小學(xué)音樂瑤族舞曲教案優(yōu)秀范文總匯

1、小學(xué)音樂瑤族舞曲教案優(yōu)秀范文總匯 下面是我為大家收集了有關(guān)音樂瑤族舞曲教案，希望你們呢你喜歡， 小學(xué)音樂瑤族舞曲教案優(yōu)秀范文總匯一 教學(xué)過程： 一、引入教學(xué)： 1. 復(fù)習(xí)學(xué)過的幾種速度標記 ; 2. 讓學(xué)生聽辨三個音樂片段的速度 （采用瑤族舞曲里的三個主題旋律 ）; 3. 引入并提出問題：剛才欣賞的三個音樂片段是我們今天準備欣賞的民族管 弦樂合奏 瑤族舞曲 里的三個音樂主題， 同學(xué)們是否能在樂曲中聽到這三個主 題并分別用手勢指出它是我們剛才聽辨的第幾個音樂片段呢 ? 二、初聽，學(xué)生在聽的過程中，邊用手勢回答老師的問題 ; 三、復(fù)聽，出示掛圖，提出問題： 1. 瑤族是我國西南部的一個少數(shù)民族，

2、這首由作曲家彭修文改編的描寫瑤族 人民生活的民族管弦樂曲瑤族舞曲就是以瑤族的民間歌曲為素材的，現(xiàn)在， 讓我們閉上眼睛傾聽音樂并想象一下，樂曲描繪的是一個什么樣的場面 （ 唱歌跳 舞）?表達瑤族人民怎樣的心情 （幸福歡樂 ）?你是從樂曲的哪些特點中得到這樣的 感知的（節(jié)奏感強、旋律歡快 ）?聽完后，同學(xué)們可以和旁邊的同學(xué)討論一下， 再回答老師的問題 ; 2. 復(fù)聽后，請同學(xué)回答老師提出的問題 ; 四、細聽三個主題 引入：剛才，我們已經(jīng)初步地感受了三個主題旋律，接下來，我們進一步來 欣賞這三段美妙的旋律： 1. 第一部分之第一主題 1） 先聽一聽第一部分的第一主題， 請同學(xué)們注意一下， 第一主題出

3、現(xiàn)了幾次 （3 次） ?每次出現(xiàn)時在什么方面 （樂器的音色和力度 ）有變化 ?如果把第一主題的 第一次出現(xiàn)表現(xiàn)的是一位美麗姑娘的翩翩舞姿， 那么，再次出現(xiàn)時多種樂器的齊 奏和力度的漸強，又表現(xiàn)了什么情景呢 （ 越來越多的姑娘加入了舞蹈的行列 ）? 2）播放第一部分第一主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。 2. 第一部分之第二主題 1） 接下來，我們聽一聽第一部分的第二主題， 請同學(xué)們注意一下， 這個主題 共出現(xiàn)了三次，三次在音調(diào)的高低上有什么變化 （一次比一次高 ）?速度和樂曲 （快 速、粗獷豪放 ） 的情緒和第一主題比較有什么不同 ?如果第一主題表現(xiàn)的是姑娘們 在跳舞，那么，第二主題表現(xiàn)的又是什么呢

4、（ 小伙子們雙手猛擊著長鼓，加入了 舞蹈的行列，盡情歡舞 ）? 2）播放第一部分第二主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。 3. 第二部分主題 1）第二部分的主題在拍子 （ 三拍子） 和速度 （中速）、力度（ 較弱） 等方面都有明 顯的變化， 請同學(xué)們認真感受它都有怎樣的變化并說一說。 第二部分相對于第一 部分的熱烈歡快，旋律變得比較 （平穩(wěn)） ，就象人們在親切地交談。 2）播放第二部分主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。 五、再次復(fù)聽全曲 剛才，我們更深入地了解了樂曲的三個主題， 這首樂曲是由三個部分組成的， 樂曲的第三部分基本上重復(fù)了第一部分， 下面，讓我們完整地再次復(fù)聽全曲， 并 聽聽樂曲的哪個部分美抒情 （

5、第二部分） ，高潮是出在哪一部分 （第三部分 ）?在本 次欣賞中可提示學(xué)生樂曲中漸快、漸慢的地方。 同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊， 是一個多民族的國家， 我國各民族都有自己 獨特的樂器 （ 像瑤族的長鼓、 蒙古族的馬頭琴等 ） ，人們借助這些民族樂器和民族 器樂曲（像我們今天欣賞的 瑤族舞曲 ）來表現(xiàn)各族人民在社會主義大家庭里的 幸福生活。 這些民族樂器和它們的各種表演形式有著豐富的表現(xiàn)力， 在表現(xiàn)我國 各民族人民的生活、 勞動和豐富多彩的民族音樂文化中能起到其他樂器所不能達 到的效果 . 小學(xué)音樂瑤族舞曲教案優(yōu)秀范文總匯二 【活動目標】 1、在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上，嘗試用手鈴，響板碰鈴為瑤族舞曲伴

6、奏。 2、遷移手鈴舞中的有關(guān)線索，在教師的指揮下演奏打擊樂。 3、能在教師的指導(dǎo)下，安靜有序的收放樂器。 【活動準備】 1、幼兒圍坐成馬蹄形。 2、各種樂器放在椅子下邊。 3、音樂磁帶錄音機。 【活動過程】 1、教師領(lǐng)著幼兒一起隨瑤族舞曲的音樂空手打節(jié)奏的動作。 師：孩子們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)的瑤族舞曲 （一）還記得嗎 ?讓我們一 起來復(fù)習(xí)一下吧 ! 2、認識樂器及方法，引導(dǎo)幼兒遷移韻侓活動的有關(guān)線索，討論樂器的配器 師：今天趙老師還請來了三位樂器朋友，一起來看看他們是誰 ? （ 教師出示三種樂器請小朋友依次來認識并向樂器打招呼 ） 師：剛剛我們在邊聽音樂邊做動作， 想想看這 3 種樂器中那個

7、樂器是搖著演 奏的呢? 小手點擊的動作呢 ?手指眼睛鼻子嘴巴的動作呢 ? 3、教師用演奏樂器的動作指揮幼兒空手練習(xí)。 師：現(xiàn)在你們的小椅子下邊都有一個正在睡覺的小樂器， 現(xiàn)在請你輕輕地看 看，不要吵醒她，看完以后以最快的速度坐好。 師：我現(xiàn)在來問一問這邊的孩子你們是什么樂器， 哦，那你們就是碰鈴隊 （ 依 次總結(jié)樂器隊 ） 師：現(xiàn)在讓我們念著兒歌空手練習(xí)一遍。 師：這次讓我們跟著音樂空手練習(xí)一遍好嗎 ? 4、教師指揮幼兒用樂器演奏，并根據(jù)幼兒演奏的具體情況做出總結(jié)。 師：剛剛你們表演的非常好， 現(xiàn)在請你拿樂器來演奏， 但是在拿樂器之前我 來考考你，請看我這個手勢是什么意思 ?（準備動作 ）那我

8、在做這個手勢的時候請 你們輕輕拿起樂器做準備動作好嗎 ?（ 練習(xí)幾次拿樂器 ） 師：聽音樂練習(xí)一遍。 （ 結(jié)束樂器放在小腿上 ） ，那如果加上表情就更好了。 （ 聽音樂做第二次演奏 ） 5、親子音樂游戲 師：今天趙老師還帶來了另一種樂器， 如果你想見識一下的話， 現(xiàn)在請把樂 器輕輕地剛到前邊的筐子里回到自己的位置做好，我請他出來 師： （出示樂器）你們認識他嗎 ?對，他就是口琴，今天他也和我們一起玩游 戲。 師：剛剛我們在點點搖的時候除了用手搖，你覺得還可以用哪里搖呢 ?誰來 試一試 ? 現(xiàn)在請你起立把椅子放兩邊我們一起跟著小提琴來玩一玩點點搖。 師：除了點點搖可以怎么玩 ?哦，也可以轉(zhuǎn)。 師

9、：現(xiàn)在請你找到自己的小伙伴面對面站好聽音樂準備。 師：想不想和爸爸媽媽一起玩呢 ?請你去邀請你的爸爸媽媽讓我們一起跳舞 吧! 小學(xué)音樂瑤族舞曲教案優(yōu)秀范文總匯三 一，教學(xué)內(nèi)容：本課的教學(xué)內(nèi)容為人音版八年級音樂教材，第二單元西南 情韻中的瑤族舞曲 。 二，學(xué)情分析： 本課的授課對象為八年六班的學(xué)生。 該班學(xué)生普遍音樂素質(zhì) 較好，思維活躍，有表現(xiàn)欲望。六班的學(xué)生已經(jīng)能做到通過網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)。因 此本課設(shè)置了課前搜集有關(guān)瑤族音樂文化資料的環(huán)節(jié)。 學(xué)生們搜集的資料涉及范 圍廣泛，內(nèi)容詳實。 在以前的學(xué)習(xí)中， 學(xué)生們已經(jīng)掌握了什么是音樂要素， 能做到聆聽音樂體會 音樂情緒。 但當(dāng)音樂情緒變化時， 他們還

10、不能立即找出是哪些音樂要素發(fā)生了怎 樣的變化。那么，在欣賞作品時應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生這方面的欣賞能力。對此，本課 中設(shè)計了打節(jié)奏為音樂伴奏的體驗環(huán)節(jié)，以及用對比的方法分析音樂特點。 本課的拓展環(huán)節(jié)為根據(jù)欣賞作品的主題旋律進行音樂創(chuàng)編， 這是根據(jù)六班學(xué) 生的特點和掌握的創(chuàng)編知識設(shè)計的。 學(xué)生們喜歡發(fā)揮個性的創(chuàng)編活動， 都能積極 參與。但因缺乏音樂語匯， 創(chuàng)編顯得單一。 教師在教學(xué)中應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的音樂 思維。另外，本課中還要求創(chuàng)編歌詞。這個創(chuàng)編活動學(xué)生們還未接觸過，教師應(yīng) 多給予鼓勵。 三，教材分析： 1, 本課選用的教材是八年級音樂教材第二單元西南情韻 中的瑤族舞曲 2, 課標：能夠聽辯，記住瑤族舞

11、曲中音樂主題并辨認主奏樂器的音色， 感受，體驗樂曲不同部分的不同音樂情緒，參與想象樂曲的音樂形象。 3, 課標分析：本課以課標中聽辯，記住音樂主題和感受音樂情緒為教學(xué)重點。 聽辯和熟記主題可以采用反復(fù)哼唱和聆聽活動 ; 音樂情緒可以通過律動，實踐和 比較等方法獲得感受。 4, 作品簡析：瑤族舞曲是一首以我國西南部的少數(shù)民族 - 瑤族的民間歌 曲為素材而寫的管弦樂曲。全曲共分三部分，四個主題，運用了音色，速度，力 度變化等音樂表現(xiàn)手段， 生動的描繪了瑤族的青年男女在節(jié)日的夜晚， 身穿盛裝， 歡歌曼舞的場面。 四，教學(xué)思路：本課主要依照 創(chuàng)設(shè)情境，聆聽感受，表現(xiàn)創(chuàng)造 的教學(xué)模式 設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。 首

12、先，通過少數(shù)民族歌曲和圖片， 文字資料為學(xué)生創(chuàng)設(shè)聆聽情境 其次，通過律動，演唱等實踐體驗環(huán)節(jié)， 以及對比分析的方法引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂， 感受情緒 ; 最后，在學(xué)生獲得了音樂感受的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生用作品主題創(chuàng)編出 他們喜歡的民族音樂，并能用演唱的方式表達出來。 五，教學(xué)目標：欣賞民族管弦樂曲瑤族舞曲 ，熟悉作品各部分主題旋律， 掌握曲式結(jié)構(gòu)。并能背唱 a 主題，積累音樂語匯。了解瑤族特色民族樂器長鼓， 能根據(jù)瑤族舞曲的音樂特點，設(shè)計恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏為作品伴奏。在熟悉音樂主題 的基礎(chǔ)上，嘗試進行音樂創(chuàng)造與表現(xiàn) 六，教學(xué)重點： 1、熟悉瑤族舞曲各部分主題旋律，背唱 a 主題。 2、體驗作品音樂要素的變化，感

13、受音樂情緒，想象音樂場景。 3、根據(jù)各主 題的音樂特點，設(shè)計恰當(dāng)?shù)拈L鼓節(jié)奏為音樂伴奏。 七，教學(xué)難點：在熟悉作品主題旋律，體驗音樂情緒的基礎(chǔ)上，嘗試用作品 主題進行填詞，改變節(jié)奏，速度等音樂創(chuàng)造活動。 八，操作流程 ( 一 ) 導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境 1, 播放：遠方的客人請你留下來 ，教師帶領(lǐng)學(xué)生進 行音樂熱身。 2, 導(dǎo)入瑤族音樂 ( 二 ) 了解瑤族和瑤族的樂器長鼓： 1, 學(xué)生展示課前搜集的瑤族資料。 2, 認識長鼓 ;3, 學(xué)生敲擊桌面和桌邊模擬長鼓音色，并為老師彈奏的樂曲伴 奏。 (三)欣賞瑤族舞曲：1,分主題欣賞(1)欣賞a主題 1) 教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱主題 ;2) 聆聽主題，學(xué)生敲擊長鼓

14、節(jié)奏為音樂伴奏，體 驗音樂特點。 欣賞b主題：1)教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱主題；2)聆聽主題，學(xué)生敲擊長鼓節(jié)奏 為音樂伴奏，體驗音樂特點。 (3) 對比分析 a,b 主題音樂要素的特點。 (4) 欣賞 c 主題： 1)聆聽主題， 學(xué)生敲擊節(jié)奏為音樂伴奏 ；2) 討論：音樂的情 緒怎樣哪個音樂要素發(fā)生了明顯的變化 ；3) 復(fù)聽主題。 (5) 欣賞 d 主題： 1)聆聽主題，學(xué)生敲擊節(jié)奏為音樂伴奏： 2)討論：音樂的 情緒怎樣與 c 主題相比，音樂要素有哪些異同 ；3) 復(fù)聽主題 (6) 小結(jié)歸納四個主題的音樂特點。 2, 完整欣賞瑤族舞曲：(1) 在教師的引導(dǎo)下， 學(xué)生邊聆聽邊構(gòu)建樂曲的曲 式結(jié)構(gòu)圖。

15、(2) 請學(xué)生談?wù)勏胂蟮囊魳穲鼍啊?( 四 ) 拓展：創(chuàng)造表現(xiàn) - 創(chuàng)編新瑤族舞曲 1, 教師鋼琴伴奏，學(xué)生再唱 a 主題。 ;2, 以小組形式，從速度，節(jié)奏，節(jié)拍， 歌詞等方面對 a 主題進行創(chuàng)編。 3, 學(xué)生演唱創(chuàng)編作品，教師進行評價 ;4, 欣賞新稻子組合新唱的歌曲瑤族 舞曲。 ( 五 ) 課題總結(jié) 九，教學(xué)特色： 1,體驗式音樂學(xué)習(xí)：音樂學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)者自身去經(jīng)歷，去感 悟，去操作， 才能獲得屬于學(xué)習(xí)者個人的音樂感受。 體驗式音樂學(xué)習(xí)強調(diào)身體的 參與。因此，在欣賞瑤族舞曲的過程中，我十分注重學(xué)生親身的音樂體驗。 在聆聽每一段主題時都通過唱旋律， 打節(jié)奏等活動， 使學(xué)生獲得音樂感受。 在完 整欣賞時也讓學(xué)生邊聽邊思考， 邊想象， 讓他們始終沉浸在音樂中， 獲得最直觀 的音樂感受。 2,比較式音樂學(xué)習(xí)： 運用比較的方法欣賞音樂， 有利于學(xué)生形成對音樂的深 刻印象。這樣不僅可以有效提高課堂效率和學(xué)生的審美注意力， 還有利于學(xué)生