中華少年 (2)

1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.以充沛的感情朗誦詩(shī)歌，讀出自豪，讀出對(duì)祖國(guó)的深情。 2.采用不同形式的讀，然后交流讀后的體會(huì)。 1 1、帶有生字、新詞帶有生字、新詞的句子請(qǐng)多讀幾遍。的句子請(qǐng)多讀幾遍。2 2、劃出你覺(jué)得最難、劃出你覺(jué)得最難讀好的句子。讀好的句子。自由朗讀詩(shī)歌自由朗讀詩(shī)歌 莽莽：莽莽： 立地頂天：立地頂天： 蹣跚學(xué)步：蹣跚學(xué)步： 強(qiáng)悍：強(qiáng)悍： 陽(yáng)關(guān)道：陽(yáng)關(guān)道： 艷陽(yáng)天：艷陽(yáng)天：形容原野遼闊，無(wú)邊無(wú)際。形容原野遼闊，無(wú)邊無(wú)際。也作也作“頂天立地頂天立地”，形容形，形容形象高大，氣概雄偉豪邁。象高大，氣概雄偉豪邁。學(xué)走路時(shí)搖擺不穩(wěn)的樣子。學(xué)走路時(shí)搖擺不穩(wěn)的樣子。強(qiáng)壯勇猛。強(qiáng)壯勇猛。比喻有光明前途的

2、道路。比喻有光明前途的道路。指明媚的春天。指明媚的春天。分角色朗誦分角色朗誦 全班同學(xué)分成四個(gè)大組，全班同學(xué)分成四個(gè)大組，分別承擔(dān)分別承擔(dān)“甲、乙、丙、丁甲、乙、丙、丁”四個(gè)角色，一齊分角色朗讀課四個(gè)角色，一齊分角色朗讀課文。文。劃分結(jié)構(gòu)層次劃分結(jié)構(gòu)層次 （一）總起全詩(shī)：我們都是中華少年。（第（一）總起全詩(shī)：我們都是中華少年。（第1 1節(jié)）節(jié)） （二）寫祖國(guó)錦繡河山哺育了中華少年，悠久的文化（二）寫祖國(guó)錦繡河山哺育了中華少年，悠久的文化滋潤(rùn)了中華少年，特有的民族傳統(tǒng)風(fēng)俗滋養(yǎng)了中華少滋潤(rùn)了中華少年，特有的民族傳統(tǒng)風(fēng)俗滋養(yǎng)了中華少年。（第年。（第2 2、3 3、4 4節(jié)）節(jié)） （三）回顧中華母親的

3、艱難歷程。（第（三）回顧中華母親的艱難歷程。（第5 5節(jié)）節(jié)） （四）寫中華少年的誓言。（第（四）寫中華少年的誓言。（第6 6、7 7節(jié)）節(jié)） （五）總結(jié)全詩(shī)。（第（五）總結(jié)全詩(shī)。（第8 8節(jié)）節(jié)）第1節(jié) （1 1）這一節(jié)詩(shī)中出現(xiàn)了哪些事物呢？）這一節(jié)詩(shī)中出現(xiàn)了哪些事物呢？ “高原高原雪蓮雪蓮”、“寶島寶島乳燕乳燕”、“草原草原雛鷹雛鷹”、“黃土坡黃土坡山丹丹山丹丹”。 （2 2）透過(guò)這些詞語(yǔ)，你分別可以聯(lián)想到什么？把）透過(guò)這些詞語(yǔ)，你分別可以聯(lián)想到什么？把四組詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)想一想，你又可以想到什么？四組詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)想一想，你又可以想到什么？ 中華少年的化身中華少年的化身我們都是中華少年我們都是

4、中華少年 第2、3、4節(jié) 在這三節(jié)詩(shī)中，出現(xiàn)了哪些你熟悉在這三節(jié)詩(shī)中，出現(xiàn)了哪些你熟悉的人和事物呢？請(qǐng)給大家簡(jiǎn)要介紹的人和事物呢？請(qǐng)給大家簡(jiǎn)要介紹一下。一下。錦繡河山、悠久歷史、民族傳統(tǒng)錦繡河山、悠久歷史、民族傳統(tǒng)第5節(jié)民族艱難歷程民族艱難歷程細(xì)讀這兩句，展開(kāi)想象，把細(xì)讀這兩句，展開(kāi)想象，把你你“看到看到”的場(chǎng)景寫下來(lái)。的場(chǎng)景寫下來(lái)。黃河的纖夫拉不直問(wèn)號(hào)般的身軀，黃河的纖夫拉不直問(wèn)號(hào)般的身軀，長(zhǎng)城的古磚擋不住洋炮的彈片。長(zhǎng)城的古磚擋不住洋炮的彈片?！?“春天的故事春天的故事”響徹大江南北，中華??！響徹大江南北，中華?。≌归_(kāi)了嶄新的畫卷。展開(kāi)了嶄新的畫卷。這句詩(shī)寫到了什么歷史事件？這句詩(shī)寫到了什

5、么歷史事件？??！是七月的星火，南湖的航船，??！是七月的星火，南湖的航船，讓東方雄獅從噩夢(mèng)中奮起。讓東方雄獅從噩夢(mèng)中奮起。本句涉及到的是哪一次重要的歷史事件？本句涉及到的是哪一次重要的歷史事件？中華少年的誓言中華少年的誓言 這是中華少年的鏗鏘誓言，表達(dá)這是中華少年的鏗鏘誓言，表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。這了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。這組排比句和前面四個(gè)組排比句和前面四個(gè)“不不”字句形成字句形成鮮明對(duì)比，再加上押鮮明對(duì)比，再加上押“an”an”字韻，讀字韻，讀起來(lái)瑯瑯上口，一氣呵成，中華少年起來(lái)瑯瑯上口，一氣呵成，中華少年的愛(ài)國(guó)之心、自豪之情盡情流露。的愛(ài)國(guó)之心、自豪之情盡情流露。第6、7節(jié)要做旗艦去長(zhǎng)風(fēng)破浪，要做旗艦去長(zhǎng)風(fēng)破浪，要做火箭去推動(dòng)飛船，要做火箭去推動(dòng)飛船，要像利劍把貧窮斬?cái)?，要像利劍把貧窮斬?cái)?，要用?ài)心把世界相連。要用愛(ài)心把世界相連。第8節(jié) 整首詩(shī)表達(dá)了什么樣的思整首詩(shī)表達(dá)了什么樣的思想感情呢？想感情呢？ 詩(shī)人以新時(shí)代中華少年的詩(shī)人以新時(shí)代中華少年的視角熱情贊美了祖國(guó)，抒視角熱情贊美了祖國(guó)，抒發(fā)了作為中華少年的由衷發(fā)了作為中華少年的由衷的自豪感，同時(shí)也表達(dá)了的自豪感，同時(shí)也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。決心?？偨Y(jié)全詩(shī)總結(jié)全詩(shī) 甲：藏族少年甲：藏族少年 乙：高山族少年乙：高山族少年 丙：蒙古族少年丙：蒙古族少年 ?。簼h族的少年?。簼h族