎng)的老母，未成年的弱弟，等你培植，待你孝養(yǎng)。 不幸，這些愿望都毀滅在砰然一聲的衛(wèi)士手中！ 當偕行社同學公祭你時，她們的哀號，更令我心碎！你怎忍便這樣輕易撒手的離開了她們，在這虎威抖擻，豺狼得意的時候。自楊蔭榆帶軍警入校，至章士釗雇老媽拖出，一直是同患難，同甘苦，同受驚恐，同遭摧殘，同到宗帽胡同，同回石駙馬大街。三月十八那天也是同去請愿，同在槍林彈雨中扎掙，同在血泊尸堆上逃命；然而她們都負傷生還，只

32、有你，只有你是慘被屠殺！她們跟著活潑微笑的你出校，她們迎著血跡模糊的你歸來，她們怎能不痛哭戰(zhàn)線上倒斃的勇士，她們怎能不痛哭戰(zhàn)斗正殷中失去了首領！ 和珍！我不愿意你想起我，我只是萬千朋友中一個認識的朋友，然而我永遠敬佩你作事的毅力，和任勞任怨的精神，尤其是你那微笑中給與我的熱力和溫情。 現(xiàn)在夜已深了，你的靈前大概也綠燈慘慘，陰氣沉沉的靜寂無人，這是你的尸骸在女師大最后一夜的停留了，你安靜的睡吧！不要再聽了她們的哭聲而傷心！明天她們送靈到善果寺時，我不去執(zhí)紼了，我怕那悲涼的軍樂，我怕那荒郊外的古剎，我更怕街市上，灰塵中，那些蠕動的東西。他們比什么都蠢，他們比什么都可憐，他們比什么都殘忍，他們整個都

33、充滿了奴氣。當你的棺材，你的血衣，經(jīng)過他們面前，觸入他們眼簾時，他們一面瞧著熱鬧，一面悄悄地低聲咒罵你“活該”！他們說： “本來女學生起什么哄，請什么愿，亡國有什么相干？”雖然我們不要求人們的同情，不過這些寒心冷骨的話，我終于不敢聽，不敢聞。自你死后，自這大屠殺閉幕后，我早已失丟了，嚇跑了，自己終于不知道竟究去了那里。 和珍！你明天出了校門走到石駙馬大街時，你記的不要回頭。你一直向前去吧，披著你的散發(fā)，滴著你的鮮血，忍痛離開這充滿殘殺，充滿恐怖，充滿豺狼的人間吧！ 沉默是最深的悲哀，此后你便贈給我永久的沉默。 和珍，夢！噩夢！想不到最短時期中，匆匆草草了結了你的一生！然而我們不幸的生存者，連這

34、都不能得到，依然供豺狼蟲豸的殘殺，還不知死在何日？又有誰來痛哭憑吊齒殘下的我們？ 三月廿五赴和珍追悼會歸來之夜中寫。 18在石評梅的眼中，劉和珍是怎樣的人？請整合文中的信息，簡要回答。（5分）19在石評梅在痛哭和珍時，也寫到自己。她是怎樣寫自己的?這樣寫有什么作用?（4分）20. 魯迅先生在記念劉和珍君中寫道：“沉默啊，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡?！倍疚膶懙溃骸俺聊亲钌畹谋В撕竽惚阗浗o我永久的沉默。”試比較這兩段話的含意。（5分）21.下列對這篇散文的賞析，正確的兩項是（4分）A. 石評梅的痛哭和珍從追悼會慘淡莊嚴的禮堂寫起，連用六個“滿”字，以鮮花和素聯(lián)將冷森、凄傷、同情

35、、激昂的氣氛烘托到極至，讀來使人潸然淚下。B. 石評梅的痛哭和珍主要以第二人稱來寫，便于抒發(fā)感情，既拉近了作者與劉和珍的距離，也拉近了讀者和劉和珍的距離，自然實現(xiàn)了生者和逝者的對話。C. 對“街市上灰塵中那些蠕動的東西”的一段描寫，形象地寫出了當時中國老百姓的愚蠢、可憐、殘忍和充滿奴性，入木三分，極富批判性。D. 石評梅的痛哭和珍中最后一段“然而我們不幸的生存者又有誰來痛哭憑吊齒殘下的我們？”深刻地揭示出時局的險惡、反動派的兇殘以及作者對未來的擔憂。E. 石評梅的痛哭和珍是石評梅赴劉和珍追悼會歸來的當日連夜寫成的，凄婉哀怨，而又蘊含鋼鐵般的意志和無窮的力量，因而讀來具有強烈持藝術感染力。【拓展

36、內(nèi)容】1、魯迅作品中的看客；2、現(xiàn)代看客；3、看客和勇士；4、公民意識。（一）“看客” 中國的看客，僅僅是麻木的圍觀，鮮有平息事態(tài)的援手。圍觀者雙眼緊觀事態(tài)發(fā)展，交頭接耳更有甚者叫好鼓勁?！斑@熱鬧不看豈不虧了！”“天下最可厭可憎可鄙之人，莫過于旁觀者?！绷簡⒊桥杂^者文1、魯迅作品中的“看客”？2、現(xiàn)代看客社會現(xiàn)象： 小悅悅事件；老人摔倒扶不扶？后果：助漲施暴者的囂張，削弱輕生者生存的信念。受害者無助，世態(tài)炎涼。是看客促使魯迅先生的人生發(fā)生了重大轉折?？纯图ぐl(fā)了魯迅先生深深的民族憂患與強烈的個人責任感，讓他毅然選擇棄醫(yī)從文，去探索國民病根的源頭和醫(yī)治國民劣根性的靈魂。這種理想讓他的筆下自始至終

37、貫穿著一個主題：療救看客。一個國家可以因由政局的改變而更新它的面貌，可是一個民族的文化卻是根深蒂固不能一夜更新的?？纯停]有隨新中國的到來而消失，而是依然在文化土壤之中根深葉茂。并且深深影響一個國家的發(fā)展進程。 3、德國新教牧師一首著名而發(fā)人深省的短詩：起初他們追殺共產(chǎn)主義者，我不說話，因為我不是共產(chǎn)主義者； 接著他們追殺社會民主主義者，我不說話，因為我不是社會民主主義者； 后來他們追殺工會成員，我不說話，因為我不是工會成員； 之后他們追殺猶太人，我還是不說話，因為我不是猶太人； 最后他們要追殺我，但再也沒有人站起來為我說話了?？逃诿绹ㄊ款D猶太人屠殺

38、紀念碑上4、鮑鵬山水滸傳評論什么是英雄？英雄就是在他人都沉默時，他爆發(fā)出來。什么是英雄？英雄就是大家都不敢出頭時，他站出來。這話反過來說，就是：英雄爆發(fā)的時候，正是大多數(shù)人沉默的時候。英雄挺身而出的時候，正是大眾不敢出頭的時候。因此，有水滸式英雄的時代，一定不是一個好時代。孳生英雄俠客的世道，也一定不是一個好世道。因為，有一個英雄，必有一群懦夫。但愿我們的生活中，永遠無須英雄俠客。我們自己是自己的英雄。我們自己建立一種制度，用制度保護我們自己。協(xié)商不能解決的，用法。法度不能解決的，用刀?？梢?，官府不作為，會造成極大的社會問題：無力自己解決問題的，成了無依無靠的順民。有力自己解決問題的，成了無法

39、無天的暴民。暴民不是國家的力量，而是國家的禍害。順民呢？同樣糟糕：順民不是國家的財富，而是國家的累贅。一個強大的國家和民族，既不要暴民，也不要順民，要的是：公民。5、“缺乏公民意識，是中國與先進國家最大的差距。”（李慎之）【附錄】：道德重建不能過于依賴平民英雄小悅悅還未走遠，人們還沉浸在對國人道德淪喪的批判里，突然之間，“最美媽媽”吳菊萍、“最美女教師”張麗莉、“最美司機”吳斌這些“最美中國人”如星辰般綻放于原本暮靄沉沉的這片土地上，人們或許會驚訝，原來道德與善良并未從人心里消失，不過它為何會時隱時現(xiàn)，一時讓人絕望，一時又讓人驚喜？【平民英雄拯救淪陷的道德】“最美司機”吳斌，在被飛來鐵塊擊中造

40、成肝臟粉碎性內(nèi)傷后，忍痛安全停車，保證了24名乘客的安全。他生前安全行駛100多萬公里，沒發(fā)生過事故，沒有違章，沒受到投訴?！白蠲澜處煛睆堺惱?，面對沖向學生的失控汽車挺身而出，被車輪碾軋后造成全身多處骨折、雙腿高位截肢。她只是一個沒有編制、月收入1000元卻愛崗敬業(yè)的代課教師?！白蠲儡姽佟鄙蛐?，為了救一個落水兒童而獻出了年僅31歲的寶貴生命。他是第二炮兵士官學院31歲的碩士軍官?！白蠲琅ⅰ钡竽?，為了救助受傷的路人，被飛馳的車輛撞斷一條腿。她是南山集團從事葡萄酒銷售和服務工作的普通職工?！白蠲缷寢尅眳蔷掀?，去接墜樓的孩子，雙臂被砸成粉碎性骨折。她也只是一個普通職員。他們出身不同，成長經(jīng)歷不同，

41、從事職業(yè)不同，但他們有個共同的特點，他們都是“平民英雄”。假如沒有做出英雄壯舉，她們注定會湮滅在茫茫人海中。能在危難時刻挺身而出的她們，平時生活、工作中都是立足崗位、盡職盡責、自覺踐行社會主義核心價值體系的道德楷模。他們所闡釋的公共價值要比那些躲在神龕中的“英雄”要普適得多。神暈籠罩下的英雄，我們可望不可即，也沒有人愿意去觸摸他們身上的光環(huán)，那離我們實在太遠。但吳斌式的英雄，則是我們每天都可能擦肩而過的路人，真實，豐滿，接地氣，這樣的英雄，才具有樸實的感動人的價值與力量?！旧鐣赖陆ㄖ诼殬I(yè)精神之上】而他們的身上，還有另外一個共同的特質(zhì)，那就是當下社會最稀缺的品質(zhì)：職業(yè)精神。物以類聚，人以“職

42、”分。現(xiàn)代社會的專業(yè)分工已經(jīng)細化，人與人之間通過各司其職互為依存。梭羅隱居在瓦爾登湖的那兩年，仍每周要吃到家人送來的果餅和甜食，并常常到村里去與人交往。至少在肉身上，誰也無法超然獨立。大別言之，每一個職位、每一個行業(yè)，甚至整個中國和世界，就是一輛開往未來的客車，你我身處其中，多數(shù)時間做乘客，有時也客串司機。為了人類的共生共榮，人們必須遵循各自的職業(yè)精神，井然有序，才能欣欣向榮。 當下中國社會的道德失范，正在于職業(yè)精神的失范。道德淪陷最讓人觸目驚心的地方，不是老人倒在路邊沒人敢扶，而是每個職業(yè)的道德底線都在以突破公眾想像力的方式淪陷，以致走向一種職業(yè)上的互相傷害、互相投毒。因此中國社會道德的重建

43、，并不是從“路人的道德”做起，而是堅守職業(yè)精神?！奥啡说牡赖隆本哂信既恍?，職業(yè)道德卻貫穿于我們?nèi)粘５纳睢Ｒ粋€健康的社會，并不需要每個人都是高尚的人，每個人恪守職業(yè)道德做好份內(nèi)事，社會就不會壞到哪里去。一個職業(yè)道德得到堅守的社會，雖然雷鋒不會成群涌現(xiàn)，但“雷人”會大為減少；高尚的情操或許難得，但質(zhì)樸的德行隨處可見。（曹林 拯救社會道德，從喚醒職業(yè)精神開始）【道德的重建不能只依賴底層】近年來，社會不乏道德失范事件出現(xiàn)，使得人們對道德、對誠信漸失信心。其實，中國社會底層存在廣泛而深厚的良善社會基礎。但這種基礎，貌似非常強大，畢竟也非常有限。英國著名經(jīng)濟學家哈耶克在自由秩序原理中講到，“一種壞的制度

44、會使好人做壞事，而一種好的制度會使壞人也做好事?！奔偃缭诖酥?，張麗莉因為不公正的待遇離開了教師的崗位，這是不是一種悲哀呢？于德清在好的制度來自于每個人的道德自覺中認為，好的制度當然不會憑空而降。在亞里士多德看來，好的制度不僅僅是利益的博弈，更有賴于立法者的道德水平，而立法者的道德往往取決于社會整體的道德。在一個整體道德水準較高的社會中，道德敗壞的立法者操弄權柄將是概率極低的事件。反之，如果一個社會陷入禮崩樂壞之中，那么，掌握權力的人或許更加百倍墮落于平民，而他們的墮落也將加速社會的潰敗。所以，最根本的改變還是在于社會自救，重建社會道德需要每一個人自我的道德覺悟。不管誰該為社會道德滑坡負責，每

45、一個社會成員為擺脫“人人互戧”的糟糕境地，卻都有責任去做符合道德的事，不去做不道德的事情。但更多的人則認為，雖然官員或者平民，精英抑或草根，在構建良善社會的過程中，都應承擔起相應的責任。但當社會出現(xiàn)嚴重道德滑坡時，掌握更多資源的精英群體理應承擔更多責任，在面對吳斌們時，他們應該做出更為深刻的反思和反省。知識分子掌握著部分話語權，在建設良善社會中應該發(fā)揮比一般平民更為積極的作用。官員們則掌握著我們社會中全部的行政資源、立法資源和司法資源，他們的觀念和行為不僅對整個社會具有很大的示范作用，而且還決定著中國社會的制度環(huán)境和政策導向，他們應該發(fā)揮核心領導作用。 其實現(xiàn)代社會最重要的指標或者說價值內(nèi)核，

46、并不僅僅是良善，還包括公民自治、政治參與、集體行動、價值多元、責任、自由、權利、義務、秩序、法治等等。這樣的社會建設需要全體社會成員也即每一個社會階層和衷共濟、攜手努力?！皩⒅亟忌粕鐣南Ｍ眱H僅寄托在“中國底層”，“良善”一點理解是在迎合大眾，說嚴重點則有人為制造階層對立的嫌疑。（朱達志重建良善社會得靠各階層和衷共濟）良善和信任在我們的社會中從來都沒有缺乏過，甚至在最惡劣的環(huán)境下也沒有發(fā)生過斷層。但我們必須警惕那些可以輕易破壞掉這種道德基礎的力量。就如那句政治常識所說的：權力導致腐敗，絕對的權力絕對導致腐敗。而知識分子正是找出問題的關鍵所在，不斷呼吁要求削減權力掌控社會資源、從而以市場的力

47、量重建社會道德的、茫茫大海中微弱的燈！沒有知識分子的站崗放哨，沒有知識分子像牛虻一樣盯住權力，光靠底層重建淪陷的信任和道德，是完全不可能的。（童大煥）魯迅詩句：1、自嘲運交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。破帽遮顏過鬧市，漏船載酒泛中流。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。躲進小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋。2、寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。 （魯迅自題小像） 3、心事浩茫連廣宇，于無聲處聽驚雷。 （魯迅無題） 4、血沃中原肥勁草，寒凝大地發(fā)春華。 （魯迅無題） 5、忍看朋輩成新鬼，怒向刀叢覓小詩。 （魯迅.） 6、無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。 （魯迅） 7、度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。 （魯迅題

48、三義塔） 8、豈有豪情似舊時，花開花落兩由之。 （魯迅悼楊銓）9、史家之絕唱，無韻之離騷。（魯迅評史記）魯迅故事： 他的胡子也很有個性，從日本留學回來那幾年，他的胡子是日本式的兩頭往上翹，看起來很滑稽，被周圍的人嘲弄，說他是崇洋媚外。魯迅煩擾得不行，干脆把胡子修剪成隸書的“一”字，竟然從此平安無事。 生活中的魯迅，幽默、風趣，幽默中又帶著一種大氣、智慧、樂觀和風度。有一次他的侄女問他：“你的鼻子為何比我爸爸(周建人)矮一點，扁一點呢?”魯迅笑了笑：“我原來的鼻子和你爸爸的鼻子一樣高，可是我住的環(huán)境比較黑暗，到處碰壁，所以額頭、鼻子都碰矮了!” 魯迅家里有兩個保姆，不知何故，經(jīng)常發(fā)生口角。隔壁一個小姑娘問道：“大先生，你為什么不喝止她們？”魯迅微笑著說：“她們鬧口角是因為彼此心里都有氣，即使暫時壓下去了，心里