《植樹的牧羊人》核心素養(yǎng)教案1(第二課時(shí))

1、植樹的牧羊人核心素養(yǎng)教案第2課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入一個(gè)孤獨(dú)的農(nóng)夫，數(shù)十年如一日，以一人之力，創(chuàng)造了一個(gè)奇跡，讓我們走 近艾力澤-布菲。二、精讀研析1.走近老人。雜志社準(zhǔn)備把這個(gè)感人的故事拍成短片，如果由你當(dāng)導(dǎo)演，你會(huì)拍攝哪些鏡 頭?會(huì)設(shè)計(jì)怎樣的畫外音?請(qǐng)?jiān)俅文x全文，圈點(diǎn)勾畫并分析相關(guān)語句，完成拍攝任務(wù)的腳本設(shè)計(jì)。鏡頭鏡距國(guó)間描述畫外音鏡頭一鏡頭二鏡頭三設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生分析描寫老人言行的具體語句和側(cè)面表現(xiàn)老人的語句，把握人物形象。提示：圈畫描寫老人言行的具體語句、描寫環(huán)境的語句、前后關(guān)聯(lián)照應(yīng)的語 句作為畫面描述備選。圈畫表達(dá)作者主觀情感、評(píng)價(jià)的語句，個(gè)人感觸較深的語 句，富有文采和哲理的語句，作

2、為畫外音備選。鏡距用途遠(yuǎn)景常用于表現(xiàn)廣闊深遠(yuǎn)的場(chǎng)面全景常用于表現(xiàn)人與物、人與周邊環(huán)境的 關(guān)系中景常用于表現(xiàn)人物形體動(dòng)作近景常用于表現(xiàn)人物表情及景物局部狀態(tài)特寫常用于凸顯局部，起到強(qiáng)調(diào)效果示例:鏡頭鏡距畫面描述畫外音鏡頭一全景+近景小屋全貌：房間收 拾得很整齊，餐桌 干干凈凈,地板沒 有一點(diǎn)灰塵“瞧!這個(gè)仿若世 外桃源的小屋。多 么自律的老人 ??！”鏡頭二近景+特寫種樹制：老人粗 糙的手，輕輕在坑 里放入一顆橡子“他種下的不只 是一粒種子，更是 一份希望?！辩R頭三遠(yuǎn)景+中景樹林圓囿：成片的 樹林；棵棵鮮嫩、 挺拔的白樺樹；老 人孩子的身影“這筆直站立的 白樺，讓老人恍惚 中，仿佛看到了自 己的兒

3、子?！辩R頭四全景一片狼藉的戰(zhàn)場(chǎng)； 翠綠如霧的森林“人類除了毀滅， 也可以創(chuàng)造鏡頭五特寫新鮮醇厚的羊奶， 金黃透亮的蜂蜜“這流淌著奶與 蜜的家園！”鏡頭六近景老人日漸佝僂的 脊背靠在日益茁 壯的樹干上“讓自然休養(yǎng)，讓 人們休息，相互依 告 ”鏡頭七全景+特寫人們聚集在中心 噴泉?dú)g慶豐收的 幸福場(chǎng)面，最終定 格在老人的眼里。 老人緩緩閉上眼“老人心滿意足， 安詳?shù)剡M(jìn)入夢(mèng) 鄉(xiāng)2 .比較原文。植樹的牧羊人原文中的以下內(nèi)容在編入教材時(shí)被刪去，你是否認(rèn)同？說 說你的理由。這一帶村子的人們只有一個(gè)念頭：趕快想辦法，逃離這個(gè)鬼地方。男人們把 燒好的木炭送到城里，然后再回來。重復(fù)這種沒有盡頭的枯燥生活,再堅(jiān)強(qiáng)的

4、人， 也會(huì)被折磨得發(fā)瘋。女人們互相怨恨，無論什么事都要爭(zhēng)個(gè)高低。爭(zhēng)來爭(zhēng)去，沒 完沒了。再加上這刮不完的風(fēng)，吹得人發(fā)狂。自殺和精神疾病奪去了很多人的生 命。預(yù)設(shè)1:認(rèn)同。這段文字介紹了附近村民的生活狀況，與老人的生活沒有直 接關(guān)聯(lián)。這段文字顯然不能出自沉默寡言的老人之口，而“我” 乂是個(gè)路過的旅 行者，不可能對(duì)附近村民的過往生活了解得如此詳細(xì)，所以缺乏信息來源渠道, 顯得突兀且不真實(shí)。預(yù)設(shè)2：不認(rèn)同。村民的逃離反襯老人的堅(jiān)守，村民的破壞反襯老人的創(chuàng)造。 這段文字為后文人們重返家園作鋪墊，在對(duì)比中凸顯老人改造自然環(huán)境的同時(shí)對(duì) 人們的精神家園的重建，更能表現(xiàn)老人的無私奉獻(xiàn)的偉大精神。設(shè)計(jì)意圖檢測(cè)學(xué)生

5、對(duì)敘事視角與側(cè)面描寫的理解。三、思考探究老人創(chuàng)造了奇跡?？僧?dāng)編輯部調(diào)查后才得知：這位老人竟然是作者虛構(gòu)出來 的。于是編輯部將稿子退回。然而，這篇文章第二年在其他雜志上發(fā)表后，廣受 好評(píng)，被翻譯為多種語言在各國(guó)報(bào)紙上刊登。合作探究：植樹的牧羊人為什么受到萬千讀者喜愛？1 .全員參與討論，分享觀點(diǎn)。2.結(jié)合有關(guān)語句，論證觀點(diǎn)。要求：主動(dòng)展示，認(rèn)真傾聽，大膽質(zhì)疑，積極補(bǔ)充。預(yù)設(shè)：包含一種力量：克服艱難、改造惡劣環(huán)境的信念鼓舞人。包含一種精神：不求名利與回報(bào)的無私奉獻(xiàn)精神感動(dòng)人。包含一個(gè)道理：贈(zèng)人玫瑰，手有余香的共享之道教導(dǎo)人。包含一個(gè)背景：戰(zhàn)后有廢待興、創(chuàng)造新生的故事?lián)嵛咳?。包含一種理念：人與自然和

6、諧發(fā)展，環(huán)境保護(hù)的理念警醒人。包含一個(gè)視角：采用第一人稱敘事視角，見證奇跡吸引人。設(shè)計(jì)意圖解讀文章主旨，挖掘作品價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生多角度解讀，尊重個(gè)性化理解。四、推介“植樹人”我們的社會(huì)中也有許多默默“植樹”的人。試為他/她寫一段文字，宣傳他/ 她的事跡，并寫出你的評(píng)價(jià)和感受。提示：可參考本文，采用“議一敘一議的寫作思路：總起議論，簡(jiǎn)潔凝練； 敘述部分語言力求平實(shí)，客觀描述人物事跡，再現(xiàn)人物典型語言和動(dòng)作；議論抒 情結(jié)合，引起讀者共鳴。設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系當(dāng)代生活。體會(huì)現(xiàn)實(shí)意義。珍視生命，思考人生。五、布置作業(yè)閱讀原文和繪本植樹的男人，有條件的同學(xué)還可觀看奧斯卡獲獎(jiǎng)動(dòng)畫影 片植樹的牧羊人。比較同一題材的三種藝術(shù)形式在人物