青島科學(xué)四上《第一單元我們吃什么》教案3

1、第一單元：今天吃什么活動(dòng)一 蘿卜白菜我都愛(ài)活動(dòng)目標(biāo)：了解一些常見(jiàn)的食物里所含有的營(yíng)養(yǎng)素，知道它們對(duì)自己成長(zhǎng)的作用。活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助，將家里一周所吃的食物記錄下來(lái)，并了解這些食物里所含有的營(yíng)養(yǎng)素以及它們對(duì)自己成長(zhǎng)的益處。同時(shí)打聽(tīng)好伙伴的飲食情況。利用多媒體制作動(dòng)畫(huà)短片麗麗病倒了（沒(méi)有條件的可以由教師以故事的方式導(dǎo)入?；顒?dòng)過(guò)程：1、  播放動(dòng)畫(huà)短片2、  討論：小朋友，你知道麗麗為什么病倒嗎？（同學(xué)們肯定會(huì)爭(zhēng)著說(shuō)：“因?yàn)辂慃愊矚g吃肉、雞腿不、奶油蛋糕，不喜歡吃蔬菜、水果?！薄⒔涣鳎赫l(shuí)能告訴大家，你上周吃了哪些食物？（由故事轉(zhuǎn)入學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生將自己記錄的情況與同學(xué)

2、交流。當(dāng)學(xué)生交流基本完成時(shí)，教師再讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這些食物中含有哪些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，對(duì)自己的成長(zhǎng)有什么好處？）、游戲活動(dòng)猜猜我是誰(shuí)：幾位同學(xué)分別戴上頭飾，扮演成某一種食物（如：雞蛋、肉、牛奶、水果等），走上講臺(tái)讓大家猜謎語(yǔ)：“我能為小朋友提供熱量和力量，請(qǐng)你猜猜，我是誰(shuí)？”活動(dòng)總結(jié)：、同學(xué)們，麗麗生病了，我們能不能為麗麗治好病呢？（教師用手指著講臺(tái)上學(xué)生扮演的事物）你們能幫助麗麗恢復(fù)健康呢？、誦讀兒歌：“小羊愛(ài)吃草，小雞愛(ài)吃米，小貓愛(ài)吃魚(yú)。我是好孩子，吃飯不挑剔?！被顒?dòng)延伸：教師可以建議學(xué)生同家長(zhǎng)一起安排每日三餐，注意各種食物的合理搭配；還可以通過(guò)講故事等方式幫助偏食的學(xué)生改掉毛病?；顒?dòng)二 我設(shè)計(jì)的午餐

3、活動(dòng)目標(biāo)1    幫助學(xué)生了解淺顯的營(yíng)養(yǎng)學(xué)的知識(shí)；2    能認(rèn)識(shí)到偏食所造成的不良后果；3    觀察偏食的害處，從而形成感知；4    培養(yǎng)學(xué)生對(duì)飲食的科學(xué)態(tài)度；5    培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成不挑食、注重營(yíng)養(yǎng)搭配的良好飲食習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備教師：自制多媒體卡通動(dòng)畫(huà)，課前把各種蔬菜的圖片貼在黑板上（用布擋著），準(zhǔn)備快餐盤(pán)。學(xué)生：課前收集各種食物的營(yíng)養(yǎng)成分資料?；顒?dòng)設(shè)計(jì)一、興趣導(dǎo)入1  呈現(xiàn)本備課系統(tǒng)提供的各種菜的照片。2  教師：這是我

4、們“娃娃餐廳”按照營(yíng)養(yǎng)菜譜提供給大家的菜，可豐富了，請(qǐng)你們叫出它們的名字，并選出你們喜歡吃的和你們不喜歡吃的菜。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡吃？為什么不喜歡吃？二、通過(guò)例子，豐富感性1你們不喜歡它們，可它們是你們身體里不可缺少的朋友呢！不信，我們一起去看看；2.出示圖片：（1）（出示胖子）這個(gè)小朋友長(zhǎng)得怎么樣？越肥越好嗎？為什么？學(xué)生自由發(fā)言，認(rèn)識(shí)到太胖了行動(dòng)緩慢，容易生病，還會(huì)影響智力。怎樣才能變苗條一點(diǎn)兒？想辦法幫幫他！學(xué)生討論得出：應(yīng)該鍛煉、少吃肉、多吃蔬菜。（2）（出示瘦子，且牙出血）這個(gè)小朋友長(zhǎng)得怎么樣？他為什么這么瘦？最近，他又發(fā)現(xiàn)自己的牙經(jīng)常出血。老師想請(qǐng)你們當(dāng)當(dāng)小醫(yī)生，看看他該多吃哪些食物？

5、 學(xué)生自由發(fā)言得出：應(yīng)該合理化飲食，牙出血應(yīng)多吃蔬菜和水果。（3）我們中的很多同學(xué)非常喜歡吃零食，如喜歡吃膨化食品、喜歡吃淹制的食品，比如有的同學(xué)經(jīng)常在小灘上買(mǎi)零食吃，為什么我們的家長(zhǎng)特別反對(duì)我們吃這些食品呢？（這些食品里往往有防腐劑、糖精、色素、味精，而且有些食品屬于高脂肪類(lèi)）三、師生共同交流資料，提高認(rèn)識(shí)1. 通過(guò)上面的例子，我們知道了許多我們不喜歡的食物都是我們身體中不可缺少的食物，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的自我介紹吧！ 2. 教師出示多媒體卡通動(dòng)畫(huà)：卡通的豆腐青菜、西紅柿的自我介紹。 3. 小結(jié)：同學(xué)們，你們?cè)敢庾鏊鼈兊暮门笥褑幔坑行┩瑢W(xué)不喜歡吃葷菜，比如魚(yú)、肉都不吃，這個(gè)習(xí)慣不好，因?yàn)樗鼈兒?/p>

6、豐富的脂肪和蛋白質(zhì)，是人的身體里不可缺少的重要成分。所以我們吃東西要注意葷素搭配。 4.贈(zèng)送兒歌（教材第6頁(yè)）好孩子，不挑食，雞魚(yú)肉蛋樣樣吃。蔬菜水果不能少，饅頭米飯是主食。樣樣都吃營(yíng)養(yǎng)全，身體強(qiáng)壯又結(jié)實(shí)。四、實(shí)踐導(dǎo)行1.  吃自助餐（1）        現(xiàn)在，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，它的名字叫“娃娃餐廳”。這個(gè)“娃娃餐廳”可好啦，它能夠根據(jù)小朋友們的需要自己配菜。讓我們一起進(jìn)走進(jìn)餐廳，看看他們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了什么菜吧（師揭開(kāi)黑板上的布）?。?）    學(xué)生按小組自由配菜。教師可選擇個(gè)別學(xué)生

7、問(wèn)：你為什么這樣配菜？2.  你以前也喜歡吃這些菜嗎？有和以前喜歡吃的不同的嗎？為什么這種菜多挑了一點(diǎn)兒呢？五、活動(dòng)小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師相信大家以后一定能夠合理用餐、營(yíng)養(yǎng)每一天。活動(dòng)三：小心，病從口入教學(xué)目標(biāo)：了解并認(rèn)識(shí)細(xì)菌對(duì)人體的危害，從而養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前搜集有關(guān)有害食品的資料，了解有關(guān)知識(shí)。了解的方法可以是查找資料、訪問(wèn)有關(guān)專(zhuān)家或者是詢問(wèn)父母等；呈現(xiàn)方式可以是文字、照片或者畫(huà)等。在班中相互交流，使更多的孩子對(duì)有害食物有更多的了解?；顒?dòng)導(dǎo)入： 出示多媒體課件一群可惡的細(xì)菌出現(xiàn)在畫(huà)面上，一邊肆無(wú)忌憚的侵蝕著健康人的身體，一邊講述自己對(duì)人體的危害。細(xì)

8、菌難看得形象、怪異的聲音，讓學(xué)生從心理上排斥它們。教學(xué)過(guò)程：1. 多媒體展示（或口述）細(xì)菌的旅行細(xì)菌來(lái)到菜園里，菜園可美啦：綠油油的白菜，紅燈籠似的辣椒，金燦燦的黃花菜引來(lái)一群小蜜蜂翩翩起舞。這時(shí)，細(xì)菌沾到了一條嫩綠的黃瓜上。小軍放學(xué)回家來(lái)到菜園里，摘下這條黃瓜就美滋滋的吃起來(lái)。剛剛吃了一半，一些細(xì)菌就在小軍的肚子里“大鬧天宮”了，小軍疼得扔下手中的半截黃瓜。留在黃瓜上的細(xì)菌驕傲地大笑：“我們真了不起?！?細(xì)菌繼續(xù)旅行，他們來(lái)到城市里，沾在馬路邊的垃圾上。一輛汽車(chē)飛馳而過(guò)，細(xì)菌跟著塵土飛舞起來(lái)，落在路旁小攤的麻辣豆腐上?！岸ｂ彙狈艑W(xué)了，小文沖到小攤前，買(mǎi)了一片麻辣豆腐干就狼吞虎咽地吃了起來(lái)。晚

9、上，小文上吐下瀉，可難受了！爸爸媽媽急忙送他去醫(yī)院，在大夫的幫助下，細(xì)菌終于被消滅了。2. 學(xué)生討論交流：小軍和小文為什么病倒？教師鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，讓學(xué)生討論后明白：路攤上的食品不衛(wèi)生，我們的小手上沾有細(xì)菌、生吃的瓜果上有細(xì)菌牢牢記住：病從口入。3. 養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣.看案例：觀看本備課系統(tǒng)提供的課件這些習(xí)慣好嗎。討論交流：說(shuō)說(shuō)同學(xué)們或者自己有哪些吃飯的習(xí)慣。教師將學(xué)生列舉的好習(xí)慣和不好的習(xí)慣分別列出。學(xué)生討論這些好習(xí)慣和不好的習(xí)慣對(duì)自己的影響，并說(shuō)說(shuō)如何培養(yǎng)這些好習(xí)慣并改正不好的習(xí)慣。習(xí)慣監(jiān)督：教師和學(xué)生一起討論“我們應(yīng)該建立哪些好習(xí)慣”。形成下面的“自我評(píng)價(jià)表”后打印后給學(xué)生，請(qǐng)家長(zhǎng)幫

10、助學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，這個(gè)活動(dòng)可以長(zhǎng)期進(jìn)行下去，每個(gè)星期老師檢查學(xué)生的堅(jiān)持情況。第二單元 我的巧兒手活動(dòng)主題一 我有兩件寶 教學(xué)目標(biāo) 讓學(xué)生了解雙手和大腦是人的兩件寶，并感受勤于用手腦的樂(lè)趣。 活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)識(shí)自己的雙手，為自己有一雙靈巧的手而高興?；顒?dòng)準(zhǔn)備將學(xué)生分成若干組，每組一個(gè)面具，一些常見(jiàn)的學(xué)習(xí)用品、生活用品、玩具、水果等；一臺(tái)投影儀?；顒?dòng)過(guò)程活動(dòng)一 會(huì)做事的手1、教師：我有一個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢獠乱徊聠?？十個(gè)丫丫，分成兩家，光會(huì)干活，不會(huì)說(shuō)話。打人身體的一個(gè)部分。2、請(qǐng)舉起你們的小手讓老師看看好么？喲，好健康、好靈巧的一雙手呀，能不能告訴大家，你的小手會(huì)做什么？3

11、、學(xué)生用自己的小手表演各種喜歡的動(dòng)作，如拍、搓、撓、轉(zhuǎn)、甩、搖、招手、跳舞4、太高興，你們的小手這么能干，來(lái)，夸夸自己的小手：小手小手你真棒?。◣熒呎f(shuō)邊做動(dòng)作） 活動(dòng)二 會(huì)說(shuō)話的手1、神奇的手還會(huì)說(shuō)話呢！你看，手的姿勢(shì)不一樣，表示的意思就不一樣。（教師邊說(shuō)話邊做動(dòng)作）2、課件展示：猜一猜，我的手在說(shuō)什么？（課件內(nèi)容：兩人握手你好；兩人勾勾手指約定；許多學(xué)生鼓掌，歡迎或祝賀；豎起大拇指你真棒；搖一搖手不要、不兩人揮揮手再見(jiàn)）3、你的小手會(huì)說(shuō)話嗎？（指名表演）4、手語(yǔ)活動(dòng)。同座的小朋友互相猜一猜對(duì)方的小手在說(shuō)什么。 活動(dòng)三 會(huì)認(rèn)東西的手1、呀！不好，停電了，屋子里黑黑的，什么

12、也看不見(jiàn)。怎么辦呢？蠟燭在哪呢？火柴在哪呢？2、（給一學(xué)生戴上面具，讓他摸一摸準(zhǔn)備的物品）老師這兒有一些東西，你來(lái)摸摸說(shuō)出他的名字，其他的小朋友當(dāng)裁判，他說(shuō)對(duì)了，做個(gè)手勢(shì)，如果說(shuō)錯(cuò)了，也做個(gè)手勢(shì)。3、小組活動(dòng)活動(dòng)總結(jié) 今天我們認(rèn)識(shí)了自己的手，你有什么感受啊？ 活動(dòng)二 做個(gè)小玩意兒活動(dòng)目的：1     過(guò)活動(dòng)，使兒童認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的工具，并能制作簡(jiǎn)單的小玩意兒；2     讓兒童體驗(yàn)到制作、合作、交流的樂(lè)趣，形成積極的生活態(tài)度。活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生：一張硬紙、一盒彩筆、一根牙簽以及手工制作需要的工具和材料。教師：用

13、稻草、蛋殼、廢紙等材料做成的小玩意兒，各種工具?；顒?dòng)步驟：一、作品欣賞。1     教師出示課前準(zhǔn)備的一些小玩意兒，提問(wèn)：“它們是用什么做的？”請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)。2     學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察它們是用什么材料做的。3     教師小結(jié)：這些漂亮的小玩意兒都是用我們非常熟悉的材料制作的，我們小朋友都有聰明的大腦和靈巧的雙手，我們也來(lái)試著做一做。二、認(rèn)識(shí)工具。1        

14、60; 教師出示制作小玩意兒用的各種工具，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)工具。2          請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)這些工具的用途。3          小組討論，使用工具時(shí)應(yīng)注意什么？4          學(xué)生活動(dòng)，試著用一用自己的工具。三、自己做陀螺。1      

15、60;     教師演示陀螺的制作方法；2            學(xué)生動(dòng)手制作；3            與要好的伙伴一起玩一玩，比一比哪個(gè)小朋友的陀螺不但好看，而且轉(zhuǎn)得穩(wěn)。4            課后作業(yè)：試著用其他材料做陀螺

16、，或給陀螺設(shè)計(jì)不同的圖案，看看有什么發(fā)現(xiàn)。四、做個(gè)小玩意兒。教師：小朋友們的陀螺做得真棒！只要我們動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，我們還可以做出更多、更好的小玩意兒！1            引導(dǎo)學(xué)生用課前準(zhǔn)備的工具和材料制作小玩意兒，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)時(shí)同學(xué)之間要互相協(xié)作、互相幫助（學(xué)生制作時(shí)播放輕松歡快的音樂(lè)）。2            小小展示交易會(huì)：請(qǐng)學(xué)生為自己的作品取個(gè)好聽(tīng)的名字，并說(shuō)一說(shuō)是用

17、什么材料做的，是否愿意與其他同學(xué)進(jìn)行交換？3            活動(dòng)：為小玩藝兒找“家”,鼓勵(lì)孩子把自己的作品送給他人，給他人帶來(lái)快樂(lè)。五、總結(jié)交流。1            評(píng)選出班里的“小巧手”，給他（她）“巧手王”的稱(chēng)號(hào)。2            說(shuō)一說(shuō)：你喜

18、歡這樣的活動(dòng)嗎？你有什么收獲？活動(dòng)三 打扮我的小天地活動(dòng)目標(biāo)：1    開(kāi)動(dòng)腦筋，在自己的生活中嘗試?yán)脧U物、石頭、紙殼等制作出既有用又美觀的物品，來(lái)裝扮自己的房間，美化自己的生活。2    在制作過(guò)程中體驗(yàn)合作、互助，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、耐心的品質(zhì)。3    陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力，促使學(xué)生主動(dòng)從身邊去尋找美，發(fā)現(xiàn)美，動(dòng)腦動(dòng)手創(chuàng)造美，使其發(fā)展為動(dòng)腦筋有創(chuàng)意地生活的人?；顒?dòng)準(zhǔn)備1   通過(guò)家長(zhǎng)的幫助，利用廢物自制一件小作品的半成品。2 

19、0; 準(zhǔn)備好上課用的材料：剪刀、膠水、硬殼紙、雞蛋殼、毛線、碎布等材料。3   備好易拉罐、飲料瓶、廢紙殼、碎筆屑等廢品材料?；顒?dòng)過(guò)程活動(dòng)一：交朋友，參觀明明的小天地1    教師：今天，我給大家?guī)?lái)了一位非常有趣的新朋友，你瞧。（教師事先準(zhǔn)備好一個(gè)用易拉罐制作的筆筒）卡通易拉罐：嗨，大家好！我是一個(gè)空易拉罐，小主人把我做成了筆筒，瞧，主人放筆多方便呀！在我小主人的家里，還有很多和我一樣都是用廢品做的物品，大家想看看嗎？那我就帶你們?nèi)⒂^一下我小主人的房間吧！2    課件展示本備課系統(tǒng)提供的錄像我的小天地。3&#

20、160;   教師扮演的卡通易拉罐：你們能認(rèn)識(shí)我的這些朋友嗎？猜猜看它們是用什么廢品做的？4    學(xué)生猜想這些小玩意的制作材料和制作過(guò)程。5    教師：同學(xué)們，看到這些，你們想不想打扮自己的小天地呢？（學(xué)生答：“想！”）那我們今天就用巧手一起來(lái)打扮我們的小天地。活動(dòng)二：我最想制作1.        教師講述，引導(dǎo)孩子打扮自己的有個(gè)性的房間。2.        孩子當(dāng)小小設(shè)計(jì)

21、師，設(shè)計(jì)自己的房間。想好后，找自己最好的朋友說(shuō)一說(shuō)，也可在小組內(nèi)交流交流。3.        小設(shè)計(jì)師在全班交流（教師提醒學(xué)生說(shuō)清用什么材料做什么）?；顒?dòng)四：巧手變廢寶。1.        卡通易拉罐：我剛參觀了東東的房間，卻是這樣的（課件展示一個(gè)亂房間，房間里面自己做的很多小制作胡亂堆放），明明的比起來(lái)，你們喜歡哪個(gè)房間呀（引導(dǎo)孩子明白這個(gè)房間為什么亂）？2.        全班齊行動(dòng)

22、，整理這個(gè)房間，讓它變得干凈、整潔（學(xué)生說(shuō)，教師用課件將物品去掉或擺放正確位置）。3.        教師小結(jié)：打扮小天地得動(dòng)腦，選用合適的裝飾品，擺放在合適的位置，讓房間看起來(lái)整潔、舒服。4.        教師出示一張大的空房間圖掛在黑板上。教師提示：老師這里有一個(gè)空房間，想請(qǐng)小朋友幫幫忙，用你們剛才制作的裝飾品來(lái)打扮打扮它吧，看看擺在哪里最合適（引導(dǎo)學(xué)生將物品擺放在恰當(dāng)?shù)奈恢?，再?jiǎn)單介紹一下制作的材料和過(guò)程）。發(fā)獎(jiǎng)品，評(píng)獎(jiǎng)（最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，最佳制作獎(jiǎng)，最

23、佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，最實(shí)用獎(jiǎng)等）。活動(dòng)五；展覽會(huì)。1    首先，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師們?cè)谛〗M中互相推薦自己的作品，然后評(píng)出小組中最優(yōu)秀的作品。2    推薦優(yōu)秀的作品進(jìn)行展覽。（1）介紹小作品的制作材料。（2）重點(diǎn)介紹小作品的制作程。（3）介紹小作品的用途。3    學(xué)生將優(yōu)秀作品擺放在桌子上進(jìn)行展覽?；顒?dòng)六：課后延伸。 小朋友在這節(jié)課上，不但自己制作了一件房間物品，還學(xué)會(huì)了許多制作小物品的方法，你們回去以后用這些方法去裝扮你們的小天地，然后用紙記錄下來(lái)或拍照下來(lái)。第三單元 我有許多好朋友活動(dòng)一：誰(shuí)的朋友多教學(xué)目的要求：&#

24、160;    1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)32中常見(jiàn)小動(dòng)物的名字、擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量。     2.初步為學(xué)生建立形聲字的概念，讓他們對(duì)形聲字的特點(diǎn)有一些初步認(rèn)識(shí)。     3.培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物的感情。     教學(xué)準(zhǔn)備：教師：投影、32種小動(dòng)物的名字（4套）、各種圖片。學(xué)生：課前搜集關(guān)于小動(dòng)物的圖片、名字。     教學(xué)過(guò)程：   

25、60; 一、談話導(dǎo)入：     同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎？今天我們來(lái)個(gè)比賽，“開(kāi)火車(chē)”說(shuō)動(dòng)物的名字（不準(zhǔn)與別人重復(fù)），比比看哪一組說(shuō)得最多，好不好？     同學(xué)們認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物還真不少。今天王老師給大家?guī)?lái)了許多小動(dòng)物，想來(lái)認(rèn)識(shí)它們，和它們交朋友嗎？比比看這節(jié)課誰(shuí)的朋友多，大家高興嗎？     二、借助拼音認(rèn)生字：     1.剛才每個(gè)同學(xué)的卡片上都有一個(gè)動(dòng)物的名字，還有音節(jié)朋友，借助音節(jié)認(rèn)一

26、認(rèn)你卡片上是哪個(gè)動(dòng)物朋友？（學(xué)生借助音節(jié)拼讀，）     2.同學(xué)們都知道卡片上的名字了嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)尋找自己的家。（學(xué)生找字）     3.大家都找到了自己的家，現(xiàn)在我們就向家庭成員介紹自己卡片上的小動(dòng)物是誰(shuí)，知道它的特點(diǎn)也可以介紹一下，并選出你們組的組長(zhǎng)。     三、全班交流認(rèn)生字：     1.下面，我們就來(lái)一個(gè)自我介紹會(huì)，把你的名字介紹給全班同學(xué)認(rèn)識(shí)一下，好不好？下面我們有請(qǐng)小昆蟲(chóng)們上

27、場(chǎng)。小昆蟲(chóng)們快來(lái)介紹一下自己吧。（蜻蜓、蜜蜂、蚊子、蒼蠅、螳螂、螞蟻、蟬、蝴蝶）請(qǐng)把你們的名字貼到黑板上去。     2.小昆蟲(chóng)介紹了自己，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？我們一起來(lái)打聲招呼吧。（這是誰(shuí)？師生對(duì)口令。）     3.你們從小昆蟲(chóng)的名字中發(fā)現(xiàn)了什么？你們還發(fā)現(xiàn)了什么？     4.鳥(niǎo)兒們?cè)缇偷炔患傲耍煺?qǐng)它們上來(lái)吧。首先我們請(qǐng)八位進(jìn)行自我介紹（黃鸝、杜鵑、鴿子、海鷗、老鷹、鴕鳥(niǎo)、喜鵲、鸚鵡）（生教讀）這八種可愛(ài)的鳥(niǎo)你最喜歡哪一種？（學(xué)生介紹鳥(niǎo)的特點(diǎn)

28、）     5.這么多可愛(ài)的鳥(niǎo)快來(lái)和它們打打招呼。（1、2組問(wèn)，3、4組答）     6.聰明的同學(xué)們，你們又從鳥(niǎo)兒的名字中發(fā)現(xiàn)了什么？     多神奇呀，昆蟲(chóng)的名字中都有一個(gè)“蟲(chóng)”字，鳥(niǎo)兒的名字中都有一個(gè)“鳥(niǎo)”字，那么從魚(yú)兒們的名字中你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？魚(yú)兒們快快游上岸來(lái)。     7.同學(xué)們你們從它們的名字中發(fā)現(xiàn)了什么？你們能不能猜猜它們的名字？（鱈魚(yú)、鯽魚(yú)、鯖魚(yú)、鯨魚(yú)、鰱魚(yú)、鯉魚(yú)、魴魚(yú)、鮐魚(yú)）魚(yú)

29、兒們快把名字貼在黑板上。（遮半邊，猜名字）     8.大家再來(lái)同它們打聲招呼。（齊讀）     9.現(xiàn)在只剩下一組了，這一組是一群野獸和家畜，你們快快跑上來(lái)介紹自己。（狐貍、獅子、猩猩、貓、豬、狗、狼、猴）     10.一群聰明可愛(ài)的動(dòng)物，快來(lái)和它們打打招呼吧。     老師給大家?guī)?lái)了32種小動(dòng)物，你們想和他們交朋友嗎？快來(lái)小聲和它們打招呼，把這些朋友的名字記住，比比看誰(shuí)交的朋友最多，好不好

30、？（學(xué)生小聲識(shí)記）     11.老師把這32位朋友的名字都寫(xiě)在卡片上了，每個(gè)小組一張，大家一起來(lái)比比看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的朋友多好不好？     四、游戲鞏固識(shí)字：     老師看到了大家都在努力記住這些朋友的名字，現(xiàn)在讓我們休息一下，做個(gè)游戲。     這次我們的游戲叫指字比賽，每個(gè)小組選一名同學(xué)上臺(tái)指字比比看誰(shuí)指的快。（2組：昆蟲(chóng)和魚(yú)類(lèi)）下面的各位同學(xué)就做小評(píng)委，仔細(xì)看誰(shuí)指得快，大家一定要公平、認(rèn)真啊。

31、（大家一起評(píng)）下面我們?cè)賮?lái)一個(gè)找朋友的游戲，誰(shuí)想來(lái)？拿到名字的同學(xué)請(qǐng)到臺(tái)上站，拿到圖片的同學(xué)做好準(zhǔn)備。（生問(wèn)：我是誰(shuí)？同學(xué)們齊答：你是。我的朋友在哪里？你的朋友在這里。拿圖片的同學(xué)走上臺(tái)來(lái)，找自己的朋友。2組：獸類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)）     今天我們的主題是誰(shuí)的朋友多，現(xiàn)在我們就來(lái)一個(gè)大比武，比比看誰(shuí)在今天的課堂上認(rèn)識(shí)的朋友最多，先在下面熱熱身，小聲把自己認(rèn)識(shí)的朋友的名字記一下。     現(xiàn)在比武正式開(kāi)始，請(qǐng)每隊(duì)選出一名參賽的同學(xué)，誰(shuí)記得多，誰(shuí)就獲勝，獲勝隊(duì)可為自己小組的每位同學(xué)爭(zhēng)得一枚獎(jiǎng)?wù)拢阕约嚎梢垣@

32、得獎(jiǎng)?wù)?枚。臺(tái)下的各位同學(xué)就是小評(píng)委，要幫臺(tái)上的同學(xué)數(shù)著，看看誰(shuí)記得多，好嗎？現(xiàn)在有請(qǐng)各隊(duì)勇敢的小選手上場(chǎng)。比賽開(kāi)始。（適時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)）     這幾位參賽的同學(xué)表現(xiàn)得真出色，XX同學(xué)就成為我們今天的識(shí)字能手。大家有沒(méi)有信心向他挑戰(zhàn)？來(lái)，把你們帶來(lái)的動(dòng)物玩具、圖片或名字介紹給自己小組的同學(xué)，組長(zhǎng)選派一名同學(xué)上臺(tái)來(lái)比比看到底是誰(shuí)的朋友多。   第四單元 快樂(lè)的小問(wèn)號(hào)活動(dòng)一 你留心了嗎活動(dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們對(duì)自然現(xiàn)象和生活中的問(wèn)題產(chǎn)生探究的興趣。2、引導(dǎo)兒童做生活的有心人，留心觀察、大敢提問(wèn)。3、培養(yǎng)學(xué)生

33、通過(guò)多種渠道收集、整理信息的能力，知道可以采用多種方法找到問(wèn)題的答案。教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與利用：收集相關(guān)資料（圖片、視聽(tīng)）等教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、談話導(dǎo)入1、 牛頓你們認(rèn)識(shí)嗎？2、 師介紹。牛頓就是因?yàn)閷?duì)周?chē)氖挛锔信d趣，愛(ài)觀察、愛(ài)思考、愛(ài)鉆研，長(zhǎng)大后才成為出色的科學(xué)家。3、 牛頓小時(shí)候?qū)︼L(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)格外感興趣，那么你們呢？對(duì)什么感興趣？常常想些什么？4、 我們都有一個(gè)聰明的大腦，那里面裝著許多思考，“是什么”“為什么”快樂(lè)的小問(wèn)號(hào)，將帶領(lǐng)我們探究世界的奧妙。二、活動(dòng)“是什么”1、 認(rèn)識(shí)我們的周?chē)氖澜?，是從認(rèn)識(shí)問(wèn)題開(kāi)始的??！不信你看看（P43內(nèi)容）。2、 師引導(dǎo)學(xué)生看P43圖片內(nèi)容?？梢宰?/p>

34、學(xué)生試著討論，回答以上問(wèn)題。3、 小組交流后共同分享對(duì)問(wèn)題看法。4、 師小結(jié)：?jiǎn)枂?wèn)“是什么”，我們能就到許許多多地知識(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)世界有多美妙！三、活動(dòng)“為什么”1、 創(chuàng)設(shè)情境，P45用對(duì)話的形式啟發(fā)多看書(shū)就可以找到“為什么”的答案。2、 出示一連串的“為什么”問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的探索興趣和熱情。小朋友，你的腦子中也有過(guò)“為什么”嗎？3、 學(xué)生自由發(fā)表。4、 師：想想“為什么”，我們會(huì)明白很多道理，會(huì)發(fā)現(xiàn)萬(wàn)事萬(wàn)物如此神奇。四、活動(dòng)“我是小問(wèn)號(hào)”1、 教師出示一件物品，讓學(xué)生自由地提出問(wèn)題，看誰(shuí)提的問(wèn)題多，看誰(shuí)提的問(wèn)題好。2、 對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題，教師可以從中抽出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題在課堂上進(jìn)行討論?；顒?dòng)二

35、我的問(wèn)題卡片教師指導(dǎo)語(yǔ)：佳佳是一個(gè)心靈手巧的孩子，她把問(wèn)題記下了，又找到了答案。他想呀，把問(wèn)題做成一個(gè)個(gè)漂亮的小卡片，不就更好了嗎？于是，她自己動(dòng)手作了很多張卡片。她的卡片有很多種形狀，她還將卡片裝飾了一番呢！同學(xué)們想不想去看看她的卡片？出示多種卡片（制作卡片），讓學(xué)生看！卡片內(nèi)容：藕為什么有很多孔？植物的生活需要陽(yáng)光、水和空氣。藕是蓮的地下莖，生長(zhǎng)在池塘底的淤泥中。藕的節(jié)與節(jié)之間長(zhǎng)有很多根，空氣通過(guò)藕的孔傳給根，原來(lái)藕上面的小孔是空氣的通道。 動(dòng)物的尾巴有什么用處？牛的尾巴好比是一條長(zhǎng)鞭子，夏天它總不停地甩來(lái)甩去。牛就是用它趕走叮在背上的蒼蠅和蚊子的；魚(yú)的尾部有一片鰭，左右擺動(dòng)可使魚(yú)在水中前

36、進(jìn)、改變方向等。今天，小問(wèn)號(hào)想帶領(lǐng)我們?nèi)ヌ剿鬟@神奇、美妙的世界，它將帶我們到哪兒去呢？讓我們跟著小問(wèn)號(hào)向?qū)б黄鹑タ纯窗?！制作?wèn)題卡片1學(xué)生把問(wèn)題寫(xiě)在卡片上（可以寫(xiě)下來(lái)、可以畫(huà)下來(lái)、還可以粘貼下來(lái)）。2學(xué)生制作、裝飾。3學(xué)生交流自己的卡片。4教師評(píng)比：評(píng)出優(yōu)秀卡片，獎(jiǎng)勵(lì)。資料卡小展臺(tái)學(xué)生們將自己的問(wèn)題卡片找到答案后，變成資料卡，帶到教室，在課堂上展示交流，評(píng)選出最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)?；顒?dòng)三 ：到哪兒找答案一、教學(xué)目標(biāo)：1、重視情感與態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)生活的思想情操。2、通過(guò)多種方法的嘗試讓學(xué)生了解螞蟻身上的小秘密。3、強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法，讓學(xué)生體驗(yàn)提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的過(guò)程，并嘗

37、試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。二、教學(xué)過(guò)程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。（設(shè)計(jì)意圖：愉快、積極地生活是兒童生活的主調(diào)，用快樂(lè)的小問(wèn)號(hào)導(dǎo)入新課，并通過(guò)課件演示提出問(wèn)題有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)、視覺(jué)多方面的感受，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。） 師：今天，這美妙的音樂(lè)將帶我們?nèi)ヌ剿饕粋€(gè)新的世界。走進(jìn)這個(gè)世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它是多么神奇，多么美妙。今天，小問(wèn)號(hào)又將帶我們到哪兒去呢？讓我們跟它一起去看看吧?。ǔ鍪菊n件，提出問(wèn)題）師：那我們應(yīng)該到哪兒去尋找答案呢？這就是今天我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)的到哪兒找答案。（揭示課題）（二）學(xué)生小組學(xué)習(xí)討論（設(shè)計(jì)意圖：小組的合作學(xué)習(xí)有助于學(xué)生互相啟發(fā)及對(duì)他們合作探究精神的培養(yǎng)。）

38、師：看書(shū)，找一找，說(shuō)一說(shuō)遇到問(wèn)題時(shí)，該到哪兒去找答案。生：自由看書(shū)、討論。生：討論回答： 問(wèn)問(wèn)別人（出示標(biāo)題）（三）到哪兒尋找答案（設(shè)計(jì)意圖：教給學(xué)生四種方法的使用，是本節(jié)課的重點(diǎn)。通過(guò)讓學(xué)生自主的選擇使用方法，并讓他們親身實(shí)踐方法的使用過(guò)程和感受得到答案的喜悅和自毫感，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣。）師：請(qǐng)看大屏幕，這就是我們尋找答案的四種方法（移動(dòng)鼠標(biāo)），這每種方法里面都藏著一個(gè)關(guān)于螞蟻的小問(wèn)題。你們想先試試哪個(gè)方法呢？生：選擇方法1、問(wèn)問(wèn)別人讓學(xué)生參與提問(wèn)尋找答案；2、書(shū)上找找讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下找到最快的做法；3、網(wǎng)上查查讓學(xué)生了解方法的使用；4、做做實(shí)驗(yàn)（讓學(xué)生親自動(dòng)手、親身體驗(yàn)

39、實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣）。（每一種方法的使用又都讓學(xué)生得到了一點(diǎn)小知識(shí)、小秘密，滿足他們的求和欲）。這些方法的學(xué)習(xí)和使用依照學(xué)生的興趣來(lái)決定其先后次序。四、給問(wèn)題找答案（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，源于他們對(duì)未知世界的求知欲。而他們知識(shí)的積累和儲(chǔ)備又源于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從小培養(yǎng)他們積累知識(shí)的方法將使學(xué)生受益終生，而積累方法的多樣化又適應(yīng)了兒童的天性。）師：現(xiàn)在，你們能不能用這些方法，也去找到生活中你們感興趣的答案呢？ 師：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的問(wèn)題是什么？你準(zhǔn)備用什么方法來(lái)找到答案呢？生：五、活動(dòng)：學(xué)做卡片師：答案找到了，我們可以用什么方法把它記在問(wèn)題卡片上呢？（寫(xiě)下來(lái)、畫(huà)下來(lái)、粘貼下來(lái)）師：有了問(wèn)題又記上了答案

40、，那這就成了一張資料卡了。我們來(lái)看看用這些方法做出來(lái)的資料卡多有趣?。ㄑ菔菊n件）看看，每種方法都很棒吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：成長(zhǎng)記錄袋是學(xué)生成長(zhǎng)的見(jiàn)證，也是新課程改革提倡的一種評(píng)價(jià)方式。它可以作為老師評(píng)價(jià)的依據(jù)，也可作為學(xué)生自我評(píng)價(jià)的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。而讓學(xué)生學(xué)會(huì)自檢，學(xué)會(huì)回頭看看，更是為了促進(jìn)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的日益成熟。同時(shí)，老師激勵(lì)性語(yǔ)言的自然真誠(chéng)流露，更是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。） 師 ：老師相信小朋友們肯定能在平時(shí)生活中發(fā)現(xiàn)許多為什么，并給它們找到滿意的答案記錄下來(lái)。然后把一張張漂亮的資料卡片放在成長(zhǎng)記錄袋里，每學(xué)期回頭看一看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，自已竟知道了這么多問(wèn)題，真是太了不起了！（四）讀兒歌（設(shè)計(jì)意圖：兒歌是低年級(jí)

41、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種形式，它調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)這首兒歌又是對(duì)這節(jié)課內(nèi)容的一個(gè)總結(jié)，它讓學(xué)生以一種輕松愉快的方式記下了原本較枯燥的知識(shí)。）先聽(tīng)，再小組自由讀，或多種形式地讀。師：小問(wèn)號(hào)是我們永遠(yuǎn)的朋友，你們?cè)覆辉敢鈩?dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦幫它們找到更多滿意的答案呢？好的，老師相信你們一定會(huì)做得很棒！下課了，去幫你們的小問(wèn)號(hào)找找答案吧！第五單元 我愛(ài)美麗的生命活動(dòng)一 讓我走近你活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)觀察、換位體驗(yàn)等活動(dòng)，了解弱勢(shì)人群生活的困難，激發(fā)同情心，愿意幫助他們，明白美好的社會(huì)需要每一個(gè)人伸出自己熱情的援助之手。活動(dòng)準(zhǔn)備1搜集有關(guān)弱勢(shì)群體的圖片和文字資料。2學(xué)生課前采訪自己的爺爺奶奶。活動(dòng)過(guò)程第一課時(shí)一

42、、導(dǎo)入學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的一次受傷經(jīng)歷。教師：你們的身體有沒(méi)有受過(guò)傷痛？受傷后有什么感受呢？（學(xué)生自由交流）教師：一時(shí)的傷痛給你帶來(lái)了那么多的不便。如果一輩子都這樣，那將面臨多大的痛苦和困難??！這樣的人就生活在我們的社會(huì)大家庭中。今天，就讓我們走近他們，了解他們不尋常的生活吧。（板書(shū)課題：讓我走近你）二、如果我是“他”1體驗(yàn)一。（1）宣布活動(dòng)要求：學(xué)生兩人一組，一人為“盲人”，一人為“啞巴”，兩人合作繞教室一周回到原地；在整個(gè)活動(dòng)中，“盲人”不許摘下眼罩，“啞巴”不許說(shuō)話。（2）交流感受。教師：剛才在教室里走一圈與平時(shí)有什么不同嗎；在完成任務(wù)的過(guò)程中，你遇到了什么困難，當(dāng)時(shí)最希望得到怎樣的幫助？2拓

43、展體驗(yàn)。用嘴執(zhí)筆寫(xiě)字、單臂穿衣服、單手系鞋帶，等等。教師小結(jié)：殘疾人的生活是多么的艱難啊。正常人輕而易舉能辦到的事情，他們卻要付出很多倍的努力和汗水才能做到。這些殘疾人在我們的社會(huì)中屬于弱勢(shì)群體。（板書(shū)：弱勢(shì)群體）三、調(diào)查報(bào)告會(huì)教師：你還了解哪些人也屬于弱勢(shì)群體嗎？（如殘疾人、老年人、貧困的人、孤兒）教師：你居住的社區(qū)周?chē)腥鮿?shì)群體嗎？你知道他們有什么困難嗎？請(qǐng)大家將課前了解的信息說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。（學(xué)生分組交流和匯報(bào)課前搜集的資料）四、夸夸我的爺爺奶奶1學(xué)生匯報(bào)課前采訪結(jié)果。采訪表如下。采訪時(shí)間： 地點(diǎn)： 采訪員：采訪對(duì)象年輕時(shí)的外貌特征曾經(jīng)從事的職業(yè)為社會(huì)做出的貢獻(xiàn)現(xiàn)在身體發(fā)生的變化生活中常遇到的困難誰(shuí)在幫助他們我的爺爺我的奶奶2交流。教師：爺爺奶奶真了不起，他們年輕時(shí)為社會(huì)、為家庭做了很多貢獻(xiàn)，現(xiàn)在他們老了，腰腿不再靈便，步伐不再穩(wěn)健，卻仍然盡自己最大的能力把自