燭之武退秦師導(dǎo)學(xué)案(教師版)

1、李林中學(xué)高一年級語文導(dǎo)學(xué)案（教師版）班級 姓名 使用時間 第 周課題主備審核使用教師編號編寫時間詩經(jīng)兩首（第1課時）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識與技能1、了解詩經(jīng)的基本常識，能夠掌握四言詩的誦讀節(jié)拍。2、結(jié)合注釋，能夠掃除字詞障礙，理解文意。3、理清故事情節(jié)，把握人物感情變化發(fā)展脈絡(luò)，分析并學(xué)習(xí)賦、比、興和重章疊唱的表現(xiàn)手法。4、背誦兩首詩。過程與方法1、提倡美讀，強化背誦。2、自主探究的學(xué)習(xí)方式。情感態(tài)度與價值觀1、通過學(xué)習(xí)氓了解人們對真摯愛情的追求，能探討悲劇產(chǎn)生的社會根源。2、通過學(xué)習(xí)采薇培養(yǎng)積極向上的愛國主義情感?！菊n前導(dǎo)學(xué)】一、知識鏈接。1、作品簡介：詩經(jīng)是我國第一部詩歌總集，共收入自西周初年至

2、春秋中期大約五百多年的詩歌三百零五 篇。詩經(jīng)共分風(fēng)（160篇）、雅（105篇）、頌（40篇）三大部分。關(guān)于詩經(jīng)中詩的分類，有“四始六義”之說。“四始”指風(fēng)、大雅、小 雅、頌的四篇列首位的詩?！傲x”則指“風(fēng)、雅、頌，賦、比、興”?！帮L(fēng)、雅、頌”是按音樂的不同對詩經(jīng)的分類，“賦、比、興”是詩經(jīng)的表現(xiàn) 手法。詩經(jīng)多以四言為主，兼有雜言。在結(jié)構(gòu)上多采用重章疊句的形式加強抒情效果。每一 章只變換幾個字，卻能收到回旋跌宕的藝術(shù)效果。在語言上多采用雙聲疊韻、疊字連綿詞來狀物、 擬聲、窮貌?！耙陨倏偠啵槊矡o遺”。此外，詩經(jīng)在押韻上有的句句押韻，有的隔句押韻，有的 一韻到底，有的中途轉(zhuǎn)韻，現(xiàn)代詩歌的用韻規(guī)律

3、在詩經(jīng)中幾乎都已經(jīng)具備了。詩經(jīng)是我國詩歌現(xiàn)實主義優(yōu)良傳統(tǒng)的源頭，其思想內(nèi)容和藝術(shù)成就，對我國文學(xué)，尤其是 詩歌的發(fā)展有著深廣的影響。2、關(guān)于風(fēng)雅頌風(fēng)包括了十五個地方的民歌，包括今天山西、陜西、河南、河北、山東一些地方（齊、韓、 趙、魏、秦），大部分是黃河流域的民間樂歌，多半是經(jīng)過潤色后的民間歌謠叫“十五國風(fēng)”，有 160篇，是詩經(jīng)中的核心內(nèi)容?！帮L(fēng)”的意思是土風(fēng)、風(fēng)謠。雅分為小雅（74篇）和大雅（31篇），是宮廷樂歌，共 105篇。“雅”是正聲 雅樂，即貴族享宴或諸侯朝會時的樂歌，按音樂的布局又分“大雅”、“小雅”，有詩105篇，其中大雅31篇，小雅74篇，大雅多為貴族所作，小雅為個人抒懷。固

4、然多半是士大夫的作品，但小 雅中也不少類似風(fēng)謠的勞人思辭。頌包括周頌（31篇），魯頌（4篇），和«商頌（5篇），是宗廟用于祭祀的樂 歌和舞歌，共40篇。3、關(guān)于賦、比、興賦就是鋪陳直敘，即是人把思想感情及其有關(guān)的事物平鋪直敘地表達出來。在篇幅較長 的詩作中，鋪陳與排比往往是結(jié)合在一起用的。鋪排系將一連串內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)的景觀物象、事態(tài)現(xiàn) 象、人物形象和性格行為，按照一定的順序組成一組結(jié)構(gòu)基本相同、語氣基本一致的句群。它既可 以淋漓盡致地細膩鋪寫，又可以一氣貫注、加強語勢，還可以渲染某種環(huán)境、氣氛和情緒。賦是最 基本的表現(xiàn)手法，賦中比興，或者起興后再用賦。在賦體中，尤其是富麗華美的漢賦中，

5、賦法被廣泛地采用。漢樂府和漢代某些五言詩也與漢賦互相影響，更將鋪陳與排比相結(jié)合， 相得益彰。如氓中：“氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲。匪來貿(mào)絲，來即我謀?！北染褪潜确?，是其中最基本的手法，用得最為普遍。以彼物比此物，詩人有本體或情感，借 一個事物作比喻 一般說，用來作比的喻體事物總比被比的本體事物更加生動具體、鮮明淺近而為人 們所知，便于人們聯(lián)想和想象。形象生動，鮮明突出事物（事情）的特征。詩經(jīng)中比的運用很廣泛，比較好理解。其中整首都以擬物手法表達感情的比體詩，如魏風(fēng)碩鼠小雅鶴鳴，獨具特色：而一首詩中部分運用比的手法，更是豐富。衛(wèi)風(fēng)碩人，描繪莊姜之美，用了一連串的比“手如柔膚如凝脂，領(lǐng)如蟠蟒，齒如瓠犀，蝶

6、首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮”。興先言他物以引起所詠之詞。從特征上講，有直接起興、興中含比兩種情況；從使用上講， 有篇頭起興和興起興結(jié)兩種形式。激發(fā)讀者的聯(lián)想，增強了意蘊，產(chǎn)生了形象鮮明、詩意盎然的藝 術(shù)效果。如孔雀東南飛中的“孔雀東南飛，五里一徘徊”?！百x”和“比”都是一切詩歌中最基本的表現(xiàn)手法，而“興”則是詩經(jīng)乃至中國詩歌中 比較獨特的手法?！芭d”字的本義是“起”，因此又多稱為“起興”，對于詩歌中渲染氣氛、創(chuàng)造意境 起著重要的作用。詩經(jīng)中的“興”，用朱熹的解釋，是“先言他物以引起所詠之辭”，也就是借助其他事物為所詠之內(nèi)容作鋪墊。它往往用于一首詩或一章詩的開頭。有時一句詩中的句子看似比似 興時

7、，可用是否用于句首或段首來判斷是否是興。例衛(wèi)風(fēng)氓中“桑之未落，其葉沃若”就是興。 大約最原始的“興”，只是一種發(fā)端，同下文并無意義上的關(guān)系，表現(xiàn)出思緒無端地飄移聯(lián)想。3、關(guān)于誦讀節(jié)奏郭沫若說，節(jié)奏是詩歌的生命。節(jié)奏又叫節(jié)拍、音步、音尺、音節(jié)、頓，在詩歌中是由可以較量的語音單位在一定時值中有規(guī)律地重復(fù)形成的。四言詩的節(jié)奏，是“節(jié)拍，讀詩要讀出句內(nèi)的小停頓。五言詩，一般是“二二一”或“二一二”等三個節(jié)拍 騷體詩，一般是三四個節(jié)拍，隨文意切分。熟讀課文，完成下面的問題。1、為下列加點字注音秦軍氾南（）共其乏困（）秦伯說（）佚之狐言于鄭伯日（）許君焦、瑕.（）使杞子、逢孫、楊孫戍之（夜繾而出（）若不闕

8、秦（） 微夫人之力（）2、文言文中，許多句子會省略主語，因此閱讀時需依上下文意判斷。請在括號中寫出主語:（1）佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣?。?JU 若使?fàn)T之武見秦君，師必退。”公從之。（燭之武）辭曰：“臣之壯也，猶不如人，今老矣，無能為也已。（2）（ 燭之武）許之。夜繾而出。（3）（ 燭之武）見秦伯，曰：“且君嘗為晉君賜矣，（晉君）許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版（4）秦伯說，與鄭人盟，使杞子、逢孫戍之，（ 秦軍） 乃還。3、用四字短語概括本文的情節(jié)。開端（第1段）：秦晉圍鄭發(fā)展（第2段）：臨危受命高潮（第3段）：智退秦師結(jié)局（第4段）：晉師撤離4、本文在展開故事情節(jié)上有何特點？（1）文章篇幅雖然短小

9、，故事情節(jié)卻有頭有尾，層次井然。（具體分析見上）（2）波瀾迭起，曲折有致。秦晉圍鄭，形勢危急；關(guān)鍵時刻，佚之狐力薦燭之武，并斷言“師必退”， 此為一波。但是當(dāng)鄭伯去請燭之武時，卻遭到他的拒絕，此為二波。此時鄭伯趕緊認錯：“是寡人之 過也。”并指出：“然鄭亡，子亦有不利焉。”燭之武深明大義，不計私怨，捐棄前嫌，依然應(yīng)命。此 為三波。燭之武利用黑夜，秘密出城會見秦伯，并說服秦伯退兵；可是晉大夫子犯主張襲擊秦軍， 形勢又緊張起來，此為四波。最后，晉文公分析形勢，決定撤兵，鄭國轉(zhuǎn)危為安。【課堂導(dǎo)讀】一、課文解讀。1、研讀第一段，完成下面問題。詞句梳理。重點詞解釋：燭之武 退秦師：使動用法，使撤兵且貳于

10、楚也 名動 有二心晉軍函陵，秦 軍氾南 名動 駐軍 （補充：亮帥諸軍.攻祁山，軍：軍隊，名詞；萬人為一軍，軍：軍隊編制單位。）以其無禮于晉 連詞 因為翻譯句子，指出句子特點：以其無禮于晉 狀后對晉君無禮晉軍函陵省略于秦晉圍鄭的原因是什么？明確：表面原因一一無禮于晉，且貳于楚。根本原因一一稱霸擴張的需要。交代圍鄭的原因和駐軍位置有何作用?明確：說明這次圍鄭主要是晉國想報復(fù)鄭國，從而擴大其勢力，而秦、鄭之間并沒有直接的利害沖突，那么秦國是可以爭取到晉國一邊的；且兩國軍隊分地駐扎，那么鄭國有機會單獨與秦國接觸，這就為下文燭之武成功地離間秦、晉提供了條件。因此開篇交代圍鄭的原因和駐軍位置這就為下文 燭

11、之武智退秦師的成功埋下了伏筆。附：文白對譯晉侯、秦伯 圍關(guān)以其無禮于 晉，且晉文公和秦穆公率軍圍攻鄭國，因為鄭國曾對晉文公無禮，并且于楚也。在與晉國結(jié)盟的情況下又與楚國結(jié)盟。了侯、秦伯：指晉文公 !和秦穆公，春秋時有公、侯、伯、子、男五等爵位。以：因 為。于：對。貳（汗）：從屬二主。晉軍函陵，秦軍 貴軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在氾南。產(chǎn)：進駐，駐扎。氾（f m）南：氾 氾南。%的南面,與函陵皆屬鄭地。2、研讀第二段，完成下面問題。詞句梳理。重點詞解釋：若使?fàn)T之武見秦軍，師必退公如果，連詞 （補充：山有小口，仿佛若.有光，若：像，動詞）從之： 聽從辭日：臣之壯也，尤不如人 推辭，動詞 取獨不譯（補充

12、：不辭勞苦，辭：推脫，動詞；停數(shù)日，辭去，辭：告別，動詞。）今急而求子，是寡人 之過也 才，連詞，表順承的今老矣，無心為也已 能力 子亦有不利 焉語氣詞，表陳述指出通假字并解釋今老矣，無能為也已“已”同“矣”，了翻譯句子，指出句子特點：是寡人之過也 判斷佚之狐為什么對燭之武勸退秦師這么有把握？明確：因為佚之狐是一個“慧眼識英雄的伯樂”佚之狐言于鄭伯曰狀語后置這對刻畫燭之武形象有何作用？,他非常了解燭之武的外交才能；佚之狐對鄭、晉、秦三國的形勢有充分的洞察力和預(yù)見性。從側(cè)面表現(xiàn)了燭之武的才能。文章寫燭之武在使命面前，先“辭”后“受”，有什么作用？明確：這段文字看似閑筆，卻有重要作用：先“辭” 一

13、是交代了燭之武的境況，是一個不被重 用的老臣，心有不滿。二是委婉地批評鄭伯不能用人。而先“辭”后“受”則點明燭之武深明大義、 通情達理、忠誠愛國的品質(zhì)。分析鄭伯形象。明確：A、善于納諫：當(dāng)佚之狐薦燭之武“使?fàn)T之武見秦君，師必退”時，他立即抓住這一線希 望“從之”，表現(xiàn)了一位君主決策的及時、果斷。日勇于自責(zé)：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也?！睂⑦^錯攬到了自己身上。C精于言辭：“然鄭亡，子亦有不利焉?！编嵅耆驹跔T之武利益的角度來看問題，這同燭之武后來站在秦伯場勸其退師的說辭可謂有同工異曲之妙。附：文白對譯佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若 使?fàn)T之武佚之狐對鄭伯說：“國家非常危險了，倘若派

14、燭之武見秦君，師 必 退。”公 從之。去見秦君，秦晉一定會退兵。”鄭文公聽從了他（的建議）。:言于：對 辭曰：“臣之壯 也，猶不如>o使：派遣。乂燭之武）推辭說：“我壯年的時候，尚且不如一人；今 老矣， 無 能 為也已。” 產(chǎn):推辭。猶：別人；現(xiàn)在老了,一（更）不能干什么了?！?I尚且。為:辦事。已：同公 曰：“吾不能早 用子，今急“矣”。1 鄭文公說：“我沒能及早重用您，如今事情危而 求子，是寡人之過也。然鄭亡 ，子急了才來求您，這是我的過錯。然而 （如果）鄭國滅亡了，對您亦有不利焉。”許 之。也有不利啊?！?quot;"（燭之武）這才答應(yīng)了這件事。3、研讀第三段，完成下面問

15、題。詞句梳理。重點詞解釋：夜繾而出用繩子往下送；連詞，表修飾。若亡鄭而有益于君，敢以煩熱? 使動用法，使滅亡；連詞，表順承；介詞，用，拿；敬稱對方越國以鄙遠，君知其難也意動，當(dāng)做邊境形動，遠地（補充：肉食者鄙，未能遠謀，謀：淺陋鄙俗，形容詞；故不如蜀之鄙之僧哉，鄙：邊遠的地方，名詞。）焉 t疑問副詞，何；連詞，表順承。（補充：且焉置土石，焉：哪里；永之人爭奔走焉，焉：兼詞，于止匕。）鄰之厚，君之薄也：一形容詞作動詞，變雄厚，變薄弱若舍鄭以為東道主 介詞，把古義：東方道路上 （招待過客）的主人；今義：請客的主人。行李之往來，共其 乏困，君亦無所害 古義：出使的人；今義：出門時所帶的箱包、鋪蓋等。

16、 形容詞作名詞，缺少的東西沒有什么。且君看漢晉君賜矣 曾經(jīng) 給予 恩惠許君焦、瑕，朝 濟而夕設(shè)版焉 答應(yīng)渡河連詞，表轉(zhuǎn)折防御工事既東封鄭，又欲 肆其西封 已經(jīng)名詞作狀語，向東；封，名詞用作動詞，作為疆界擴張邊界若不闕秦，將焉取之？ 動詞使動用法，使消弱疑問代詞，哪里（補充：不知天上宮闕，闕：宮殿，名詞；兩岸連山，略無闕，闕：空隙、豁口，名詞）闕秦以利晉：名詞的使動用法，使獲利 指出通假字并解釋行李之往來，共其乏困，君亦無所害“共”通“供”，供給、供應(yīng)。讀g n1g夫晉，何厭之有？ “厭”通 陽”，滿足。秦伯說，與鄭人盟“說”通“悅”，高興。（補充：及郡下，詣太守，說如此，說：陳說，動詞。 ）翻

17、譯句子，指出句子特點：何厭之有賓語前置有何魘？“夜繾而出”說明什么？明確：秦晉完全包圍了鄭國，連城門也打不開了。進一步說明兵臨城下的嚴(yán)峻形勢。）請你從燭之武勸諫秦穆公退兵的對話中，找出對應(yīng)下列論點之說詞，用自己語言簡潔分析。你認為最關(guān)鍵的是哪一點？析以利害（就地理位置說）：即使秦晉滅鄭成功，秦國也必須越過晉國，才能到達鄭國，這樣對秦國不利，只對晉國有好處。如果晉國國力卅:大了，相對的秦國也就吃虧了。動以所欲（就舍鄭之利說）：如果秦放棄攻打鄭國，鄭國得以保存，秦國的使節(jié)往東去時，鄭國可以作他們的東道主，供給他們所需要的物資挑起宿怨（就歷史教訓(xùn)說）：晉國曾答應(yīng)給秦國焦、瑕雨地，但結(jié)果背約。警以后患

18、（就晉之野心說）：晉國有擴張領(lǐng)土的野心，一旦它的國力壯大，一定會削弱秦國附：文白對譯夜繾而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍 關(guān)夜里燭之武繾繩出城，進見秦穆公，說：“秦、晉圍攻鄭國,鄭既 知 亡矣。若 亡 鄭而有益于君 ，鄭國已經(jīng)知道要滅亡了。倘若滅掉鄭國而對您有好處，敢以煩執(zhí)事。:繾（zhu 1）:用繩子拴著那我怎敢拿亡鄭這件事來麻煩您。（或物）從上往下送。既：已經(jīng)。敢：表尊-越 國以 鄙遠，敬的謙詞，不譯。越過晉國把遠方的鄭國作為秦國的邊邑,君知其難也。焉用亡鄭以陪您知道這是困難的。您為什么要滅掉鄭國而增加鄰邦晉國的土鄰之 厚_鄰國的勢力雄厚了,鄭 以為鄰？ 種 本指邊邑，此處用作動詞。 地呢？

19、%：指鄭國。焉：何。陪：增加。君 之薄也。若舍您秦國的勢力就相對削弱了。如果放棄滅亡鄭國，而把它作為東道主： 行李之往來，東方道珞上（招待過客）的主人.泰國的使者往來經(jīng)過鄭國可共其乏 困，君亦無所害.以為他們）供慈扶乏的東西,這對您梟說,也沒有什么害處uj舍：放棄。行李：出使的人，使 且 君嘗 為晉君 賜者。共（gg）:通“供”，供給。1 況且，您曾經(jīng)對晉惠公有恩矣， 許君焦、瑕，朝濟惠，他也曾答應(yīng)把焦、瑕二邑割讓給您，然而，他早上渡過黃河歸晉, 而夕 設(shè) 版焉，君之所知也。 苫:曾經(jīng)。為:給予。賜：恩晚上就修筑防御工事，這是您知道的。J惠。濟：渡河。設(shè)版：修筑防御工事。版，筑伏晉，何 厭之有

20、？ 既土墻用的夾版。 聲國，有什么滿足的呢？現(xiàn)在它已把鄭國當(dāng)作東封關(guān)又欲肆 其西封，若不闕秦，將 焉東部的疆界，又想擴張西部的疆界，如果不侵損秦國，晉國從哪取之？闕秦 以利晉 ，唯君 圖里取得它貪求的土地呢？秦國受損而晉國受益，請您好好考之 ?！?-厭：滿足。封：疆界，這里用作動詞。闕 （qu e）：侵慮考慮這件事。” 一J損、削減。焉：哪里。唯：句首語氣詞，表示希望。J秦伯 說 ，與鄭人盟。 使杞子、逢孫、楊孫秦伯聽后很高興，就與鄭國簽訂了盟約。并派杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。:說:通“悅”。守衛(wèi)鄭國，就班師回國了。J戍：戍守。 -4、研讀第四段，完成下面問題。詞句梳理。重點詞解釋：微夫人之

21、力，不及此 微：沒有，不，副詞。 夫人：古義：那人；今義：尊稱一般人的妻子。（補充：防微杜漸，微：細小的事情，名詞；微聞有鼠作作索索，微：隱約地，副詞；見其發(fā)矢十中八九，但微頷之，微：稍微，副詞）因人之力而 敝之 借助 形容詞作動詞，損害失其所與 動名 結(jié)交的人以亂易整，不 武符合武德吾其還也語助，還是，表商量語氣或希望語氣（補充：其真無馬耶，其：表反問語氣，難道；其如土石何，其：表疑問語氣；安陵君其許寡人，其：表面看是商量，實際上是威脅語氣）指出通假字并解釋：失其所與不知“知”通“智”，明智、聰明。讀 zhi晉文公最后以哪三條理由退兵？你認為哪點最重要？明確：“不仁” “不知” “不武”三條

22、理由?！安蝗省敝皇且粋€冠冕堂皇的借口，如果真講“仁義”，當(dāng)初就不會發(fā)兵攻鄭。“不知”才是實質(zhì)?！安恢本褪遣焕碇恰＠?，就是缺少對現(xiàn)實情況的客 觀分析，對動武后果缺少冷靜判斷。 “以亂易整，不武”，勝負之?dāng)?shù)，難以意料。晉的退兵，說到底， 也是一個“利”字起作用。秦軍退，如果你是晉侯，你會聽從子犯意見攻打鄭國嗎？明確：不會，因為秦軍留駐鄭國意味著一旦攻打會把盟軍變成敵軍，鄭國在前，秦國在后，晉 國會兩面受敵。打秦國就有負秦穆公的資助和情意（晉文公是秦穆公輔助上臺，而且是秦穆公的女 婿），況且秦軍撤走，晉軍也會軍心渙散，能否一舉下鄭也是疑問，而沒有同盟的諸侯拿下其他的諸 侯之后是否會成為眾矢之的，更

23、加要琢磨。因此急攻并不是上策，既然威脅的目的已經(jīng)達到，不見 得非要用武力解決問題。附：文白對譯子犯請擊之，公 曰：“不可。微 夫人 子犯請求襲擊秦軍，晉文公說：“不行。假如沒有那個人 之力 不及此。因 人之力而 敝之， 的幫助，我就不會有今天。依靠別人的力量而又反過來損害他, 不仁 ；失其 所與， 不知；以 亂易 這是不仁道的；失掉自己的同盟者，這是不明智的；以秦晉的紛爭混 整 ， 不武 。吾其還也?！?亂代替原先的聯(lián)合一致，這是不符合武德的。我們還是回去吧！”亦去 之。鴻：沒有。夫人：那人，指秦結(jié)交， 晉國的軍隊也撤離了鄭國。!穆公。因：依靠。敝：損害。與：親附。知：通“智”。易：替代。其：

24、表商量或希望語氣，還是。去之：離開鄭國。J二、拓展探究1、秦晉聯(lián)盟，大軍壓境，鄭國危在旦夕，燭之武怎樣說服秦伯，從而力挽狂瀾的？屬于三十六計中 的哪一計？明確：這篇文章將燭之武的嫻于辭令表現(xiàn)得極為出色。他去說服秦伯，雖然目的是求和，但絕 不露出一點乞憐相。他利用秦、晉之間的矛盾，動之以情，曉之以理。第一步，先處處為秦著想， 分析了 “越國以鄙遠”的難處，然后指出亡鄭實際是增加了晉國的土地，削弱了秦的實力，接著分 析了存鄭對秦有益無害。第二步，充分利用秦、晉之間的矛盾，指出晉的忘恩負義和貪得無厭，打 動了秦伯的心。屬于離間計。2、如果我們要說服一個人，應(yīng)注意哪些方面？提示：首先態(tài)度要好，不能讓對

25、方反感。其次善于根據(jù)說服對象和說話環(huán)境采用合適的語氣。 再次勸說前要充分了解對方的情況，了解對方的心理，找到突破點。另外要巧用對比手法，陳述利弊，讓對方舍棄原來的想法，接受你的更有利的觀點。 3、燭之武從臨危受命到智退秦師呈現(xiàn)給我們的是一個什么形象呢？回憶一下你學(xué)過的課文和了解的 知識，還能想到哪些與他有共性的人和故事？明確：A、志士：燭之武的外交才能通過佚之狐的話得到了充分的肯定。“若使?fàn)T之武見秦君，師必退”，一個“退”字，盡顯燭之武的才華。由于長期未被重用，燭之武滿腹牢騷與委屈溢于言辭， 以至于以“老矣，無能為也已”來推辭。但鄭伯的一番誠意和對國家形勢與個人利益關(guān)系的透徹分 析，最終感動了

26、他，他決心以國家利益為重，出使秦師。這足以說明他是個深明大義的愛國志士。B、勇士：兩方交戰(zhàn)，生死未卜；出使秦師，成敗難料。燭之武“夜繾而出”，勇入秦營，其知難而上、義無反顧的冒險精神也展示了他的“勇士”性格。C、辯士：燭之武在到了秦營之后，面對強敵，不卑不亢，侃侃而談。他先論說滅亡鄭國對秦國 有害無益，只是增加了鄰國（晉國）。然后承諾，保存鄭國將會對秦國大有好處，“行李之往來，共其乏困”，這是鄭國請求秦國退兵所施予秦國的小小恩惠，既可使對方感興趣，以權(quán)衡利弊，又不失 本國尊嚴(yán)。一番利誘之后，燭之武就從秦晉的歷史關(guān)系入手，揭示出晉文公過河拆橋、忘恩負義的 本質(zhì)，公開挑撥秦晉兩國關(guān)系；并且用發(fā)展的

27、眼光，引導(dǎo)秦伯認識到晉的貪婪會給秦國帶來的危險， 這就使秦伯認識到晉是敵而非友，并最終和鄭國結(jié)盟。這樣一來，“攻守之勢易矣”。燭之武一字未提鄭國的利益，卻成功說退秦師，充分展現(xiàn)了他的“辯士”形象。“辯士”形象是燭之武形象的核心。所以說，課文展示的燭之武是一個深明大義的愛國志士，是一個勇于出使、直入敵營的勇士， 是一個機智善辯的辯士、外交家。曹劌 諸葛亮【課后訓(xùn)練】1.A.B.C.D.、基礎(chǔ)知識。下列加點字的注音全對的一組是 （秦軍氾南（s 1）共其乏困（g n g）2.A.秦伯說（yu ） 逢孫（fg）答案 C下列各句中， 以其無禮于晉答案 B解析“以B解析夜繾而出億hu 1） 若不闕秦（qu

28、。杞子（q i）微夫人之力（f u）A項“氾”讀f）佚之狐（y 1）許君焦、瑕（xi。楊孫戍之（sh功失其所與，不知（zh 1）B項“共”讀g on g ; D項“逢”讀pg。字的意義和用法與“越國以鄙遠”中的“以”相同的一項是.焉用亡鄭以陪鄰例句和B項的“以”C .若舍鄭以為東道主都是目的連詞，“來”意思；C項的“以”是介詞，“把”的意思;3.A.卜列加點字的解釋，有誤的一項是（B.C.D.且貳 于楚（從屬二主 晉軍函陵（駐扎） 行李之往來（使者） 秦伯說（言，道）答案 D 解析越國以鄙遠（把D項的“以”是介詞,）當(dāng)做邊邑）D .以亂易整, A項的“以”是介詞, “拿，用”的意思。）不武“因

29、為”的4.A.焉用亡鄭以陪,鄰（增加）朝濟而夕設(shè)版焉（渡河）又欲肆其西封（擴張）D項中“說”通“悅”卜列句式與其他三句不同的一項是（佚之狐言于鄭伯曰B .何厭之有C .若亡鄭而有益于君答案 B 解析 A項介詞結(jié)構(gòu)“于鄭伯”作后置狀語，句意是:D .以其無禮于晉 佚之狐對鄭伯說。B項賓語前置句，句意是：（晉國）有什么滿足的呢？ C項介詞結(jié)構(gòu)“于君”作后置狀語，句意是：如果滅亡鄭 國對您有好處。D項介詞結(jié)構(gòu)“于晉”作后置狀語，句意是：因為鄭國曾對晉文公無禮。二、文本閱讀。閱讀下列文段，完成 58題。晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且.貳于楚也。晉軍.函陵，秦軍氾南。佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使?fàn)T

30、之武見秦君，師必退。”公從之。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為.也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡,夜繾而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既 知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李 其乏困，君亦無所害。且 君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版 ,焉，君之所知也。夫晉，何 厭之有？既 東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與 鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。子犯請擊之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不

31、知；以亂易整，不武。吾其還也。”亦去之。5 .對下列加點詞的解釋，正確的一項是（）A.晉軍函陵，秦軍氾南 軍：軍隊 B .行李之往來，共其乏困行李：出門所帶的包裹C.朝濟而夕設(shè)版,焉 版：筑土墻用的夾版D .秦伯說，與鄭人盟. 盟：盟誓答案 C 解析 A項名詞用作動詞，“駐軍”；B項是“出使的人”；D項是“結(jié)盟”。6 .下列句子中，加點詞的意義不相同的一項是（）越國以鄙遠A.j焉用亡鄭以陪鄰B.鄭既知亡矣1既東封鄭，又欲肆其西封且貳于楚也和無能為也已C.且君嘗為晉君賜矣D.且君嘗為 晉君賜矣答案 D 解析 D項做，給予；A項都是連詞，表目的； B項已經(jīng)；C項并且。7 .下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析

32、和概括，不正確的一項是（）A.秦、晉兵臨城下，鄭國危在旦夕，在這種情勢下，燭之武不顧個人安危“夜繾而出”，求見秦伯，表現(xiàn)了他深明大義、以國事為重的愛國精神。8 .燭之武具有高超的論辯藝術(shù)，他在秦伯面前不卑不亢，侃侃而談，既不刺激對方，又不失本國尊嚴(yán)，抓住秦伯的心理，層層深入，逐步滲透，最終使秦伯心悅誠服。C.秦、晉曾是友好鄰邦，秦對晉有割讓焦、瑕二邑的恩惠；晉對秦卻嚴(yán)加防范。燭之武對這種微妙 的關(guān)系了如指掌，并巧妙地加以利用，這是他得以智退秦師的關(guān)鍵。D.燭之武的勸說，使秦伯撤走了圍鄭的軍隊，還派部隊幫助鄭國防守，秦晉聯(lián)盟頃刻瓦解，晉國不得已而退兵。燭之武既退秦師，又退晉師，可謂一石二鳥。答案 C 解析 “秦對晉有割讓焦、瑕二邑的恩惠”不對，應(yīng)是“晉曾經(jīng)答應(yīng)把焦、瑕二邑割讓給秦”。9 .翻譯下列句子。（1）吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。（2）若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。答案（1）我沒能及早重用您，如今事情危急了才來求您，這是我的過錯。（2）如果放棄滅亡鄭國，而把它作為東方道路上（招待過客）的主人，秦國的使者往來經(jīng)過，（鄭國可以為他們）供應(yīng)缺乏的東西，這對您來說，也沒有什么害處?！舅?/p>