夜鶯教學案1夜鶯教學案1夜鶯教學案1夜鶯教學案1分享

1、文檔供參考，可復制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 汗淖爾學校師生共用教學案（18）年級:四年級 科目：語文 執(zhí)筆:李英梅 審核: 郭紅梅 內(nèi)容:夜鶯的歌聲課型：講讀 課時：第一課時 備課時間：2012、3、20 授課時間： 姓名：教學目標：1、初讀課文，掌握生字新詞。2、有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容，懂得“夜鶯的歌聲”的真正含義，學習小夜鶯的機智、勇敢以及與敵人斗爭到底的愛國精神。 3、理解課文中含義深刻的句子。教學重難點：理解課文主要內(nèi)容，懂得“夜鶯的歌聲”的真正含義，并能理解課文中含義深刻的句子。學法指導：“讀議展點練”相結(jié)合知識鏈接：蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭：1941年6月，德國法西斯在已經(jīng)占領

2、了歐洲許多國家之后，突然進攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領導下，開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭。在奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊非?；钴S，積極配合蘇聯(lián)紅軍作戰(zhàn)，涌現(xiàn)出許多可歌可泣的故事，本文記敘的就是這無數(shù)事例中的生動一例。學習過程一、自主學習：1、我能把下面帶點字的音節(jié)補充完整 x n sh y m w t g木 屑 擰 開 呻 吟 蘑 菇 宛轉(zhuǎn) 挺機靈鬼 子 s x m塞 到削什么 輕 蔑2、通過自學，我掌握了本課的生字詞。我會寫：chn j pn wn ku sho mi f nng shn gu zi( ） ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) sho hu m xi m g s

3、hn yn wn zhun ( ) ( ) ( ) ( ) ( )3、通過了解上下文，借助工具書，我理解了課文中的生字詞，它們是：垂頭喪氣：輕蔑：凝神： 興致勃勃：宛轉(zhuǎn)：二、合作交流1、課文中真的是指夜鶯鳥的叫聲嗎？ “夜鶯”指的是誰？ “夜鶯的歌聲”什么意思？2、你認為課文主要講了一個什么故事？ （提示：要用簡潔的語言將故事的大概說清楚。） 3、為了更好地理解課文內(nèi)容，我們首先弄清整理是按什么順序?qū)懙?？?） 全文以空行為標志分為四部分，現(xiàn)在請孩子們快速地默讀課文，看每段寫了什么內(nèi)容。第一段（ ）： 第二段（ ）： 第三段（ ）： 第四段（ ）： 4、夜鶯的歌聲一共出現(xiàn)了幾次？每次都是在什么

4、情況下出現(xiàn)的？從中你能看出些什么？ 三、課后檢測1、 給帶點的字選擇正確的讀音。（用“”表示）（1） 這片雜草叢（cng cng）生的空（kng kng）地已被我們清理干凈了。（2） 孩子在削（xu xio）木頭。木屑（xi xu）掉了一地。（3） 軍官沒來得及抓手槍，就滾到塵埃（i i）里了。2、組詞削（ ） 挺（ ） 斯（ ） 甩（ ）哨（ ） 庭（ ） 期（ ） 用（ ）搶（ ） 防（ ） 漢（ ） 慣（ ）槍（ ） 仿（ ） 汗（ ） 貫（ ）四、鞏固提高：1、我能在括號里填上合適的詞語。（ ）的小路 （ ）的眼睛 （ ）地回答 （ ）地微笑（ ）的樹林 （ ）的花園 （ ）的歌聲 （

5、 ）地站著2、造句宛如：興致勃勃：教（學）后感 汗淖爾學校師生共用教學案（18）年級:四年級 科目：語文 執(zhí)筆：李英梅 內(nèi)容:夜鶯的歌聲 課型 講讀 課時：第二課時 備課時間：2012、3、20 授課時間： 姓名：教學目標： 1、有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容，懂得“夜鶯的歌聲”的真正含義，學習小夜鶯的機智、勇敢以及與敵人斗爭到底的愛國精神。 2、學習歸納文章主要內(nèi)容的方法，體會文中重點句子的含義。教學重難點： 1、理解含義深刻的句子，感受小夜鶯的機智勇敢和愛國主義精神。 2、引導學生領會文中重點句子的含義，通過人物的言行，感受人物的內(nèi)心的活動，挖掘人物潛在的精神品質(zhì)，激發(fā)學生熱愛祖國、熱

6、愛和平的情感。 3、理解本文中首尾照應的寫作手法。學法指導：“讀議展點練”相結(jié)合學習過程：一、自主學習：1、把搭配不當?shù)脑~改正過來。 發(fā)現(xiàn)事物（ ） 仰視大地（ ） 結(jié)束開會（ ）雜草豐富（ ） 回答提問（ ） 溪水洶涌（ ）改正問題（ ) 曲折的公路（ ） 2、比一比，組詞語。 慣（ ） 飄（ ） 睜（ ） 漩（ ） 貫（ ） 漂（ ） 掙（ ） 旋（ ）3、照例： 藍藍的天上飄著一朵朵白云。 天上飄著白云。1. 吹著口哨的孩子迅速地穿過雜草叢生的空地。 _2. 中午的太陽光火辣辣地照著遼闊的原野。 _二、探究展示 學習第一部分（一、）快速默第一部分，邊讀邊找出課文中寫到夜鶯歌聲的句子。 2

7、、讀“夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂?！备杪曈惺裁醋饔茫浚?） 3、 德國鬼子是怎樣發(fā)現(xiàn)小男孩的。從哪兒可看出小男孩是有意讓敵人發(fā)現(xiàn)的呢？讀第2、3自然段。思考：小夜鶯是個怎樣的孩子？（ ）4、文中哪些句子體現(xiàn)出小夜鶯的機智勇敢。找一找、畫一畫相關(guān)的語句，想象當時是怎樣一番情境呢？找到后與你的小伙伴們交流一下吧！誰愿意來匯報一下。 5、分角色齊讀對話，理解“剛剛一開火，就都跑了。”“野獸”實際指什么？（1）他學夜鶯唱是為了什么？ 6、他還用了哪些辦法麻痹敵人？ （1）體會小夜鶯當時的動作、神情。 （2）體會“他好像把身邊的軍官全忘了”中的“好像”一詞 （3）體會“軍官突然問答”中的“突然”一詞。學

8、習第二部分。（二、）夜鶯是怎樣向游擊隊傳遞情報的呢？ 1、小聲自由地讀課文第二部分，邊讀邊思考，用自己的話來回答。 2、讀“夜鶯的歌聲越來越響了?！备杪暤淖饔檬鞘裁?？（傳遞情報） 3、從“如果我們不要忘了”這句話中，你能體會到什么？ 4、孩子的舉動，以及巧妙地對付德國軍官的問話，都體現(xiàn)了小男孩的機智勇敢。孩子面對兇惡的敵人，難道他不害怕嗎？ 出示題目：為什么小男孩能如此沉著、機智、勇敢呢？用上以下詞語，說一段話來回答這個問題。課件出示： 憎恨 臨危不懼 熱愛 應變自如 祖國 敵人 毫無懼色（三、）小夜鶯是第一次執(zhí)行這樣的任務嗎？ 你從哪里看出來的？1、讀最后兩部分。2、德國兵被消滅后，小孩為什

9、么又坐在原來的地方，他在望什么？3、這歌聲有什么作用？與哪里相照應？4、是什么使小男孩要這樣不顧個人安危地與敵人斗爭呢？你想對小夜鶯說什么？四、課后檢測 1、照樣子，寫詞語。例：越來越密 彎彎曲曲2、寫出下列句子的修辭方法。 （1）空曠的花園里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。（ ） （2）怎么會就剩下我一個？ （ ） （3）人哪？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了。 （ ） （4）兩支軍隊像兩條火龍，隔著大渡河走了十幾公里。（ ）五、鞏固提高1、給加粗的字選合適的解釋，把序號寫在句后的括號里。深：指水面到水底的距離大；指深刻；從外到里距離大；深厚，密切；距離開始時間久；顏色濃；很，極。（1）他說的話不多，但

10、含義深。（ ）（2）我深信他的工作態(tài)度。 （ ）（3）深紅色的衣服很適合她穿。（ ）（4）這條河水很深。 （ ）（5）他住在深山老林。 （ ）（6）中朝兩國人民有深情厚誼。（ ）（7）現(xiàn)在正是深秋時節(jié)。 （ ）2、讀一讀，做一做。 松坊溪的冬天下雪了。雪降落在松坊村上了。雪降落在松坊溪上了。像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪，在風中飛舞。溪中的大溪石和小溪石上都fu gai（ ）著白雪了。好像有一群白色的小牛，在溪中飲水；好像有兩只白色的獅睡在雪地里；好像有幾只白色的熊，正準備從溪中冒雪走上溪岸。雪止了。早晨，村子的屋頂上，稻草垛和籬笆上，拖拉機站的大棚上，都披著白雪。山上的松樹和竹林子，都披著雪；那高高的楓樹和野柿樹的樹干、樹枝上，都披著白雪。遠山披著白雪。石橋披著白雪。溪石披著白雪。好一個白雪世界！從石橋上走過來時，我停住了。我聽見橋下的溪水cong cong（ ）地流著。我看見橋下溪中的白雪世界，有一群彩色的溪魚，穿過橋洞，正在游來游去。忽地，我看見那成群游行的彩色溪魚，又一下子都散開了，向溪石dong xi（ ）間游去，都看不見了。忽地，彩色的溪魚又都游出來了，又集合起來。我看見一群又一群彩色的溪魚，穿過一個映照在水中間的、明亮的白雪世界，向前游過去了。 難道這不是一個美麗的世界嗎？根據(jù)漢語