2010年安徽高考優(yōu)秀作文4篇

1、一、2010年高考安徽作文題 ：閱讀下面這首詩(shī),根據(jù)要求作文。 吳 興 雜 詩(shī) 清阮元 交流四水抱城斜,散作千溪遍萬(wàn)家。 深處種菱淺種稻,不深不淺種荷花。 這首詩(shī)蘊(yùn)含的哲理,引發(fā)了你怎樣的思考或聯(lián)想?請(qǐng)根據(jù)你的思考或聯(lián)想寫(xiě)一篇文章,不少于800字。 注意立意自定,題目自擬;除詩(shī)歌外,文體不限。不得套作,不得抄襲。不得透露個(gè)人相關(guān)信息。書(shū)寫(xiě)規(guī)范,正確使用標(biāo)點(diǎn)。     作品注釋    （1）吳興：今浙江省湖州市。    雜詩(shī)：具體內(nèi)容沒(méi)有在題目里明確揭示的詩(shī)。   

2、（2）交流四水：即四水交流。交，交錯(cuò)縱橫。 四水：湖州市有東苕溪、西苕溪等四條主要河流。 抱城斜：環(huán)抱著吳興城曲折地流淌著。散作千溪：分散為若干條支流。    （3）遍：遍布，布滿(mǎn)。    （4）菱：一年生水生草本，葉子略呈三角形，葉柄有氣囊，夏天開(kāi)花，白色。果實(shí)有硬殼，有角，可供食用。    作品賞析：    詩(shī)的頭兩句刻畫(huà)的是河流水系的分形特征?！敖涣鳌?、“斜”或多或少已透露出作者對(duì)水系不規(guī)則性、復(fù)雜性的觀察和感受，是對(duì)整形幾何觀的某種超越。第二句更是關(guān)于水系分形的典型刻

3、畫(huà)，準(zhǔn)確、生動(dòng)而富有韻味。“散作”就是分散的意思，從環(huán)抱吳興城的四水沿河上溯，作者看到的是不斷分叉而形成的千溪萬(wàn)流，整體上構(gòu)成一幅分支式分形圖。水系的分形造就了居民點(diǎn)分布的分形。自然界的水系本來(lái)是由千溪萬(wàn)澗逐步匯聚而成的，村落是人們擇水而居所形成的，都是一類(lèi)分形結(jié)構(gòu)。作者采用詩(shī)家慣常的人格化手法，仿佛是先有了居民點(diǎn)的分形分布，而后河流為了親近千村萬(wàn)戶(hù)，便從吳興城外的四水開(kāi)始，逐步分散為千溪萬(wàn)澗，遍灑人間。水系是自然地理系統(tǒng)的分形，居民點(diǎn)分布是人文系統(tǒng)的分形，兩幅分形畫(huà)面不可分離地交織在一起，既展示了獨(dú)特的美學(xué)意韻，又體現(xiàn)了大地的厚德載物。地理分形造就了氣象的分形特征，地理分形與氣象分形共同造就

4、了生態(tài)環(huán)境的分形特性，導(dǎo)致動(dòng)植物的多樣性、差異性、相關(guān)性和復(fù)雜性，形成植物生態(tài)系統(tǒng)的分形特性。詩(shī)作的后兩句表明作者在一定程度上已經(jīng)意會(huì)到這種生態(tài)分形，通過(guò)對(duì)農(nóng)作物間種的形象描繪，反映了河流分形帶來(lái)的生態(tài)多樣性，進(jìn)一步豐富了詩(shī)作對(duì)水系分形描繪的內(nèi)涵。    這首詩(shī)通過(guò)寫(xiě)江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光說(shuō)明了一個(gè)道理：人們做任何事情都要從實(shí)際出發(fā)，因地制宜，按客觀規(guī)律辦事，“深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花”，不能形而上學(xué)地搞“一刀切”和絕對(duì)化。    作者簡(jiǎn)介 阮元（1764-1849年），清代政治家、文學(xué)家，字伯元，江蘇儀征人。1789年（乾隆五十四

5、年）中進(jìn)士，第二年授翰林院編修，后升任少詹事，入值南書(shū)房。歷任山東學(xué)政、浙江學(xué)政、戶(hù)部左侍郎、浙江巡撫、江西巡撫、兩廣總督等職。在任期間，除吏治軍政之外，編書(shū)撰述不輟。在廣東期間，建議禁鴉片，對(duì)英商采用較嚴(yán)厲的政策。1826年（道光六年）任云貴總督，隨即又晉升體仁閣大學(xué)士。1838年（道光十八年）返揚(yáng)州定居，先后加太子太保、太傅。1849年（道光二十九年）去世，謚“文達(dá)”?！緦?zhuān)家題解】 近年安徽省高考作文試題都直接指向?qū)W生的生活實(shí)際,直逼寫(xiě)考生的自我心靈,具有濃郁的詩(shī)性色彩和高雅的文學(xué)品味。今年與去年一樣也是材料作文。但卻以“古體詩(shī)吳興雜詩(shī)”為作文材料題,大大出乎一線教師的意料。 在審題上,我

6、們要讀懂這首小詩(shī),初讀這首詩(shī),考生會(huì)為自然清麗的語(yǔ)言、江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光而激賞,讀后再作玩味,則能獲得某種智慧和啟迪:此詩(shī)通過(guò)寫(xiě)江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光說(shuō)明了一個(gè)道理:人們做任何事情都要從實(shí)際出發(fā),因地制宜,按客觀規(guī)律辦事,“深處種菱淺種稻,不深不淺種荷花?！辈荒苄味蠈W(xué)地搞“一刀切”,絕對(duì)化。 在立意上,考生則需運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)、生活積累與積淀去感受語(yǔ)言文字中所表達(dá)的事物,所闡述的哲理。我們可以運(yùn)用發(fā)散思維從以下幾方面來(lái)立意: 一、因地制宜,各得其所;二、和諧共處,構(gòu)建完美;三、物盡其用,科學(xué)發(fā)展;四、找準(zhǔn)屬于自己的坐標(biāo) ;五、尊重規(guī)律,不死板教條。當(dāng)然,“橫看成嶺側(cè)成峰”,由于考生的思維不同,

7、視野有別,對(duì)小詩(shī)揭示的哲理把握也深、淺不一。考生要篩選好一個(gè)最適合自己的寫(xiě)作角度,再回到生活實(shí)際敘經(jīng)歷、感受,或聯(lián)系社會(huì)問(wèn)題談見(jiàn)解、看法。凡事,適可而行后適可而止（60分）     凡事,適可而行后適可而止。     當(dāng)然,止于至善,是每個(gè)人最希望看到的結(jié)果.不管是偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的農(nóng)夫,漁夫還是繁華都市的工人,高管,都在為這快節(jié)奏的社會(huì)發(fā)展打著合諧的節(jié)拍.     然而,富士康的兄弟姐妹,卻因?yàn)楦簧现@和諧的節(jié)拍,付出生命的代價(jià).環(huán)境是改變一個(gè)人重要的因素,但不能困在當(dāng)前環(huán)境而不

8、知返途,人生是美好的,不能因?yàn)槎虝旱拇煺酆蛡淳鸵x擇輕生.陽(yáng)光總在風(fēng)雨后,不經(jīng)過(guò)的努力的耕種怎能感受收獲的喜悅?用阿里巴巴創(chuàng)始人馬云先生:“今天很殘酷,明天更殘酷,后天很美好,但絕大多數(shù)人死在明天晚上,看不到后天的太陽(yáng)?！眮?lái)映照這些經(jīng)不起生命折騰的人最為恰當(dāng)不過(guò)了.經(jīng)不起打擊,你就遺失了后天的美好.     也許,環(huán)境只是人生選擇上的一個(gè)失誤.     人的十字路口,選擇失誤,錯(cuò)過(guò)機(jī)遇,確實(shí)很多.如果這個(gè)集體真的不合適你,你可以考慮換個(gè)集體.不一定非要等老板覺(jué)得你不能勝任這份工作的時(shí)候,你才選擇離開(kāi).人生要找合適

9、自己的,不是找湊合自己的.哪怕這份工作薪水不錯(cuò),但違背你的原則和道德底線,你可以大方地說(shuō)'NO',沒(méi)有什么丟臉和庸俗.     近些年,安徽出了一個(gè)名人-許嵩.他被冠以'周杰倫接班人'和'音樂(lè)界韓寒'之稱(chēng),可見(jiàn)其影響力.我們且不說(shuō),他是誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)的影子,隨便在哪個(gè)搜索引擎一搜,都是他的海量信量.     讀過(guò)他簡(jiǎn)歷的人都知道,他是安徽醫(yī)科大學(xué)畢業(yè)生,然而,他卻走上獨(dú)立創(chuàng)作音樂(lè)的道路,集詞曲唱錄混音制作于一人,在創(chuàng)作型歌手當(dāng)中都屬屈指可數(shù)的奇人.他沒(méi)有簽約任何唱片公司,只通

10、過(guò)官網(wǎng)宣傳,就有很好的銷(xiāo)量,他擁有全球海量FANS.這么多的人粉他,說(shuō)明他是成功的,是大家的典范.醫(yī)學(xué)和音樂(lè)是風(fēng)馬牛不相及的兩個(gè)行業(yè),但許嵩找到了屬于自己的,適合自己的道路,并且把這個(gè)選擇無(wú)限最大化了.    選擇合適自己的,很重要;不適合自己的,只會(huì)讓你白搭更多.     再拿婚姻來(lái)說(shuō),找一個(gè)愛(ài)的人是過(guò)一輩子,不是馬馬虎虎地過(guò)一生.人生的路說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng),說(shuō)短不短.不能將就地過(guò),要過(guò)就要有滋有味地過(guò).時(shí)下,各大衛(wèi)視的相親節(jié)目里男選女,女選男.驚現(xiàn)雷人雷語(yǔ),讓老外對(duì)中國(guó)人的愛(ài)情觀和愛(ài)情價(jià)值觀都產(chǎn)生了疑問(wèn),中國(guó)人就這么低俗嗎?對(duì)別人

11、提要求,首先也得掂量自己的斤兩,適合的紐帶是拴在兩個(gè)人的身上,不是建立在其中一個(gè)人離譜得有悖社會(huì)風(fēng)氣的條件上,那樣,適合的天平終有一端不平衡而傾斜.令人啼笑皆非的鳳姐,不知山高水深不為過(guò),居然弄不清自己的份量,狂言只有北大清華研究生才適合自己,也不怪在作秀節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)被人扔雞蛋,換成我,肯定要扔鵝卵石.有人做過(guò)精確的估算,全中國(guó)有6人符合鳳姐的要求,但愿這6人中的一人這輩子能和鳳姐憋屈著堅(jiān)強(qiáng)地幸存到生命的終點(diǎn).    蔥就是蔥,插哪兒都裝不了蒜.大家都明白這個(gè)簡(jiǎn)單常識(shí):水田種不了麥子,旱地種不了稻子.如果你非要違背客觀規(guī)律,主觀臆斷行事,只會(huì)適得其反,狼狽收?qǐng)?人生亦

12、是如此,適可而行方始步,量力而行卻止履 草木得常理  共生唱和諧    那是洛陽(yáng)城里富麗堂皇的牡丹，紅的像火，粉的像霞，白的像雪，笑靨綻放的一瞬，傾國(guó)傾城。中原的厚土，萌發(fā)了朝霞般熱情的牡丹。    那是天山峰頂冰清玉潔的雪蓮，美得脫俗，美得驚心，美得銷(xiāo)魂，莞爾一笑的剎那，沁人心脾。天山的冰雪，滋養(yǎng)了明月般純潔的雪蓮。    那是干涸的羅布泊上寂寞的胡楊林，千年不死，死而不倒，倒而不朽，穿越生死的剛強(qiáng)，亙古不變。西北的烈風(fēng)，催生了戰(zhàn)士般無(wú)畏的胡楊林。   

13、 正是這每一方獨(dú)一無(wú)二的水土，孕育了大自然獨(dú)一無(wú)二的神奇。這是自然的法則，也是自然給予人類(lèi)的恩賜。正如江南水鄉(xiāng)“深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花”那一片生機(jī)盎然的和諧。尊重自然，了解自然，順應(yīng)自然而發(fā)展，人與自然才會(huì)和諧共生。    尊重自然，了解自然，敬畏自然法則，掌握自然法則，人們才能獲得與自然共生的機(jī)會(huì)。老子曾說(shuō)：“人法地，地法天，天法道，道法自然?！本褪且隧槕?yīng)自然的法則。美國(guó)前總統(tǒng)西奧多·羅斯福執(zhí)政期間，曾為保護(hù)鹿而下令大肆捕殺狼，鹿的數(shù)量在一段時(shí)間激增后，超越了環(huán)境承載能力而銳減，生態(tài)平衡遭到嚴(yán)重破壞，長(zhǎng)時(shí)間難以恢復(fù)。違背自然法則行事的人類(lèi)，定

14、會(huì)受到自然的懲罰。順應(yīng)自然，不強(qiáng)求，不貪婪，自然會(huì)以真摯的笑臉回饋人類(lèi)。    斗轉(zhuǎn)星移，花開(kāi)花落，幻化早已尋常事；時(shí)代更新，歲月交替，時(shí)光不依人意志。坐看日落星閃，享受自然，更重要的是需春種秋收冬藏，順應(yīng)自然，同時(shí)謀求發(fā)展，尊重規(guī)律，同時(shí)借勢(shì)生利。自然法則雖然神圣不可褻瀆，卻可以加以利用。那種在深處的菱角、淺處的稻秧，還有不深不淺處婀娜多姿的荷花，不正是因地制宜利用自然規(guī)律而留下的美好詩(shī)篇嗎？勤勞的中華兒女，曾引來(lái)黃河水灌溉出了賀蘭山腳下的塞上江南，也曾貫通五河水系開(kāi)鑿縱貫神州南北的京杭大運(yùn)河，更曾推動(dòng)滔滔江水帶動(dòng)電力的齒輪，給千家萬(wàn)戶(hù)送去永恒的光明合理利用自然

15、法則求得發(fā)展，自然愿伸出雙手鼎力支持。    自然法則下，人類(lèi)在發(fā)展，自然在進(jìn)步，人類(lèi)與自然休戚與共；人類(lèi)尊重自然、敬畏自然，自然就以她博大的胸懷與無(wú)私的愛(ài)心援助人類(lèi)，互利共生的旋律訇然奏響，和諧世界的大門(mén)豁然敞開(kāi)。當(dāng)往日黃沙漫天的塔克拉瑪干沙漠上再現(xiàn)茂密綠洲之時(shí)；當(dāng)一度萎縮的白洋淀波光粼粼，葦蕩依舊之時(shí)；當(dāng)昔日已被破壞的亞馬孫雨林中再次響起百鳥(niǎo)歡歌的交響之時(shí)，自然正用她如椽的畫(huà)筆，描繪一幅幅美妙的圖畫(huà)。正如張曉風(fēng)所言：“樹(shù)在，山在，大地在，歲月在，我在，你還想要怎樣更好的世界？”    冰心說(shuō)：“愛(ài)在左，情在右，在生命的兩旁隨時(shí)撒種

16、，隨時(shí)開(kāi)花?！蔽乙f(shuō)：“人類(lèi)在左，自然在右，在地球的舞臺(tái)上唱和共生的旋律?！蔽蚁Ｍ幸惶欤嫦虼蠛?，春暖花開(kāi)。讓我們手握橄欖枝，走在藍(lán)天下，心系大自然，且行且珍惜！媽,請(qǐng)讓我安靜長(zhǎng)大小時(shí)候,看一鄰家阿姨的孩子小星坐在門(mén)口歡快地吹口琴,你二話(huà)不說(shuō),立刻奪下我手中的小火車(chē),拖著我走出家門(mén),邊走邊嚷:“你也學(xué)吹口琴!不過(guò)咱學(xué)就學(xué)出名堂,瞎吹有啥用?”媽,我知道你根本不懂音樂(lè),你就是眼紅鄰家小孩的優(yōu)秀,我知道你不服輸,要強(qiáng)!可媽,你知道嗎?我一聽(tīng)口琴兩個(gè)字頭皮都發(fā)麻,我真的憎恨這個(gè)! 十歲時(shí),看到鄰家阿姨帶兒子去學(xué)象棋。你看到了,立刻將手中的針線活狠狠地扔在地上說(shuō):“走,你也學(xué)象棋去,你看人家小星,你

17、有他一半就好了!”媽,你知道嗎?小星是喜歡象棋,每次他都笑著去的,而我每次躲在你身后咬著手指頭,死活不愿意進(jìn)象棋室里! 十四歲,看到鄰家阿姨的兒子學(xué)奧數(shù),你狠狠地用食指戳著我的額頭說(shuō):“看看小星,你怎么就不長(zhǎng)進(jìn)呢?學(xué)啥也不如別人!明天你和小星一起學(xué)奧數(shù),聽(tīng)到?jīng)]有?”我剛想說(shuō)不,但看到你頭上的白發(fā),我忍了!媽,我真的心疼你!感激你為我做的一切,可我真的不喜歡!怕傷你,所以我默默接受一切安排!我渴望離開(kāi)你!特別渴望! 十七歲時(shí),我高考落榜!意料之中,小星考上他夢(mèng)寐以求的大學(xué)!這次你什么都沒(méi)說(shuō),只是不停地嘆氣!我說(shuō):“媽,我去復(fù)習(xí),像小星一樣考上大學(xué)讓你驕傲!”你立刻死死抓住我的胳膊連聲問(wèn):“真的嗎

18、?真的嗎?這才像我好兒子!去復(fù)習(xí)去復(fù)習(xí)!一定要像小星那樣,考個(gè)好大學(xué),最好和他一個(gè)學(xué)校,咱不比別人差!” 窗外的陽(yáng)光刺痛了我的眼晴,真疼,淚水爬出了眼眶,爬滿(mǎn)我蒼白的臉! 媽,你知道嗎?我在你的善意的安排下長(zhǎng)大,我懂你望子成龍的心!可媽,我想要的就是做我自己,一個(gè)真實(shí)的自己,我成不了別人!哪怕就成為一棵每天生活在草地上平平常常的小草我也愿意!其實(shí)媽有一點(diǎn)你可能不知道,小星所選擇的都是他自己拿的主意,他的媽媽完全支持他,所以他快樂(lè)! 在這安靜的考場(chǎng)上,我真的想對(duì)媽說(shuō)一句我的真心話(huà):我只想安靜地長(zhǎng)大,我自己選擇我的人生,不被你打擾,真的! 用智慧種植菱、稻、荷花對(duì)水說(shuō):感謝你給了我們滋養(yǎng)。 水搖著

19、頭說(shuō):最要感謝的,是把你們種對(duì)了地方的人。 題記 一詩(shī)讀罷,真的欽佩農(nóng)家人的智慧,深淺不一的河流在他們的開(kāi)發(fā)下,竟很好的潤(rùn)育了多種植物。這已不是簡(jiǎn)單的栽種,對(duì)不同種樹(shù)的喜好,他們必須了如指掌。特定的環(huán)境適合特定的品種,如何“因田施種”,不失為一門(mén)學(xué)問(wèn)。 種田,說(shuō)開(kāi)了去,便是育人。 每個(gè)人所處的環(huán)境是大致相當(dāng)?shù)?在一樣的環(huán)境下,有的人成了“才人”,有的人卻始終是“庸人”。究其原因,多是沒(méi)有能找到合適自己的一片土地。追尋“本我”,要的不僅是拼搏,更需要智慧。一個(gè)人是能夠在適宜的土壤中扎根,終會(huì)成為一個(gè)“角兒”。境界的高低上下,便全在這尋找中了。 第一次聽(tīng)說(shuō)舟舟的事跡時(shí),我瞠目結(jié)舌。就是這一個(gè)連生活

20、都難以自理的智障患者,卻創(chuàng)造了指揮臺(tái)上的奇跡。舟舟是幸運(yùn)的,他的天賦被很早發(fā)現(xiàn),并且栽種到合適的土壤中,讓這一顆看似丑陋卻飽含才氣的種子得以萌發(fā),成長(zhǎng)。如果,沒(méi)有智慧的養(yǎng)育者,舟舟將永遠(yuǎn)埋沒(méi)在社會(huì)的底層。受著正常人的冷眼,抑或善良者一絲同情。這對(duì)他,對(duì)指揮界,卻將是莫大的損失。 相信,人必有所長(zhǎng),也必有所短。正確的栽培能讓長(zhǎng)處重現(xiàn),不適的環(huán)境亦能使短處滋生。如“晏子使楚”中楚王口中的桔,在南方甘甜可人,移到了北方卻又苦又澀。桔本應(yīng)該在南方生在,又如何非得移到北方呢?盲目的栽種,收獲的必然是苦果,人亦如此。 當(dāng)今社會(huì),有關(guān)家長(zhǎng)“強(qiáng)迫式”教育的報(bào)道已不是少數(shù)。成功的案例固然可以借鑒,但也離不開(kāi)智慧

21、,不求一致,但求適宜。適宜的培養(yǎng),能讓人才更尖,能讓凡人成才,讓庸人更優(yōu)。 今天,我們邁出考場(chǎng),即將是大學(xué)的希望;明天的我們邁出高校,即將是社會(huì)的棟梁。人生路漫漫,時(shí)刻記著:用智慧種植自己,未來(lái)必定是遍地英才! 點(diǎn)評(píng) 本文之所以能得高分,其過(guò)人之處有三:敏銳的發(fā)現(xiàn)力,深刻的思考力,清晰的表達(dá)力。 敏銳的發(fā)現(xiàn)力表現(xiàn)在,考生從所給詩(shī)句中一下子就提煉出了自己的觀點(diǎn):特定的環(huán)境適合特定的品種,如何“因田施種”,不失為一門(mén)學(xué)問(wèn)。這種洞察力超出一般。燦 爛 千 陽(yáng)你知道世界上最令人厭惡的是什么顏色嗎?我一定會(huì)咬牙切齒地回答你:黑色。濃重的充斥了我整個(gè)世界的黑色。 母親總是小心翼翼地和我說(shuō)話(huà),生怕某一次無(wú)意

22、而觸動(dòng)我敏感的神經(jīng),引起我又一輪瘋狂的咒罵和破壞人已經(jīng)將病房里能砸的東西砸了個(gè)遍。那個(gè)原本冷靜、智佳、高傲的我已經(jīng)不知道躲到哪個(gè)角落,我厭惡一切,厭惡經(jīng)營(yíng)花店的母親身上各種令人惡心的香味,厭惡中午灑滿(mǎn)房間的每一束陽(yáng)光,我甚至厭惡醫(yī)院那一成不變刺鼻的消毒水味。我已經(jīng)不像我自己了。 兩個(gè)月前,那個(gè)該死的司機(jī),讓我永遠(yuǎn)失去了光明。 你說(shuō)這個(gè)世界上可不可笑?畫(huà)畫(huà)的偏生斷了手,寫(xiě)歌的偏生聾了耳,而我,一個(gè)職業(yè)攝影師,再也看不見(jiàn)光影交織的華美。這是一個(gè)多么惡毒的世界啊?我想。 母親把像廢人一樣的我接回家。我已經(jīng)一無(wú)是處,我甚至一個(gè)人都無(wú)法生存下去。母親一直都是溫和的,仿佛她經(jīng)營(yíng)的那些花一樣,讓人溫暖。 “囡囡”,她喜歡這么喊我,“你知道我最喜歡什么花?”我不搭話(huà),她便自己說(shuō)了下去,是金時(shí)午。這種花花期短,過(guò)午即凋,甚至并不美麗。可是它總是向陽(yáng)開(kāi)放,向著中午最燦爛的陽(yáng)光開(kāi)放,播下種子然后自己死去,