生長素的生理作用的

1、第二節(jié)生長素的生理作用的教案一、 教學(xué)目標(biāo)：知識方面：1概述植物生長素的生理作用2.、嘗試探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度。能力方面：通過生長素的生理作用，訓(xùn)練學(xué)生將知識應(yīng)用與實踐的能力。情感與價值觀念方面：通過頂端優(yōu)勢原理，對學(xué)生進行量變引起質(zhì)變的唯物辨證法的教育。二、 教學(xué)重點與難點：1、 教學(xué)重點：生長素的生理作用。2、 教學(xué)難點：探究活動：探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度。三、 教學(xué)方法：探究與講述相結(jié)合。四、 教學(xué)時數(shù)：2節(jié)五、 教學(xué)過程：引言：上節(jié)課我們認(rèn)識了生長素的發(fā)現(xiàn)歷程，由于它的作用，在單側(cè)光的照射下，胚芽鞘會向光彎曲生長。為什么背光一側(cè)的胚芽鞘生長較快？提問：生

2、長素對植物生長起到促進作用，生長素還有哪些作用呢？生長素在胚芽鞘背光一側(cè)的分布較多，因此促進該區(qū)域細(xì)胞的伸長生長。（一）探究實驗（1）生長素類似物濃度對插條生根的影響那么生長素類似物對于插條的生根到底有著怎樣的影響？是不是生長素類似物濃度越高，生根的效果就越好。“探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度”的指導(dǎo)，并準(zhǔn)備好實驗用具，如大紅花枝條、礦泉水瓶等。一、實驗材料用具的準(zhǔn)備1、實驗材料：大紅花。2、實驗用具：天平、量筒、容量瓶、燒杯、滴管、試劑瓶、玻璃棒、木箱或塑料筐（下方帶流水孔）、盛水托盤、礦泉水瓶。3、插條選擇：選取1-2年生枝條形成層細(xì)胞分裂能力強、發(fā)育快、易成活。（1）枝條的形態(tài)學(xué)

3、上端為平面，下端要削成斜面，這樣在扦插后可增加吸收水分的面積，促進成活。（2）每一枝條留34個芽，所選枝條的芽數(shù)盡量一樣多。二、實驗設(shè)計1.選擇生長素類似物：2，4-D或-萘乙酸（NAA）等。 2.配制生長素類似物母液：5 mg/mL用蒸餾水配制，加少許無水乙醇以促進溶解）。  3.設(shè)置生長素類似物的濃度梯度：用容量瓶將母液分別配成 0.2、0.4、0.6、0.8、1、2、3、4、5 mg/mL的溶液，分別放入小磨口瓶，及時貼上相應(yīng)標(biāo)簽。NAA有毒，配制時最好戴手套和口罩。 剩余的母液應(yīng)放在4 保存，如果瓶底部長有綠色毛狀物，則不能繼

4、續(xù)使用。 4.枝條處理方法：浸泡法和沾蘸法。2,4-D（mg/ML）00204060812345枝條的平均根數(shù)(條)提問：（1）提出問題，作出假設(shè)？（2）本實驗的自變量、因變量和無關(guān)變量是什么？（3）對比不同組的實驗結(jié)果，得出什么結(jié)論？ 出示：老師及部分學(xué)生課外實驗生長素類似物對插條生根的影響的實物、圖片，小組成員匯報實驗結(jié)果。通過描點作圖，確定生長素類似物濃度與植物生根數(shù)量的關(guān)系，描述生長素類似物作用的特點。根據(jù)已有知識，閱讀分析相關(guān)資料，通過對表格數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為曲線圖形，思考生長素濃度與植物器官生長的關(guān)系。（二）探究：不同濃度生長素對不同器官的作用討論：1.對于不同器官來說，生長素促

5、進生長的最適濃度相同嗎？2.對于同一器官來說，生長素的作用與濃度有什么關(guān)系？結(jié)論：1.不同濃度的生長素對同一植物的同一器官影響不同，即低濃度促進生長，高濃度抑制生長，具有雙重性。2.同一植物不同器官對生長素敏感程度不同。其順序依次為（ 根>芽>莖） 不同器官對生長素的最適濃度依次為：根（1010 M）<芽(108 M) <莖(104 M) 生長素作用的兩重性：既能促進生長，又能抑制生長；既能促進發(fā)芽，又能抑制發(fā)芽；既能防止落花落果，又能疏花疏果。 那么在生活中有許多有趣的植物現(xiàn)象和生長素有著密不可分的關(guān)系。（三）實例：根的背地生長；頂端優(yōu)勢那么在生活中有許多有趣的植物現(xiàn)

6、象和生長素有著密不可分的關(guān)系。情景創(chuàng)設(shè)：在不考慮光照的作用下，一盆平放的植株的根和莖的生長方向如何？1、提問：為什么會出現(xiàn)彎曲？什么外界刺激引起的？為什么根和莖的彎曲方向不同？討論得出“根背地生長，莖向地生長”的原因2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系兩重性，分析原因（顯示圖解）顯示塔形樹冠圖片，介紹頂端優(yōu)勢。提問：(1)大家看屏幕上的圖會發(fā)現(xiàn)離頂芽越近的側(cè)芽受抑制越明顯，請大家想一想，這到底是什么原因?qū)е碌?？請大家從生長素對植物生長的作用具有兩重性知識思考原因。（1）概念：頂芽發(fā)育占優(yōu)勢，側(cè)芽發(fā)育受抑制的現(xiàn)象。（2）形成原因：頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸，大量地積累在側(cè)芽部位，使側(cè)芽的生長受到抑制的緣故。頂芽處生長

7、素濃度低:促進生長；側(cè)芽處生長素濃度高:抑制生長。（3）運輸方式：主動運輸。（4）應(yīng)用：生長素在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用v 1.去除頂端優(yōu)勢提高農(nóng)作物產(chǎn)量v 2. 生長素類似物（-萘乙酸、2，4-D等）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用 1）促進插枝生根 2）促進果實發(fā)育 3）防止落花落果 4）除草劑板書設(shè)計：第2節(jié) 生長素的生理作用1、探究實驗（1）生長素類似物濃度對插條生根的影響1、低濃度促進生長關(guān)2、高濃度抑制生長2、探究（2）：不同濃度生長素對不同器官的作用3、實例：根的背地生長；頂端優(yōu)勢六、小結(jié)：（略）七、布置作業(yè)：（略）教學(xué)反思：1、本節(jié)課運用實驗結(jié)論信息，來調(diào)動學(xué)生的各種感官，增強了課堂直觀性，突破了教學(xué)的

8、重難點，提高課堂效率。通過曲線圖，分析不同植物插條生根和生長素類似物濃度的關(guān)系；分析頂芽和側(cè)芽生長素的運輸和濃度大小，突破頂端優(yōu)勢這一教學(xué)難點。2、通過探究性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法和技能；通過探究培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神；通過探究形成科學(xué)觀點、科學(xué)的思維方式。整堂課采用問題來激發(fā)互動，以問題提出為出發(fā)點，讓學(xué)生從帶著問題、解決問題延續(xù)到由新的問題迎來新知識的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生不斷思考探索得出結(jié)論，有利于培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力。3、探究實驗，需要時間和空間，僅僅靠課堂，學(xué)生無法完成整個探究過程，在教學(xué)中存在一定的困難。此次教學(xué)通過課前部分學(xué)生的探究實驗作為鋪墊，將重點落在讓學(xué)生提高實驗設(shè)計的方法上，讓更多學(xué)生在課堂上通過分析現(xiàn)象、提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計實驗等來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，也是對提高課堂教學(xué)有效性做出的探索。4、在今后的教學(xué)過程中，還可以嘗試讓更多的學(xué)生參與到探究實驗的實踐活動中，提前布置，分組探究不同培養(yǎng)方式、不同