小班語言下雨啦教案反思

1、小班語言下雨啦教案反思小班語言下雨啦教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備， 活動(dòng)過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，在故事情境中，樂意聽聽、說說、 想想小白兔和小袋鼠避雨的好辦法，感受小白兔和小袋鼠互相幫助想辦法避雨的快樂， 適合幼兒園老師們上小班語言活動(dòng)課，快來看看下雨啦教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1、在故事情境中，樂意聽聽、說說、想想小白兔和小 袋鼠避雨的好辦法。2、感受小白兔和小袋鼠互相幫助想辦法避雨的快樂。3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的 童趣。4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有生活中在雨中行走和避雨的個(gè)體 經(jīng)驗(yàn)活

2、動(dòng)過程：、情境導(dǎo)入-激發(fā)興趣看看它導(dǎo)入語：今天天氣真好，草地上來了一位朋友，是誰呀？重點(diǎn)提問：小白兔在干什么呀？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面，大膽表達(dá)）兒歌：春天天氣真好，花兒香又香，小草綠又綠，提著 我的籃子，采蘑菇回家。二、想想說說-尋找避雨的好辦法1、說說我找避雨的辦法-遷移生活經(jīng)驗(yàn)想辦法重點(diǎn)提問：滴滴答、滴滴答，下雨了，小兔該怎么辦呀？ 小結(jié)：你們真能干，幫小兔想了那么多能避雨的辦法！過渡語：小白兔撐著樹葉傘繼續(xù)往前走，嘩啦啦、嘩啦啦，下起了大雨，就在這時(shí)，誰著急地跳來了？2、想想避雨的辦法-拓展經(jīng)驗(yàn)重點(diǎn)提問：小袋鼠怎么了？（播放錄音）小白兔會(huì)對(duì)小袋鼠說什么呢？設(shè)疑：葉子太小，袋鼠的身體太大，葉

3、子下躲不了他們倆，有什么辦法能幫助小袋鼠避避雨？【視幼兒實(shí)際，師豉勵(lì)幼兒用語言說由幫助小袋鼠的辦 法；或引導(dǎo)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)幫助小袋鼠的辦法】3、聽錄音重點(diǎn)提問：它們想了什么辦法呀？（小兔到那里去了）小結(jié)：原來他們兩個(gè)合撐一把傘。 小白兔和小袋鼠真聰敏，想到了一個(gè)這么簡單的辦法，就讓大家都淋不到雨?？磥恚?遇到困難一起動(dòng)動(dòng)腦筋，還是有辦法可以解決的。三、唱唱跳跳-體驗(yàn)和好朋友在一起的快樂1、引導(dǎo)孩子一起和小兔、 小袋鼠快樂唱歌”找朋友”。小結(jié)：瞧，小白兔和小袋鼠的臉上多么幸福的笑容呀，和朋友在一起互相幫助，一起游戲，是件多么快樂的事情呀！四、延伸活動(dòng)：1、班級(jí)圖書角投放下雨啦的故事錄音和故事書，

4、 幼兒可以聽聽講講。2、在班級(jí)小劇場創(chuàng)設(shè)”下雨啦”的情境，引發(fā)幼兒自 主表演興趣。3、捕捉生活中幼兒互相幫助的照片，創(chuàng)設(shè)”朋友記錄 墻”，引導(dǎo)幼兒間能夠互相幫助。教學(xué)反思：1、活動(dòng)來源-挖掘核心經(jīng)驗(yàn)今天的活動(dòng)源于教材書上好朋友主題中，我聯(lián)系核心經(jīng)驗(yàn)”喜歡自己的朋友， 體驗(yàn)與老師、同伴一起活動(dòng)的快樂”3來設(shè)計(jì)的本次活動(dòng)。結(jié)合小班孩子的年齡特點(diǎn)”具有強(qiáng)烈好奇 心，能用簡單語言表達(dá)自己的感受與需要”，生動(dòng)、形象的故事情境能夠激發(fā)幼兒的好奇與表達(dá)的欲望，于是，我創(chuàng)編了"小雨啦”的故事情境，把整個(gè)活動(dòng)有機(jī)的串聯(lián)起來， 運(yùn)用看看、猜猜、 聽聽、想想、玩玩等方式，重點(diǎn)圍繞故事里朋友間的”互相幫助”

5、 這個(gè)核心目標(biāo)，和孩子們展開互動(dòng)。在設(shè)計(jì)與實(shí)施整個(gè)活動(dòng)的過程中， 我思考如何通過一個(gè) 有趣的情境讓孩子們能夠快樂的學(xué)， 同時(shí)也能體現(xiàn)教師快樂的指 導(dǎo)。2、活動(dòng)設(shè)計(jì)力求凸顯“趣味” -圍繞活動(dòng)的目標(biāo)，” 說、想、聽”中體現(xiàn)趣。(1) ”說”的有趣此次活動(dòng)以語言活動(dòng)領(lǐng)域?yàn)橹?，解讀綱要中的語言要求，我試圖創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言環(huán)境，支持、豉勵(lì)、吸 引孩子們與我、同伴，體驗(yàn)語言交流的樂趣。 活動(dòng)一開始引導(dǎo)孩 子們觀察畫面，和小兔子朋友一起念起了"春天的兒歌”，就是以“引趣”的方式讓孩子們念念說說導(dǎo)入活動(dòng)。在接下來的活動(dòng)中，引導(dǎo)豉勵(lì)他們清楚表達(dá)自己的想法和感受，在為小白兔和小袋鼠想辦法避雨的

6、情境中說短語"快來這里避雨吧！"，通過”念兒歌-說短句”，讓孩子們能夠充分的在說說、講講中體驗(yàn)說的樂趣，同時(shí)，我也運(yùn)用兒歌小結(jié)，概括梳理孩子們想的辦法， 給予孩子們比較規(guī)范的語言示范。(2) "想”的有趣第二個(gè)畫面小袋鼠的由現(xiàn)，通過引導(dǎo)孩子們觀察畫 面，”小袋鼠淋雨-小兔子想辦法幫助它-孩子們想辦法幫助它 -小袋鼠自己想辦法”這個(gè)過程， 讓孩子們慢慢體驗(yàn)從故事的主 人公之間的相互幫助衍生到大家一起想辦法幫助小袋鼠的快樂， 而最后，小袋鼠的辦法也打破孩子們之前固有的思維，小袋鼠想生了又方便又聰明的避雨辦法，利用自身的口袋讓小白兔避雨， 讓孩子們的思維從之前的”聯(lián)系生

7、活經(jīng)驗(yàn)想辦法避雨-觀察畫面想辦法避雨-跳開畫面創(chuàng)造想象避雨的辦法 -回歸故事袋鼠 想的好辦法”，試圖不斷挖掘孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，豉勵(lì)孩子們用自己的語言和肢體動(dòng)作幫助小袋鼠避雨，激發(fā)孩子參與活動(dòng)興趣。(3) "聽”的有趣傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現(xiàn)，孩子們樂于傾聽、懂得聽清，才能真正理解語言的內(nèi)容，才能成為善于傾聽的人，于是我在設(shè)計(jì)中增加了"聽”這個(gè)細(xì)節(jié)，從”聽小雨 聲”-"聽大雨聲"-"聽小袋鼠的辦法”，由易到難的設(shè)計(jì)了 引導(dǎo)孩子們有意傾聽的部分，”聽小雨、大雨”，通過聽雨聲引 發(fā)孩子們雨天的生活經(jīng)驗(yàn)， 引導(dǎo)孩子們聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想想避雨的

8、方法?！甭犘〈笙氲霓k法”，通過聽錄音，引導(dǎo)孩子們仔細(xì)傾聽，理解小袋鼠想的辦法， 并用語言將自己理解的內(nèi)容表達(dá)由來，對(duì)孩子們聽得要求也從簡單的聽說到有意傾聽，將活動(dòng)推向高潮。”說、想、聽”的設(shè)計(jì)是由淺入深，層層推進(jìn)的。通過 有趣的說、有趣的想、有趣的聽，吸引孩子們的興趣，將整個(gè)活 動(dòng)的有趣情境推向高潮，達(dá)成目標(biāo)。從孩子現(xiàn)場的反應(yīng)中， 我感到今天目標(biāo)程度達(dá)程度還是比較高的。(4)活動(dòng)的過程中，我整合了學(xué)學(xué)小動(dòng)物，動(dòng)靜交替, 讓孩子們重頭至尾沉浸故事的情境中，我想這是符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，小班的活動(dòng)應(yīng)該具有游戲性。3、活動(dòng)過程的互動(dòng)在活動(dòng)的過程中，作為老師，在活動(dòng)過程中有機(jī)整合了 一些元素。情感

9、體驗(yàn)貫穿始終，”好朋友”的概念不僅僅是一種關(guān)系，更是一種深厚的感情。 在整個(gè)活動(dòng)中，借以淋雨的小白兔和 小袋鼠相互幫助避雨的情感為主線，逐漸建構(gòu)和諧的伙伴關(guān)系， 體驗(yàn)幫助別人，和別人做朋友的情感。整個(gè)活動(dòng)以小白兔避雨、 小袋鼠被大雨淋濕，我們想辦法幫他們避雨等情境為載體和孩子 們進(jìn)行互動(dòng)，激發(fā)孩子們?cè)敢鈳椭说那楦校尯门笥训那楦袧B透在活動(dòng)每個(gè)環(huán)節(jié)中。豉勵(lì)孩子們用不同的形式進(jìn)行表現(xiàn)表達(dá)，除了讓孩子們大膽的說，我還豉勵(lì)孩子們大膽的用動(dòng)作表現(xiàn)，比如用動(dòng)作來幫助小袋鼠避雨這 個(gè)環(huán)節(jié)，結(jié)合我園多彩表演的特色，引導(dǎo)孩子創(chuàng)造性的用肢體動(dòng)作進(jìn)行想象，激發(fā)孩子們?yōu)樾〈笙朕k法，孩子們?cè)趯捤傻挠螒蚯榫持?，自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性思維的激發(fā)對(duì)孩子的一生都是 有價(jià)值的。止匕外，在