語文學(xué)考備考建議

1、向在座的老師們學(xué)習(xí)向在座的老師們學(xué)習(xí)相互交流，共同進(jìn)步相互交流，共同進(jìn)步 2016 2016年語文學(xué)業(yè)水平考試年語文學(xué)業(yè)水平考試 備考建議備考建議 初中語文學(xué)業(yè)水平考試是依據(jù)初中語文學(xué)業(yè)水平考試是依據(jù)語文課程語文課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的義務(wù)教育階段語文學(xué)科的終結(jié)性進(jìn)行的義務(wù)教育階段語文學(xué)科的終結(jié)性考試，是衡量初中階段學(xué)生語文學(xué)業(yè)水平層級考試，是衡量初中階段學(xué)生語文學(xué)業(yè)水平層級的主要依據(jù)，也是評價初中階段語文學(xué)科教育的主要依據(jù)，也是評價初中階段語文學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量和水平的重要參照指標(biāo)，同時還是普教學(xué)質(zhì)量和水平的重要參照指標(biāo)，同時還是普通高中學(xué)校錄取新生的重要依據(jù)之一。通高中學(xué)校錄取新生的重要依據(jù)之一。

2、兩考合一：畢業(yè)考兩考合一：畢業(yè)考+ +升學(xué)考升學(xué)考難度比：難度比：7:2:17:2:1（過關(guān)性（過關(guān)性+ +選拔性）選拔性）考試性質(zhì)考試性質(zhì) 2015年年 1、八統(tǒng)一：統(tǒng)一命題（昆明、曲靖除外）、八統(tǒng)一：統(tǒng)一命題（昆明、曲靖除外） 統(tǒng)一考試標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一考試科目、統(tǒng)一考試分統(tǒng)一考試標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一考試科目、統(tǒng)一考試分?jǐn)?shù)、統(tǒng)一制卷、統(tǒng)一考試時間、統(tǒng)一考試結(jié)數(shù)、統(tǒng)一制卷、統(tǒng)一考試時間、統(tǒng)一考試結(jié)果的運(yùn)用、統(tǒng)一發(fā)布全省質(zhì)量分析報(bào)告。果的運(yùn)用、統(tǒng)一發(fā)布全省質(zhì)量分析報(bào)告。 2、對自行命題的州市（昆明、曲靖）實(shí)行抽、對自行命題的州市（昆明、曲靖）實(shí)行抽考制度，每年抽考考制度，每年抽考兩兩個科目。個科目。 全省有三個

3、命題單位：全省有三個命題單位： 云南省教育廳、昆明市、曲靖市。云南省教育廳、昆明市、曲靖市。2016年：折算后折算后 語文、數(shù)學(xué)、英語：各語文、數(shù)學(xué)、英語：各120120分分物理：物理：8080分分化學(xué)：化學(xué)：5050分分體育：體育：5050分分史、地、生、信息、思品：各史、地、生、信息、思品：各1010分分音、美：各音、美：各5 5共共600600分分20152015年年20162016年年增加增加積累與運(yùn)用積累與運(yùn)用1010分分1212分分+2+2默寫默寫8 8分分1010分分+2+2閱讀閱讀3636分分4040分分+4+4綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)6 6分分8 8分分+2+2寫作寫作4040分

4、分5050分分+10+10題量題量2525題題2626題題昆明市語文學(xué)考分值題量變化昆明市語文學(xué)考分值題量變化語文知識積累語文知識積累口語交際與語文綜合運(yùn)用口語交際與語文綜合運(yùn)用古詩文閱讀古詩文閱讀現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀作文作文考試內(nèi)容考試內(nèi)容能力要求能力要求識記識記理解理解分析綜合分析綜合表達(dá)應(yīng)用表達(dá)應(yīng)用鑒賞評價鑒賞評價1.1.正確認(rèn)讀常用正確認(rèn)讀常用35003500個漢字；漢字書寫規(guī)范、個漢字；漢字書寫規(guī)范、端正、整潔、美觀。端正、整潔、美觀。考點(diǎn)分析考點(diǎn)分析第一板塊：語文知識積累第一板塊：語文知識積累1 1下列詞語中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是下列詞語中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是 收斂收

5、斂(lin) (lin) 浸漬（浸漬（z z） 虬枝虬枝(qi(qi) ) 鍥而不舍鍥而不舍(q(q) ) 徘徊徘徊(hu(hu) ) 輟學(xué)輟學(xué)(chu(chu ) ) 愜意愜意(qi(qi ) )千里迢迢千里迢迢(ti(tio) o) C.C.瑣屑（瑣屑（xixi ）兩棲）兩棲(q) (q) 纖維纖維(xin) (xin) 風(fēng)雪載途風(fēng)雪載途(z(zi) i) D.D.瑰麗瑰麗(gu) (gu) 恐嚇恐嚇(h(h ) ) 悼念悼念(di(dio) o) 皮開肉綻皮開肉綻(zh(zhn)n)2.2.下列詞語中沒有錯別字的一項(xiàng)是下列詞語中沒有錯別字的一項(xiàng)是A.A.裝釘裝釘 針砭針砭 厲行節(jié)約厲行節(jié)

6、約 歪風(fēng)斜氣歪風(fēng)斜氣B.B.繚草繚草 急躁急躁 一愁莫展一愁莫展 出類拔萃出類拔萃C.C.禁錮禁錮 狼藉狼藉 人才倍出人才倍出 冥思苦想冥思苦想D.D.蒼茫蒼茫 斑斕斑斕 陳詞濫調(diào)陳詞濫調(diào) 漫不經(jīng)心漫不經(jīng)心命題規(guī)律命題規(guī)律字音側(cè)重對字音側(cè)重對多音字多音字、同音字同音字、方言誤讀字方言誤讀字的考查的考查字形側(cè)重對字形側(cè)重對形近字形近字、同音異形字同音異形字的考查的考查考查形式以選擇題、填空題為主考查形式以選擇題、填空題為主識記多音字的規(guī)律識記多音字的規(guī)律1.1.區(qū)分語體（書面讀音區(qū)分語體（書面讀音和方言口語讀音的不同）和方言口語讀音的不同）2.2.明確詞性明確詞性3.3.辨析詞義辨析詞義4.4.

7、記少去多記少去多辨析易混字的方法辨析易混字的方法1.1.以義辨形以義辨形2.2.辨義選字辨義選字3.3.留意搭配留意搭配課件課件測試題測試題1 1、2 2、3 32.正確理解正確理解和運(yùn)用和運(yùn)用常常見的見的詞語（包括常用成語和熟語）詞語（包括常用成語和熟語）下列句子中畫線成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是下列句子中畫線成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.日本政府妄圖通過購島實(shí)現(xiàn)對釣魚島所謂國有化，日本政府妄圖通過購島實(shí)現(xiàn)對釣魚島所謂國有化，這其實(shí)是這其實(shí)是自欺欺人自欺欺人。B.節(jié)節(jié)攀升的房價，讓購房者節(jié)節(jié)攀升的房價，讓購房者嘆為觀止嘆為觀止。C.法國昆蟲學(xué)家法布爾把科學(xué)和文學(xué)巧妙地結(jié)合起來，法國昆蟲學(xué)家法布爾把科學(xué)

8、和文學(xué)巧妙地結(jié)合起來，用詩意的語言為我們展示了一個用詩意的語言為我們展示了一個光怪陸離光怪陸離的昆蟲世界。的昆蟲世界。D.這篇雜文雖然篇幅短小，但觀點(diǎn)鮮明，鞭辟入里，這篇雜文雖然篇幅短小，但觀點(diǎn)鮮明，鞭辟入里，是不可多得的好文章。是不可多得的好文章。正確使用成語正確使用成語1.1.望文生義望文生義 2. 2.褒貶不當(dāng)褒貶不當(dāng)3.3.對象、范圍和場合不當(dāng)對象、范圍和場合不當(dāng)4.4.重復(fù)累贅重復(fù)累贅 5. 5.謙敬錯位謙敬錯位6.6.形近混淆形近混淆3.3.辨識并改正句子的常見語病辨識并改正句子的常見語病下列句子沒有語病的一項(xiàng)是下列句子沒有語病的一項(xiàng)是 A.A.隨著科技的發(fā)展，智能眼鏡已經(jīng)出現(xiàn)在我

9、們的生隨著科技的發(fā)展，智能眼鏡已經(jīng)出現(xiàn)在我們的生活中?；钪?。B.B.我無時無刻都聽見媽媽在召喚我回去。我無時無刻都聽見媽媽在召喚我回去。C.C.央視央視“成語大會成語大會”節(jié)目播出后，在社會上引起了節(jié)目播出后，在社會上引起了極大的贊譽(yù)。極大的贊譽(yù)。D.D.丟失的包里除了媽媽剛給的丟失的包里除了媽媽剛給的100100元錢，還有身份元錢，還有身份證、學(xué)生證、手機(jī)等其他證件。證、學(xué)生證、手機(jī)等其他證件。語病的類型語病的類型1.1.搭配不當(dāng)搭配不當(dāng) 2.2.成分殘缺或贅余成分殘缺或贅余3.3.語序不當(dāng)語序不當(dāng) 4.4.一面對兩面一面對兩面5.5.否定不當(dāng)否定不當(dāng) 6.6.句式雜糅句式雜糅7.7.數(shù)量增

10、減不當(dāng)數(shù)量增減不當(dāng) 8.8.感情色彩不當(dāng)感情色彩不當(dāng)修改病句的方法：增、刪、調(diào)、換修改病句的方法：增、刪、調(diào)、換4.4.理解句子之間的表達(dá)意義和表述關(guān)系，理清句子的順序理解句子之間的表達(dá)意義和表述關(guān)系，理清句子的順序下列句子的排序，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是下列句子的排序，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )( ) “ “正確答案只有一個正確答案只有一個”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。事實(shí)上覺地根深蒂固。事實(shí)上 正因?yàn)槿绱耍绻阏J(rèn)為正確答案只正因?yàn)槿绱?，如果你認(rèn)為正確答案只有一個的話，當(dāng)你找到某個答案以后，就會止步不前。有一個的話，當(dāng)你找到某個

11、答案以后，就會止步不前。 生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣 麻煩的是麻煩的是 若是某種數(shù)學(xué)問題的話，說正確答案只有一個是對的若是某種數(shù)學(xué)問題的話，說正確答案只有一個是對的 生活中大部分事物并不像某種數(shù)學(xué)問題那樣生活中大部分事物并不像某種數(shù)學(xué)問題那樣 由于情況的變化，原來行之有效的方法，到了現(xiàn)在往往不靈由于情況的變化，原來行之有效的方法，到了現(xiàn)在往往不靈了了 A A B B C C D.D.語序銜接的基本類型語序銜接的基本類型1.1.話題統(tǒng)一話題統(tǒng)一 2.2.句間關(guān)系吻合，順序合理句間關(guān)系吻合，順序合理3.3.語境氛圍協(xié)調(diào)語境氛圍協(xié)調(diào)

12、4.4.詞語照應(yīng)、暗示，短語類型一致詞語照應(yīng)、暗示，短語類型一致5.5.句式關(guān)聯(lián)，音韻和諧句式關(guān)聯(lián)，音韻和諧5.識記識記課文課文涉及的涉及的重要重要作家、作品作家、作品和和文文化化常識常識；掌握；掌握課標(biāo)所推薦名著的相關(guān)內(nèi)容。課標(biāo)所推薦名著的相關(guān)內(nèi)容。下列關(guān)于文學(xué)名著和文學(xué)常識的表述，錯誤的一項(xiàng)是下列關(guān)于文學(xué)名著和文學(xué)常識的表述，錯誤的一項(xiàng)是A.冰心的冰心的繁星繁星春水春水兩部詩集的主要內(nèi)容是對母愛、兩部詩集的主要內(nèi)容是對母愛、童真、大自然的歌頌和對人生的思考感悟。童真、大自然的歌頌和對人生的思考感悟。B.老舍的代表作老舍的代表作駱駝祥子駱駝祥子通過主人公祥子三起三落的變通過主人公祥子三起三落

13、的變化，無情地批判了當(dāng)時的社會化，無情地批判了當(dāng)時的社會它不讓好人有出路。它不讓好人有出路。C.鋼鐵是怎樣煉成的鋼鐵是怎樣煉成的主人公保爾主人公保爾柯察金身上凝聚了那個柯察金身上凝聚了那個時代最美好的精神品質(zhì)時代最美好的精神品質(zhì)為理想而獻(xiàn)身的精神、鋼鐵般的為理想而獻(xiàn)身的精神、鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)。意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)。D.論語論語是記錄孔子及其弟子言行的一部書，是道家的經(jīng)是記錄孔子及其弟子言行的一部書，是道家的經(jīng)典著作之一。典著作之一。文學(xué)常識的考查內(nèi)容文學(xué)常識的考查內(nèi)容 課文涉及的中國古代、現(xiàn)當(dāng)代作家作品，課文涉及的中國古代、現(xiàn)當(dāng)代作家作品，外國著名作家及其代表作，作品中的主

14、要人物、外國著名作家及其代表作，作品中的主要人物、精彩片段，名言警句，以及文學(xué)體裁和古代文精彩片段，名言警句，以及文學(xué)體裁和古代文學(xué)常識。學(xué)常識。名著的考查名著的考查作家（姓名、簡介、朝代、國籍等）作家（姓名、簡介、朝代、國籍等）作品（人物、情節(jié)、內(nèi)容、主題、寫法、文風(fēng)作品（人物、情節(jié)、內(nèi)容、主題、寫法、文風(fēng)等）等）閱讀體驗(yàn)與評價閱讀體驗(yàn)與評價6.背誦默寫課標(biāo)推薦的優(yōu)秀古代詩文背誦默寫課標(biāo)推薦的優(yōu)秀古代詩文接句型接句型 、理解型、拓展型、理解型、拓展型會背、寫對、理解、聯(lián)系會背、寫對、理解、聯(lián)系課件測試卷7.7.針對不同對象，簡明、連貫、文明得體地進(jìn)針對不同對象，簡明、連貫、文明得體地進(jìn)行交流

15、，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的觀點(diǎn)（考試中設(shè)置行交流，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的觀點(diǎn)（考試中設(shè)置口語情境的題目，由學(xué)生筆試完成）?？谡Z情境的題目，由學(xué)生筆試完成）?？键c(diǎn)分析考點(diǎn)分析第二板塊：口語交際與語文綜合運(yùn)用第二板塊：口語交際與語文綜合運(yùn)用以相互交流為主以相互交流為主1.互相對話互相對話2.發(fā)出邀請發(fā)出邀請3.進(jìn)行勸說進(jìn)行勸說4.采訪提問采訪提問以自我表述為主以自我表述為主1.發(fā)表看法或陳述觀點(diǎn)發(fā)表看法或陳述觀點(diǎn)2.反駁、辯論反駁、辯論3.開場白、結(jié)束語、串詞開場白、結(jié)束語、串詞4.推薦語、頒獎詞、發(fā)表推薦語、頒獎詞、發(fā)表感言、短信等感言、短信等5.提出建議提出建議請結(jié)合語境，寫出恰當(dāng)?shù)膶υ捳埥Y(jié)合語境，寫出恰當(dāng)

16、的對話. . 周末，你應(yīng)同學(xué)小明之約，去他家合作完成老師周末，你應(yīng)同學(xué)小明之約，去他家合作完成老師布置的制作手抄報(bào)的任務(wù)。布置的制作手抄報(bào)的任務(wù)。 到他家后，小明的父親對小明說：到他家后，小明的父親對小明說：“你們兩個不你們兩個不好好讀書，一到周末就約在一起玩，能有什么好事好好讀書，一到周末就約在一起玩，能有什么好事情？情？” 小明很委屈，又不敢與父親爭辯，他無助地看著小明很委屈，又不敢與父親爭辯，他無助地看著你。見此情景，你上前對小明的父親說：你。見此情景，你上前對小明的父親說：“ 。” 小明父親聽了你的解釋，高興地同意你和小明去小明父親聽了你的解釋，高興地同意你和小明去做手抄報(bào)了。做手抄報(bào)

17、了?？碱}示例一、為紀(jì)念世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年，九年級（1）班將于9月3日下午四點(diǎn)在本班教室開展以“遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭，珍愛和平”為主題的班會活動，請你完成下列任務(wù)。1.你作為班長，將代表班級去邀請邀請校長來參加此次活動，你會怎樣對校長說？示例：尊敬的校長，您好，我是九年級（1）班的班長，我們班將于9月3日下午四點(diǎn)在教室開展“遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭，珍愛和平”的主題班會活動，我代表全班同學(xué)誠摯地邀請您參加，您能來嗎？2.請你為此次主題班會寫一段開場白開場白。示例：各位老師，同學(xué)們，大家好！今年是世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利七十周年的紀(jì)念日，這是全世界一切愛好和平的國家和人民的盛大節(jié)日，在這個莊嚴(yán)的時刻，我們向參加過反法西

18、斯戰(zhàn)爭的英雄和維護(hù)世界和平的仁人志士表示崇高的敬意?，F(xiàn)在“遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭，珍愛和平”主題班會正式開始。3.主題班會分為“回顧歷史”“珍惜現(xiàn)在”和“展望未來”三個部分，形式包括演講、詩歌朗誦、合唱等。當(dāng)小欣用圖片和影像資料展示完戰(zhàn)爭的慘烈場面后，曉燕同學(xué)要演唱以色列詞作家羅特布利特于1969年創(chuàng)作的和平之歌。請你為主持人寫一段串聯(lián)詞串聯(lián)詞，將兩位同學(xué)的內(nèi)容銜接起來。（要求：串聯(lián)詞要扣住兩個人表演的內(nèi)容，6090字）示例：剛才小欣同學(xué)用圖片和影像資料讓我們身臨其境地感受到了戰(zhàn)爭的殘酷，下面讓我們跟隨曉燕同學(xué)的歌聲去傾聽以色列人民渴望和平、抗議無休止戰(zhàn)爭的心聲。4.校長表達(dá)了自己對戰(zhàn)爭與和平的看法，并對同

19、學(xué)們提出了希望，請你為校長的發(fā)言設(shè)計(jì)一段感謝詞感謝詞。示例：尊敬的校長，感謝您的精彩發(fā)言。您對戰(zhàn)爭與和平的看法讓我們深受啟發(fā)，您的希望讓我們信心百倍，精神振奮，我們一定會為世界和平做出自己的貢獻(xiàn)。5.請你為此次主題班會寫一段結(jié)束語結(jié)束語。示例：各位老師，同學(xué)們，大家好！精彩的表演讓我們激動的心情久久不能平復(fù)，對和平的向往是我們永恒的追求，我們呼吁世界不再有戰(zhàn)爭，人類能共筑和諧家園。感謝大家的積極參與，主題班會圓滿結(jié)束。6.班會結(jié)束后，班級準(zhǔn)備出一期?？胍私馔瑢W(xué)們的感受，請你設(shè)計(jì)一個采訪問題采訪問題。示例：同學(xué)，參加完“遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭，珍愛和平” 的主題班會活動后，你覺得你可以為世界和平做點(diǎn)什么

20、？8.8.根據(jù)要求擴(kuò)展語句、壓縮語段、仿寫句子根據(jù)要求擴(kuò)展語句、壓縮語段、仿寫句子擴(kuò)展語句：可運(yùn)用添加成分，利用修辭，提供擴(kuò)展語句：可運(yùn)用添加成分，利用修辭，提供情景等方式進(jìn)行必要的合理的想象和聯(lián)想。情景等方式進(jìn)行必要的合理的想象和聯(lián)想。壓縮語段：縮寫語段、編寫提要（或標(biāo)題）；壓縮語段：縮寫語段、編寫提要（或標(biāo)題）；概括轉(zhuǎn)述、擬寫一句話新聞概括轉(zhuǎn)述、擬寫一句話新聞仿寫句子：仿句式（保持一致）、仿修辭（保仿寫句子：仿句式（保持一致）、仿修辭（保持同類）、仿情景（保持協(xié)調(diào)）、仿中心（保持同類）、仿情景（保持協(xié)調(diào)）、仿中心（保持統(tǒng)一）持統(tǒng)一）考點(diǎn)分析考點(diǎn)分析第二板塊：口語交際與語文綜合運(yùn)用第二板塊：

21、口語交際與語文綜合運(yùn)用9.9.將語文知識與能力綜合運(yùn)用于語文實(shí)踐中，將語文知識與能力綜合運(yùn)用于語文實(shí)踐中，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果，交流學(xué)習(xí)心得，實(shí)現(xiàn)書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動的結(jié)交流學(xué)習(xí)心得，實(shí)現(xiàn)書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動的結(jié)合。合。10.10.掌握查找資料、引用資料的基本方法，根掌握查找資料、引用資料的基本方法，根據(jù)需要搜集信息和整理資料。據(jù)需要搜集信息和整理資料?？键c(diǎn)分析考點(diǎn)分析第二板塊：口語交際與語文綜合運(yùn)用第二板塊：口語交際與語文綜合運(yùn)用命題方式命題方式材料探究型：材料探究型：歸納歸納整合整合寫出結(jié)論寫出結(jié)論主題活動型：主題活動型：熟悉活動設(shè)

22、計(jì)的程序和內(nèi)容熟悉活動設(shè)計(jì)的程序和內(nèi)容圖表解讀型：圖表解讀型：1.1.漫畫解讀（分析構(gòu)成要素，注意文字標(biāo)注、漫畫解讀（分析構(gòu)成要素，注意文字標(biāo)注、聯(lián)系生活實(shí)際來理解漫畫的要義）聯(lián)系生活實(shí)際來理解漫畫的要義）2.2.圖片解讀（分析圖的構(gòu)成圖片解讀（分析圖的構(gòu)成圖形、文字、圖形、文字、數(shù)字、符號、色彩，說出設(shè)計(jì)者的創(chuàng)意，聯(lián)系數(shù)字、符號、色彩，說出設(shè)計(jì)者的創(chuàng)意，聯(lián)系生活實(shí)際）生活實(shí)際）3.3.表格解讀（對表格進(jìn)行橫向、縱向的比較）表格解讀（對表格進(jìn)行橫向、縱向的比較）閱讀下列材料，回答問題。閱讀下列材料，回答問題。(2(2分分) ) 【美聯(lián)社亞的斯亞貝巴美聯(lián)社亞的斯亞貝巴5 5月月4 4日電日電】中

23、國國務(wù)院總理李克強(qiáng)中國國務(wù)院總理李克強(qiáng)今天抵達(dá)埃塞俄比亞，開啟非洲四國之行。李克強(qiáng)首先與埃塞俄今天抵達(dá)埃塞俄比亞，開啟非洲四國之行。李克強(qiáng)首先與埃塞俄比亞總理德薩萊尼舉行了會談，并簽署了多項(xiàng)貿(mào)易協(xié)議。李克強(qiáng)比亞總理德薩萊尼舉行了會談，并簽署了多項(xiàng)貿(mào)易協(xié)議。李克強(qiáng)在之后的新聞發(fā)布會上說，中國和非洲的命運(yùn)緊密相連，休戚與在之后的新聞發(fā)布會上說，中國和非洲的命運(yùn)緊密相連，休戚與共彼此在民族解放和國家設(shè)中始終相互支持、平等相待，中非世共彼此在民族解放和國家設(shè)中始終相互支持、平等相待，中非世代友好。代友好。 【奧地利奧地利維也納日報(bào)維也納日報(bào)5 5月月4 4日報(bào)道日報(bào)道】中非貿(mào)易空間巨大，中非貿(mào)易空間巨

24、大，自自20092009年起，中國已經(jīng)連續(xù)年起，中國已經(jīng)連續(xù)5 5年取代美國成為非洲最大的貿(mào)易伙伴。年取代美國成為非洲最大的貿(mào)易伙伴。 【材料鏈接材料鏈接】李克強(qiáng)總理出訪前駁斥了一些西方媒體對中國李克強(qiáng)總理出訪前駁斥了一些西方媒體對中國投資非洲的批評。李克強(qiáng)說：投資非洲的批評。李克強(qiáng)說：“我可以鄭重的告訴非洲的朋友們，我可以鄭重的告訴非洲的朋友們，中國絕不會走別國殖民主義的老路，也不允許歷史上的殖民主義中國絕不會走別國殖民主義的老路，也不允許歷史上的殖民主義行徑在非洲重演。行徑在非洲重演?！?根據(jù)以上材料提供的信息，可以看出李克強(qiáng)總理此行的兩個根據(jù)以上材料提供的信息，可以看出李克強(qiáng)總理此行的兩

25、個重要目的：重要目的：1繼續(xù)擴(kuò)大經(jīng)貿(mào)合作；夯實(shí)傳統(tǒng)友誼繼續(xù)擴(kuò)大經(jīng)貿(mào)合作；夯實(shí)傳統(tǒng)友誼重點(diǎn)關(guān)注傳統(tǒng)文化內(nèi)容重點(diǎn)關(guān)注傳統(tǒng)文化內(nèi)容1.1.古文、詩、詞、曲、賦、民族音樂、民族戲古文、詩、詞、曲、賦、民族音樂、民族戲劇、曲藝、國畫、書法、對聯(lián)、燈謎、射覆、劇、曲藝、國畫、書法、對聯(lián)、燈謎、射覆、酒令、歇后語、成語等；酒令、歇后語、成語等；2.2.傳統(tǒng)節(jié)日（春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、傳統(tǒng)節(jié)日（春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、除夕）以及各種民俗；七夕節(jié)、中秋節(jié)、除夕）以及各種民俗；3.3.傳統(tǒng)歷法在內(nèi)的中國古代自然科學(xué)以及生活傳統(tǒng)歷法在內(nèi)的中國古代自然科學(xué)以及生活在中華民族大家庭中的各地

26、區(qū)、各少數(shù)民族的在中華民族大家庭中的各地區(qū)、各少數(shù)民族的傳統(tǒng)文化。傳統(tǒng)文化。 （德州）綜合性學(xué)習(xí)：（德州）綜合性學(xué)習(xí)：下面四幅下面四幅“秋秋”字書法屬于隸書的一項(xiàng)是字書法屬于隸書的一項(xiàng)是（ ）秋天有一個重要的傳統(tǒng)節(jié)日是秋天有一個重要的傳統(tǒng)節(jié)日是 ，其，其主要風(fēng)俗是賞菊和登高。主要風(fēng)俗是賞菊和登高。B重陽節(jié)重陽節(jié)（黔南）隨著央視中國成語大全播出，節(jié)目掀起了一股追捧傳統(tǒng)文化的熱潮，節(jié)目中那些年輕的面孔對于成語的捻熟運(yùn)用，給觀眾留下了很深印象，讓成語大會一時間成為網(wǎng)絡(luò)上的熱門話題。請你閱讀下面的材料，完成后面的題目。中華文化源遠(yuǎn)流長，但學(xué)習(xí)的方式也可充滿趣味性，請你根據(jù)下列圖示猜成語。(1)(1)恩

27、重如山（恩重如山（2 2）才高八斗（）才高八斗（3 3）氣壯山河（）氣壯山河（4 4）隔岸觀火）隔岸觀火（2015上海市）為宣傳推廣“上海弄堂游戲”，班級準(zhǔn)備設(shè)計(jì)專題板報(bào)，請你完成相關(guān)任務(wù)?！静牧弦弧恳环艑W(xué)，寬敞的弄堂就成了我們的樂園：男孩子們溜旱冰、踢小皮球，女孩子跳橡皮筋、造房子那時我們玩的游戲，都是需要集體完成的，而且必有營壘相對的兩方，且有輸有贏，無形中讓我們從小就習(xí)慣了凡事都有輸贏。這局輸了沒關(guān)系，下局可以翻過來。最重要的是，讓我們很小就培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，以便爭得贏局。（節(jié)選自程乃珊童年的弄堂游戲）【材料二】弄堂曾是上海人最常見的生活空間。弄堂游戲種類繁多，有打彈子，滾鐵圈，放鷂子

28、（風(fēng)箏），抽陀螺等。一般游戲需兩人或兩人以上完成。游戲道具大多可以自制。規(guī)則簡單，易于開展?！静牧先咳涨埃虾Ｊ惺形鬣]政公司舉辦了中國主題剪影弄堂游戲的新郵首發(fā)儀式。該套郵票以獨(dú)特的剪影方式表現(xiàn)主題，畫面生動鮮活，是了解和宣傳上海本土文化的載體。1.板報(bào)欄目一 弄堂游戲我介紹弄堂游戲的特點(diǎn)：（1） ；（2） ；（3）規(guī)則簡單，易于開展。弄堂游戲的益處：示例：1.（1）需要集體完成（兩人或兩人以上完成），（2）游戲道具大多可以自制。益處：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。 2.板報(bào)欄目二 賞郵看畫我參與 跳皮筋 斗公雞請選擇一枚郵票，描述郵票中的畫面。要求35字左右，運(yùn)用一種修辭方法。選擇“跳皮筋”，在弄堂的

29、空地處，兩個孩子甩著皮筋，一個孩子在中間輕盈地跳著，就像一只上下翩飛的小鳥。選擇“斗公雞”，有兩個男孩抬起自己的一條腿，膝蓋對著膝蓋，像兩只好斗的公雞與對方眈眈相向，旁邊有兩個孩子在加油吶喊。 3.板報(bào)欄目三 獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策我出力以下是征集到的宣傳推廣“上海弄堂游戲”的活動策略，其中不合適的兩項(xiàng)是（ ）（ ）A.組織社區(qū)小伙伴舉行溜旱冰比賽。 B.開展弘揚(yáng)上海鄉(xiāng)土文化的征文活動。C.校園網(wǎng)介紹“弄堂游戲”動漫作品。 D.體育課程增設(shè)“弄堂游戲”教學(xué)內(nèi)容。E.穿著印有滾鐵圈圖案的T恤衫。 F.在弄堂里表演地方戲劇滬劇。BF20152015年北京市語文中考關(guān)于年北京市語文中考關(guān)于“中華傳統(tǒng)文化中華傳統(tǒng)文

30、化”考題的考題的分值：分值：1 1、欣賞書法作品（、欣賞書法作品（2 2分）分）3 3、名勝古跡匾額的書法藝術(shù)（、名勝古跡匾額的書法藝術(shù)（2 2分）分）4 4、對聯(lián)（、對聯(lián)（2 2分）分）5 5、“三十六計(jì)三十六計(jì)” ” （2 2分）分）8 8、連環(huán)畫、連環(huán)畫岳飛（岳飛（4 4分）分）9 9、古詩文默寫（、古詩文默寫（6 6分）分）10121012、文言文閱讀（、文言文閱讀（8 8分）分）1313、名著閱讀、名著閱讀三國演義三國演義連環(huán)畫（連環(huán)畫（4 4分）分）21232123、中華傳統(tǒng)美德的時代價值中華傳統(tǒng)美德的時代價值閱讀（閱讀（9 9分）分）2424、寫作：交流閱讀名著的經(jīng)驗(yàn)或參觀博物館

31、、寫作：交流閱讀名著的經(jīng)驗(yàn)或參觀博物館（紀(jì)念館）的收獲（紀(jì)念館）的收獲（1010分）分）49分分11.11.初步理解古代詩詞的內(nèi)容、情感和語言形初步理解古代詩詞的內(nèi)容、情感和語言形式，能對古代詩詞的內(nèi)容、思想、情感和意象式，能對古代詩詞的內(nèi)容、思想、情感和意象等作簡要的鑒賞評價。等作簡要的鑒賞評價。命題方式：詩句賞析、畫面描繪、字詞賞析、命題方式：詩句賞析、畫面描繪、字詞賞析、修辭手法、詩句含義、情感分析修辭手法、詩句含義、情感分析考點(diǎn)分析考點(diǎn)分析第三板塊：古詩文閱讀第三板塊：古詩文閱讀課件列表12.12.理解常見文言實(shí)詞、虛詞在句子中的意義理解常見文言實(shí)詞、虛詞在句子中的意義和表達(dá)作用。和表

32、達(dá)作用?？荚嚪较颍嚎荚嚪较颍簩?shí)詞：通假字、一詞多義、古今異義、詞類活實(shí)詞：通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用用虛詞：表指代作用的、表關(guān)聯(lián)作用的，表語氣虛詞：表指代作用的、表關(guān)聯(lián)作用的，表語氣的、的、考點(diǎn)分析考點(diǎn)分析第三板塊：古詩文閱讀第三板塊：古詩文閱讀13.13.能將簡易的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語。能將簡易的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語?？荚嚪较蚩荚嚪较蚺袛嗑洹⑹÷跃洹⒌寡b句判斷句、省略句、倒裝句考點(diǎn)分析考點(diǎn)分析第三板塊：古詩文閱讀第三板塊：古詩文閱讀14.14.閱讀淺顯文言文，準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容。閱讀淺顯文言文，準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容。考試方向考試方向?qū)ξ亩嗡枷雰?nèi)容的理解對文段思想內(nèi)容的理解如：鄒忌為什

33、么能做到不盲目聽信別人的贊美如：鄒忌為什么能做到不盲目聽信別人的贊美之詞？之詞？對文段重要語句的賞析對文段重要語句的賞析如：請賞析如：請賞析“靜影沉璧，漁歌互答靜影沉璧，漁歌互答”這句詩。這句詩。考點(diǎn)分析考點(diǎn)分析第三板塊：古詩文閱讀第三板塊：古詩文閱讀15.15.綜合分析概括文章所表達(dá)的觀點(diǎn)態(tài)度。綜合分析概括文章所表達(dá)的觀點(diǎn)態(tài)度?？荚嚪较蚩荚嚪较?qū)ψ髡咚枷敫星榈睦斫馀c把握對作者思想感情的理解與把握如：表露出作者怎樣的情感？如：表露出作者怎樣的情感？對文段內(nèi)容的遷移運(yùn)用能力對文段內(nèi)容的遷移運(yùn)用能力如：你怎么看待作者流露的感情？如：你怎么看待作者流露的感情？考點(diǎn)分析考點(diǎn)分析第三板塊：古詩文閱讀第三

34、板塊：古詩文閱讀課件測試卷16.16.整體感知文章，把握文意，理清思路，準(zhǔn)確概括文章內(nèi)容。整體感知文章，把握文意，理清思路，準(zhǔn)確概括文章內(nèi)容。17.17.理解重要詞語、句子在上下文語境中的意義和作用。理解重要詞語、句子在上下文語境中的意義和作用。18.18.了解比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問了解比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問等八種常用的修辭格，理解其在文章中的表達(dá)作用和效果。等八種常用的修辭格，理解其在文章中的表達(dá)作用和效果。19.19.了解文章中敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。了解文章中敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。20.20.欣賞文學(xué)作品，

35、有自己的情感體驗(yàn)；初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)；初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得啟示；對文學(xué)作品中感人的情境和形象有自己的體驗(yàn)；從中獲得啟示；對文學(xué)作品中感人的情境和形象有自己的體驗(yàn)；品位作品中富有表現(xiàn)力的語言。品位作品中富有表現(xiàn)力的語言。考點(diǎn)分析考點(diǎn)分析第四板塊：現(xiàn)代文閱讀第四板塊：現(xiàn)代文閱讀考試方向考試方向1.1.理清行文線索（找出行文線索，根據(jù)線索梳理某部理清行文線索（找出行文線索，根據(jù)線索梳理某部分內(nèi)容，指出某句話或段落在文中的作用，劃分段落分內(nèi)容，指出某句話或段落在文中的作用，劃分段落層次）層次）2.2.把握文章大意（概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)，刪選有關(guān)信把握文章大意（概括

36、文章的內(nèi)容要點(diǎn)，刪選有關(guān)信息，理解標(biāo)題的內(nèi)涵，歸納文章的主題）息，理解標(biāo)題的內(nèi)涵，歸納文章的主題）3.3.品味重要詞句的內(nèi)涵（理解詞語的含義，根據(jù)語境品味重要詞句的內(nèi)涵（理解詞語的含義，根據(jù)語境填寫詞語，理解句子的含義）填寫詞語，理解句子的含義）4.4.賞析語言特色（分析詞語或句子的表達(dá)效果）賞析語言特色（分析詞語或句子的表達(dá)效果）散文閱讀散文閱讀考試方向考試方向5.5.把握人物形象（概括或評價人物的思想性格，補(bǔ)寫把握人物形象（概括或評價人物的思想性格，補(bǔ)寫人物的心理、神態(tài)等）人物的心理、神態(tài)等）6.6.把握作者情感（某事或某物表達(dá)了作者什么情感）把握作者情感（某事或某物表達(dá)了作者什么情感）7

37、.7.體會寫作技巧（運(yùn)用什么手法，有什么作用？運(yùn)用體會寫作技巧（運(yùn)用什么手法，有什么作用？運(yùn)用什么順序，有什么作用）什么順序，有什么作用）8.8.拓展開放探究題（談對選文內(nèi)容的理解與感悟，補(bǔ)拓展開放探究題（談對選文內(nèi)容的理解與感悟，補(bǔ)寫標(biāo)題、結(jié)尾、開頭或中間段落等）寫標(biāo)題、結(jié)尾、開頭或中間段落等）散文閱讀散文閱讀課件考試方向考試方向1.1.梳理情節(jié)（概括故事情節(jié)，文中寫了哪幾件事，某梳理情節(jié)（概括故事情節(jié)，文中寫了哪幾件事，某一情節(jié)在小說中有什么作用）一情節(jié)在小說中有什么作用）2.2.分析人物形象（分析語言、動作、神態(tài)、心理、肖分析人物形象（分析語言、動作、神態(tài)、心理、肖像描寫等的作用，對人物

38、進(jìn)行評析）像描寫等的作用，對人物進(jìn)行評析）3.3.把握小說主題（分析概括主題）把握小說主題（分析概括主題）4.4.分析環(huán)境描寫（找出描寫環(huán)境的句子，分析其作用）分析環(huán)境描寫（找出描寫環(huán)境的句子，分析其作用）小說閱讀小說閱讀考試方向考試方向5.5.賞析小說的語言（理解句子的含義，考查語句或詞賞析小說的語言（理解句子的含義，考查語句或詞語的表達(dá)效果）語的表達(dá)效果）6.6.鑒賞小說的表達(dá)技巧（體會謀篇布局方面的特點(diǎn)：鑒賞小說的表達(dá)技巧（體會謀篇布局方面的特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)、選材角度，運(yùn)用第幾人稱，起到什么作用）結(jié)構(gòu)、選材角度，運(yùn)用第幾人稱，起到什么作用）小說閱讀小說閱讀21.21.閱讀簡單的議論文，能區(qū)分觀

39、點(diǎn)與材料閱讀簡單的議論文，能區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等），找出觀點(diǎn)與（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等），找出觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，能通過自己的思考作簡單的材料之間的聯(lián)系，能通過自己的思考作簡單的分析判斷。分析判斷?？荚嚪较蚩荚嚪较蛘擖c(diǎn)（找出文章的中心論點(diǎn)，文章的中心論點(diǎn)論點(diǎn)（找出文章的中心論點(diǎn)，文章的中心論點(diǎn)是怎么提出來的）是怎么提出來的）議論文閱讀議論文閱讀考試方向考試方向論據(jù)論據(jù)1.1.運(yùn)用了什么論據(jù)，有什么作用？運(yùn)用了什么論據(jù)，有什么作用？2.2.補(bǔ)寫論據(jù)補(bǔ)寫論據(jù)3.3.某論據(jù)用得是否恰當(dāng)，為什么？某論據(jù)用得是否恰當(dāng)，為什么？議論文閱讀議論文閱讀考試方向考試方向論證論證1.1.這

40、篇文章的論證思路是什么？前后段落的位這篇文章的論證思路是什么？前后段落的位置能否互換，為什么？某段落的作用是什么？置能否互換，為什么？某段落的作用是什么？段落之間是什么關(guān)系？段落之間是什么關(guān)系？2.2.論證方法（舉例論證、道理論證、比喻論證、論證方法（舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證）對比論證）3.3.揣摩語言（嚴(yán)密、生動）揣摩語言（嚴(yán)密、生動）4.4.聯(lián)系生活實(shí)際，談看法或建議。聯(lián)系生活實(shí)際，談看法或建議。議論文閱讀議論文閱讀22.22.閱讀說明性文章，能把握說明對象及其特閱讀說明性文章，能把握說明對象及其特點(diǎn)，獲取主要信息；掌握說明的方法、作用、點(diǎn)，獲取主要信息；掌握說明的方法、作用

41、、語言特點(diǎn)以及說明順序；能初步領(lǐng)會作品中所語言特點(diǎn)以及說明順序；能初步領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和思想方法。體現(xiàn)的科學(xué)精神和思想方法。考試方向考試方向說明對象（本文的說明對象是什么？概括說明說明對象（本文的說明對象是什么？概括說明對象的特征，概括內(nèi)容要點(diǎn)）對象的特征，概括內(nèi)容要點(diǎn)）結(jié)構(gòu)層次：總分式、并列式、遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)層次：總分式、并列式、遞進(jìn)式說明文閱讀說明文閱讀考試方向考試方向說明順序（運(yùn)用什么順序，分析其作用）說明順序（運(yùn)用什么順序，分析其作用）說明方法（舉例子、作引用、作比較、列數(shù)字、說明方法（舉例子、作引用、作比較、列數(shù)字、分類別、打比方、摹狀貌、下定義、作詮釋，分類別、打比方、摹狀貌

42、、下定義、作詮釋，運(yùn)用什么說明方法，有什么作用）運(yùn)用什么說明方法，有什么作用）說明語言（準(zhǔn)確、生動）說明語言（準(zhǔn)確、生動）拓展（提出解決問題的辦法，鏈接材料，探究拓展（提出解決問題的辦法，鏈接材料，探究結(jié)果，擬寫警示語、宣傳語等）結(jié)果，擬寫警示語、宣傳語等）讓學(xué)生做到知其然，還要知其所以然！讓學(xué)生做到知其然，還要知其所以然！一、題目一、題目問題：請你根據(jù)對文章的理解，擬一個恰當(dāng)?shù)膯栴}：請你根據(jù)對文章的理解，擬一個恰當(dāng)?shù)念}目。題目。變式問：如果給這篇文章擬個題目為變式問：如果給這篇文章擬個題目為“藍(lán)魔藍(lán)魔”，你覺得好嗎？為什么？你覺得好嗎？為什么？二、說明順序二、說明順序問題：本文的說明順序是什

43、么？請具體分析。問題：本文的說明順序是什么？請具體分析。三、補(bǔ)全內(nèi)容三、補(bǔ)全內(nèi)容問題：請?jiān)诘诙萎嫏M線處寫一句話，使問題：請?jiān)诘诙萎嫏M線處寫一句話，使上下文銜接自然。上下文銜接自然。四、說明文語言的準(zhǔn)確性四、說明文語言的準(zhǔn)確性問題：加點(diǎn)詞能否去掉，為什么？問題：加點(diǎn)詞能否去掉，為什么？變式問：加點(diǎn)詞的作用是什么？變式問：加點(diǎn)詞的作用是什么？變式問：加點(diǎn)詞能否換成其它詞，為什么？變式問：加點(diǎn)詞能否換成其它詞，為什么？（迄今、目前、一些、少數(shù)、廣泛、總體、（迄今、目前、一些、少數(shù)、廣泛、總體、根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)、正在）根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)、正在）五、說明文語言的生動性五、說明文語言的生動性問題：請分析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。問題：請分析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。六、說明方法六、說明方法問題：畫線句運(yùn)用了哪些說明方法？有什么問題：畫線句運(yùn)用了哪些說明方法？有什么作用？作用？變式問：第幾段運(yùn)用了舉例子、作引用、列變式問：第幾段運(yùn)用了舉例子、作引用、列數(shù)字?jǐn)?shù)字的說明方法，請找出句子并分析其的說明方法，請找出句子并分析其作用。作用。七、刪