乘法的初步認(rèn)識(shí)教案

1、第三單元 第四單元 表內(nèi)乘法第一課時(shí)課題角的初步認(rèn)識(shí)授課時(shí)間本節(jié)課時(shí)累計(jì)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。2、認(rèn)識(shí)乘號(hào)、因數(shù)、會(huì)讀寫(xiě)乘法算式。重難點(diǎn)初步理解乘法的含義，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)，用乘法表示比較簡(jiǎn)便，認(rèn)識(shí)乘號(hào)、會(huì)讀，寫(xiě)乘法算式教學(xué)準(zhǔn)備小棒、練習(xí)本、題卡教學(xué)過(guò)程二次備課教學(xué)過(guò)程一、激趣引入星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戲呢，讓我們來(lái)看看吧。這是什么地方呀？你最?lèi)?ài)玩什么項(xiàng)目？設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣。二、認(rèn)識(shí)乘法建立概念1、出示插圖 數(shù)一數(shù)：摩天輪上共有幾人2、分小組討論一下：怎樣數(shù)？怎樣算？3、請(qǐng)分組匯報(bào)說(shuō)說(shuō)你們是怎樣算的？板書(shū)：

2、1)1+1111111111111111111=20有1+1+1+1=20 幾個(gè)1相加？ 20個(gè)1相加 2)每個(gè)吊廂坐4人，一共有5個(gè)4相加，4+44444=20還有別的算法嗎？3)2222222222=2010個(gè)2相加4)666666=366個(gè)6相加4、師小結(jié):像上面算法來(lái)算，你覺(jué)得怎樣?對(duì)呀, 太麻煩了.為了更簡(jiǎn)便地表示像這種有很多個(gè)相同加數(shù)連加的算式,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種新的計(jì)算方法板書(shū)：“乘法”5、同學(xué)來(lái)觀察一下黑板上面的加法算式有什么特別的地方？大家說(shuō)得對(duì)，根據(jù)這些特點(diǎn)，我們把很多個(gè)相同加數(shù)相加的算式簡(jiǎn)化,如在相同加數(shù)和這加數(shù)的個(gè)數(shù)間寫(xiě)上一個(gè)符號(hào)“×”，叫乘號(hào)。板書(shū)1)1+1

3、+1+1=20×1或 1×202)4+44444=5×4或4×53)2222222222=2×10或10×2 4)666666=6×6用乘號(hào)“×”表示運(yùn)算的式子叫做乘法算式，讀做20乘1， 1乘20， 5乘4，4 乘5， 2乘10， 10乘2即：幾個(gè)幾相加寫(xiě)作：幾×幾 讀作：幾乘幾6、小組活動(dòng)，集體評(píng)價(jià)乘法算式和乘號(hào)的寫(xiě)、讀。設(shè)計(jì)意圖充分利用教科書(shū)的教學(xué)資源，讓學(xué)生在這些情景中感受生活中大量相同加數(shù)求和的事例，從而感受乘法意義。三、嘗試練習(xí) ：剛才學(xué)習(xí)了寫(xiě)、讀乘法算式，學(xué)到這里，你還想知道什么？1、看游樂(lè)

4、園過(guò)山車(chē)上共有幾人？加法算式： 式中有（ ）個(gè)（ ）相加 乘法算式： 或 小火車(chē)上共有幾人？加法算式： 算式中有（ ）個(gè)（ ）相加乘法算式： 或 蕩秋千共有幾人？加法算式： 算式中有（ ）個(gè)（ ）相加 乘法算式： 或 2、 書(shū)上的主題圖。你們瞧，他們正用小棒在桌上擺著各種各樣的圖案呢，都有些什么圖案呢？引導(dǎo)學(xué)生列出加法算式想一想要擺出這些漂亮的圖案，分別要用多少根小棒呢？誰(shuí)能用我們以前學(xué)過(guò)的方法算一算并寫(xiě)出算式學(xué)生板演：剛才拼圖游戲中的4號(hào)同學(xué)擺的房子和樹(shù)用了幾根小棒？14+6 這與其他算式有什不同？是呀，像這樣只有出現(xiàn)相同數(shù)連加的時(shí)候，可以把加法算式簡(jiǎn)寫(xiě)成乘法算式，但加數(shù)不相同時(shí)就只能用加法

5、算，不能用乘法算。設(shè)計(jì)意圖利用正、反例子增強(qiáng)對(duì)概念的辨析，加深對(duì)概念的理解。3、歸納總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了乘法，具體學(xué)了些什么？設(shè)計(jì)意圖對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)有針對(duì)性的小結(jié)，加深了對(duì)乘法認(rèn)識(shí)。四、隨堂練習(xí)：教學(xué)反思第二課時(shí)課題乘法算式中各部分的名稱授課時(shí)間本節(jié)課時(shí)累計(jì)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生知道乘法算式中的各部分名稱，乘數(shù)和積在乘法算式中的位置。會(huì)正確地寫(xiě)出乘法算式重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘數(shù)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)和加法的區(qū)分教學(xué)準(zhǔn)備教師要準(zhǔn)備氣球、梨和熊貓圖，學(xué)生準(zhǔn)備紅花、小圓形、梨和熊貓的學(xué)具卡片一次備課二次備課教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1、教師讓學(xué)生用紅花擺4個(gè)2，說(shuō)出相同加數(shù)是什么？有幾個(gè)相同加數(shù)？寫(xiě)出加法算式和乘法算式， 并

6、讀出2乘以4，表示4個(gè)2相加。2、教師讓學(xué)生用小圓形擺，自己想擺成幾個(gè)幾都可以。擺后寫(xiě)出加法算式和乘法算式。教師巡視時(shí)，注意幫助有困難的學(xué)生。最后教師挑選不同擺法的學(xué)生，要他們說(shuō)出：擺成幾個(gè)幾，相同加數(shù)是什么？ 有幾個(gè)相同加數(shù)？讀出乘法算式。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)復(fù)習(xí)回顧，加深對(duì)兩個(gè)基本運(yùn)算意義的認(rèn)識(shí)。二、新課1教學(xué)例2。教師擺出一幅有5個(gè)氣球的圖，說(shuō)明這是1個(gè)5，再陸續(xù)擺出三幅同樣的圖，并且先后問(wèn)現(xiàn)在是幾個(gè)5？出四幅氣球圖后，讓學(xué)生說(shuō)加法算式和乘法算式，教師板書(shū)：555155×315教師應(yīng)該對(duì)照連加算式結(jié)合著乘法的含義簡(jiǎn)單地加以說(shuō)明：5乘以3 表示3個(gè)5連加；相同的加數(shù)是5，5就是乘數(shù)。有3

7、個(gè)5相加，或者說(shuō)相同加數(shù)的個(gè)數(shù)是3，3也是乘數(shù)，5乘3得15，15是積。然后再讓學(xué)生說(shuō)出例1中乘法算式各部分的名稱。2教師拿出如右圖的卡片。練習(xí)時(shí)，先出示444444444=36，讓學(xué)生讀加法算式，說(shuō)出相用加數(shù)是幾，有幾個(gè)相同加數(shù)。然后讓學(xué)生看著加法算式說(shuō)出乘法算式后，再出示4×936，讀出乘法算式，說(shuō)出乘法算式各部分的名稱。（這樣的卡片，應(yīng)制成不同內(nèi)容的多張卡片，以便反復(fù)練習(xí)。）設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生熟記乘法的各部分，有利理解和計(jì)算。三、鞏固練習(xí)做課本第47頁(yè)上“做一做”的練習(xí)。做第1題時(shí)，讓學(xué)生先看圖，按照?qǐng)D中的內(nèi)容，分別填出：相同的加數(shù)是幾，就用幾做乘數(shù)；有幾個(gè)相同加數(shù)，就用幾做乘數(shù)，

8、最后寫(xiě)出乘法算式。做練習(xí)九第38題。第3題，可由學(xué)生獨(dú)立完成。第4題，先讓學(xué)生把圖看清楚，每堆有幾只熊貓？一共有幾個(gè)幾只？再按照書(shū)上的要求填數(shù)。第7題，可以聯(lián)系乘法的含義，讓學(xué)生通過(guò)觀察來(lái)判斷必須是幾個(gè)相同數(shù)連加才能改寫(xiě)成乘法算式。另外，也可能有少數(shù)學(xué)生把3332改寫(xiě)成3×32，這個(gè)式子是對(duì)的，遇到這種情況，可給以鼓勵(lì)，但這是乘加兩步運(yùn)算的式子，開(kāi)始學(xué)乘法不要求學(xué)生能寫(xiě)出這樣的式子。設(shè)計(jì)意圖用多種形式練習(xí)，及計(jì)算過(guò)程的強(qiáng)烈對(duì)比，達(dá)到熟練計(jì)算。四、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？設(shè)計(jì)意圖通過(guò)練習(xí)，同學(xué)們能夠從乘法的含義出發(fā)正確地寫(xiě)出乘法算式。五、隨堂練習(xí)教學(xué)反思：教學(xué)反思第三、四課時(shí)課題乘法

9、練習(xí)課授課時(shí)間本節(jié)課時(shí)累計(jì)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。2、會(huì)讀寫(xiě)乘法算式。重難點(diǎn)進(jìn)一步理解乘法的含義，熟悉求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)，用乘法表示，認(rèn)識(shí)乘號(hào)、會(huì)讀，寫(xiě)乘法算式教學(xué)準(zhǔn)備練習(xí)本一次備課二次備課教學(xué)過(guò)程學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課我們學(xué)了乘法的初步認(rèn)識(shí)，大家都學(xué)得很認(rèn)真。下面老師來(lái)考考你們。出示1、爬梯比賽：以組為單位，每人做一道，看哪一個(gè)組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)爬得高。33324455511111222233加法算式乘法算式1、 賽龍舟 ：出示圖片讓學(xué)生觀察，要想知道參賽的一共有多少人，誰(shuí)能很快列出一道算式？設(shè)計(jì)意圖進(jìn)一步感知求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡(jiǎn)便

10、！ 二、指導(dǎo)練習(xí)1、 一共有多少個(gè)圓圈？ 乘法算式：（ ）×（ ）或（ ）×（ ）2、把下面的加法算式改寫(xiě)成乘法算式。（1）7777=（ ）×（ ）（2）33333=（ ）×（ ）（3）8888888=（ ）×（ ）3、寫(xiě)出乘法算式，再讀出來(lái)。3個(gè)9相加。 （ ）一個(gè)因數(shù)是6，另一個(gè)因數(shù)是3。 （ ）6和4相乘。 （ ）設(shè)計(jì)意圖用多種形式讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)一步乘法的內(nèi)在聯(lián)系。三、課堂作業(yè)：隨堂練習(xí)教學(xué)反思：第四課時(shí) 練習(xí)課（二）教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第50、51頁(yè)，練習(xí)九的第714題教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生熟悉乘法算式中的各部分名稱，因數(shù)和因數(shù)在乘法算式中的

11、位置。會(huì)正確地寫(xiě)出乘法算式。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師要準(zhǔn)備學(xué)具卡片，小黑板教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)（出示小黑板）1） 寫(xiě)出乘法算式，再讀出來(lái)。4個(gè)2相加 5個(gè)4相加 2和7相乘2）3個(gè)9相加，和是（ ）。一個(gè)因數(shù)是9，另一個(gè)因數(shù)是3，積是（ ）。設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生能根據(jù)要求，寫(xiě)出乘法算式，并及時(shí)校正。二、讀一讀。4×5 6×3 5×2 3×4 三、看圖寫(xiě)算式算式是（ ）×（ ） 算式是（ ）×（ ）讀作（ ）乘（ ） 讀作（ ）乘（ ）設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生根據(jù)直觀圖形寫(xiě)出乘法算式，理解乘法意義。四、指導(dǎo)完成書(shū)本711題教學(xué)反思第五課時(shí)課題用三角尺拼角授課

12、時(shí)間本節(jié)課時(shí)累計(jì)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)生知道5的乘法口訣的來(lái)源，初步記住一5的乘法口訣。2、 會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。3、 過(guò)乘法口訣的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生觀察、比較和歸納的努力重難點(diǎn)會(huì)背5的乘法口訣會(huì)用5的乘法口訣教學(xué)準(zhǔn)備在長(zhǎng)條紙上畫(huà)5個(gè)格， 5根小棒，學(xué)生每人準(zhǔn)備25根小棒。一次備課二次備課教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知 1大家齊背14的乘法口訣。  2師生對(duì)口令。教師說(shuō)口訣的前半句，學(xué)生回答后半句。    二三（  ）    二二（  ）     一三（  ） &

13、#160;  四四（  ）    一四（  ）    二四（  ）     二四（  ）    三三（  ）設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生在讀、背的過(guò)程中熟記口訣。二、新課自主探究5的乘法口訣    今天我們學(xué)習(xí)5的乘法口決，教師邊說(shuō)邊在黑板上寫(xiě)出課題“5的乘法口訣”。 1、教師出示主題圖并提問(wèn)。你們看，小麗和她的伙伴有在擺小棒了，他們?cè)谄词裁茨?？（引?dǎo)學(xué)生觀察沒(méi)擺一個(gè)要用5根小棒）2、指導(dǎo)學(xué)生操作，讓

14、我們和他們一起來(lái)擺學(xué)具好嗎？1） 請(qǐng)大家用小棒擺出一把小傘，你擺一把小傘用了幾根小棒？就是幾個(gè)5？用乘法算式怎樣表示？（1×5=5 5×1=5）、引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并做解答。大家看到這，我們用小棒擺出的兩個(gè)，誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？請(qǐng)你來(lái)解決好嗎？板書(shū)：5 + 5 10 2×5=10 5×2=104、教學(xué)口訣“二五一十”剛才兩個(gè)算式都表示有2個(gè)5，而他們的結(jié)果有都是10所以就用一句口訣來(lái)表示。一起讀口訣。那么1×5=5 5×1=5   口訣怎樣編？試一試 一五得五 設(shè)計(jì)意圖學(xué)生通過(guò)自己的動(dòng)手操作，在得出結(jié)

15、果的同時(shí)，進(jìn)一步理解了乘法的含義，并為編制相關(guān)的乘法口訣，打基礎(chǔ)。 教學(xué)其余口訣。1） 引導(dǎo)學(xué)生擺放第三個(gè)。2） 問(wèn)：這時(shí)有多少根小棒？你想到了什么樣的算式？根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：10 5 15 3 ×5=15 5× 3=153） 引導(dǎo)學(xué)生編口訣。你能根據(jù)這個(gè)乘法算式編出乘法口訣嗎？4）用相同的的辦法教學(xué)最后兩句口訣。根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：設(shè)計(jì)意圖學(xué)生獨(dú)立思考，給如何有效地記住口訣帶來(lái)了方便。、引導(dǎo)學(xué)生記憶5的乘法口訣。今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)5的乘法口訣，你們看5的口訣共有幾句？怎樣才能更好更快的記住這些口訣呢？你有什么好辦法？把你的好辦法給你的同桌說(shuō)一說(shuō)。設(shè)計(jì)意圖進(jìn)一

16、步給學(xué)生提供更大的自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)口訣編制的過(guò)程，明確口訣的來(lái)源，加深對(duì)乘法口訣的理解。三、鞏固練習(xí)1、 開(kāi)火車(chē)。老師說(shuō)出口訣的半部分，學(xué)生補(bǔ)充口訣的后半部分。（先按照一定的順序出現(xiàn)口訣，再打亂順序。）2、 教材51頁(yè)做一做 3、教材52頁(yè)3、4題。設(shè)計(jì)意圖學(xué)生在練習(xí)中鞏固，有較濃的積極性。四、拓展性練習(xí)1、 根據(jù)口訣寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式。二五一十 三五十五 四五二十 一五得五（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）2、 在里填上正確的數(shù)。3333=× 5555=×6×3= 4×5=3教師出示 。教師任意指圓中的

17、一個(gè)數(shù)，讓學(xué)生回答5乘以這 個(gè) 數(shù)等于多少。例如，教師指4，要求學(xué)生回答“5乘以4等于20”。開(kāi)始練習(xí)時(shí)，可以全班學(xué)生集體回答，然后再指定學(xué)生回答。4讓學(xué)生做練習(xí)十的第l3題。設(shè)計(jì)意圖強(qiáng)化練習(xí)有利發(fā)揮學(xué)生積極動(dòng)腦，舉一反三靈活運(yùn)用。五、隨堂練習(xí)教學(xué)反思第六課時(shí)課題練習(xí)八授課時(shí)間本節(jié)課時(shí)累計(jì)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、使學(xué)生熟悉5的乘法口訣，記住5的乘法口訣。、學(xué)會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。、通過(guò)乘法口訣的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生觀察、比較和歸納的努力重難點(diǎn)重點(diǎn)：熟悉5的乘法口訣難點(diǎn)：5的乘法口訣教學(xué)準(zhǔn)備小黑板一次備課二次備課教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知 1、對(duì)口令一五（ ）（ ） （ ）（ ）一十 四五（ ）（ ）三五（ ）（ ） （

18、 ）（ ）二十五 二五（ ）（ ）學(xué)生模仿，同桌同學(xué)互對(duì)口令，看誰(shuí)對(duì)得又對(duì)又快。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)對(duì)口令，熟練了五的的口訣。2、寫(xiě)乘法算式 正 正 （ ）×（ ）=（ ）正 正 正 （ ）×（ ）=（ ）正 正 正 正 （ ）×（ ）=（ ）3、填口決。三五（ ）（ ） （ ）（ ）一十 四五（ ）（ ）五五（ ）（ ） （ ）（ ）二十五 二五（ ）（ ）4、計(jì)算5×3= 5×1= 1×5= 5×5= 5×2= 4×5= 5×4= 2×5=5、看圖寫(xiě)算式。 設(shè)計(jì)意圖形式多樣的練習(xí)，使學(xué)生對(duì)

19、乘法意義有進(jìn)一步的理解。二、實(shí)踐題1、先把口訣補(bǔ)充完整，再根據(jù)口訣寫(xiě)出算式。三五（ ） 二五（ ） 四五（ ） 設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)踐后，達(dá)到熟練口訣的記憶。三、隨堂練習(xí)四.教學(xué)反思.第七課時(shí)課題2、34的乘法口訣授課時(shí)間本節(jié)課時(shí)累計(jì)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生知道2、3、4乘法口訣的來(lái)源，初步記住2、3、4的乘法口訣。2.初步會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘重難點(diǎn)重點(diǎn)：熟悉2/3/4的乘法口訣難點(diǎn)：2/3/4的乘法口訣教學(xué)準(zhǔn)備小棒16根一次備課二次備課教學(xué)過(guò)程一、一、復(fù)習(xí)鋪墊。組織復(fù)習(xí)5的乘法口訣。、開(kāi)火車(chē)，對(duì)口令 一五三五五五四五二五、組織學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)口令活動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖組織復(fù)習(xí)，進(jìn)一步熟悉口訣，為下面

20、的教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊。二、自主探究2、3、4、的乘法口訣1、教學(xué)例2教師讓學(xué)生先看課本插圖：小聰和小娟他們種的向日葵已經(jīng)發(fā)芽了這下可高興了！多可愛(ài)的小苗?。∧惆l(fā)現(xiàn)每棵幼苗上面有幾片小葉？引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出乘法算式編制口訣。1棵幼苗上有2片葉子，根據(jù)學(xué)生回答教師板書(shū)?！?×l=2 1×2=2。教師指著黑板上的算式問(wèn)：“1個(gè)2得數(shù)是2，我們可以說(shuō)成'一二得二'。”并板書(shū)：“一二得二”     接著教師又讓學(xué)生看2棵幼苗，問(wèn)；“這是幾個(gè)2？加法算式和乘法算式怎樣寫(xiě)？”教師指著乘法算式，說(shuō)：“2個(gè)2的得數(shù)是4。我們可以說(shuō)成'二二得四&#

21、39;?！辈鍟?shū)：“二二得四4× 5=20 5× 4=20 四五二十。設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行思考，從而順利地完成對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)植物的教育。2、教學(xué)例3出示例3的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。每行有多少棵向日葵？可以說(shuō)成幾個(gè)3？要求一共有多少棵幼苗，如何用乘法算式表示呢？可以編制一句什么樣的口訣？板書(shū)：一三得三。如果有2行你會(huì)列出乘法算式嗎？口訣是什么？如果有3行呢？2）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)2和3 的乘法口訣進(jìn)行記憶。引導(dǎo)學(xué)生歸納出口訣；“二三得六”。    教師讓學(xué)生再擺一個(gè)三角形，引導(dǎo)學(xué)生自己想，自己寫(xiě)，

22、最后歸納出口 訣：“三三得九”。 設(shè)計(jì)意圖對(duì)學(xué)生半扶半放，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。3、 教學(xué)例4。4的乘法口訣的教學(xué)方法跟3的乘法口訣類(lèi)似。  引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，得到相應(yīng)的乘法算式和結(jié)果。板書(shū)： 1×4=4 4×1=4 2×4=8 4×2=8 3×4=12 4×3=12 4×4=162）引導(dǎo)學(xué)生編制乘法口訣。一四得四 二四得八 三四十二 四四十六3）想一想：1×1=？同桌交流板書(shū)：一 一得一教師引導(dǎo)學(xué)生想：“1個(gè)2是2，1個(gè)3是3，1個(gè)4是4，那么1個(gè)1應(yīng)該是1。相應(yīng)的

23、乘法口訣是：一二得二，一三得三，一四得四；那么，1乘以1得1，口訣應(yīng)該是-一得一?！?設(shè)計(jì)意圖在學(xué)習(xí)過(guò)乘程中，由易到難，層層深入，體現(xiàn)了教學(xué)的一般規(guī)律，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。三、鞏固練習(xí)l做教科書(shū)第一25頁(yè)"做一做"中的練習(xí)。    做第1、2題時(shí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立做、然后再集體訂正。這樣的練習(xí)題可以幫助學(xué)生掌握乘法口訣的意義和來(lái)源，同時(shí)用這些口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，通過(guò)計(jì)算又可以鞏固乘法口訣。    第3題，是對(duì)口令游戲題?？梢杂脕?lái)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的乘法口訣，訓(xùn)練學(xué)生記熟每一句口訣。練習(xí)時(shí)，可以由教師說(shuō)題目，先讓學(xué)生集體說(shuō)得數(shù)，然

24、后再指定學(xué)生說(shuō)得數(shù)，盡量多給學(xué)生一些練習(xí)機(jī)會(huì)。    第4題，讓學(xué)生看乘法算式寫(xiě)出乘法口訣，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。    2做練習(xí)六第1題。    教學(xué)時(shí)，要求每個(gè)學(xué)生都要能背出1-4的乘法口訣。如果某個(gè)學(xué)生乘法口訣不熟， 或者某個(gè)學(xué)生某句口訣不夠熟練，教師都要及時(shí)給予幫助。設(shè)計(jì)意圖鞏固所學(xué)新知識(shí)，使學(xué)生能夠正確進(jìn)行計(jì)算。 四、小結(jié)作業(yè)    教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要求學(xué)生回家背誦2、3、4的乘法口訣。教學(xué)反思 ：第八課時(shí)課題2、34的乘法口訣授課時(shí)間本節(jié)課時(shí)累計(jì)課

25、時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生知道2、3、4乘法口訣的來(lái)源，初步記住2、3、4的乘法口訣。2.初步會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘重難點(diǎn)重點(diǎn)：熟悉2/3/4的乘法口訣難點(diǎn)：2/3/4的乘法口訣教學(xué)準(zhǔn)備小黑板一次備課二次備課教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1、開(kāi)火車(chē)，對(duì)口令 2、背一背二三（ ） 五五（ ） 四五（ ） 二四（ ）三三（ ） 二二（ ） 三四（ ） 三五（ ）二五（ ） 四四（ ） 一一（ ） 一四（ ）設(shè)計(jì)意圖鞏固23的乘法口訣，達(dá)到熟練運(yùn)用。3、填一填5×3= ×5=10 × 5=25 ×2=10 4×=20 1×5= ×5=15 

26、5;5=20 × =25 5×=30設(shè)計(jì)意圖用新穎的復(fù)習(xí)手段，來(lái)幫助學(xué)生靈活掌握所學(xué)知識(shí)。4、算一算1）兩個(gè)因數(shù)都是5，它們的積是多少？2）擺一個(gè)需要根小棒，擺這樣的3個(gè)要多少呢？5、想一想。如果 表示5，那 么 表示（ ）， 設(shè)計(jì)意圖用文字或直觀圖形讓學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義。二、列式計(jì)算a 2乘3得幾？ b 3個(gè)4是多少？ C 5個(gè)3的積是多少？D 兩個(gè)因數(shù)都是4，積是多少？ e 一個(gè)因數(shù)是4，另一個(gè)因數(shù)是3，積是多少？設(shè)計(jì)意圖此練習(xí)是為鞏固乘法名稱及表示的意義。三、課堂隨練四教學(xué)反思第九課時(shí)課題乘加和乘授課時(shí)間本節(jié)課時(shí)累計(jì)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生學(xué)會(huì)用含有乘加或乘減的算

27、式解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。2、了解含有乘加或乘減的算式的運(yùn)算順序。3、能夠正確地進(jìn)行乘加或乘減的運(yùn)算，并通過(guò)計(jì)算幫助自己記憶乘法口訣。4、進(jìn)一步學(xué)會(huì)合作、交流，在合作中建立對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。重難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)用含有乘加或乘減的算式解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。2、了解含有乘加或乘減的算式的運(yùn)算順序。3、能夠正確地進(jìn)行乘加或乘減的運(yùn)算。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板一次備課二次備課教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課一群小朋友在玩旋轉(zhuǎn)木馬，看他們玩得多開(kāi)心呀！出示課本圖片設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二、合作探究，學(xué)習(xí)乘加和乘減1、引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。小朋友從畫(huà)面上你能收集到那些信息和同桌交流一下。2、引導(dǎo)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，

28、解決問(wèn)題你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？一共坐了多少人？3、這個(gè)問(wèn)題你會(huì)解決嗎？想一想可以怎樣列式？根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)3332 3×3+2 4×3-1教師小結(jié)。乘加或乘減的算式都是先做乘法，然后再做加減法。設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生思考用不同方法進(jìn)行解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中領(lǐng)悟乘加或乘減法的運(yùn)算順序，學(xué)會(huì)計(jì)算。三、鞏固練習(xí)1、指導(dǎo)完成56頁(yè)做一做1、2題。56頁(yè)1題在引導(dǎo)學(xué)生看清圖意后，列出不同的算式，明確運(yùn)算的順序。設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)練習(xí)鞏固對(duì)乘加法和乘減法的運(yùn)算順序的認(rèn)識(shí)和理解。四、拓展性學(xué)習(xí)1、 在口里填上正確的數(shù)。89=口×口+口 75=口×口口 97=口×

29、;口+2=口×口口 =口×口口 8×6=口×口24+6+8=口×3 34567=口×口設(shè)計(jì)意圖給學(xué)生有一定的展示場(chǎng)地，發(fā)揮他們的智能。 教學(xué)反思：第十課時(shí)課題6的乘法口訣授課時(shí)間本節(jié)課時(shí)累計(jì)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 使學(xué)生知道6的乘法口訣的來(lái)源，初步記住 6的乘法口訣。2、 能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6 的乘法口訣。3、 通過(guò)訓(xùn)練進(jìn)一步提高形式的推理能力和良好的思維習(xí)慣。重難點(diǎn)1、初步掌握6 的乘法口訣。2、能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6 的乘法口訣。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板一次備課二次備課教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí) 1大家齊背15的乘法口訣。 2

30、把乘法口訣說(shuō)完整。    （  ）五十五     三（  ）十二    （  ）四得八    （  ）四十六   四（   ）二十    （  ）五一十    （  ）三得九   五（   ）二十五  （  ）三得六設(shè)計(jì)意圖鞏固前面所學(xué)的乘法口訣 3寫(xiě)出乘法算式。（l）

31、5個(gè)3是多少？ （2） 4乘以5是多少？ 二、新課    今天我們學(xué)習(xí)6的乘法口訣，教師邊說(shuō)邊在黑板上寫(xiě)出課題“6的乘法口訣”。 1教師引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？完成下表豆莢個(gè)數(shù)123456豆子個(gè)數(shù)設(shè)計(jì)意圖通過(guò)計(jì)算連加法，得出有關(guān)6的口訣的結(jié)果，為編制口訣打下基礎(chǔ)。2、引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式。1）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)每一列是什么意思？分別表示有幾個(gè)幾？2）根據(jù)這個(gè)表你能夠列出哪些乘法算式？教師隨學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板書(shū)：1×6=6 6×1=6 2×6=12 6×2=12 3×6=18 6×3=18&#

32、160;  你能編一句乘法口訣嗎？把你編的乘法口訣和同桌的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)口訣  教師在前面寫(xiě)的乘法算式和口訣的右邊板書(shū)：“1×6=6 6×1=6 一六得六 2×6=12 6×212 二六十二”。 讓學(xué)生打開(kāi)教科書(shū)第61頁(yè)，在自己一的書(shū)上把例6中的乘法算式和乘法口訣填完全。教師讓學(xué)生填完以后。指定一名學(xué)生讀出乘法算式和乘法口訣。同時(shí)，教師接著板書(shū)：    3×6=18 6×3=18    三六十八 4&#

33、215;6=24     6×4=24    四六二十四    5×6=30 6×5=30    五六三十     6×6=36    六六三十六教師指著黑板上的乘法算式和6的乘法口訣，讓學(xué)生齊讀一遍。  教師在教室內(nèi)掛的乘法口訣表上添上6的乘法口訣，并讓學(xué)生讀一遍。請(qǐng)你看一下發(fā)現(xiàn)了什么？為什么六六三十六“”只有一 個(gè)算式？設(shè)計(jì)意圖教給學(xué)生記憶乘法口訣的方法

34、，有利于熟記口訣。三、鞏固練習(xí)l.課本61頁(yè)做一做第1題 根據(jù)口訣寫(xiě)出連個(gè)乘法算式2做一做第2題。解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題 四、  隨堂練習(xí)教學(xué)反思：第十一課時(shí)課題6的乘法口訣練習(xí)授課時(shí)間本節(jié)課時(shí)累計(jì)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、要求學(xué)生記住 6的乘法口訣。2、能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6 的乘法口訣。3、經(jīng)過(guò)訓(xùn)練進(jìn)一步提高形式的推理能力和良好的思維習(xí)慣。重難點(diǎn)1、掌握6 的乘法口訣。2、能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6 的乘法口訣。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板一次備課二次備課教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)6的乘法口訣1、同桌對(duì)口令。2、師生互補(bǔ)口訣。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生達(dá)到熟記口訣。二、指導(dǎo)練習(xí)第411題1、第4

35、題讓學(xué)生獨(dú)立完成第5題“用數(shù)學(xué)”。用實(shí)物與給學(xué)生提？出要計(jì)算的問(wèn)題。先讓學(xué)生理解圖意，再口頭表述題意，之后，讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)算式。2、第6題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，相互交流一下是怎樣想的。3、第7題混合練習(xí)。激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，給學(xué)生以鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。4、第8題練習(xí)16的乘法口訣。練習(xí)時(shí)，可以分組做問(wèn)答游戲進(jìn)行練習(xí)，讓全體學(xué)生積極參與其中5、第11題，“用數(shù)學(xué)”完成后，讓學(xué)生互相交流，說(shuō)一說(shuō)題意，解決問(wèn)題的方法和結(jié)果。讓學(xué)生在交流中體驗(yàn)成功。6、下面的游戲題，進(jìn)行綜合練習(xí)，先讓學(xué)生算出得數(shù)，填在書(shū)上，看著說(shuō)，再讓學(xué)生背著說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得全對(duì)。設(shè)計(jì)意圖利用各種形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的

36、知識(shí)，對(duì)乘法有個(gè)系統(tǒng)的回顧，彌補(bǔ)不足之處。三、 補(bǔ)充題1、判斷題（對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“×”）。 1）求5個(gè)4的和是多少，可以寫(xiě)成5×4=20（ ）2）66665可以寫(xiě)成6×55。 （ ）3）兩個(gè)因數(shù)分別是4和6，他們的積是10。 （ ）設(shè)計(jì)意圖此練習(xí)為了預(yù)防作業(yè)中會(huì)產(chǎn)生的錯(cuò)誤，同時(shí)也提高了“用數(shù)學(xué)”的要求。四、智慧亭1、已知×=25 =13 求=（ ） =（ ）2、已知=9 ×=18 求=（ ） =（ ）設(shè)計(jì)意圖在熟練掌握乘法口訣的基礎(chǔ)上，發(fā)揮他們的聰明，從乘法入手去想。五、練習(xí)作業(yè)六、教學(xué)反思第十二課時(shí)課題乘法和加法的比較授課時(shí)間本節(jié)課時(shí)累計(jì)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、 通過(guò)畫(huà)圖，理解乘法和加法意義的異同；、 在意義理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)區(qū)別乘法和加法問(wèn)題，選