北京市陳經(jīng)綸中學(xué)-高二語文歸去來兮辭并序課件

1、北京市陳經(jīng)綸中學(xué)-高二語文歸去來兮辭并序歸去來兮辭并序陶淵明北京市陳經(jīng)綸中學(xué)-高二語文歸去來兮辭并序 陶淵明是個怎樣的人？ 陶淵明是一個好讀書愛著文，性嗜酒每喝必醉，家貧如洗而又不慕榮利、忘懷得失的人。 北京市陳經(jīng)綸中學(xué)-高二語文歸去來兮辭并序 陶潛（365427）東晉大詩人。一名淵明，字元亮，私謚靖節(jié)，潯陽柴桑（今江西九江）人。 北京市陳經(jīng)綸中學(xué)-高二語文歸去來兮辭并序 解題： 辭:戰(zhàn)國后期屈原在楚地民歌的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出來的一種新詩體。 特點(diǎn): （1）形式自由，句式散文化； （2）大體以四句為一小節(jié)，兩句為一組； （3）以六字句為主，間有長短句，好用語氣詞“兮”（不包括在六字之內(nèi)），虛詞置于腰

2、（第四五字）上，也可不計在字?jǐn)?shù)之內(nèi)，每句三拍。北京市陳經(jīng)綸中學(xué)-高二語文歸去來兮辭并序 需要特別注意的字詞讀音示例： 諫（jin） 飏（yn） 熹（x） 樽（zn） 觴（shn）眄（min） 遐（xi） 岫（xi） 翳（y） 桓hun） 疇（chu） 棹（zho） 曷（h） 遑（hun） 皋（o）北京市陳經(jīng)綸中學(xué)-高二語文歸去來兮辭并序 序文 作者外出為官的原因是什么？ 作者辭官回鄉(xiāng)的原因是什么？ 作者寫作此文時的心情如何？北京市陳經(jīng)綸中學(xué)-高二語文歸去來兮辭并序 作者外出為官的原因是什么？ 答案示例：陶淵明家境貧寒又缺少謀生的手段；親友勸他出去做官，家叔也幫他推薦；彭澤離家不遠(yuǎn)又有“公田之利

3、”。北京市陳經(jīng)綸中學(xué)-高二語文歸去來兮辭并序 作者辭官回鄉(xiāng)的原因是什么？1，“質(zhì)性自然，非矯厲所得”，也就是說自己本性自然，不會扭曲自我，不會強(qiáng)迫自我去做本性不想做的事。 2，“饑凍雖切，違已交病”，忍饑受凍固然嚴(yán)重，但是違背自我性情會身心“交病”，那比交凍可能更難以忍受。 3，“程氏妹喪于武昌”，需要去奔喪。北京市陳經(jīng)綸中學(xué)-高二語文歸去來兮辭并序 作者寫作此文時的心情如何？ 作者辭官回到家鄉(xiāng)，隨順了自己的心愿，因而心情暢快。 小序中有三個詞充分體現(xiàn)了作者為官82天的心路歷程： 脫然、眷然、悵然北京市陳經(jīng)綸中學(xué)-高二語文歸去來兮辭并序 概括各段大意 示例：第一段寫自己誤入官場，心情惆悵，于是

4、毅然辭官，踏上歸途。 第二段寫自己回到家鄉(xiāng)，感受到了親情的珍貴，也感受到了家園的美好。 第三段寫自己與親戚、農(nóng)人的交往，寫田園生活的自由和美好。 第四段寫自己的感悟，抒發(fā)自己“樂天安命”的思想情懷。 北京市陳經(jīng)綸中學(xué)-高二語文歸去來兮辭并序 示例：踏上歸途回到家中寄情山水感悟生命。 示例：歸去到家出游感悟。北京市陳經(jīng)綸中學(xué)-高二語文歸去來兮辭并序 第三小節(jié)： 本小節(jié)寫出作者歸隱山林后的那些樂趣？ 家庭之樂親戚情話，彈琴讀書 交往之樂告余春及，有事西疇 山水之樂窈窕溝壑，崎嶇經(jīng)丘 自然之樂萬物得時，生命感悟北京市陳經(jīng)綸中學(xué)-高二語文歸去來兮辭并序 梳理文言知識，按：通假字、古今不同義、詞類活用、

5、虛詞、句式的順序整理。北京市陳經(jīng)綸中學(xué)-高二語文歸去來兮辭并序 把握文意，探究問題。詩人為什么以“歸去”為題？“歸去”有何內(nèi)涵？ “歸去”二字看似簡單，實(shí)則至少蘊(yùn)含了三層意思：一是回歸故里，即從為官之地彭澤返回自己的家鄉(xiāng)，這是它的字面意思；二是回歸田園，即從世俗的官場返回自己所熱愛的大自然，表達(dá)的是詩人的生活歸屬；三是回歸自由，即從“以心為形役”的“違己交病”狀態(tài)返回自己所崇尚的身心自由狀態(tài)，表達(dá)的是詩人的精神歸屬。北京市陳經(jīng)綸中學(xué)-高二語文歸去來兮辭并序 詩人所追求的理想生活是怎樣的？ 從這篇課文的內(nèi)容可以看出，詩人所追求的是那種遠(yuǎn)離世俗、遠(yuǎn)離官場，回歸家庭、回歸自然從而獲得身心自由的生活。

6、詩人踏上歸途時那種愉快和迫切的心情，就足以證明詩人對世俗官場的厭惡；詩人看見自己的家而“載欣載奔”，“攜幼入室”，舉杯“自酌”，在自家院子里看看自己栽種的松菊，望望山上的白云和天上的飛鳥，那種閑適與自得無不透露出詩人對家庭、對自然的熱愛；詩人與親友說說知心話，彈彈琴，看看書，農(nóng)人告訴他一些耕種的事情，有時駕車或者乘小船隨處游歷，欣賞大自然的美景，這才是無拘無束、自由自在的生活。北京市陳經(jīng)綸中學(xué)-高二語文歸去來兮辭并序 本文主要寫作者歸去之樂。有人認(rèn)為這樂本文主要寫作者歸去之樂。有人認(rèn)為這樂的背后掩藏著心靈深層的悲哀，你是否同的背后掩藏著心靈深層的悲哀，你是否同意這樣的見解？意這樣的見解？ 北京

7、市陳經(jīng)綸中學(xué)-高二語文歸去來兮辭并序 從文中可以看出陶淵明怎樣的隱士情懷？從文中可以看出陶淵明怎樣的隱士情懷？ 淡泊明志，閑適自在；厭惡官場，固窮守節(jié)；躬耕田園，詩酒琴書；遺世獨(dú)立、超脫生死；無可奈何、聽天由命北京市陳經(jīng)綸中學(xué)-高二語文歸去來兮辭并序 上聯(lián)例：小徑松菊，一杯清酒名可越。小徑松菊，一杯清酒名可越。此聯(lián)用“三徑就荒，松菊猶存”、“有酒盈樽”、“引壺觴以自酌”三句；“名可越”點(diǎn)明作者胸襟。 對句例：流云丘壑，數(shù)點(diǎn)倦鳥亦舒心流云丘壑，數(shù)點(diǎn)倦鳥亦舒心。此對句用“云無心以出岫，鳥倦飛而知還”、“既窈窕以尋壑，亦崎嶇而經(jīng)丘”兩句，“亦舒心”點(diǎn)明作者歸田園之心情。 又例：稚子親鄰，幾言情話憂能

8、消。稚子親鄰，幾言情話憂能消。此對句用“稚子候門”、“悅親戚之情話，樂琴書以消憂”兩句，雖對稚子恐難曰情話，但亦差可對矣。 又例：清流皋疇，幾首小詩氣能清。清流皋疇，幾首小詩氣能清。此對句用“登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩”、“將有事于西疇”兩句，庶見能對。北京市陳經(jīng)綸中學(xué)-高二語文歸去來兮辭并序 自組對聯(lián)。由學(xué)生聯(lián)綴文中詞句而成聯(lián)。自組對聯(lián)。由學(xué)生聯(lián)綴文中詞句而成聯(lián)。 1、引壺觴，眄庭柯，涉園成趣；攜稚子，倚南窗，觀日融情。 2、登東皋，臨清流，賦詩以樂；悅親戚，樂琴書，情話消憂。 3、僮仆稚子，親戚農(nóng)人，此中有人倫樂；松菊倦鳥，巾車孤舟，其間寄田園之情。 北京市陳經(jīng)綸中學(xué)-高二語文歸去來兮辭并

9、序 五個疑問代詞，請找出來，分析它們的詞義。 明確： 田園將蕪胡胡不歸（田園快要荒蕪了，為什么不回去呢？） 奚奚惆悵而獨(dú)悲（為什么還愁苦則獨(dú)自悲傷呢？） 復(fù)駕言兮焉焉求（我還乘車出去干什么呢？） 曷不委心任去留（何不隨心任意地生活呢？） 胡胡為乎遑欲何之（為什么那樣遑遑終日，想到哪里去呢？）北京市陳經(jīng)綸中學(xué)-高二語文歸去來兮辭并序 之 縱江東父老伶而王我，我何面目見之 他們，代江東父老 君將哀而生之乎 我 之子于歸 這、此 郯子之徒，其賢不及孔子 這樣的人，這類人 悅親戚之情話 定語中心詞之間，的 感吾生之行休 主謂間取消獨(dú)立性 何陋之有 賓語提前標(biāo)志 古之人觀于天地山川有得，以其求思之深 中

10、心詞與補(bǔ)語間，得 馬之千里者 定語后置標(biāo)志 悵恨久之 音節(jié)助詞 無實(shí)義北京市陳經(jīng)綸中學(xué)-高二語文歸去來兮辭并序 以以 介詞 既自以心為形役 讓 不以物喜,不以己悲 因?yàn)?余船以次俱進(jìn) 按照 連詞 舟遙遙以輕飏 ,風(fēng)飄飄而吹衣 同 “而” ,表修飾 木欣欣以向榮 同 “而” ,表并列 眄庭柯以怡顏,倚南窗以寄傲 表目的,來北京市陳經(jīng)綸中學(xué)-高二語文歸去來兮辭并序 而而 代詞 而翁歸，自與汝復(fù)算耳 通“爾”，你的 連 詞 人而無信，不知其可 表假設(shè)，如果 門雖設(shè)而常關(guān) 表轉(zhuǎn)析 覺今是而昨非 表并列 時矯首而遐觀 表修飾 鳥倦飛而知還 表承接北京市陳經(jīng)綸中學(xué)-高二語文歸去來兮辭并序 本文活用的詞語有

11、哪些? 請找出來加以解釋. 眄庭柯以怡顏(使面容現(xiàn)出愉快的神色) 樂琴書以消憂(名詞動用,彈琴,讀書) 或棹孤舟(船槳,這里用作動詞,劃)北京市陳經(jīng)綸中學(xué)-高二語文歸去來兮辭并序 .判斷下面三句話的句式特征: A. 寓形宇內(nèi)復(fù)幾時? B. 將有事于西疇. C. 復(fù)駕言兮焉求? A 省略句, “形”與“宇”之間省略介詞“于”; B介賓結(jié)構(gòu)后置; C賓語前置句.反問句代詞作賓語前置, “還出去干什么呢?”北京市陳經(jīng)綸中學(xué)-高二語文歸去來兮辭并序 4個實(shí)詞,歸納其一詞多義,力求在動態(tài)的語境中辨析詞義. 學(xué)生逐一明確 教師歸納總結(jié) 資料顯示(投影或多媒體) 行 例句 出處 釋義 三人行,必有我?guī)熝?論

12、語 行走 趙王畏秦,欲毋行 廉頗藺相如列傳 走、離開、前往 事無大小,悉以咨之,然后施行 出師表 實(shí)行,做 善萬物之得時,感吾生之行休 歸去來兮辭 將要 琵琶行 古詩一種體裁 必能使行陣和睦,優(yōu)劣得所 出師表 (hng)行列北京市陳經(jīng)綸中學(xué)-高二語文歸去來兮辭并序 引 例句 出處 釋義 引而不發(fā) 成語 開弓、拉弓 引壺殤以自酌，眄庭柯以怡顏 歸去來兮辭 端起 乃引匕首提秦王 荊軻刺秦王 舉 操引軍從華容道步走 赤壁之戰(zhàn) 率領(lǐng)、導(dǎo)引 李憑箜篌引 詩題 樂府詩體名北京市陳經(jīng)綸中學(xué)-高二語文歸去來兮辭并序 乘 例句 出處 釋義 公與之乘，戰(zhàn)于長勺 左傳 駕、乘車 乘虛而入 成語 利用、憑借 聊乘化以歸盡 歸去來兮辭 順著 以乘韋先,牛十二犒師 左傳 (shng)數(shù)詞,四北京市陳經(jīng)綸中學(xué)-高二語文歸去來兮辭并序 策 例句 出處 釋義 振長策而御宇內(nèi) 過秦論 竹