個性化作文是現(xiàn)代化作文立身之本特征探討

1、個性化作文是現(xiàn)代化作文立身之本特征探討        “現(xiàn)代化作文”是相對于傳統(tǒng)作文而言的，這一概念的提出可謂正逢其時。是對傳統(tǒng)作文觀念的一個重大突破。值得我們認真探索。眾所周知，長期以來，作文教學成效甚低，多數(shù)學生不同程度的患上了“作文恐懼癥”，視寫作為畏途，缺乏興趣和積極性。其直接后果是導致學生寫不出好文章，影響中高考成績。長遠影響則是使作文教學的特殊教育功能難以有效發(fā)揮，阻礙了學生語文能力的全面提高和素質(zhì)的全面發(fā)展。造成此種局面的原因固然很多，有歷史的，也有現(xiàn)實的；有客觀的，也有主觀的。但我以為主要原因之一在

2、于教師作文理念上的偏差。若非如此，就很難解釋這樣一種怪現(xiàn)象：盡管各地語文界志士仁人嘔心瀝血地進行了多種形式的作文教學的改革，卻始終收效甚微，學生怕寫，厭寫，不會寫作文的現(xiàn)狀依舊未見多少改觀。事實上，長時間以來，在應試教育的濃郁氛圍中，在高考指揮棒（舊有的高考制度和高考形式）強力導引下，作文教學中急功近利主義泛濫，拔苗助長之風日盛，導致作文教學漸漸偏離了正軌，走進了“技術化”“八股化”的死胡同，作文教學已經(jīng)背離了其宗旨，不再是學生展示自我，宣泄情感的一種充滿個性的，富有創(chuàng)造力的自由快樂的活動，而只是一種應試的手段，一種被迫的“苦役”，一種文字游戲?！敖忖忂€須系鈴人”，要盡快改變這種局面，教師就必

3、須在新課程教學理念的指引下，更新作文觀念，跳出傳統(tǒng)作文教學的藩籬，在教學方式上來一場變革。首先是要堅決摒棄“為作文而作文”的應試教學方式，還作文教學以一片月朗風清的天地，再就是看清社會發(fā)展的大趨勢，與時俱進，與人俱進，盡快更新理念，提倡寫現(xiàn)代化作文。還有就是要遵循寫作的基本規(guī)律而不是遵循考試的規(guī)律，或者是按教師的主觀意愿來開展作文教學。那么，何謂傳統(tǒng)作文呢？一般地說，傳統(tǒng)作文有如下幾個特征：1、奉行傳統(tǒng)現(xiàn)實主義理念，強調(diào)寫觀察到的東西，寫“真人真事”，表達真情實感，這種作文方式對培養(yǎng)觀察寫實能力，形象思維能力等確實有益處，值得繼續(xù)發(fā)揚。但同時也有很大的局限性，它使作文的取材空間變得狹小，思維空

4、間也缺少彈性。2、從傳統(tǒng)現(xiàn)實主義創(chuàng)作原則出發(fā)，要求學生一定要遵循既有的作文形式，運用傳統(tǒng)的表現(xiàn)技巧，不能隨意“出格”，否則便被叱為“不倫不類”，或曰“四不像”。這就在很大程度上窒息了學生的創(chuàng)造力，使創(chuàng)新精神的培養(yǎng)大打折扣。3、受幾千年以來“文以載道”的思想及我國政治體制的束縛，要求作文立意必須合乎社會政治倫理的規(guī)范，作文題旨必須是“高尚的”或者是“積極的”等，這就從很大程度上扭曲了作文的本質(zhì)，也就違背了青少年之天性（這也是造成許多學生感到作文難的一個重要原因）。而現(xiàn)代化作文則不同，它奉行的是浪漫主義和現(xiàn)代主義創(chuàng)作理念（即“后現(xiàn)實主義”），強調(diào)寫感受到的東西，強調(diào)從內(nèi)部世界開掘作文之源；強調(diào)創(chuàng)新

5、。這就極大拓展了寫作的空間，豐富了表現(xiàn)手法和形式，更易充分展示作者對自然、對社會、對現(xiàn)實、歷史和未來的認識；展示對人生百態(tài)，對大千世界的獨特觀察和感受認識，因而使文章呈現(xiàn)出思想的張力，富于生命的氣韻，呈現(xiàn)出突出的個性。這種現(xiàn)代化作文的興起絕非偶然，而是有著堅實的社會基礎的。我們知道，當今時代，已經(jīng)進入后工業(yè)化時代，社會愈加注重對個體的人性關懷，對人性的包容。在這種背景下，社會心理群體日趨多元化，人們喜新求變，熱衷個性的張揚，個性化正在成為普遍的追求，成為人的立身之本，沒有個性就意味著平庸、腐朽乃至死亡?！拔恼潞蠟闀r而作”要順應這一歷史的嬗變，文章的變革也就成為必然。新概念作文為什么得到廣泛的認

6、同和贊譽？其主要原因就在于一個“新”字：用新思維，新手法，新的語言，新的形式來寫有真情實感的文章；已經(jīng)基本擺脫了傳統(tǒng)作文理念的束縛，使作文真正“返璞歸真”，成為展示自我，張揚個性，關注社會和人生的有力手段，因而在不知不覺中完成了一個從傳統(tǒng)向現(xiàn)代的跨越，給了人們一個有益的啟示。近幾年話題作文的大行其道，應當說在某種程度上也是順應了這一歷史潮流。這種作文的最大特點就是開放性。為什么要開放？就是要給學生以無限的聯(lián)想和想象的空間，思索和探討的空間，使他們不再“戴著枷鎖跳舞”。而是把作文看成是生活和生命的需要?？梢宰灾鬟x材、立意，自主選擇形式，因而更有利于學生寫“真作文”，利于他們個性和才華的發(fā)揮。這是

7、非常好的一種嘗試。正因為如此，這幾年高考作文才不斷涌現(xiàn)出令人耳目一新的佳作。如果我們仔細研讀，將它們與傳統(tǒng)作文作一番比較，就會發(fā)現(xiàn)它們的共同特點，即：真情洋溢，視角獨特，形式別具匠心，多以抒寫個人對生活、對生命的感悟為主，充滿了大氣和靈氣。一句話，個性十足，文情并茂！是那種老話說的“可以嗅到作者獨有氣息，感覺其脈搏跳動”的好作品。如：06年甘肅考生張倩的藍色蛹·金色蝴蝶一文，在選材上追求個性，別出心裁地截取幾個反映家庭生活變故的片段，重點表現(xiàn)自己情感和認識         變化過程，在體裁上刻意求新，用散

8、文詩的形式，使文章處處流淌著詩意和真情。在語言上追求含蓄和優(yōu)美，用凝練而富有詩意的語言狀物抒情。如“藍色”用以象征孤獨、封閉，“金色蝴蝶”象征自由、歡樂和熱愛等，給讀者以豐富的啟迪。在結(jié)構上更是匠心獨運，全文明暗雙線交織，使文章渾然天成，有力展現(xiàn)了家庭生活的變化和“我”的情感認識變化的相互作用，令人拍案叫絕！由上述可知：寫現(xiàn)代化作文，是社會發(fā)展的需要，是作文教學人文化的需要。而現(xiàn)代化作文區(qū)別于傳統(tǒng)作文的最本質(zhì)的屬性就是“個性化”。因此，能否堅持個性化寫作，是能否寫好現(xiàn)代化作文得到關鍵所在?！皞€性化”不是時髦的口號，也不是漂亮的標簽，而是現(xiàn)代化作文的安身立命之本。關乎作文教學的成效，關乎創(chuàng)新人才

9、的培養(yǎng)，關乎學生個性和品格的健全。當然，“個性化寫作”是一個全新的理念，有待我們在實踐和理論兩個層面上大力探索。在此，筆者不揣冒昧，試作一番簡要闡述，以期拋磚引玉，引發(fā)思考，獲得有益的啟示。首先，“個性化寫作”在內(nèi)涵上是指作文的自主性，即，指作文主體（學生）在寫作中不再受到種種條條框框的限制，可以自主地決定寫什么，怎樣寫，讓作文真正成為“生活的需要”，成為發(fā)現(xiàn)自我，表達自我，溝通思想感情的需要，成為放松自我，消遣娛樂的需要。有了自主權，學生才可能不再弄虛作假，不“為作文而作文”，才可能說真話，寫真情實感。其二：又指作文的真實性。即有“真情實感，”“真性情”，“真心話”，而不是矯揉造作，無病呻吟

10、或鸚鵡學舌。虛假欺騙等?！罢鎸嵭浴奔戎競鹘y(tǒng)作文中的客觀真實，更指作者想象中的、主觀感悟到的真實，這是藝術創(chuàng)作中的真實，這種藝術創(chuàng)作中的真實，是作者內(nèi)省的結(jié)果，是學生用自己的眼睛看世界，用自己的心靈感受外物的結(jié)果，它源于生活而又高于生活，最具有個性魅力。古往今來，許多杰出作家的作品皆因在這一點上卓爾不群，才能經(jīng)久不衰。再者，就是指敢于“標新立異”?！靶隆敝缸髌酚兴季S，有新意，有新的表現(xiàn)形式等；“異”指“人無我有”，勇于獨樹一幟，不盲從，不隨大流，這是獨立人格的體現(xiàn)，更是創(chuàng)新精神的發(fā)揚光大。在外延方面，個性化寫作一般包括思維和情感個性化，語言的個性化，體裁的個性化和表現(xiàn)手法的個性化等，本文就不再贅述。這里需要說明的是：“個性化寫作”和“培養(yǎng)學生的個性”是兩個不同的概念，但兩者又是緊密相關的。沒有“個性”，何談“個性化寫作”？但有了個性，卻不見得會“個性化寫作”。學生的良好個性是在良好的