13紀(jì)念白求恩教案設(shè)計(jì)

1、 13 紀(jì)念白求恩教案設(shè)計(jì) 侶俸中學(xué) 陶鴻中教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能： 1幫助學(xué)生理解本文敘議結(jié)合，以議為主的特點(diǎn)。2學(xué)習(xí)對(duì)比手法，理解其作用。過(guò)程與方法：1理清文章思路，歸納各段要點(diǎn)。2學(xué)習(xí)本文夾敘夾議的寫(xiě)法，了解議論文中“敘”的特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)白求恩同志偉大的共產(chǎn)主義精神。教學(xué)重點(diǎn)：1學(xué)習(xí)本文夾敘夾議的寫(xiě)法，了解議論文中“敘”的特點(diǎn)。 2學(xué)習(xí)對(duì)比手法，理解其作用。教學(xué)難點(diǎn)：理解本文敘議結(jié)合，以議為主的特點(diǎn)。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)教學(xué)步驟： 第一課時(shí) （總第49課時(shí)）導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：1、導(dǎo)入，預(yù)習(xí)檢測(cè)2、小組合作，探究問(wèn)題一、自主預(yù)習(xí)，完成自測(cè)（一）預(yù)習(xí)步驟1、默讀課題，揣摩本課內(nèi)容； 2、認(rèn)真閱

2、讀課前提示及第一個(gè)注釋?zhuān)私庾髡?、作品及本文的?xiě)作背景；3、大聲朗讀課文，同時(shí)畫(huà)出并查閱不會(huì)讀的字或不理解的詞；4、通順、有感情地朗讀課文；5、精讀課文，自行理清文章思路；6、再讀課文，自主或合作完成預(yù)習(xí)檢查題。（二）預(yù)習(xí)檢測(cè)1、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音。派遣(qin) 狹隘(ài ) 滿(mǎn)腔熱忱(chén ) 拈輕怕重(nin )以身殉職(xùn ) 鄙視(b) 晉察冀(jì )2、理解（注釋中）詞語(yǔ)。殉職為公務(wù)而犧牲生命。狹隘心胸、氣量、見(jiàn)識(shí)等不寬廣。熱忱熱情。忱，情意。鄙薄輕視。拈輕怕重接受工作時(shí)挑揀輕易的，害怕繁重的。拈，抓、捏。麻木不仁本義是肢體麻木，

3、沒(méi)有感覺(jué)。這里指缺乏熱情，對(duì)集體和人民的利益不關(guān)心。見(jiàn)異思遷看到別的事物就改變?cè)瓉?lái)的主意。這里指不安心工作，事業(yè)心不強(qiáng)。遷，改變。（微）不足道不值得一提。小知識(shí)：同義詞 同義詞：意義相同或相近。如：熱忱熱情，疲憊不堪疲敝不堪。同義詞的辨析：（1）詞義輕重的差別。如“請(qǐng)求”和“懇求”。（2）用法和搭配上的區(qū)別。如“堅(jiān)定”和“堅(jiān)強(qiáng)”。（3）所指范圍有差別。如“時(shí)代”和“時(shí)期”。（4）集體和個(gè)體的不同。如“布匹”和“布” 。（5）語(yǔ)體風(fēng)格上存在差異。如“父親”和“爸爸”。3、劃出并摘抄各段的中心句。一個(gè)外國(guó)人，毫無(wú)利己的動(dòng)機(jī)，把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)做他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國(guó)際主義的精神，這

4、是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。 白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精。我們大家要學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神。 4、解題：本文標(biāo)題為“紀(jì)念白求恩”，作者寫(xiě)作此文的目的僅僅是“紀(jì)念“嗎？不僅僅是紀(jì)念白求恩，更重要的是向他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他高貴的精神品質(zhì)。二、創(chuàng)設(shè)情境，趣味導(dǎo)入1、猜猜他是誰(shuí)？他是國(guó)際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)師。1938年到中國(guó)工作，為中國(guó)人民的解放事業(yè)做出了卓越的貢獻(xiàn)，他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，手術(shù)臺(tái)就是我的陣地，他就是2、介紹白求恩（題注）白求恩（1890

5、1939），國(guó)際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨黨員、著名的醫(yī)生。1937年全國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，他率領(lǐng)由加拿大美國(guó)醫(yī)療隊(duì)，于1938年初來(lái)中國(guó)，3月底到延安，不久赴晉察冀邊區(qū)，在那里工作了一年多。在一次為傷員施行急救手術(shù)時(shí)被細(xì)菌感染，1939年11月12日。3、毛澤東簡(jiǎn)介：毛澤東，字潤(rùn)之，筆名子任。1893 年12 月26 日生于湖南湘潭韶山?jīng)_一個(gè)農(nóng)民家庭。1976 年9 月9 日在北京逝世。中國(guó)人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家和理論家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩(shī)人，書(shū)法家。中華人民共和國(guó)第一任國(guó)家主席。中國(guó)共產(chǎn)黨第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的核心。背景

6、介紹：1938年初，加拿大著名的胸外科專(zhuān)家白求恩大夫到中國(guó)來(lái)了。他不僅帶來(lái)了大批藥品、顯微鏡、X光鏡和一套手術(shù)器械，最可寶貴的是，他帶來(lái)了高超的醫(yī)療技術(shù)，驚人的組織能力和對(duì)中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)事業(yè)的無(wú)限的熱忱。 1939年11月12日，偉大的國(guó)際主義戰(zhàn)士白求恩為了中國(guó)人民的解放事業(yè)不幸以身殉職，逝世于中國(guó)河北唐縣黃古口村。12月21日，毛澤東同志寫(xiě)下了光輝著作紀(jì)念白求恩。白求恩“毫不利己專(zhuān)門(mén)利人”的精神成為一座不朽的豐碑，鼓舞中國(guó)人民不斷取得勝利，走向輝煌。 4、議論文知識(shí)（1）議論文是以（議論）為主要表達(dá)方式，運(yùn)用準(zhǔn)確嚴(yán)密的語(yǔ)言分析事理，闡明（作者觀點(diǎn)）的文體。（2）議論文的三要素是：（論點(diǎn)、論據(jù)、

7、論證 ）（3）論據(jù)的類(lèi)型有：（事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)）（4）常用的論證方法：（舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證）三、檢查預(yù)習(xí)，整體感知四、合作探究，展示交流（一）小組合作，探究問(wèn)題1、課文各段之間有何關(guān)系，我們學(xué)習(xí)白求恩的哪些精神？2、結(jié)合課文，談?wù)剬?duì)比、排比的作用。 作業(yè)：閱讀課文：導(dǎo)學(xué)反思： 第二課時(shí) （總第50課時(shí)）導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：1. 課文結(jié)構(gòu)2. 表現(xiàn)手法（二）班內(nèi)展示，交流成果1、課文各段之間有何關(guān)系，我們學(xué)習(xí)白求恩的哪些精神？2、結(jié)合課文，談?wù)剬?duì)比、排比的作用。五、師生互動(dòng)，講解質(zhì)疑（一）課文結(jié)構(gòu)默讀課文，（依據(jù)中心句）歸納各段內(nèi)容要點(diǎn)。說(shuō)說(shuō)課文段落之間的關(guān)系。第一段贊揚(yáng)白求恩同志的

8、國(guó)際主義精神。第二段贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神。第三段贊揚(yáng)白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神。第四段號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無(wú)自私自利之心的精神。四個(gè)要點(diǎn)都是共產(chǎn)主義精神的具體表現(xiàn)。文章從四個(gè)方面闡述了白求恩同志的共產(chǎn)主義精神，并號(hào)召全黨向他學(xué)習(xí)這種真正的共產(chǎn)主義者的精神。 找出第一段中運(yùn)用了“敘”的表達(dá)方式的句子，說(shuō)說(shuō)它寫(xiě)了哪些內(nèi)容，它與記敘文的“敘”又有何不同？對(duì)下文論點(diǎn)的提出有何作用？一、二句簡(jiǎn)明概括地點(diǎn)明了白求恩的生平和經(jīng)歷，是為了引出后面的議論，為下文的議論提供事實(shí)根據(jù)。而記敘文中的“敘”則需要生動(dòng)形象地寫(xiě)人記事，刻畫(huà)人物的性格特征，表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。試背誦課文第4段。將這一

9、段劃分為兩個(gè)層次，并說(shuō)說(shuō)兩個(gè)層次之間是如何過(guò)渡的。第四段共八句話(huà)可分為兩層第一層（14句）：記敘自己與白求恩同志的交往。第二層（58句）：論述學(xué)習(xí)白求恩精神的意義。第五句由自己心情擴(kuò)大到大家心情承上啟下；第六句對(duì)上文論述的白求恩精神進(jìn)行總結(jié)，點(diǎn)明他的精神的核心是毫無(wú)自私自利之心。七八兩句有由概括到具體的進(jìn)一步闡明學(xué)習(xí)的意義，同時(shí)也是對(duì)白求恩同志高風(fēng)亮節(jié)崇高評(píng)價(jià)。（二）表現(xiàn)手法為了突出白求恩同志的精神文中都運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？談?wù)勂渥饔?。?duì)比、側(cè)面介紹、引用等。說(shuō)說(shuō)運(yùn)用對(duì)比手法的好處？對(duì)比方法的好處是，突出了白求恩崇高的共產(chǎn)主義精神，強(qiáng)調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的必要性，明確了應(yīng)該克服的缺點(diǎn)和今后努力的方

10、向，從而有力的證明和闡述了論點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。正面介紹和側(cè)面介紹相結(jié)合：“白求恩毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神極端的熱忱”是正面介紹；“從前線回來(lái)的人無(wú)不為之感動(dòng)”是側(cè)面介紹。側(cè)面介紹是為了補(bǔ)充正面介紹的不足，通過(guò)別人的眼光來(lái)寫(xiě)，增強(qiáng)了事實(shí)的可信度，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。 熟讀課文，背誦課文第4段。導(dǎo)學(xué)反思：第三課時(shí) （總第51課時(shí)）導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：1. 夾敘夾議2. 品味語(yǔ)言（三）夾敘夾議記敘文議論文中的敘與議有何不同？“敘”和“議”是兩種不同的表達(dá)方式。議論文，以“議”為主，“敘”是為證明論點(diǎn)提出事實(shí)根據(jù)，“敘”要扣住論點(diǎn)，“敘”得簡(jiǎn)明、概括。記敘文也“敘”和“議”，記敘文以“敘”為主，“議”是用

11、于揭示事物的本質(zhì)和意義，起畫(huà)龍點(diǎn)睛，突出中心的作用。第一段“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員不幸以身殉職”是記敘，其余是議論。先敘后議。先概括簡(jiǎn)敘白求恩事跡，后贊揚(yáng)他的國(guó)際主義精神。第二段可分三層，每一層都是先敘后議。第一層：先高度概括白求恩精神的具體表現(xiàn)，后號(hào)召每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。第二層：先聯(lián)系“不少的人”的表現(xiàn)，后分析“不少的人”的實(shí)質(zhì)。第三層：先轉(zhuǎn)述從前線回來(lái)的人對(duì)白求恩的評(píng)價(jià)，后號(hào)召學(xué)習(xí)他的精神。第三段“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生他的醫(yī)術(shù)是很高明的”是記敘，其余是議論。先敘后議。先簡(jiǎn)敘白求恩對(duì)技術(shù)的鉆研和醫(yī)術(shù)高明，由此及彼聯(lián)系兩種“一班人”給以批評(píng)教育。第四段“我和白求恩同志只見(jiàn)過(guò)一面我是很悲痛

12、的”是記敘，其余是議論。先敘后議。先敘述自己與白求恩的交往，然后分析和強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)白求恩的意義。（四）品味語(yǔ)言如何讓語(yǔ)言更加有氣勢(shì)，有說(shuō)服力和感染力？品味并仿寫(xiě)：比較下列語(yǔ)句，找出文中原句，說(shuō)說(shuō)好處。A 從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。B從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，每個(gè)人都佩服他，每個(gè)人都為他的精神所感動(dòng)。連用兩個(gè)雙重否定句，極其有力地強(qiáng)調(diào)了無(wú)一例外，每個(gè)人都佩服，每個(gè)人都感動(dòng)的事實(shí)，加強(qiáng)肯定的語(yǔ)氣，這比一般的陳述句顯得更斬釘截鐵不可動(dòng)搖。A一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。B一個(gè)高尚、純粹、有道德、脫離了低

13、級(jí)趣味且有益于人民的人。排比句式，從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣、人生意義五個(gè)方面強(qiáng)調(diào)向白求恩學(xué)習(xí)的意義。采取排比增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)，使贊頌的感情顯得熱情洋溢，同時(shí)也避免句子過(guò)于冗長(zhǎng)，以此結(jié)尾，更加有力。小結(jié)：這篇議論文運(yùn)用夾敘夾議的寫(xiě)法，既能使讀者由表及里的認(rèn)識(shí)白求恩同志，又能使讀者懂得向白求恩同志學(xué)習(xí)什么，為什么要向他學(xué)習(xí)。此外文章還運(yùn)用對(duì)比手法，正面介紹和側(cè)面介紹，語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)潔，說(shuō)服力強(qiáng)。六、拓展延伸，當(dāng)堂練習(xí)1、現(xiàn)實(shí)生活中具有白求恩同志毫不利己,專(zhuān)門(mén)利人這種精神的人很多,請(qǐng)舉一個(gè)例子加以說(shuō)明.(要求,先敘后議,50字以?xún)?nèi))2、今天，學(xué)習(xí)白求恩有什么現(xiàn)實(shí)意義。 寄語(yǔ)：在生活當(dāng)中，還有很多優(yōu)秀的品質(zhì)值得我們這些正在成長(zhǎng)的青少年去學(xué)習(xí)，比如：徐本禹，大學(xué)畢業(yè)毅然到最偏