全職業(yè)教育工作會議經(jīng)驗(yàn)交流材料-東營科技職業(yè)學(xué)院

1、全省職業(yè)教育工作會議發(fā)言材料山東省教育廳編印2015年2月1 .深化改革攻堅克難扎實(shí)推進(jìn)職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展試驗(yàn)區(qū)建設(shè)德州市人民政府（1）2 .加快推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)構(gòu)建魯西技術(shù)技能型人才培養(yǎng)高地聊城市人民政府（4）3 .發(fā)展優(yōu)質(zhì)特色職業(yè)教育助力縣域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展臨沐縣人民政府（7）4 .聚焦轉(zhuǎn)型發(fā)展培養(yǎng)交通事業(yè)一線有成長力的工程師與管理者山東交通學(xué)院（11）5 .發(fā)揮示范引領(lǐng)作用助推區(qū)域職教發(fā)展濱州職業(yè)學(xué)院（14）6 .多元驅(qū)動建立學(xué)校發(fā)展新常態(tài)山東省濰坊商業(yè)學(xué)校（18）7 .適應(yīng)藍(lán)黃發(fā)展戰(zhàn)略創(chuàng)新職教體制機(jī)制加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系濰坊市人民政府（21）8 .打造“六位一體、互融共育”校企合

2、作辦學(xué)新模式淄博市淄JI區(qū)職業(yè)教育中心（24）深化改革攻堅克難扎實(shí)推進(jìn)職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展試驗(yàn)區(qū)建設(shè)德州市人民政府2013年10月，德州市被省政府確定為省級職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展試驗(yàn)區(qū)。對此，市委、市政府高度重視，將此作為協(xié)同京津冀一體化發(fā)展、融入省會城市群經(jīng)濟(jì)圈、實(shí)現(xiàn)在西部隆起帶率先發(fā)展的重要抓手，作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)的重要推力，強(qiáng)化措施，大膽創(chuàng)新，職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展。截止目前，全市共有中、高職院校33所，在校生10.6萬人，年輸送技術(shù)技能型人才3萬人。一、堅持頂層推動，建立完善試驗(yàn)區(qū)政策機(jī)制。市委常委會、市政府常務(wù)會多次聽取專題，制定配套政策，研究推進(jìn)措施，出臺了關(guān)于推進(jìn)省級職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展

3、試驗(yàn)區(qū)建設(shè)的實(shí)施意見、德州市中長期職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃等文件；有關(guān)部門制定了德州市中等職業(yè)教育“雙證互通”試點(diǎn)工作實(shí)施意見、德州市中職學(xué)校春季招生意見等多個配套文件。把職業(yè)教育列入全市科學(xué)發(fā)展綜合考評內(nèi)容，成立了市長任組長的推進(jìn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開聯(lián)席會議，調(diào)度進(jìn)展情況，現(xiàn)場辦公解決實(shí)際困難，確保各項任務(wù)目標(biāo)按時完成。二、實(shí)施創(chuàng)新試點(diǎn)，加快構(gòu)建現(xiàn)代職教體系。先后開展了中職學(xué)校與技工學(xué)?！半p證互通”、職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職與技師教育合作培養(yǎng)、普通高中與職業(yè)學(xué)校“學(xué)分互認(rèn)、學(xué)籍互轉(zhuǎn)”、中職與高職“3+2與本科3+4”對口貫通分段培養(yǎng)試點(diǎn)工作，搭建了學(xué)生培養(yǎng)的“立交橋認(rèn)真落實(shí)職業(yè)學(xué)校20%的編制員額自主聘任

4、專業(yè)兼職教師制度，“雙師型”教師占專業(yè)教師的比例達(dá)56%,兼職教師占教師總數(shù)的比例達(dá)8.5%。以重點(diǎn)職業(yè)院校為龍頭，整合全市職教資源，組建了5個職業(yè)教育集團(tuán)，形成了“抱團(tuán)發(fā)展、整體推進(jìn)、中高職銜接”的集團(tuán)化辦學(xué)格局，與市內(nèi)外800多家企業(yè)建立了緊密的合作關(guān)系。三、圍繞學(xué)生發(fā)展，著力打造人才培養(yǎng)平臺。采取“政府主導(dǎo)、多元投資、統(tǒng)籌運(yùn)營、分級管理”的模式，建立了覆蓋全市職業(yè)院校主要專業(yè)的“一主多輔”公共實(shí)訓(xùn)平臺。在市區(qū)開工建設(shè)市級公共實(shí)訓(xùn)中心，在6所職業(yè)院校建立10個公共實(shí)訓(xùn)分中心。做強(qiáng)技能大賽平臺，連續(xù)6年承辦全省中職“汽車運(yùn)用與維修”技能大賽，德州交通職業(yè)中專代表山東省參加全國大賽，連續(xù)7年奪

5、冠。2015年，全國中職技能大賽汽車運(yùn)用與維修專業(yè)比賽已確定由省教育廳和我市共同承辦。搭建就業(yè)服務(wù)平臺，2014年舉辦2次“魯冀職業(yè)院校畢業(yè)生大型招聘會”，提供工作崗位4萬多個，1.1萬名畢業(yè)生參加，5000多人現(xiàn)場簽約。我市職業(yè)院校畢業(yè)生一次就業(yè)率達(dá)98%,專業(yè)對口率達(dá)93%。四、健全投入機(jī)制，不斷加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè)。2013年支出12.25億元，增長88.5%。2014年，投入9億元用于改善職業(yè)教育辦學(xué)條件，職業(yè)技術(shù)學(xué)院二期工程全面完成。爭取上級資金9360萬元，配套6000多萬元，實(shí)施了10所學(xué)校改造、2個國家示范性實(shí)訓(xùn)基地和4個省級品牌專業(yè)建設(shè)。2015年，總投資3億元，占地101畝，建

6、筑面積3.7萬平方米的市公共實(shí)訓(xùn)中心將投入使用，重點(diǎn)打造現(xiàn)代制造技術(shù)、現(xiàn)代信息技術(shù)、現(xiàn)代控制技術(shù)等7個專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。開展了統(tǒng)籌企業(yè)職工工資總額0.5%用于職教試點(diǎn)工作，方案正與省直有關(guān)部門對接，據(jù)測算，每年可統(tǒng)籌職教經(jīng)費(fèi)8000多萬元。五、激發(fā)社會力量辦學(xué)積極性，促進(jìn)職教資源擴(kuò)容增量。通過建設(shè)用地優(yōu)惠、減免稅費(fèi)、以獎代補(bǔ)、派駐公辦教師等方式，積極吸引社會力量投資建校，去年慶云縣引進(jìn)了投資10億元的云天職業(yè)教育項目，夏津縣引進(jìn)了投資2億元的中職學(xué)校項目，樂陵市引進(jìn)了投資31億元的人才科研教育產(chǎn)業(yè)園項目。禹城、夏津、慶云、陵城等縣市區(qū)實(shí)行“民辦公助”方式，給民辦職業(yè)學(xué)校配備部分公辦教師，穩(wěn)定了教師

7、隊伍。依法落實(shí)民辦學(xué)校與公辦學(xué)校，民辦學(xué)校學(xué)生、教師與公辦學(xué)校學(xué)生、教師平等的法律地位，保障民辦學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，激發(fā)了民辦學(xué)校的教育活力。我市職業(yè)教育改革發(fā)展雖然取得了一定成績，但是與省里要求及兄弟城市相比還有很大差距。下一步，我們將以省級試驗(yàn)區(qū)建設(shè)為主陣地，全面貫徹本次會議精神，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，努力把德州建設(shè)成為輻射京津冀魯?shù)膮^(qū)域性技術(shù)技能型人才培養(yǎng)高地，為全省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。加快推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)構(gòu)建魯西技術(shù)技能型人才培養(yǎng)高地聊城市人民政府聊城市委、市政府高度重視職業(yè)教育發(fā)展，根據(jù)國家加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的戰(zhàn)略決策，確立了“加快推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，構(gòu)建魯西技術(shù)技能型人才

8、培養(yǎng)高地”的工作思路，大力加強(qiáng)市域統(tǒng)籌、創(chuàng)新辦學(xué)模式、提高教學(xué)質(zhì)量，職業(yè)教育發(fā)展活力不斷增強(qiáng)，每年培養(yǎng)技術(shù)技能型人才達(dá)2萬多人，為經(jīng)濟(jì)社會跨越發(fā)展提供了堅實(shí)有力的人才保障。一、加強(qiáng)市域統(tǒng)籌，優(yōu)化職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境（一）統(tǒng)籌發(fā)展規(guī)劃。成立聊城市職業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定出臺聊城市人民政府辦公室關(guān)于加快推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)構(gòu)建魯西技能型人才培養(yǎng)高地的實(shí)施意見（聊政辦發(fā)201410號）和聊城市職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃（2014-2020），嚴(yán)格落實(shí)縣級人民政府責(zé)任，實(shí)施職教發(fā)展“一把手工程”。（二）統(tǒng)籌資源配置。將市直11所公辦中職學(xué)校整合，投資11個億，新建聊城高級財經(jīng)職業(yè)學(xué)校和聊城高級工程職業(yè)學(xué)校，在

9、校生規(guī)模達(dá)到1.2萬人。全國人大常委會原副委員長何魯麗，省長郭樹清，副省長王隨蓮等領(lǐng)導(dǎo)都曾到學(xué)校視察，并給予高度評價。2014年規(guī)劃400畝土地用于聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院二期建設(shè)。各縣（市、區(qū)）對職業(yè)學(xué)校進(jìn)行了進(jìn)一步資源整合。現(xiàn)已形成由1所大學(xué)、3所高職院校和11所中等職業(yè)學(xué)校為框架的具備現(xiàn)代職業(yè)教育特征的職教格局。（三）統(tǒng)籌師資力量。完成了職業(yè)院校教職工核編工作，正在落實(shí)20%編制不納入實(shí)名制管理政策，允許學(xué)校自主聘用專業(yè)教師，財政按標(biāo)準(zhǔn)核發(fā)工資。東阿縣職教中心學(xué)校已自主從天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)招聘了6名畢業(yè)生到校任教。（四）統(tǒng)籌招生就業(yè)。推行“兩個1:1”工程，即逐步實(shí)現(xiàn)職校與普高在校生人數(shù)1:1

10、,中職學(xué)校畢業(yè)生升學(xué)人數(shù)與就業(yè)人數(shù)1:1。建立了聊城市高中階段招生平臺，實(shí)現(xiàn)高中階段招生“一考多取”，確保職業(yè)教育招生數(shù)量和質(zhì)量雙提高，聊城高級工程職業(yè)學(xué)校和高級財經(jīng)職業(yè)學(xué)校2014年招生突破5000人。（五）統(tǒng)籌督導(dǎo)評價。健全職業(yè)教育督導(dǎo)評價制度，開展專項督導(dǎo)，發(fā)揮督導(dǎo)評價“風(fēng)向標(biāo)”作用，引導(dǎo)職業(yè)教育各層級之間走向統(tǒng)一、走向協(xié)調(diào)。二、創(chuàng)新辦學(xué)模式，激發(fā)職業(yè)教育發(fā)展活力（一）組建職教集團(tuán)。成立聊城市第一職業(yè)教育集團(tuán)，全市6大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)集團(tuán)、13所中高職院校和多家企業(yè)等62個單位參加，推動我市教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的有機(jī)融合。（二）做強(qiáng)特色專業(yè)。按照“貼近當(dāng)?shù)刂鲗?dǎo)產(chǎn)業(yè)、有師資和實(shí)訓(xùn)設(shè)備優(yōu)勢、適應(yīng)高新產(chǎn)業(yè)發(fā)

11、展”三原則，引導(dǎo)支持職業(yè)學(xué)校做大做強(qiáng)2-3個特色專業(yè)，全市范圍內(nèi)各學(xué)校優(yōu)質(zhì)特色專業(yè)設(shè)置不重復(fù)，非特色專業(yè)招生規(guī)模予以限制，逐步解決職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置“大而全、小而全”的問題。（三）開展校企合作。職業(yè)院校都與企業(yè)建立了穩(wěn)定高效的合作關(guān)系，合作企業(yè)達(dá)到200多家。聊城中通客車集團(tuán)擬與德國知名高校聯(lián)合建設(shè)“中通新能源汽車學(xué)院”，東阿阿膠集團(tuán)與北京中醫(yī)藥大學(xué)聯(lián)合建設(shè)“阿膠學(xué)院；春節(jié)前掛牌。三、深化教學(xué)改革，提高職教人才培養(yǎng)質(zhì)量（一）規(guī)范管理，夯實(shí)基礎(chǔ)。狠抓教學(xué)常規(guī)管理，著力創(chuàng)建國家級示范校和省級規(guī)范化學(xué)校。聊城高級工程職業(yè)學(xué)校在國家級示范校中期驗(yàn)收時，專家組給予“硬件很硬、軟件不軟、特色明顯”的高度評價

12、。冠縣、荏平縣職教中心學(xué)校創(chuàng)建省規(guī)范化學(xué)校均以高分通過。（二）加強(qiáng)德育，培樹精神。在全市職業(yè)院校開展“知史愛黨”教育和“聊城精神與傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”活動。聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展的“知史愛黨”教育活動成效顯著，中宣部常務(wù)副部長雒樹剛就活動開展做出批示。（三）競賽表彰，營造氛圍。堅持以大賽促教改，高度重視職業(yè)院校技能大賽。2014年，聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院首次承辦了全省職業(yè)院校技能大賽“信息安全管理與評估”項目，獲總分第一名，正積極申辦國賽承辦權(quán)。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。聊城市將抓住“一區(qū)一圈一帶”和落實(shí)全省職業(yè)教育工作會議精神的機(jī)遇，著力加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，向構(gòu)建魯西技術(shù)技能型人才培養(yǎng)高地的目標(biāo)不斷

13、邁進(jìn)，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展做出新貢獻(xiàn)。發(fā)展優(yōu)質(zhì)特色職業(yè)教育助力縣域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展臨沐縣人民政府近年來，臨沐縣牢固樹立抓職業(yè)教育就是抓發(fā)展、抓民生的理念，舉全縣之力興辦職業(yè)教育，探索出一條打造職業(yè)教育強(qiáng)縣、助推經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的成功之路。一、堅持三個到位，著力擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模一是組織領(lǐng)導(dǎo)到位。建立了由縣長為召集人，相關(guān)部門和縣內(nèi)主要企業(yè)負(fù)責(zé)人為成員的聯(lián)席會議制度，定期召開會議，研究解決職業(yè)教育發(fā)展中遇到的困難和問題。出臺了關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定等政策文件，明確教育、財政、人社等相關(guān)部門職責(zé)，合力推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展。二是資金投入到位。在縣財政不是很寬裕的情況下，優(yōu)先保障職業(yè)教育投入，并逐年增加。2010年以來，

14、嚴(yán)格按照城市教育費(fèi)附加30%、地方教育費(fèi)附加20%的標(biāo)準(zhǔn)撥付職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)。率先按照省定標(biāo)準(zhǔn)撥付職業(yè)學(xué)校生均公用經(jīng)費(fèi)，2014年生均公用經(jīng)費(fèi)撥款達(dá)1132萬元。三是基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)到位。2012年，啟動了縣職業(yè)中專擴(kuò)建改造工程，總投資3.7億元，分兩期實(shí)施。一期工程于2012-2015年實(shí)施，計劃擴(kuò)建校園90畝，新增建筑面積9.5萬平方米。目前，5.3萬平方米的新校舍已投入使用。二期工程計劃于2016-2020年實(shí)施，可新增建筑面積6.8萬平方米。擴(kuò)建改造工程完成后，縣職業(yè)中專可達(dá)到年招生3000人、年短期培訓(xùn)1萬人的規(guī)模。同時，不斷完善教學(xué)設(shè)備?？h職業(yè)中專已建成機(jī)械加工、服裝制作、汽車維修等80余

15、個專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，教學(xué)儀器設(shè)備總值近5000萬元。二、推行三個創(chuàng)新，努力提升辦學(xué)水平一是師資隊伍建設(shè)創(chuàng)新。制定了加快縣職業(yè)中專專業(yè)教師配備方案，從2011年開始，單列計劃招考專業(yè)教師。2013年，為該校單列32個靈活編制聘任兼職教師，單獨(dú)擬定職稱聘任政策，用兩年的時間解決了69名待聘教師的職稱聘任問題。同時，加大教師培訓(xùn)力度，分期分批組織專業(yè)教師到縣內(nèi)部分企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，僅近三年就有48名教師考取技師證書，縣里每年用于教師培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)達(dá)80余萬元。二是教學(xué)管理創(chuàng)新。縣政府與“世界大學(xué)城教育云平臺”建立了戰(zhàn)略合作關(guān)系，縣職業(yè)中專每位老師和學(xué)生都建有“云空間”教學(xué)資源得到充分的交流和共享?？h職業(yè)中專根

16、據(jù)省教育廳發(fā)布的教學(xué)指導(dǎo)方案，制定完善教學(xué)實(shí)施方案21個，開發(fā)校本教材與實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書68本共390多萬字，形成了以優(yōu)質(zhì)核心課程開發(fā)為主線的“四位一體”課程體系；與企業(yè)合作開發(fā)仿真模擬軟件9個，開發(fā)了一系列與之相配套的教學(xué)資源，教學(xué)資源庫總量達(dá)到460萬兆。三是人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。引導(dǎo)縣職業(yè)中專與我縣常林集團(tuán)、同濟(jì)大學(xué)開展“雙元制”辦學(xué)，由同濟(jì)大學(xué)提供設(shè)計與支持，由常林集團(tuán)提供部分資金、工程技術(shù)人員和實(shí)習(xí)場地，三方共同制定人才培養(yǎng)方案、設(shè)計教學(xué)模塊、開發(fā)教學(xué)內(nèi)容。“雙元制”班的學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識，在企業(yè)接受技能培訓(xùn)，就業(yè)能力明顯提高。目前，我縣“雙元制”辦學(xué)合作企業(yè)已達(dá)7家，涉及9個專業(yè)，在讀學(xué)

17、生近2000人。三、發(fā)揮三大作用，全力服務(wù)縣域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展一是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“催化劑堅持職業(yè)中專辦學(xué)定位、專業(yè)布局與服務(wù)全縣主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合，依托“7+6”產(chǎn)業(yè)，重點(diǎn)打造機(jī)械制造技術(shù)、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、化學(xué)工藝等專業(yè)，建設(shè)與臨沐產(chǎn)業(yè)分布形態(tài)相一致的專業(yè)分布格局。近年來，縣職業(yè)中專畢業(yè)生縣內(nèi)就業(yè)率達(dá)70%以上，縣內(nèi)企業(yè)新增技術(shù)崗位人員中30%為縣職業(yè)中專畢業(yè)生。二是三農(nóng)發(fā)展的“加速器堅持面向“三農(nóng)”發(fā)展職業(yè)教育縣職業(yè)中專與縣委組織部連續(xù)22年舉辦農(nóng)村后備干部中專班，學(xué)員遍布全縣每個村居。每年在各鎮(zhèn)街社區(qū)教育中心舉辦一期靈活學(xué)制的學(xué)歷教育班，對致富能手、種養(yǎng)殖專業(yè)戶進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，每年新培育種養(yǎng)殖大戶20

18、0余家。三是就業(yè)創(chuàng)業(yè)的“孵化器”。充分整合縣職業(yè)中專在中職學(xué)歷教育、開放大學(xué)教育、技術(shù)技能培訓(xùn)等方面的資源，廣泛開展各類教育培訓(xùn)活動，有效提升了全縣就業(yè)創(chuàng)業(yè)水平。學(xué)歷教育每年招生2500人左右，全日制畢業(yè)生就業(yè)率始終保持在99%以上。結(jié)合陽光工程、金藍(lán)領(lǐng)工程、雨露計劃，積極開展面向在崗職工、下崗失業(yè)人員等各類群體的職業(yè)技能培訓(xùn)，每年可帶動8000余人創(chuàng)業(yè)就業(yè)。臨沐縣雖然在發(fā)展職業(yè)教育方面做了一些工作，取得了一定成績，但距各級領(lǐng)導(dǎo)的要求，與先進(jìn)縣市相比，還有很大差距。下一步，我縣將認(rèn)真貫徹落實(shí)本次會議精神，加快實(shí)施職業(yè)中專擴(kuò)建改造、信息化建設(shè)兩大工程，深入推進(jìn)體制機(jī)制改革和發(fā)展轉(zhuǎn)型，大力度、高層

19、次發(fā)展職業(yè)教育，為縣域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才保障和智力支撐。10聚焦轉(zhuǎn)型發(fā)展培養(yǎng)交通事業(yè)一線有成長力的工程師與管理者山東交通學(xué)院當(dāng)前,中國經(jīng)濟(jì)進(jìn)入了轉(zhuǎn)型升級新的發(fā)展時期，迫切需要高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展。加快普通高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，既是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，也是學(xué)校發(fā)展難得的機(jī)遇。近年來，我們積極探索轉(zhuǎn)型發(fā)展，努力培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，取得顯著成效，我們的具體做法是：一、根植交通，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)定位加快發(fā)展綜合交通是交通運(yùn)輸業(yè)轉(zhuǎn)方式調(diào)結(jié)構(gòu)、提質(zhì)增效升級的重要內(nèi)容。為主動適應(yīng)山東現(xiàn)代綜合交通運(yùn)輸體系建設(shè)需求，學(xué)校在夯實(shí)路上、海上交通專業(yè)傳統(tǒng)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，加快發(fā)展軌道交通、通用航空相關(guān)專業(yè)，

20、形成了路、海、空、軌綜合交通人才培養(yǎng)專業(yè)格局，進(jìn)一步提升了行業(yè)發(fā)展急需的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)能力。為從邏輯起點(diǎn)上明確人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，學(xué)校投入200萬組成專業(yè)教師調(diào)研和技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊、學(xué)生工作隊伍調(diào)研團(tuán)隊、學(xué)生社會實(shí)踐團(tuán)隊，深入交通事業(yè)一線進(jìn)行調(diào)研；牽頭完成了交通運(yùn)輸部對208家企業(yè)39萬技術(shù)人才現(xiàn)狀和需求情況的大型調(diào)研。在調(diào)研基礎(chǔ)上，進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，修訂人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)交通事業(yè)一線有成長力的工程師和管理者的目標(biāo)再定位。二、立足需求，重構(gòu)人才培養(yǎng)體系，提升學(xué)生專業(yè)能力1 .抓住應(yīng)用型人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵。將人才市場的需求信息有效傳遞到人才培養(yǎng)過程中，以需求為導(dǎo)向重構(gòu)人才培養(yǎng)體系。按照11交

21、通運(yùn)輸現(xiàn)代化發(fā)展技術(shù)水平和執(zhí)業(yè)（職業(yè)）資格標(biāo)準(zhǔn)，將人才培養(yǎng)目標(biāo)分解為知識、能力、素質(zhì)系列指標(biāo)，設(shè)計課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，形成由課堂教學(xué)、課外拓展、自我教育三部分組成的人才培養(yǎng)體系。在教學(xué)中，將專業(yè)基本原理的理論學(xué)習(xí)與技術(shù)應(yīng)用的典型案例有機(jī)結(jié)合，提升理論聯(lián)系實(shí)際的能力；將前沿的技術(shù)應(yīng)用方案及時引入課堂，幫助學(xué)生認(rèn)知技術(shù)創(chuàng)新的路徑和方法，實(shí)現(xiàn)了先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用與工程組織方式在教學(xué)中的有機(jī)融合。2 .明晰應(yīng)用型人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型的主線。學(xué)校以專業(yè)能力為主線，大力推進(jìn)課程內(nèi)容改革。改革前的課程大多都在盡力展現(xiàn)本學(xué)科體系的完整，教師對學(xué)科本位、通用大綱、通編教材有了慣性和惰性。如普通物理雖對幾十個不同的專業(yè)開設(shè)，但基本

22、上用的是同一本教材、講的是同一個內(nèi)容，缺失與學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)的對接。改革后的課程體系是將不同學(xué)科的知識圍繞著專業(yè)能力的培養(yǎng)進(jìn)行優(yōu)化配置，每門課程都緊密結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)體系，設(shè)計課程內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)方式，有效提高了專業(yè)能力培養(yǎng)的針對性。三、深化產(chǎn)學(xué)研融合，強(qiáng)化課外拓展，提升實(shí)踐創(chuàng)新能力一是，校企聯(lián)合承擔(dān)交通領(lǐng)域重大課題攻關(guān)，聯(lián)合制定人才培養(yǎng)方案，聯(lián)合設(shè)立核心課程群，共同承擔(dān)課程教學(xué)，將畢業(yè)論文（設(shè)計）與解決企業(yè)技術(shù)問題相結(jié)合。僅2014年就面向交通企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)項目252個，聘請300余名企業(yè)工程技術(shù)人員和管理者擔(dān)任學(xué)生實(shí)踐導(dǎo)師；聘t121名優(yōu)秀技術(shù)人員做為工程碩士研究生培養(yǎng)的雙導(dǎo)師。二是，將精益求精的

23、職業(yè)素養(yǎng)與交通特色相融合。新建71000平米的“交通工程訓(xùn)練中心；在職業(yè)認(rèn)知與技能訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生綜合交通工程實(shí)踐能力。同時從攸關(guān)生命的高度重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)職業(yè)精神，在理論和實(shí)踐教學(xué)的各個環(huán)節(jié)注重建立和規(guī)訓(xùn)學(xué)生的質(zhì)量意識、標(biāo)準(zhǔn)意識、規(guī)范意識、創(chuàng)新意識。三是，將課余活動打造成為人才培養(yǎng)的有效平臺，體現(xiàn)分課程知識輸入到系統(tǒng)性知識輸出的能力訓(xùn)練的綜合性。把課外學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)納入人才培養(yǎng)計劃，建立大學(xué)生科技中心和創(chuàng)業(yè)園，形成了大學(xué)生科技活動的系列品牌。僅2014年就有435名學(xué)生在全國性大學(xué)生科技競賽中獲獎，有704人在全省性大學(xué)生科技競賽中獲獎。鼓勵學(xué)生在校園文化活動中走向前臺，自我展示、自我成長

24、。設(shè)立大批勤工助學(xué)崗位，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到勞動者的轉(zhuǎn)變。四、激發(fā)辦學(xué)活力，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力學(xué)校圍繞轉(zhuǎn)型發(fā)展，實(shí)施全員能力提升工程，增強(qiáng)教職員工服務(wù)改革發(fā)展意識和創(chuàng)新發(fā)展能力，改革發(fā)展成效逐漸凸顯，取得了一大批標(biāo)志性成果。近四年來，獲得山東省科技發(fā)明、科技進(jìn)步等省級二等獎共計5項;去年獲得山東省教學(xué)成果獎8項，其中一等獎2項;國家基金立項達(dá)到27項，省基金達(dá)到37項，省科技發(fā)展計劃達(dá)到14項，科研和科技服務(wù)收入由2010年的320萬元，達(dá)到2014年的4056余萬元；博士隊伍也有2010年的60人，上升為現(xiàn)在的262人，學(xué)校呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。學(xué)校優(yōu)化管理運(yùn)行機(jī)制，重視創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育，畢業(yè)生就業(yè)

25、率一直保才e在90%以上，被授予“全國高校畢業(yè)生就業(yè)工作典型經(jīng)驗(yàn)50強(qiáng)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用助推區(qū)域職教發(fā)展濱州職業(yè)學(xué)院近幾年濱州職業(yè)學(xué)院發(fā)揮骨干校示范帶動作用，積極探索，創(chuàng)新治理體系，建立產(chǎn)教融合新機(jī)制，服務(wù)職教體系上下貫通，助力企業(yè)成長、行業(yè)轉(zhuǎn)型，取得了一定成效。一、探索治理體系，完善融合機(jī)制，引領(lǐng)區(qū)域產(chǎn)教融合第一，主動對接產(chǎn)業(yè)，優(yōu)化專業(yè)布局。一是優(yōu)化全市職業(yè)教育專業(yè)布局。市教育局推動，學(xué)院牽頭中職、技校，對接市域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，人才培養(yǎng)梯次分工，增強(qiáng)人才培養(yǎng)針對性。二是發(fā)揮市級品牌專業(yè)示范作用。根據(jù)濱州經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展新常態(tài)，對12個中職專業(yè)、6個高職專業(yè)進(jìn)行業(yè)重點(diǎn)建設(shè)。第二，吸引企業(yè)參與，搭建對接平臺

26、。政府主導(dǎo)、四方聯(lián)動，健全濱州市校企合作指導(dǎo)委員會、校企聯(lián)席會、學(xué)院理事會等治理結(jié)構(gòu)，推動院校間、校企間人才需求信息、就業(yè)崗位等資源共享，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)133家行業(yè)企業(yè)深度參與職業(yè)教育辦學(xué)。第三，帶動制度創(chuàng)新，形成長效機(jī)制。一是共享政策紅利。濱州市政府先后出臺了關(guān)于大力推進(jìn)校企合作加快高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的實(shí)施意見等兩個重要文件，不斷優(yōu)化產(chǎn)教融合、校企合作的制度環(huán)境，全市3所職教高校、8所中職共享政策紅利。二是分享經(jīng)驗(yàn)做法。濱州職業(yè)學(xué)院修訂制度105項，將校企合作“固化”到教學(xué)、科研、考核評價的全過程，市教育局以學(xué)院制度創(chuàng)新與機(jī)14制運(yùn)行為案例，對44名中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行全員培訓(xùn)，帶動了全市職

27、教體制機(jī)制改革創(chuàng)新。第四，創(chuàng)新融合形式，破解合作瓶頸。一是政行企共建專業(yè)。政府部門、行業(yè)企業(yè)向?qū)W院投放教育和培訓(xùn)資源，濱州市政府、省海洋與漁業(yè)廳共建濱州職業(yè)學(xué)院海洋學(xué)院，于2015年1月14正式揭牌。二是主動服務(wù)企業(yè)。通過校企合作平臺，向企業(yè)注入師資、設(shè)備等教育資源，建成穩(wěn)定的“廠中?！薄⑵髽I(yè)工作站等，解決企業(yè)發(fā)展問題，密切合作關(guān)系，學(xué)院與魏橋集團(tuán)的合作成為典型。二、研制教學(xué)指導(dǎo)方案，開發(fā)教學(xué)資源，促進(jìn)職教體系上下貫通，引領(lǐng)職教體系建設(shè)第一，聯(lián)合開發(fā)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)全市中高職專業(yè)銜接。濱州市教育局主導(dǎo)，學(xué)院牽頭，聯(lián)合8個縣區(qū)教育局、8所中職學(xué)校，成立機(jī)電技術(shù)應(yīng)用等10個專業(yè)教學(xué)聯(lián)盟，深入16

28、7家企業(yè)，開發(fā)一體化中高職對接專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)12個。第二，聯(lián)合研制培養(yǎng)方案，促進(jìn)培養(yǎng)目標(biāo)銜接。中職階段突出技能操作，高職階段突出工藝、項目實(shí)施，本科階段突出研發(fā)設(shè)計。如，機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)，中職階段培養(yǎng)方向?yàn)椋簷C(jī)電設(shè)備保養(yǎng)和使用操作，高職階段培養(yǎng)方向?yàn)椋喊惭b調(diào)試和維修。學(xué)院共研制對口升學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案21個、五年一貫制專業(yè)人才培養(yǎng)方案3個、三二連讀專業(yè)人才培養(yǎng)方案15個。第三，共同開發(fā)專業(yè)課程體系，促進(jìn)教學(xué)過程銜接。中職階段以文化基礎(chǔ)課程和專業(yè)操作課程為主，高職階段以專業(yè)基礎(chǔ)課程和綜合實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)課程為主，本科階段以技術(shù)應(yīng)用和設(shè)計開發(fā)課程為主，15教學(xué)內(nèi)容不斷線、不重復(fù)，確保學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和能力不斷

29、提升。第四，共建專業(yè)教學(xué)平臺，促進(jìn)教學(xué)資源銜接。以課程及教學(xué)資源聯(lián)合開發(fā)為核心，建設(shè)專業(yè)一體化教學(xué)平臺，促進(jìn)中高職在實(shí)踐層面深度對接。學(xué)院與魯中中等職業(yè)學(xué)校、濱州城建集團(tuán)共建土建類專業(yè)，建立與教學(xué)對接的專業(yè)教學(xué)資源庫，搭建中高職銜接“一體化教學(xué)平臺”，該成果獲2014年國家優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎。三、積累原創(chuàng)技術(shù)，助推企業(yè)成長行業(yè)轉(zhuǎn)型，引領(lǐng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展第一，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，培育科技創(chuàng)新能力。一是科學(xué)定位，堅持“有所為有所不為；與本科院校錯位發(fā)展，重點(diǎn)開展應(yīng)用類和技術(shù)開發(fā)研究。二是政策激勵，每年設(shè)立院級課題專項、技術(shù)服務(wù)收入95%返還等系列措施，激發(fā)科研工作積極性。三是引才引智，與清華大學(xué)等共建研究中

30、心，快速提升青年教師的科研能力。近三年學(xué)院先后獲批科技廳重大課題5項，省發(fā)改委課題2項。第二，參與企業(yè)技術(shù)研發(fā)，助力中小微企業(yè)快速成長。堅持“從企業(yè)中來，到企業(yè)中去”，把企業(yè)升級改造和關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)作為科研選題，研究成果直接在企業(yè)應(yīng)用，推動企業(yè)快速成長。龍福環(huán)能科技公司是一家新建的化纖生產(chǎn)企業(yè)，引進(jìn)了郭利教授研發(fā)的新型滌綸阻燃毛毯、節(jié)能污水氧化處理等關(guān)鍵技術(shù)，迅速成長為區(qū)域骨干企業(yè)和循環(huán)經(jīng)濟(jì)示范企業(yè)。第三，推廣原創(chuàng)技術(shù)，帶動產(chǎn)業(yè)行業(yè)轉(zhuǎn)型升級。學(xué)院依托農(nóng)業(yè)類傳統(tǒng)科研優(yōu)勢，成功打造了棉花育種、生物質(zhì)能源植物和鹽堿地生態(tài)修復(fù)的技術(shù)高地，推動了區(qū)域行業(yè)升級。紀(jì)家華副教授推廣“提前授粉”等先進(jìn)技術(shù)，使惠民

31、縣棉花雜交制種人工效率提高一倍。孫國榮教授與北海新區(qū)聯(lián)合開展“芒草品種篩選與豐產(chǎn)栽培技術(shù)”研究，鹽堿荒灘變成茫茫綠洲。第四，打造社會培訓(xùn)品牌，服務(wù)企業(yè)員工素質(zhì)提升。面向企業(yè)開展企業(yè)員工培訓(xùn)，根據(jù)不同培訓(xùn)對象開發(fā)菜單式培訓(xùn)課程和培訓(xùn)教材，采取學(xué)校培養(yǎng)、崗位培訓(xùn)、師傅帶徒弟等靈活多樣的培訓(xùn)形式，“急用先訓(xùn)，以需定訓(xùn)，一聽就懂，一看就會”。2014年，學(xué)院完成社會培訓(xùn)3.6萬人次。多元驅(qū)動建立學(xué)校發(fā)展新常態(tài)山東省濰坊商業(yè)學(xué)校在國家和省大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育政策引領(lǐng)下，我校堅持“立德樹人，強(qiáng)技多識，個性發(fā)展，服務(wù)產(chǎn)業(yè)”的育人宗旨，致力于打造育人為先、多元驅(qū)動的現(xiàn)代職業(yè)教育品牌。一、建立專業(yè)建設(shè)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)

32、發(fā)展的聯(lián)動機(jī)制圍繞國家城鎮(zhèn)化發(fā)展的戰(zhàn)略，結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，學(xué)校做出了“對接產(chǎn)業(yè)、發(fā)掘優(yōu)勢、校企聯(lián)合、重點(diǎn)突破”的專業(yè)調(diào)整規(guī)劃。一是立足專業(yè)歷史積淀和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，整合優(yōu)化傳統(tǒng)專業(yè)，做大做強(qiáng)現(xiàn)代物流、電子商務(wù)、美發(fā)美容等特色品牌專業(yè)，研究設(shè)置發(fā)展性專業(yè)，建立起面向市場、優(yōu)勝劣汰的專業(yè)設(shè)置機(jī)制。二是聘請行業(yè)企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)等專家92人擔(dān)任客座教授，參與7個國家行指委和6個省專指委，依托國內(nèi)頂級的專家資源支撐，構(gòu)建與區(qū)域現(xiàn)代服務(wù)業(yè)也緊密結(jié)合的旅游服務(wù)、商貿(mào)等5大專業(yè)類群。三是集中自身優(yōu)勢資源，形成“重點(diǎn)突破、輻射帶動”的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，建成2個省級特色品牌專業(yè)，8個市級特色品牌專業(yè)，4個中央財政資金

33、重點(diǎn)支持專業(yè)，并牽頭和參與開發(fā)了9個專業(yè)的省教學(xué)指導(dǎo)方案，參加了3個專業(yè)的全國專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定。二、發(fā)揮產(chǎn)業(yè)技術(shù)課程體系建設(shè)的內(nèi)驅(qū)力學(xué)校以立德樹人為根本，吸引社會和國際力量參與，將課程體系建設(shè)作為提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的突破口，建立起多元參與、一18線技術(shù)支撐的課程體系建設(shè)機(jī)制。一是堅持以培養(yǎng)新型城市公民為基本目標(biāo)，將課程改革作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、引領(lǐng)教師素質(zhì)提升的出發(fā)點(diǎn)。2014年，承擔(dān)和參與了4項山東省公共基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)制定工作，服務(wù)學(xué)生專業(yè)成長和終身發(fā)展。二是依托現(xiàn)代服務(wù)業(yè)職教集團(tuán)102家成員單位和13個省市行指委，形成國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)動開發(fā)動態(tài)機(jī)制，先后邀請300余名專家，直

34、接參與制定、修訂了21個專業(yè)人才培養(yǎng)方案，編寫了校本教材34門。三是整合9個專業(yè)33個技能大賽項目資源和100項省一等獎43項國家一等獎獲獎經(jīng)驗(yàn)，將大賽相關(guān)規(guī)程、標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容有效滲透到100余門課程中，提升了課程的先進(jìn)性和內(nèi)涵質(zhì)量。四是借助魯臺職業(yè)教育交流合作的有利條件，2013年以來，先后4次派出30余人到臺灣聽課觀摩，6次邀請臺灣12名專家來校研討授課，并于2014年承擔(dān)了我市與臺灣共建物流管理和電子商務(wù)專業(yè)課程試點(diǎn)任務(wù)，已初步完成5門課程的開發(fā)任務(wù)。三、以實(shí)際應(yīng)用為背景推動教學(xué)模式改革以合理的專業(yè)設(shè)置為基礎(chǔ)，以實(shí)用的課程體系為載體，學(xué)校在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面展開了與產(chǎn)業(yè)需求、

35、學(xué)生發(fā)展全面對接的課堂教學(xué)模式改革。一是積極開展了校企“雙主體”育人模式探索，實(shí)施了“四學(xué)期兩部制”課堂改革，正常學(xué)制學(xué)期之外，以寒暑假為主設(shè)置兩個實(shí)踐學(xué)期，為學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)、教師企業(yè)實(shí)踐創(chuàng)造條件，每年有2000余名學(xué)生和百余名教師參與其中。同時以日間部和晚間部的形式，支持學(xué)生輔修第二專業(yè)，拓展學(xué)習(xí)空間，提升綜合職業(yè)能力和職業(yè)遷移能力。二是充分利用師資和專業(yè)技術(shù)資源19優(yōu)勢，參與企業(yè)技術(shù)研發(fā)、流程再造，為濰坊田潤物流有限公司、濰坊百貨大樓、濰坊華裕集團(tuán)公司等完成了軟件開發(fā)、網(wǎng)站建設(shè)、設(shè)備調(diào)試等生產(chǎn)性項目。并依托骨干專業(yè)成立了12個股份制實(shí)體公司，為師生獲取職業(yè)經(jīng)驗(yàn)打造了真實(shí)的生產(chǎn)實(shí)踐平臺。三是根

36、據(jù)不同專業(yè)特點(diǎn)，通過沙盤演練、任務(wù)驅(qū)動、實(shí)境操作等前沿手段，探索出不同的教學(xué)模式。如電子商務(wù)專業(yè)的“創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)教學(xué)”模式，物流專業(yè)的“學(xué)長制教學(xué)”模式，美發(fā)與形象設(shè)計專業(yè)的“產(chǎn)學(xué)聯(lián)動2+1+1教學(xué)”模式等。職業(yè)教育成長，創(chuàng)新與改革是永恒的主題，是發(fā)展的動力源泉。學(xué)校敢于先行先試，創(chuàng)造新經(jīng)驗(yàn)，趟出新路子，是過去的經(jīng)驗(yàn)，也是未來的追求。在職業(yè)教育蓬勃發(fā)展新時期，我們將繼續(xù)發(fā)揮應(yīng)有的帶動作用，承擔(dān)起服務(wù)發(fā)展的神圣使命和責(zé)任，為師生人人出彩創(chuàng)造更加寬廣的舞臺，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)！適應(yīng)藍(lán)黃發(fā)展戰(zhàn)略創(chuàng)新職教體制機(jī)制加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系濰坊市人民政府近年來，在省政府和省教育廳的高度重視和指導(dǎo)

37、下，我市堅持政府主導(dǎo)，部門聯(lián)動，將職業(yè)教育放在更加突出的戰(zhàn)略地位，納入全市經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的總體規(guī)劃。發(fā)展職業(yè)教育已經(jīng)成為濰坊實(shí)施“藍(lán)黃”兩區(qū)國家戰(zhàn)略和實(shí)現(xiàn)“四個基地一個體系”發(fā)展方針的重要法寶。我們的主要做法是：一、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)保障和經(jīng)費(fèi)投入。2013年，市委書記親任組長，成立全市職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組，多次召開專題會議研究建設(shè)市級公共實(shí)訓(xùn)中心、濱?？平虅?chuàng)新園區(qū)功能定位等重要議題。市、縣兩級總投資超過20億元，在各縣和中心城區(qū)建成6所國家示范校和3所省規(guī)范化中職學(xué)校。在全省率先保障市屬高職院校和技師學(xué)院的生均撥款水平達(dá)到了轄區(qū)內(nèi)本科院校標(biāo)準(zhǔn)，并為79名非營利性民辦職業(yè)院校教師辦理了事業(yè)單位社

38、會保險，保障其享有與公辦學(xué)校教師同等待遇。二、創(chuàng)新技術(shù)技能人才成長路徑。我市不斷探索將優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)人力資源，在創(chuàng)新技能人才培養(yǎng)途徑方面實(shí)現(xiàn)重要突破。2013年承擔(dān)了全省首批“3+4”中職與本科分段培養(yǎng)和3+2高職與本科銜接培養(yǎng)試點(diǎn)的一半任務(wù)，社會反響強(qiáng)烈，取得的經(jīng)驗(yàn)也為全省推開提供了借鑒。2014年，實(shí)質(zhì)性推進(jìn)普通高中與中職學(xué)一21校學(xué)籍互轉(zhuǎn)試點(diǎn)，共有62名中職學(xué)生申請轉(zhuǎn)學(xué)，117名普高學(xué)生成功轉(zhuǎn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)，全市基本形成縱向銜接、橫向融通、適應(yīng)不同類型學(xué)生發(fā)展的技術(shù)技能人才成長路徑。三、力促職業(yè)院校內(nèi)涵建設(shè)與提升。針對職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求仍有較大差距的實(shí)際，我市

39、充分利用政府購買服務(wù)等方式，著力推動職業(yè)教育內(nèi)涵提升。一是創(chuàng)新課程教材開發(fā)。我市投入近300萬元，與臺灣海峽兩岸教育交流促進(jìn)會合作開發(fā)了22個專業(yè)的中職學(xué)校人才培養(yǎng)方案，引進(jìn)臺灣原版教材285種；二是建立技能大賽帶動提升機(jī)制。全市以技能大賽為抓手，按照以賽促練、促學(xué)、促教的思路，促職業(yè)學(xué)校教學(xué)水平提升，濰坊市職業(yè)院校學(xué)生獲技能大賽金牌總數(shù)連續(xù)五年全省第一；三是探索建立專業(yè)建設(shè)共同參與機(jī)制。市政府投入近1億元，先后建成50個市級特色品牌專業(yè)，牽頭組建10個市級專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，指導(dǎo)職業(yè)院校專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接；四是發(fā)揮職業(yè)學(xué)校先進(jìn)人物引領(lǐng)作用。全市中職學(xué)?！褒R魯名校長”和“齊魯名師”數(shù)量占全省總數(shù)的

40、/5和1/4,近500名職業(yè)院校長和教師先后赴國外學(xué)習(xí)培訓(xùn)。五是探索多樣化校企合作機(jī)制。為密切職業(yè)院校與企業(yè)間的聯(lián)系，市政府牽頭建立校企合作服務(wù)中心，每年收集和發(fā)布大中專院校畢業(yè)生信息和重點(diǎn)企業(yè)推介信息。積極支持各職業(yè)院校結(jié)合本校實(shí)際開展校企合作，臨胸縣職教中心通過校企合作，為當(dāng)?shù)匾M(jìn)價值40億元投資項目；山東科技職業(yè)學(xué)院創(chuàng)辦22個校內(nèi)企業(yè)，實(shí)行產(chǎn)學(xué)研一體化育人。四、大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。市政府出臺支持駐濰高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育22和培訓(xùn)、項目孵化等多方面予以政策支持，成效顯著。山東科技職業(yè)學(xué)院以學(xué)生為主申請的專利達(dá)1297件；濰坊科技學(xué)院以“專業(yè)

41、辦產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)建園區(qū)”的思路，在校內(nèi)產(chǎn)業(yè)園孵化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)體100余家，安排就業(yè)學(xué)生803人，實(shí)現(xiàn)年營業(yè)額2.8億元，被授予“山東省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化示范基地”和“國家級科技企業(yè)孵化器”稱號。五、完善職業(yè)教育服務(wù)社區(qū)機(jī)制。為推進(jìn)新型“四化”進(jìn)程我市大力發(fā)展農(nóng)村社區(qū)教育，開展面向農(nóng)村剩余勞動力、新生代農(nóng)民工、失業(yè)人員等群體的職業(yè)教育和培訓(xùn)。2014年，壽光市在全省率先開展了“新型職業(yè)農(nóng)民”中專學(xué)歷教育試點(diǎn)。諸城市和壽光市作為首批國家職業(yè)教育與成人教育示范縣，正在積極發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。在全國職教會精神指導(dǎo)下，我市將更加解放思想，改革創(chuàng)新，加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系。下一步將繼續(xù)發(fā)揮職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)

42、展的功能，推進(jìn)職業(yè)院校專業(yè)調(diào)整和人才儲備，構(gòu)建適應(yīng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的人才培養(yǎng)體系。積極發(fā)展現(xiàn)代海洋應(yīng)用型教育，培養(yǎng)海洋經(jīng)濟(jì)高技能人才，探索建立人才培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、產(chǎn)業(yè)開發(fā)三位一體的山東（濰坊）海洋科技大學(xué)園。探索建立職業(yè)教育質(zhì)量評價評估體系，完善職業(yè)教育管理制度。23打造“六位一體、互融共育”校企合作辦學(xué)新模式淄博市淄川區(qū)職業(yè)教育中心我校與魯泰公司的聯(lián)合辦學(xué)開始于1992年，至今已有20多年的歷史。20多年來，校企雙方經(jīng)歷了從最初的“我培養(yǎng)，你使用”，到校企“無縫鏈接；再到現(xiàn)在的“六位一體、互融共育”三個階段，走出了一條獨(dú)特的校企合作辦學(xué)之路。我們的具體做法是：一、通過“雙進(jìn)雙融；實(shí)現(xiàn)校企文化一體化我們將企業(yè)文化引進(jìn)校園，融入對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育中，教材中寫企業(yè)文化，課堂上講企業(yè)文化，實(shí)訓(xùn)車間展示企業(yè)文化，實(shí)訓(xùn)過程遵循企業(yè)文化，使學(xué)生在潛移默化中吸收企業(yè)文化的營養(yǎng)；邀請優(yōu)秀