“聲音的特征”教學(xué)案例與設(shè)計(jì)

1、“聲音的特征"教學(xué)案例與設(shè)計(jì)河北省館陶縣文教體局教研室鄭明泉課題第一章：聲現(xiàn)象第三節(jié)：聲音的特征學(xué)習(xí)目的知識(shí)目的：1 .理解聲音的特性。2 .知道聲音的響度跟發(fā)生體的振幅有關(guān)，音調(diào)跟發(fā)聲體的頻率有關(guān)。3 .不同發(fā)聲體發(fā)出的聲音的音色不同。才能目的：1 .通過做“響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”和“音調(diào)與頻率有關(guān)的實(shí)驗(yàn)"，進(jìn)一步理解和學(xué)習(xí)物理學(xué)研究問題的方法一一探究法。2 .理解探究學(xué)常用的方法一一轉(zhuǎn)換法。情感目的：1、通過體會(huì)現(xiàn)實(shí)世界中物體發(fā)出的豐富多彩的聲音，欣賞美妙動(dòng)聽的。樂曲，充分享受科學(xué)的美感。2.通過參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參與科學(xué)探究理論的思想意識(shí)和互相配合

2、協(xié)作的精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)聲音的音調(diào)和響度學(xué)習(xí)難點(diǎn)聲音的音調(diào)教具與媒體多媒體、音叉、乒乓球、鐵架臺(tái)、鋼尺、鼓、橡皮筋、樂器等教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)根據(jù)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、提問幾個(gè)上節(jié)課出現(xiàn)的問題，做好知識(shí)的鋪墊。2、師我們所能聽到的各種各樣的聲音，你感覺出這些聲音有什么不同嗎？3、師引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像。師：可見，影響聲音的因素有很多，今天我們就學(xué)習(xí)新課，聲提問學(xué)生，答復(fù)以下問題做好知識(shí)的預(yù)備程序音的特征。板書課題二、進(jìn)入新課，科學(xué)探究一聲音的音調(diào)1、【提出問題】同樣是唱歌，有的高有的低，有的響亮有的不太響亮，我們把聲音的上下用音調(diào)來描繪。單調(diào)與什么因素有關(guān)系呢？2、【猜想】與物體振動(dòng)的快

3、慢有關(guān)。2、【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】用同樣大的力，讓物體振動(dòng)的快慢不同，觀察聲音的不同。3、【實(shí)驗(yàn)器材】鋼鋸條或塑料尺、發(fā)音齒輪、紙片K方案1按教材的款式，將鋼鋸條壓在桌子邊，使鋼鋸條露出的長(zhǎng)度不同，然后用同樣的力撥動(dòng)鋼鋸條，比較所聽聲音的不同。K方案23讓發(fā)音齒輪按一定的速度轉(zhuǎn)動(dòng)，用硬紙片在齒輪邊靠近齒輪，通過硬紙片在不同齒數(shù)齒輪上靠近時(shí)，感受所發(fā)出聲音的不同4、結(jié)論：物體振動(dòng)越快，其發(fā)出聲音的調(diào)子就越高，我們把這種聲音的變化稱之為音調(diào)的不同。即音調(diào)與物體的振動(dòng)有關(guān)，振動(dòng)越快，音調(diào)就越高。5、頻率：物體在每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)。單位是赫茲HzOo6、觀看不同音調(diào)聲音的波形圖通過視頻播放7、認(rèn)識(shí)一般聲音的頻率范

4、圍：通過看課本上的圖1.32,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出1人的發(fā)聲頻率范圍；2人的聽聲頻率范圍；3哪種動(dòng)物聽聲的頻率最低和最高；4頻率范圍最廣的是誰(shuí)。8、觀看多媒體，進(jìn)一步理解動(dòng)物之間交流的情景。9、超聲：人們把高于20000Hz的聲音叫做超聲波該實(shí)驗(yàn)學(xué)生都可以操作，將鋼鋸條換成塑料尺也行學(xué)生實(shí)驗(yàn)也可以通過舉例的方式表達(dá)超聲與次聲方面的資料很多，我們可以隨時(shí)添加猜想可能次聲：人們把低于20Hz的聲音叫做次聲波10、介紹超聲和次聲的應(yīng)用。二響度1、【提出問題】我們平時(shí)聽到的聲音除了有上下的不同外，還有大小的差異，這大小的差異，我們就說它們的響度是不同的，那么響度與什么因素有關(guān)呢？我們?cè)撛鯓用枥L它呢？2、【猜

5、想】響度與所用力的大小有關(guān)，根據(jù)是敲鼓時(shí)，用力越大，鼓就越響。3、【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】我們?cè)鯓硬拍茏C明響度與用力的關(guān)系呢？4、【實(shí)驗(yàn)器材】鋼鋸條或塑料尺、鼓、碎紙屑、音叉、小用細(xì)線懸吊的乒乓球K方案13取一鋼鋸條，讓其一端壓在桌面上，用手撥動(dòng)其另一端，改變所用力的大小，觀察所發(fā)出聲音的不同。K方案23在鼓面上放一些碎紙屑，用不同的力敲鼓時(shí)，通過鼓所發(fā)出聲音的不同，觀察碎紙屑振動(dòng)起來的高度。K方案3課本上圖1.34所示的實(shí)驗(yàn)，用不同的力敲擊音叉，然后將發(fā)聲的音叉靠近小球，觀察小球被彈起的間隔。5、消除學(xué)生對(duì)用力大小是聲音大小因素的誤區(qū)，說明所用力的大小只是外因，物體聲音的大小在其內(nèi)部看來，決定于其振動(dòng)的

6、幅度。6、結(jié)論：我們把物體振動(dòng)時(shí)的幅度就做振幅，振幅越大，聲音就越響。三音色1、【提出問題】假設(shè)聲音振動(dòng)的頻率和振幅都一樣，這兩個(gè)聲音就是一樣的嗎？2、【多媒體展示】用不同的樂器演奏的同一個(gè)曲子，聽起來一樣嗎？85M100Hz202萬(wàn)Hz最低為狗最高為海豚與所用力的大小有關(guān)用不同的力撥動(dòng)同一個(gè)鋼鋸條學(xué)生實(shí)驗(yàn)一樣不一樣是不標(biāo)準(zhǔn)的，但此時(shí)教師不必指出這些實(shí)驗(yàn)，要根據(jù)情況，進(jìn)展不同的選取音色的分辨不容易演示，借助多媒體的波形，比較容易理解觀看聲波的錄像。3、音色：有別于其他聲音的特殊因素，它因發(fā)聲體的材料、構(gòu)造的不同而不同。4、舉一些振動(dòng)頻率、振幅均一樣，但音色卻不同的例子。如課本中的圖1.35可以

7、看出，音叉、鋼琴和長(zhǎng)笛的基頻（振幅最大的振動(dòng)的頻率）一樣，但是在基頻的根底上還有一些附加的小的振動(dòng)，這些小的振動(dòng)和大的振動(dòng)一同決定了聲音的音色。四三種典型的樂器先播放幾種樂器的錄像1、打擊樂器通過打擊物體，使之振動(dòng)而發(fā)聲的樂器，如鼓、鑼等。2、弦樂器通過撥動(dòng)弦，使之振動(dòng)而發(fā)聲的樂器，如二胡、琵琶、小提琴等。弦振動(dòng)的頻率與弦的張緊程度有關(guān)，弦越緊，音調(diào)越高。3、管樂器通過管中空氣柱的振動(dòng)而發(fā)聲的樂器，如笛子等?？諝庵蕉?，發(fā)聲的音調(diào)也就越高。4、自己動(dòng)手制作一些樂器。五小結(jié)六練習(xí)不一樣嘗試打擊樂器嘗試弦樂器嘗試管樂器通過嘗試和模擬，激發(fā)學(xué)生對(duì)樂器認(rèn)識(shí)這節(jié)課分析了聲音的三個(gè)重要的特征，首先通過錄像

8、發(fā)現(xiàn)影響聲音的因素，然后引入該課堂小課的探究環(huán)節(jié)，得出單調(diào)、響度的概念，分別通過實(shí)驗(yàn)探究得出影響音調(diào)和響度的因素，得出音調(diào)與頻率有關(guān)；響度與振幅有關(guān)。結(jié)在音調(diào)和響度都一樣也能區(qū)分出聲音的特征來看，引入了音色的概念，提出影響音色的因素與發(fā)聲體的材料、構(gòu)造有關(guān)。教學(xué)流程/錄樂V像音音調(diào)1天版1站論響度實(shí)嗑結(jié)論:錄陳玷健板書設(shè)計(jì)第三節(jié)：聲音的特性一、聲音的分類聲音可分為樂音與噪聲二、音調(diào)頻率：物體每秒振動(dòng)的次數(shù)。單位是赫茲，符號(hào)為Hz。頻率越大，音調(diào)越高。超聲：人們把高于20000Hz的聲音叫做超聲波次聲：人們把低于20Hz的聲音叫做次聲波三、響度振幅：物體振動(dòng)時(shí)分開原來位置的最大間隔振幅越大，響度越大四、音色音色與發(fā)聲體的材料、構(gòu)造有關(guān)課后反思這節(jié)課是本章的重點(diǎn)內(nèi)容，在設(shè)計(jì)時(shí)我們突出了以學(xué)生為主的