五年級作文修改與講評PPT學習教案

1、會計學1五年級作文修改與講評五年級作文修改與講評章而作章而作一文，全文只有一文，全文只有5頁那么長，頁那么長，而手稿卻有而手稿卻有800頁之多。頁之多。5：800，多，多么可觀啊。么可觀啊。第1頁/共15頁第2頁/共15頁第3頁/共15頁第4頁/共15頁第5頁/共15頁如何能批改同學作文？如何能批改同學作文？ （）格式是否正確（）格式是否正確 （）卷面是否整潔。（）錯別字有幾個（）卷面是否整潔。（）錯別字有幾個 （）有幾處病句。（）標點符合有幾處明顯錯誤。（）有幾處病句。（）標點符合有幾處明顯錯誤。 （）看文章的中心是否鮮明、集中。（）看文章的中心是否鮮明、集中。 （）看文章的選材。包括三點：

2、是否圍繞中心，是否符合生活（）看文章的選材。包括三點：是否圍繞中心，是否符合生活實際，是否具有典型性。實際，是否具有典型性。 （）看文章結構。包括三點：層次段落是否清晰，過渡是否自然（）看文章結構。包括三點：層次段落是否清晰，過渡是否自然，開頭和結尾是否照應。，開頭和結尾是否照應。 （）看感情是否真摯，看是否夠字數。（）看感情是否真摯，看是否夠字數。這樣互相批改作文，每個人都有機會看到多名同這樣互相批改作文，每個人都有機會看到多名同學的作文，這樣容易發(fā)現、學習別人的長處。別學的作文，這樣容易發(fā)現、學習別人的長處。別人的缺點短處，自己引以為戒，也是好事，我們人的缺點短處，自己引以為戒，也是好事，

3、我們的思想多了一個相互交流，開放的機會。的思想多了一個相互交流，開放的機會。從以下從以下9個方面寫評語、打分，誰都能學會改作文。個方面寫評語、打分，誰都能學會改作文。第6頁/共15頁換用號：換用號： （2）增補號：）增補號：(3)刪除號：刪除號： 復原號：復原號： (5)調位號調位號: (6)留空號留空號 錯別字錯別字 (8)優(yōu)美句子優(yōu)美句子 (9)句子不通句子不通 (10)用詞準確好詞語用詞準確好詞語 附：修改符號附：修改符號第7頁/共15頁作文評分參考作文評分參考一類一類(90分以上分以上)：立意新穎、深刻；結構嚴謹：立意新穎、深刻；結構嚴謹、層次分明；語言準確、流暢；書寫美觀，用、層次分

4、明；語言準確、流暢；書寫美觀，用字、標點、格式正確。字、標點、格式正確。 二類二類(80-89分分)：中心明確；結構完整、清楚；：中心明確；結構完整、清楚；語句通順；字體端正；用字、標點、格式正確語句通順；字體端正；用字、標點、格式正確。三類三類(70-79分分)：中心基本明確；結構基本完整：中心基本明確；結構基本完整、清楚；語句基本通順、有少量語?。蛔舟E清、清楚；語句基本通順、有少量語病；字跡清楚；錯別字和標點錯誤合計不超過四處。楚；錯別字和標點錯誤合計不超過四處。四類四類(60-69分以下分以下)：中心不明確；結構混亂；語句不：中心不明確；結構混亂；語句不通順、語病較多，字跡潦草，用字、標

5、點錯誤較多。通順、語病較多，字跡潦草，用字、標點錯誤較多。五類五類(59以下以下) 沒有中心，空洞無物，嚴重離題沒有中心，空洞無物，嚴重離題;結構殘結構殘缺，不成篇章缺，不成篇章;文理不通，錯別字很多。文理不通，錯別字很多。第8頁/共15頁評語及等級評語及等級（ ）評語）評語=優(yōu)點優(yōu)點+語語 病病 +鼓勵語鼓勵語 等級：甲等級：甲 乙乙 丙丙 丁丁 日期：日期：評語及等級評語及等級評語評語=優(yōu)點優(yōu)點+語病語病+鼓勵語鼓勵語第9頁/共15頁閱讀閱讀變化變化這篇作文，看看在選材上有哪些不足，這篇作文，看看在選材上有哪些不足，該如何修改。該如何修改。 變化變化在初中的兩年學習生活里在初中的兩年學習生

6、活里,我們的班主任既我們的班主任既是嚴師又是慈母。她為了把我們從不懂事的頑是嚴師又是慈母。她為了把我們從不懂事的頑童，教育成有道德、有文化的一代新人，曾不童，教育成有道德、有文化的一代新人，曾不知付出了多少的心血，當我們犯了錯誤的時候知付出了多少的心血，當我們犯了錯誤的時候，她耐心細致地做思想工作，從不大聲小叫，她耐心細致地做思想工作，從不大聲小叫，當有同學生了病的時候，她就像慈母一樣去愛當有同學生了病的時候，她就像慈母一樣去愛護、照管他。護、照管他。留給我印象最深的，還是初一時留給我印象最深的，還是初一時的一件事情。的一件事情。 開頭寫了開頭寫了老師對學老師對學生的關心生的關心愛護但開愛護但

7、開篇沒點明篇沒點明題意。題意。（過渡句引出下文）（過渡句引出下文）學習寫評析學習寫評析 那時我剛剛邁進中學的大門，對一切的一切那時我剛剛邁進中學的大門，對一切的一切都感到那么的新鮮有趣，和我一起升進來的，都感到那么的新鮮有趣，和我一起升進來的，還有小學同學小東他個子不高，胖胖的，圓圓還有小學同學小東他個子不高，胖胖的，圓圓第10頁/共15頁的臉上有一雙明亮的大眼睛?？瓷先サ拇_挺招的臉上有一雙明亮的大眼睛?？瓷先サ拇_挺招人喜愛。但是他又是出了名的淘氣包。在小學人喜愛。但是他又是出了名的淘氣包。在小學的時候，他是讓老師最頭痛的一個學生。的時候，他是讓老師最頭痛的一個學生。上上樹樹掏鳥蛋，掏鳥蛋，偷

8、摘偷摘李爺爺種的荔枝。李爺爺種的荔枝。拿拿“吊死鬼吊死鬼”嚇唬嚇唬女同學，全校的師生，哪個不知，哪個不女同學，全校的師生，哪個不知，哪個不曉。經常曉。經常違反違反學校的規(guī)章制度，被送到德育處學校的規(guī)章制度，被送到德育處教育并聯(lián)記了過。班主任對他的歷史也有所了教育并聯(lián)記了過。班主任對他的歷史也有所了解，所以并不感到驚奇。事后找過小東，認真解，所以并不感到驚奇。事后找過小東，認真地進行教育。小東呢？一面地進行教育。小東呢？一面點頭點頭應著不再犯錯應著不再犯錯誤，誤，一面心里想，我才不聽你的呢！一面心里想，我才不聽你的呢！過了好幾過了好幾天，他照舊惡習難改，在班里稱王稱霸，同學天，他照舊惡習難改，在

9、班里稱王稱霸，同學們怕他，老師對他也非常生氣，從沒給他笑臉們怕他，老師對他也非常生氣，從沒給他笑臉。不過在一次學雷鋒活動中，全班的同學聽了。不過在一次學雷鋒活動中，全班的同學聽了雷鋒精神的報告后，都立志要向雷雷鋒精神的報告后，都立志要向雷叔叔學習，叔叔學習，做雷鋒式的好少年。做雷鋒式的好少年。小東卻有了很大的進步。小東卻有了很大的進步。寫了一個中學寫了一個中學生小東，在學生小東，在學雷鋒活動中進雷鋒活動中進步了。以自己步了。以自己的實際行動，的實際行動，博得了老師的博得了老師的微笑。這里有微笑。這里有行動描寫、有行動描寫、有心理描寫，給心理描寫，給讀者留下了深讀者留下了深刻的印象刻的印象。在敘

10、述上，在敘述上，前重后輕，前重后輕，對小東淘氣對小東淘氣，危害別人，危害別人、破壞紀律、破壞紀律寫得太過詳寫得太過詳細具體。細具體。第11頁/共15頁 同學們有的課后幫助軍烈屬王奶奶打掃同學們有的課后幫助軍烈屬王奶奶打掃衛(wèi)生，有的義務為鄰居們送信、送報紙。在這衛(wèi)生，有的義務為鄰居們送信、送報紙。在這轟轟烈烈的學雷鋒的熱潮中，小東也破天荒在轟轟烈烈的學雷鋒的熱潮中，小東也破天荒在做了一件好事。有一天，下大雨，他放學往家做了一件好事。有一天，下大雨，他放學往家走，路上看見一個迷了路的小女孩，他就不辭走，路上看見一個迷了路的小女孩，他就不辭辛苦，挨家挨戶在查問，終于把她送回了家。辛苦，挨家挨戶在查問

11、，終于把她送回了家。不久，這件事就傳到了學校。老師、同學都為不久，這件事就傳到了學校。老師、同學都為他有進步感到高興。老師在班會課上微笑著對他有進步感到高興。老師在班會課上微笑著對他說：他說：“希望你小東為別人做更多的事。希望你小東為別人做更多的事?！毙⌒|第一次看見老師的微笑，這微笑對他來說是東第一次看見老師的微笑，這微笑對他來說是多么的來之不容易??！這不僅僅是微笑。還包多么的來之不容易啊！這不僅僅是微笑。還包含著鼓勵。含著鼓勵。寫到小東的進步卻寥寥幾句，寫到小東的進步卻寥寥幾句，寫小東寫小東“破天荒破天荒”在在做了一件好做了一件好事，老師也事，老師也“破天荒破天荒” 在笑了。在笑了。在寫作

12、中，在寫作中，沒有抓住重沒有抓住重點來寫，詳點來寫，詳略不當，造略不當，造成文章中心成文章中心不突出不突出。第12頁/共15頁總總評評析析： 這是一篇寫人的文章。這是一篇寫人的文章。 我們寫文章我們寫文章，應該選取那些最有表現力的材料，才能，應該選取那些最有表現力的材料，才能使文章的中心突出，具有說服力。本文的使文章的中心突出，具有說服力。本文的題材不新穎沒有新意。小東確實有了變化題材不新穎沒有新意。小東確實有了變化，令人喜悅，但喜悅之余，讀者不禁要問，令人喜悅，但喜悅之余，讀者不禁要問，小東做好事是偶然的呢？還是有一定的，小東做好事是偶然的呢？還是有一定的思想基礎呢？這一點正是作者應該細致描思想基礎呢？這一點正是作