狼牙山五壯士教案

1、 第22課狼牙山五壯士，教學(xué)目標(biāo)： 1、通過指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。2、圍繞三次考驗中人物的言行，走進內(nèi)心，感受五壯士的光輝形象3、學(xué)習(xí)作者采用對比的方法和抓住人物言行來刻畫英雄形象的方法，并遷移習(xí)作策略進行寫話。一、直接導(dǎo)入、分組讀詞。師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課狼牙山五壯士，來，我們再來讀讀這些詞語。(出示第一組詞語：墜落山澗、粉身碎骨、嘰里呱啦、紛紛滾落)師：這一組詞語是寫誰的？敵人給你留下什么印象？(出示第二組詞語：昂首挺胸、居高臨下、斬釘截鐵、熱血沸騰、驚天動地、氣壯山河)齊讀這組詞。這是寫誰的？五壯士在你心中呈現(xiàn)什么形象？師：兩組詞語，一組寫的

2、是敵人，一組寫的是五壯士。描寫的人物不同，感情色彩也不同。所以，我們在描寫的不同的人物的時候，要注意運用不同的詞語。二、  細讀考驗走進英雄1、了解什么英雄。師：這是個英雄的故事，讀英雄的故事，計老師教大家一招，抓住重點詞句，用心感受，你就會走進英雄的內(nèi)心，英雄也會走進你的內(nèi)心。英雄之所以成為英雄，就是因為他們?yōu)榱藝液腿嗣竦睦?，敢為人之所不敢為，敢?dāng)人之所不敢當(dāng)。在面臨生死抉擇的時候，能把生的希望留給別人，把死的危險留給自己，經(jīng)得起生與死的考驗。那本課的五位英雄，他們面臨著哪些重大的考驗?zāi)?？（學(xué)生瀏覽課文尋找答案。）(學(xué)生匯報，歸納戰(zhàn)士們面臨著的考驗，師點撥。)師：接受任務(wù)是一次

3、考驗，選擇道路是一次考驗，壯烈跳崖也是一次考驗。接下來，就讓我們走進這三次考驗，走進人物內(nèi)心，了解五位英雄。請同學(xué)默讀課文的第一段，拿起筆邊讀邊圈出關(guān)鍵詞句，想一想，你特別從哪幾個詞語當(dāng)中讀懂了這是一次考驗？(生默讀圈畫。)2、研讀第一次考驗：接受任務(wù)學(xué)生談感受，教師隨機引導(dǎo)從“集中”、“大舉進犯”、 “一個多月”等詞體會到這是一次很艱巨的任務(wù)。體會“大舉”的意思，引導(dǎo)學(xué)生想象“大舉進犯”是怎樣的情景。出示資料黨史博采視死如歸壯軍威憶狼牙山之戰(zhàn)里邊所記載的戰(zhàn)爭背景。師：請同學(xué)們關(guān)注三個紅色的數(shù)字。通過這些數(shù)字，你對課文這一段話有了哪些新的理解?（引導(dǎo)學(xué)生體會敵眾我寡，敵強我弱，感受到任務(wù)的艱巨

4、，壓力的巨大。）師：把考驗通過你的朗讀表現(xiàn)出來。（學(xué)生自由練讀，指名讀。）教師順勢引讀第二自然段。3、研讀第二次考驗：選擇道路默讀第三自然段，還是抓住關(guān)鍵詞語，邊讀邊用心感受。想一想，你認(rèn)為這是一次怎樣的考驗?（生默讀課文。）（學(xué)生談體會）（課件出示課文第三段。）師：三面都是懸崖，還有一面是什么?（敵人）等于說四面都是?(生：絕路！)把敵人引上了絕路就是把自己引上了絕路。所以說這是一次怎樣的選擇?（學(xué)生回答）師：是呀，在生與死的選擇中，他們毅然放棄了自己的生命。把敵人引上了絕路。請一位同學(xué)來讀一讀班長在引敵上山時候的表現(xiàn)。想一想，應(yīng)該怎么讀?（指名朗讀。）師：這個“走”字大家關(guān)注后面的標(biāo)點符號

5、。是一個(感嘆號。)這句話，班長能不能這樣說：“同志們，我們還是走吧?！睘槭裁床恍校浚▽W(xué)生說看法）(師生合作讀)3、品讀“頂峰殲敵”，學(xué)習(xí)寫法。師：把敵人引上絕路之后，他們在頂峰頑強地殲敵，請兩位同學(xué)合作讀文章的四、五自然段。一生讀黑色的字，一聲讀紫色的字(生合作讀。)發(fā)現(xiàn)黑色的字寫的是（五位壯士）紫色的字寫的是（敵人）師：作者寫這一段話，為什么翻來覆去地把五壯士和敵人對比著寫？（學(xué)生自由談看法）師：通過這樣的對比就更加襯托出五壯士的英勇頑強。所以同學(xué)們，以后在讀英雄的故事的時候，我們的眼睛一邊要盯著英雄一邊要盯著敵人?？纯此麄兪窃趺赐ㄟ^對比來突出英雄的形象的。（課件出示寫敵人的句子，生齊讀。

6、）師：如果狼牙山五壯士的四、五兩段，直接改為“五位戰(zhàn)士在頂峰英勇殲敵，戰(zhàn)果輝煌”，你覺得怎么樣?（學(xué)生說看法）師：如果像計老師這么一改，整個戰(zhàn)斗仿佛很輕松，一下子就取得了勝利。而實際上不是這樣的。所以描寫人物的時候，一定要把人物的語言和動作作為重點來寫。4、研讀第三次考驗：英勇跳崖。師：同學(xué)們，五位戰(zhàn)士在狼牙山頂峰英勇殺敵，可畢竟寡不敵眾，畢竟勢單力薄。很快地，他們彈盡路絕。狼牙山上最壯烈的一幕，在棋盤陀頂峰展開了。（課件出示課文插圖及6-9自然段）讀讀這幾段話，哪些詞句觸動了你的心？（學(xué)生匯報）師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“屹立”，“屹”什么偏旁?解釋，“屹立”一詞在字典中的意思就是象山峰一樣高聳而穩(wěn)固的

7、立著。這里用“屹立”來寫五壯士站在狼牙山頂峰，你從這“屹立”讀出了什么？（五壯士的堅定不可動搖。）三、定格屹立升華精魂師：五位壯士屹立在狼牙山峰頂，也屹立在我們的心中。同學(xué)們，讓我們走近了，走近了，最后一次凝望著他們屹立在頂峰的樣子。（生看著課件人物插圖放大。)師：這是馬寶玉，邊上的這個是胡福才，后邊的這個是胡德林，這個是宋學(xué)義，這個是葛振林。請同學(xué)仔仔細細地觀察他們的站立姿勢，他們的拳頭，他們臉上的表情，他們的眼神，如果讓你拿起筆來把其中的一位戰(zhàn)士屹立的姿勢展開來寫幾句話，你會怎么寫呢?（師給學(xué)生分組分角色寫。播放輕輕的背景音樂，練筆5分鐘。匯報寫話。）教師引讀69自然段。師：五位壯士，五座

8、豐碑，頭頂藍天，腳踩巨石。他們，和狼牙山融為一體，永遠地屹立在狼牙山上，永遠屹立在中華大地上。這真是“易水千古悲壯士，狼山萬世頌英雄!”一、 激情導(dǎo)入二、 在解放軍的一個連隊里，至今保留著這樣一個傳統(tǒng)，每天早晨點名時，連長喊馬寶玉，葛振林隊列里一片肅靜，沒有人應(yīng)答，直到點到第六名戰(zhàn)士的姓名時，才有人答“到”。知道為什么嗎？因為這個英雄連隊的前名戰(zhàn)士曾在抗日戰(zhàn)爭中用鮮血譜寫了一曲氣壯山河的頌歌。這就是著名的狼牙山五壯的故事。今天這節(jié)課我們就繼續(xù)跟隨作者一起走進那硝煙彌漫的戰(zhàn)場。評：激情導(dǎo)入把全部學(xué)生的注意力都集中到教師身上，激發(fā)了學(xué)生探求答案的愿望，從而很自然地將學(xué)生帶人到狼牙山五壯士的故事情節(jié)

9、中。齊讀課題。從課題中知道了什么？全文圍繞哪個字來寫？（生自由說。）評：通過學(xué)生對課題的理解，緊緊抓住“壯”字，使學(xué)生深刻體會到文章的中心所在，便于學(xué)生牢牢地把握文章的情感線索。二、回憶舊知識，理清課文線索上節(jié)課，我們了解了課文的敘述順序，回憶一下。（生答，師板書。）評：從揣度作者安排材料的思路上去理解課文，提高學(xué)生閱讀能力。三、研讀課文、學(xué)習(xí)課文第二部分：在危急關(guān)頭，七連六班的五個戰(zhàn)士接受了掩護群眾和連隊轉(zhuǎn)移的任務(wù)，快速閱讀自然段，想一想，讀懂了什么？（生自由讀后回答并讀出感受。）我們一起去感受戰(zhàn)士們怎樣痛擊敵人的！師引讀：誘敵上山，戰(zhàn)士們利用險要的地形，是怎樣痛擊敵人的（生讀）師：他們不愧

10、為英雄的五戰(zhàn)士！、課文是怎樣圍繞“壯”字來寫的這節(jié)課我們著重學(xué)習(xí)課文后三部分。快速默讀自然段，用勾畫出最能突出戰(zhàn)士們英勇壯烈的句子或最讓你感動的句子，想一想，為什么感動你？讀一讀，讀出你的感受來。評：抓住文中體現(xiàn)“壯”的語言，動作和心理活動的句子，認(rèn)真研讀，深刻認(rèn)識戰(zhàn)士的光輝形象。、交流匯報：引上絕路部分，哪些句子突出了戰(zhàn)士們的英勇壯烈？生自由說，師相機引導(dǎo)學(xué)生讀出感受來，自由練，指讀，齊讀。師引讀：面對面前的兩條路，班長馬寶玉和戰(zhàn)士們是怎樣做的（生讀）師：多么勇敢的戰(zhàn)士！他們不愧為狼牙山五壯士！評：抓住關(guān)鍵詞語講解課文內(nèi)容是老師語文教學(xué)的一個突出特點。她不僅讓學(xué)生理解詞語的本意，還要理解在課

11、文中表達的意思和蘊含的情感，用文中的情感誘發(fā)學(xué)生讀的欲望，這樣讀的質(zhì)量就有保證了。頂峰殲敵，你從哪些句子體會到戰(zhàn)士們的英勇？引導(dǎo)生自由說從哪些句子體會到什么？（課件出示相關(guān)句子。）引導(dǎo)理解“中國人民的仇恨是什么？”生結(jié)合課前找的資料舉例說日寇在中國犯下的滔天罪惡。（引導(dǎo)生讀出此時的感受。）師：是啊，想到這些國家恥，民族仇，怒火在五壯士心中燃燒，他們決心用石頭與敵人血戰(zhàn)到底！能把這仇恨的感情讀出來嗎 指讀，練讀，齊讀。生繼續(xù)說體會，師相機引導(dǎo)。五壯士的精神感染著我們，讓我們把這感情通過朗讀表達出來吧！師引讀：頂峰殲敵，班長負傷了，子彈打完了，還剩下唯一一顆手榴彈，戰(zhàn)士們是怎樣做的（生讀）師：敵人

12、紛紛滾落山澗。看，又一群敵人撲上來了，（生讀）師：多么勇敢的戰(zhàn)士啊！他們真不愧為狼牙山五壯士！評：老師抓“搶，奪，插，舉”幾個樸實無華的詞讓學(xué)生體會班長的機智勇敢，還引導(dǎo)學(xué)生推敲了作者用"砸"之巧妙，從而揭示詞語運用的規(guī)律，這是最有效的詞語訓(xùn)練。課文怎樣描寫五壯士跳崖的，最使你感動的句子是什么？生自由說，師引導(dǎo)生說出感動理由，體會戰(zhàn)士們對群眾和連隊的深情，對敵人的蔑視，以及他們跳崖時的豪邁。讓我們一起來看看五壯士英勇跳崖的壯烈場面吧?。ㄕn件出示跳崖場面。）師：五壯士用氣壯山河的英雄壯舉向日寇和所有侵略者證明：中國人民是不可戰(zhàn)勝的，是不屈服于任何外來侵略的，用我們充滿豪氣的聲

13、音讀讀這部分吧！師引讀：看！“頂天立地”的五壯士屹立在狼牙山頂峰，他們對遠去的群眾和部隊滿懷深情（生讀）；對敵人無比輕蔑（生讀）；對死亡大義凜然，視死如歸（生讀）；狼牙山上響起他們壯烈豪邁的口號聲（生讀）。師：面對敵人的包圍，戰(zhàn)士們視死如歸，從容地跳下山崖，壯烈犧牲，表現(xiàn)出光昭日月的民族節(jié)操，他們是真正的民族英雄，像崢嶸峻峭的狼牙山一樣永垂不朽！他們的英名與日月同輝，與天地共存！讓我們再來回顧一下他們的壯士行為：師：當(dāng)五位戰(zhàn)士勝利地完成了掩護任務(wù)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移，生路就擺在他們面前；可為了人民群眾和連隊主力的安全，他們毅然選擇了絕路。這是多么勇敢的選擇??！他們不愧為（生：狼牙山壯士！）師：頂峰殲敵，

14、班長負傷了，子彈打完了，戰(zhàn)士們手中唯一的一顆手榴彈在敵群中開了花，敵人血肉橫飛，打得好！五位戰(zhàn)士真勇敢，他們不愧為（生：狼牙山五壯士?。煟貉谧o的任務(wù)終于勝利完成了，五位戰(zhàn)士屹立在狼牙山頂峰，血汗交織的臉上洋溢著勝利者的喜悅，他們昂首挺胸，眺望遠方，邁著艱難而又堅定的步子向著懸崖的邊緣走去誰不珍惜自己年輕的生命，但為了人民，為了黨，為了祖國，五壯士毫不猶豫地獻出了寶貴的生命。多么偉大的壯舉，他們真不愧為（生：狼牙山五壯士?。煟郝?，他們跳崖時高呼的口號，至今還回蕩在我們耳邊（生讀。）評：在讀中受感染和教育，加深對語言文字的親和力;通過品評朗讀，讓五壯士為革命，為人民勇于獻身的頂天立地的高大形象

15、展現(xiàn)出來。四、拓展延伸，融入激情、師：五位戰(zhàn)士沒有白白犧牲，中國人民經(jīng)過艱苦卓絕的斗爭，年月日，經(jīng)歷了年抗戰(zhàn)的中國人民終于盼來了勝利的一天日本在投降書上簽字，在中國各地陸續(xù)舉行了各降區(qū)的受降儀式。歷史會記?。褐袊诳谷諔?zhàn)爭中傷亡萬人，這是用血肉筑成的長城，是中國的血肉長城！、（起立，敬禮）讓我們懷著崇敬之情，向狼牙山上犧牲的五位烈士，向為抗戰(zhàn)捐軀的無數(shù)英烈致以崇高的敬意，深切的悼念?。úシ耪n件。）英雄，是人民心中的豐碑，而豐碑，永遠是昭示人們繼續(xù)奮斗的路標(biāo)！此時此刻，你想說些什么或做些什么？用你認(rèn)為最能表達你此時感情的方式，表達對烈士們的崇敬之情，可以說一句話，敬一個禮，吟一首詩，唱一首歌。評

16、：拓展延伸，升華情感。五、小結(jié)記住這一時刻，記住你們的誓言，好好學(xué)習(xí)，報效祖國。一、復(fù)習(xí)引入、課前請同學(xué)們搜集、摘抄了描寫英雄人物的成語，請讀給同學(xué)聽：無所畏懼氣壯山河氣宇軒昂氣吞山河正氣凜然龍驤虎步奮不顧身頂天立地昂首挺胸昂首闊步赴湯蹈火挺身而出臨危不懼面不改色驍勇善戰(zhàn)鎮(zhèn)定自若慷慨就義仰不愧天、過渡：華夏大地，歷經(jīng)了多少滄桑，正是這些大氣凜然、無所畏懼的英雄人物譜寫了一曲曲抗擊外來侵略感人肺腑的樂章。讓我們把思緒再次拉到年秋天的易縣狼牙山，再次感受五位壯士的英勇無畏。板書課題。、課題可不可以改成狼牙山五戰(zhàn)士？“壯士”表示了對五位戰(zhàn)士的敬佩之情。他們不是一般的戰(zhàn)士，他們?yōu)榱吮Ｗo人民群眾和連隊轉(zhuǎn)

17、移，英勇殺敵、敢于獻身，所以他們就是豪杰，是壯士。說得好！不是一般的戰(zhàn)士，這個“壯”字是什么意思？什么樣的戰(zhàn)士才能稱得上壯士呢？“壯”就是勇敢的意思，勇敢得可以獻出自己的生命，這樣的戰(zhàn)士才能稱得上壯士。課文的字里行間書寫著五壯士的英勇豪邁、氣壯山河，用“壯士”更貼切。二、研讀痛擊敵人，感悟英雄氣概五壯士在誘敵上山、痛殲敵人的過程中一定有很多場面深深打動了你。讓我們細細地讀課文，我們會發(fā)現(xiàn)這些場面有的讓我們感到痛快淋漓，有的讓我們感覺熱血沸騰。找出最能打動你的語句，勾畫出來，用心讀。、學(xué)習(xí)第二自然段誘敵上山、痛殲敵人：誰把大批敵人引上了狼牙山？分別指誰？（馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林、胡福才。

18、）從描寫五位壯士的語言中，從帶點的詞語中你感受到了什么？課件出示：馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了才下命令狠狠地打；葛振林打一槍就大吼一聲，好象細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身力氣；胡德林和胡福這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。從帶點詞語中感受到五壯士對敵人的無比痛恨。全神貫注：貫注，精神、精力集中。全部精力集中在一點，形容注意力高度集中?！翱嚨镁o緊的”指小戰(zhàn)士的表情凝重而緊張?！翱嚨镁o緊的”與“全神貫注”表現(xiàn)出了戰(zhàn)士殲敵地全力以赴。教師引讀，指名讀，讀出對敵人的痛恨。在五壯士的浴血奮戰(zhàn)下，敵人怎么樣？你從哪里看出來的？敵人遭受

19、了沉重打擊。從“把敵人一次又一次地打下去?！薄皺M七豎八地躺著許多敵人的尸體?！弊x出來的?！耙淮斡忠淮巍?、“橫七豎八”說明了什么？“一次又一次”說明敵人進攻了很多次，被五壯士打退了很多次?！皺M七豎八”形容敵人的尸體縱橫雜亂，說明敵人損失慘重。指名讀第二自然段：通過細讀描寫五壯士的動作、神態(tài)的語句，感受五壯士的英勇對敵人的痛恨，再把感悟到的情感讀出來，培養(yǎng)語感。、導(dǎo)學(xué)第三自然段誘敵上山、痛殲敵人：課件出示：引上絕路請同學(xué)憑自己的理解朗讀“引上絕路”部分。（朗讀評價）讀書不光要讀，還要想，這段話中的“絕路”是什么意思？（死路）課件出示：狼牙山頂峰圖片。這就是狼牙山頂峰，為什么說它是一條絕路??？請用書

20、上的一句話來回答。（齊讀：另一條路是通向狼牙山的頂峰棋盤陀，那兒三面都是懸崖峭壁。）對生與死的抉擇，班長是什么態(tài)度？你從哪個詞看出來的？（班長態(tài)度堅決果斷，從“斬釘截鐵”看出來的；“斬釘截鐵”比喻處理事情或說話堅定果斷，毫不猶豫。）班長明明知道這是條絕路，為什么還要選擇走這條路呢？請你用書上的一句話來回答。（齊讀：為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力。）教師：是啊，班長心里想的是人民群眾和主力部隊的安全，根本沒想到自己。戰(zhàn)士們又是怎樣想得的呢？你通過哪個詞知道戰(zhàn)士與班長的想法是一樣的？（“熱血沸騰”、“緊跟”說明他們和班長的想法是一致的。）學(xué)習(xí)“緊跟”一詞，不要“緊”字與加上“緊”表達的效果一樣嗎？

21、（不一樣，“緊跟”更能表現(xiàn)出戰(zhàn)士們非常贊成班長的做法，準(zhǔn)備把敵人引上絕路，也更能體現(xiàn)出戰(zhàn)士們的英雄氣概。）指名讀：為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。請說出你對這兩句話的理解？（這兩句話表現(xiàn)了五壯士為保護群眾和連隊主力，堅定不移的決心和不畏犧牲的精神。一個“走”字，鏗鏘有力，擲地有聲，體現(xiàn)出班長態(tài)度之堅定、決定之果斷，飽含著五壯士高昂的斗志和對人民的深切的愛，表現(xiàn)出崇高的自我犧牲的精神。）朗讀指導(dǎo)：通過這段的理解，我們知道五壯士是怎么樣的人？板書：不畏犧牲因此，我們讀班長的話要讀得堅定、果斷；讀“熱血沸騰”要高昂

22、，從而表現(xiàn)五壯士那高漲的情緒。教師引讀，學(xué)生跟讀?！白吣囊粭l路呢？”（學(xué)生接讀）、自學(xué)、自然段引上頂峰，英勇殲敵：默讀這個部分，你體會到五壯士是怎么樣的人？板書：英勇頑強你從哪里看得出來的？能談?wù)勀愕睦斫鈫?？（班長受傷了”，“子彈也打光了”，他們舉起石頭向敵人砸去看出來的。）出示課件（班長砸的畫面）：這就是班長用石頭砸向敵人的場面，請大家默讀這部分課文，邊讀邊勾畫描寫班長動作的詞語，并說說你是怎么理解的。（學(xué)生回答：搶、奪、插、舉；班長想讓最后的一顆手榴彈發(fā)揮最大的作用。）課件出示：“猛地舉起一塊磨盤大的石頭”，“舉起一塊石頭”哪個句子更好一些，為什么？（“猛地”、“磨盤大的”更能體現(xiàn)班長馬寶

23、玉的英雄氣概，還可以進行換詞的訓(xùn)練，“砸”可以換成“投”“擲”“撇”，體會用“砸”的巧妙。）頓時，石頭象雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。（把石頭比作“雹子”說明石頭砸下非常迅猛，非常有力。這句話充分體現(xiàn)出五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。）練讀、自然段指導(dǎo)，指名朗讀：三、研讀英勇跳崖，感受勇于獻身的精神、請同學(xué)們高聲朗讀課文自然段：我想讀完后會有一個詞跳入你的腦海里，是哪個詞？（英勇壯烈、視死如歸、寧死不屈、）、課件出示（“屹立”圖片）：你能看出課文哪幾句描寫的這幅畫面的內(nèi)容嗎？（第自然段、句；利用畫面理解詞語，屹立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，

24、課文指五壯士意志堅強、不可動搖?！疤魍保合蜻h處看。）他們當(dāng)時的表情如何？引導(dǎo)理解“臉上還露出勝利的喜悅”。齊讀這句話。你能用書上的一句話來回答為什么他們有這個表情嗎？齊讀：同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！、五壯士是怎么跳下懸崖的呢？再讀他們跳下懸崖的句子，邊讀邊想當(dāng)時的情景。、課件出示（跳下懸崖畫面）：看到這個畫面，請同學(xué)們拿好課本，再讀五壯士跳崖的句子。（齊讀自然段。）、引讀課文：“打倒日本帝國主義！”“中國共產(chǎn)黨萬歲！”，這一聲聲口號響徹云霄。這是（齊讀課文最后一個自然段。）、從五壯士的口號中，你讀出了什么？（忠于祖國，忠于黨、忠于人民的崇高品質(zhì)。）“驚天動地”“氣壯山河”指的是什么？（驚

25、天動地”是指聲音很大，驚動了天地?！皻鈮焉胶印钡囊馑际菤馄窍窀呱酱蠛右粯有蹅ァ⒑肋~。）這只是贊頌五壯士視死如歸、壯烈豪邁的英雄氣概嗎？（更是在贊頌中國人民的愛國主義精神，不屈服于任何外來侵略的民族氣節(jié)。）研讀課文，利用課件激發(fā)情感，以情促讀的設(shè)計行云流水，自然和諧。學(xué)生對五壯士英勇頑強、寧死不屈的英雄氣概有了更深入的了解。四、激發(fā)情感，以情促寫同學(xué)們，為了紀(jì)念狼牙山五壯士的英雄事跡，易縣人民政府在狼牙山的頂峰修建了紀(jì)念塔。聶榮臻同志親筆題寫塔名“狼牙山五勇士紀(jì)念塔”。課件出示：圖片：巍然屹立在狼牙山頂峰的五壯士以及狼牙山五勇士紀(jì)念塔。、面對著英勇跳崖的五位勇士，面對著漢白玉的紀(jì)念碑上那金色的大

26、字，今天的你想說些什么，請同學(xué)們書寫下來。、請同學(xué)們放下筆，讀一讀面對著五勇士，面對著紀(jì)念碑你想說的話。通過品讀課文，五位壯士的英雄形象已經(jīng)“立”在了孩子心中，學(xué)生自然會在五壯士偉大的獻身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)中，受到教育。這里的寫話練習(xí)是水到渠成的，能夠?qū)懗稣媲閷嵏小Ｎ?、布置作業(yè)、有感情地朗讀課文，背誦描寫五壯士跳崖的部分。、了解狼牙山五壯士的更多資料：第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入深入理解課文內(nèi)容（一）復(fù)習(xí)提問：課文主要寫了一件什么事？作者是按什么順序記敘的？哪些段落比較詳細？哪些段落比較簡略？（二）出示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)課文為什么要把五位戰(zhàn)士稱為“五壯士？他們有哪些勇敢的表現(xiàn)和壯烈的舉動？

27、表現(xiàn)了他們的什么精神？（三）自讀課文，討論交流（四）全班交流學(xué)習(xí)情況1五位壯士的勇敢和壯烈表現(xiàn)在他們引敵上山、痛擊敵人的動作和神態(tài)的描寫上。（1）出示課文內(nèi)容，指名讀。（2）找出描寫五壯士痛擊敵人的動作和神態(tài)的詞句，從他們不同的神態(tài)和動作你感到了什么？（3）同學(xué)們帶著滿腔的仇恨，一起朗讀課文。2課文的第三段也表現(xiàn)了五壯士的勇敢和壯烈。（1）討論回答：他們完成任務(wù)后，為什么往三面都是懸崖的狼牙山頂峰棋盤陀轉(zhuǎn)移？（2）出示課文內(nèi)容，指名讀。（3）說說自己對這句話的理解，并談?wù)勛约旱母惺?課文的第四段寫五壯士在峰頂殲敵，沒有了子彈，他們就用石頭砸，更表現(xiàn)了他們的勇敢和壯烈。（1）默讀課文，說說這一段

28、先寫了什么？后寫了什么？分層（2）在峰頂殲敵是從幾方面來寫的？（3）有感情地朗讀這一段。4五壯士最后英勇跳崖，這是多么悲壯啊?。?）哪些詞語表現(xiàn)了五壯士的英勇悲壯？（2）討論回答：說說“屹立“的意思。五壯士為什么“露出勝利的喜悅”？為什么說“這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河？”5有感情地朗讀課文。二、總結(jié)全文三、質(zhì)疑問難四、作業(yè)朗讀課文一、視頻激情、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1播放視頻資料：同學(xué)們上周我們參觀了平北抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念園，讓我們再來回顧一下當(dāng)時的情景。播放學(xué)生參觀"平北抗日英雄紀(jì)念館"的錄像資料及配音解讀。 2教師激情導(dǎo)入 接學(xué)生的配音）刻在同學(xué)們心中的不

29、僅是這張照片，還有前輩們保家衛(wèi)國、不怕流血犧牲的精神。不僅在平北，八年的抗戰(zhàn)，在全國廣袤的土地上，這樣可歌可泣的事跡舉不勝舉，今天這節(jié)課我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)發(fā)生在晉察冀根據(jù)地的這個感人的故事。（板書課題：狼牙山五壯士。）請同學(xué)們齊讀課題3回憶課文內(nèi)容：請同學(xué)們?yōu)g覽課文，回憶課文寫了一件什么事？（課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期八路軍某部七連六班的五個戰(zhàn)士，接受掩護群眾和連隊轉(zhuǎn)移的任務(wù)，他們把敵人引向狼牙山英勇殺敵，完成掩護任務(wù)后，又把敵人引向狼牙山頂峰，痛殲敵人最后英勇跳崖的事跡。）教師板書：接受任務(wù) 誘敵上山、引上絕路、峰頂殲敵、英勇跳崖（設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)導(dǎo)入，使學(xué)生激發(fā)起內(nèi)在的情感，產(chǎn)生共鳴

30、，為繼續(xù)學(xué)習(xí)課文做好情感上的鋪墊。）二、品讀課文，感受形象（一）學(xué)習(xí)第二段，引導(dǎo)學(xué)法1導(dǎo)言 指課題） "壯士"是什么意思？（是豪壯而勇敢的人）。哪幾個部分可以看出他們是壯士？（課文的誘敵上山、引上絕路、峰頂殲敵、英勇跳崖 四個部分）2提示學(xué)法：我們就先來學(xué)習(xí)第二段，請同學(xué)們默讀課文，勾畫出描寫五位戰(zhàn)士動作、神態(tài)、心情的句子，體會為什么稱他們?yōu)閴咽?。把你的想法批注在句子旁邊?學(xué)生自學(xué)，教師巡視4組織交流：l 班長馬保玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。重點理解"沉著"：表現(xiàn)了馬保玉面對強敵，毫不慌張，他很鎮(zhèn)定，說明作戰(zhàn)勇敢，堪稱勇士2指導(dǎo)朗

31、讀：怎樣讀？（讀出鎮(zhèn)靜、"狠狠地打"要讀出對敵人的仇恨）指名讀（2生）-齊讀l 副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。1"大吼""滿腔怒火"表現(xiàn)了他的勇敢和對敵人的仇恨。2指導(dǎo)讀l 戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈好使出全身的力氣。1體會"掄"字所表現(xiàn)的勇敢和仇恨。2指導(dǎo)朗讀l 胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄追敵人射擊。1體會"繃""全神貫注"表現(xiàn)了兩個小戰(zhàn)士的緊張和專注2追問：此刻他們忘記了什么？(山下的大批敵人，敵眾我

32、寡、危險) 心里只記得：消滅敵人3指導(dǎo)讀5指導(dǎo)朗讀1教師導(dǎo)言：這四句話有的描寫表情，有的描寫動作，有的描寫心情。通過這些描寫，你能不能看出五壯士心里想什么? 2指名讀：那我們讀這段時，應(yīng)該讀出五壯士是什么樣的心情? （應(yīng)該讀出五壯士對敵人刻骨仇恨的心情。）3圖片激情：是呀，日本侵略者在中國犯下了滔天的罪行，他們太可惡了。同學(xué)們，結(jié)合我們社會大課堂參觀的情景說一說。學(xué)生回答時，適時出示"西羊訪慘案""無人區(qū)慘景""岔道伙人坑"遺址以及教師搜集到的"南京大屠殺"慘景，"鬼子的殺人比賽"等圖片。4指導(dǎo)

33、讀：面對這群毫無人性的強盜，每一個中國人的心中都沖滿了仇恨，同學(xué)們，帶著對敵人的滿腔仇恨，我們再來讀讀課文。我找四個同學(xué)一人讀一句，看誰能夠把五壯士對敵人的仇恨讀出來。5合作讀：老師讀他們的集體表現(xiàn)，你們來讀具體描寫的句子老師讀：他們利用險要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打了下去。學(xué)生讀："班長敵人始終不能前進一步。"6小結(jié):老師讀的是（概括寫的內(nèi)容）同學(xué)們讀的是（具體寫的內(nèi)容）雖然敵我力量懸殊，但敵人始終不能前進一步，崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。孩子們，通過這段的學(xué)習(xí)你感受到這五位戰(zhàn)士為什么被稱為"壯士"？（因為他們勇敢、仇恨敵人）

34、板書：英勇殺敵 （設(shè)計意圖：通過抓住重點詞句談理解，觀看參觀紀(jì)念園的視頻短片和圖片等形式讓學(xué)生的視、聽覺得到充分刺激，豐富學(xué)生的想象力，在此基礎(chǔ)上進行多種形式的朗讀、加深學(xué)生的個體感悟，激發(fā)對侵略者的痛恨之情。）（二）學(xué)習(xí)3-9段1回憶學(xué)法：剛才我們是用什么樣的方法學(xué)習(xí)第二自然段的？（畫出描寫人物動作、神態(tài)的句子、結(jié)合生活實際和我們社會大課堂的參觀的所見所聞，理解課文內(nèi)容，讀出感情。（設(shè)計意圖：總結(jié)學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)后段文章作鋪墊。）2自學(xué)課文：就按照這樣的方法，請同學(xué)們默讀剩下的幾個環(huán)節(jié)，畫出描寫五壯士的言行、神態(tài)的句子，揣摩人物心理，體會他們?yōu)槭裁幢环Q為"壯士"？

35、3學(xué)生自學(xué)交流、教師巡視指導(dǎo)4組織匯報第三段：重點指導(dǎo)l "為了保護人民群眾和連隊主力，班長斬釘截鐵地說了一聲'走!'帶頭向蓮花瓣走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。他們知道班長要把敵人引上絕路。1理解"斬釘截鐵"的意思：這里一共寫了兩句話，一句寫的班長，另一句寫那四個戰(zhàn)士。讀讀寫班長的那句話。指導(dǎo)讀好"！"號。理解 "斬釘截鐵"的意思? （形容說話時非常堅決、果斷，毫不猶豫。）2追問：從這個"斬釘截鐵"你還讀出了什么？（他明知道走這條路是死路，走上去就下不來了，可是他還是"斬

36、釘截鐵"地說，表現(xiàn)他勇敢不怕犧牲。）3那四個戰(zhàn)士跟班長想的一樣嗎？ 從哪兒看出來？（理解"緊跟""熱血沸騰"說明戰(zhàn)士們情緒激昂，隨時準(zhǔn)備犧牲自己的生命）4指導(dǎo)讀：把生的希望留給了群眾和連隊主力，自己選擇了死亡，面對死亡無所畏懼，這是一種什么樣的精神？把這種大無畏的氣概讀出來5小結(jié)：他們之所以被稱為勇士是因為？（熱愛人民 不怕犧牲）第四段：重點指導(dǎo)：l 班長馬保玉負傷了象敵人頭上砸去1這句話應(yīng)該怎樣讀？指名讀-評價（引導(dǎo)讀好人物的動作）2比較：頓時石頭像雹子一樣，帶著五壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。頓時石頭帶著五壯士的決心，帶著

37、中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。（比喻的修辭方法，說明石頭砸的非常密集、迅猛、有力，充分邊線五壯士殺敵的決心，何與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概，更說明他們英勇是勇士。）3指導(dǎo)朗讀：讀出五壯士英勇無畏的英雄氣概第五段：1抓住"喜悅""像每次發(fā)起沖鋒一樣""縱身""昂首挺胸"體會體會五壯士熱愛人民、視死如歸的精神。2合作讀：老師讀描寫班長的句子，學(xué)生齊讀描寫戰(zhàn)士們的句子 。（此環(huán)節(jié)的設(shè)計：通過合作讀，體會本段的寫法-點面結(jié)合：為學(xué)生的背誦練習(xí)指點方法-分層次背誦，）3質(zhì)疑：讀到這里你有什么疑問？（為什么說是中國人民堅強不屈的聲音？）4平北的抗日戰(zhàn)場上這樣的英雄也大有人在，還記得嗎？（插入講解員的介紹視頻和平北抗日紀(jì)念園的相關(guān)圖片）教師適時激情：這也是37位壯士堅強不屈的聲音；是這些為了我們今天的幸福生活英勇犧牲的烈士們的聲音；是這些革命締造者的聲音：是為了抗日勝利作出杰出貢獻的英雄的人民大眾的聲音5指導(dǎo)讀：讓我們帶著對他們的崇敬之情再來讀讀這句