《十六年前的回憶》導(dǎo)學(xué)案（表格）

1、恩城第一小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課 題：10十六年前的回憶（第一課時(shí)）課型新 授 課年級(jí)六 年執(zhí)教李惠芳學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文思想內(nèi)容，了解李大釗同志在被捕前、被捕后與敵人作斗爭(zhēng)的事跡。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：深入領(lǐng)會(huì)描寫李大釗同志革命精神的重點(diǎn)語(yǔ)句。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：深入領(lǐng)會(huì)描寫李大釗同志革命精神的重點(diǎn)語(yǔ)句。預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：1、找出生字詞，讀準(zhǔn)字音。熟讀課文，理解課文大意。2、查找相關(guān)資料。3、概括主要內(nèi)容，初步了解作者表達(dá)的思想感情。學(xué) 習(xí) 過(guò) 程環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo) 案復(fù) 習(xí) 引 入（一）預(yù)習(xí)檢測(cè)1、給加點(diǎn)字注音：書籍 抽屜 恐怖 瞅一眼 魔鬼

2、 肥胖 苦刑 嚴(yán)峻 殘暴 匪徒 窩頭 啃骨頭 舅舅 哼唱教師指導(dǎo)，小組長(zhǎng)組織完成后，引導(dǎo)展示。（二）導(dǎo)入感知一、激趣導(dǎo)入：2、揭題：十六年前的回憶，讀題。3、讀了課題，你想知道些什么？ 二、整體感知：1、我的父親是誰(shuí)？誰(shuí)能介紹一下李大釗同志。2、師補(bǔ)充介紹。1、板書課題，拋出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。精 講 點(diǎn) 撥（一）自主探究我能自主探究并與小組合作完成下列問(wèn)題：1、李大釗的女兒在文中回憶了父親被捕的前后的全過(guò)程。讀了課文后你有什么疑問(wèn)提出來(lái)與大家一起探討？2、自讀第一部分思考：（1）為什么平時(shí)慈祥的父親這一次卻含糊地回答我的問(wèn)題。（2）讀“父親對(duì)母親說(shuō)”的話，這里寫了幾

3、層意思？表現(xiàn)了李大釗什么精神？1、引導(dǎo)學(xué)生自主探究：獨(dú)立思考、在相關(guān)語(yǔ)段批注；小組交流，形成共識(shí)；小組長(zhǎng)總結(jié)歸納。2、教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)情，重在關(guān)注學(xué)生自學(xué)狀態(tài)及參與度。（二）展示交流我愿意把我的探究展示交流，在展示時(shí)，我會(huì)把內(nèi)容說(shuō)清楚；別的同學(xué)展示時(shí)，我會(huì)認(rèn)真傾聽，并能補(bǔ)充和質(zhì)疑。指導(dǎo)交流，適當(dāng)糾錯(cuò)、點(diǎn)撥。練 習(xí) 反 饋一、看拼音寫詞語(yǔ)fi tú sh jí chu tì kng bù （ ) ( ) ( ) ( )féi pàng k xíng cán bào yán jùn （

4、 ) ( ) ( ) ( )二、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。 鎮(zhèn)定（ ） ( ） 鎮(zhèn)靜（ ） ( ) 偉大（ ）（ ） 恐怖（ ） ( )指導(dǎo)歸納學(xué)法，教師巡視檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。測(cè) 評(píng) 提 高、找出文中前后照應(yīng)的句子。、收集關(guān)于革命烈士、革命前輩的故事，下一節(jié)課，開一個(gè)小故事會(huì)。 通過(guò)測(cè)評(píng)、練習(xí)形成能力，達(dá)到一課一得。學(xué)習(xí)收獲（學(xué)生）恩城第一小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課 題：10十六年前的回憶（第二課時(shí)）課型新 授 課年級(jí)六 年執(zhí)教李惠芳學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文思想內(nèi)容，了解李大釗同志在被捕前、被捕后與敵人作斗爭(zhēng)的事跡

5、。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)課文前后照應(yīng)的寫法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)生與當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景距離較遠(yuǎn)，理解含義深刻的句子，感受李大釗的品質(zhì)有些困難。預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：1、找出生字詞，讀準(zhǔn)字音。熟讀課文，理解課文大意。2、查找相關(guān)資料。3、概括主要內(nèi)容，初步了解作者表達(dá)的思想感情。學(xué) 習(xí) 過(guò) 程環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo) 案復(fù) 習(xí) 引 入（一）預(yù)習(xí)檢測(cè)按要求寫句子。1、我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)的平靜而慈祥的臉。（縮句）2、父親指著母親說(shuō)：“這是我的妻子?！保ǜ某傻谌朔Q轉(zhuǎn)述）教師指導(dǎo)，小組長(zhǎng)組織完成后，引導(dǎo)展示。（二）導(dǎo)入感知一、學(xué)習(xí)“法庭上”這部分。、教師指名讀這一部分，找出與下面這句話照應(yīng)的句子來(lái)。、分析重點(diǎn)句：1、板書課題，拋出問(wèn)題

6、，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。精 講 點(diǎn) 撥（一）自主探究我能自主探究并與小組合作完成下列問(wèn)題：(3)比較三組句子，哪個(gè)好，為什么？（1）我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。（2）我看到了他那頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。（3）我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的臉。二、學(xué)習(xí)“被害后”。 默讀最后一段，說(shuō)說(shuō)這段講了什么？三、總結(jié)全文。1、引導(dǎo)學(xué)生自主探究：獨(dú)立思考、在相關(guān)語(yǔ)段批注；小組交流，形成共識(shí)；小組長(zhǎng)總結(jié)歸納。2、教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)情，重在關(guān)注學(xué)生自學(xué)狀態(tài)及參與度。（二）展示交流我愿意把我的探究展示交流，在展示時(shí)，我會(huì)把內(nèi)容說(shuō)清楚；別的同學(xué)展示時(shí)，我會(huì)認(rèn)真傾聽，并能補(bǔ)充

7、和質(zhì)疑。指導(dǎo)交流，適當(dāng)糾錯(cuò)、點(diǎn)撥。練 習(xí) 反 饋三、讀句子，從課文中找出和它相照應(yīng)的語(yǔ)句1、我奇怪地問(wèn)他：“爹，為什么燒掉呢？怪可惜的?！?、工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來(lái)。 _ 3、1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了這一天。_ 4、我們被關(guān)在女拘留所里。 5、我蹲在旁邊，看他把書和有字的紙片投到火爐里去。 6、父親不慌不忙的從抽屜里取出一把閃亮的小手槍，就向外走。 指導(dǎo)歸納學(xué)法，教師巡視檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。測(cè) 評(píng) 提 高四、課內(nèi)閱讀。 不許亂喊 法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下 父親瞅了瞅我們 沒對(duì)我們說(shuō)一句話 他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的他對(duì)于革命事業(yè)的信心。