《宇宙的邊疆》教案

1、?宇宙的邊疆?教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際 ,了解解說(shuō)詞的特點(diǎn)。2.引導(dǎo)學(xué)生了解一些有關(guān)宇宙的根底知識(shí)。能力目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā) ,了解作者對(duì)宇宙和人類(lèi)的思考 ,并引發(fā)自己的思考。2.擴(kuò)展學(xué)生的思維層次和文化素養(yǎng)。德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際 ,了解解說(shuō)詞的特點(diǎn)。2.引導(dǎo)學(xué)生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā) ,了解作者對(duì)宇宙和人類(lèi)的思考 ,并引發(fā)自己的思考。教學(xué)方法：1.閱讀分析全文結(jié)構(gòu)。2.引導(dǎo)學(xué)生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā) ,了解作者對(duì)宇宙和人類(lèi)的思考 ,并引發(fā)自己的思考。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第

2、一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課浩瀚的宇宙無(wú)邊無(wú)際 ,自古以來(lái)人們對(duì)宇宙產(chǎn)生了無(wú)窮無(wú)盡的遐想 ,自從科學(xué)產(chǎn)生以來(lái) ,人們對(duì)宇宙的探索就沒(méi)有停止過(guò)。隨著科學(xué)技術(shù)的開(kāi)展 ,人們?cè)絹?lái)越迫切地想了解宇宙的奧秘。(板書(shū))宇宙的邊疆二、明確目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際 ,了解解說(shuō)詞的特點(diǎn)。2.引導(dǎo)學(xué)生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā) ,了解作者對(duì)宇宙和人類(lèi)的思考 ,并引發(fā)自己的思考。三、整體感知1.卡爾·薩根(Carl Sagan ,19342019) ,美國(guó)人 ,曾任美國(guó)康奈爾大學(xué)行星研究中心主任 ,被稱(chēng)為“群眾天文學(xué)家和“公眾科學(xué)家。他以對(duì)科學(xué)的熱忱和個(gè)人巨大的影響力 ,引導(dǎo)幾代年輕人

3、走上探索科學(xué)之路。他對(duì)人類(lèi)將無(wú)人航天器發(fā)送到太空起過(guò)重要的作用 ,在行星科學(xué)、生命的起源、外星智能的探索方面也有諸多成就。他主持過(guò)電視科學(xué)節(jié)目 ,出版了大量科普文章和書(shū)籍 ,其?伊甸園的飛龍?曾獲得普里策獎(jiǎng) ,電視系列節(jié)目?宇宙?在全世界取得熱烈反響。主要作品還有?宇宙聯(lián)結(jié)?宇宙?布盧卡的腦?被遺忘前輩的陰影?暗淡藍(lán)點(diǎn)?數(shù)以十億計(jì)的星球?等。2.解說(shuō)詞的文體特點(diǎn)課文是一部電視片的解說(shuō)詞 ,具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：(1)解說(shuō)詞要根據(jù)解說(shuō)對(duì)象的特點(diǎn) ,有明確的主題和說(shuō)明重點(diǎn) ,不能面面俱到 ,要突出事物的主要方面 ,抓住事物的關(guān)鍵 ,即使是拓展性?xún)?nèi)容 ,也不能游離解說(shuō)的主題。如課文解說(shuō)的對(duì)象是宇宙 ,那

4、么就要緊扣宇宙的組成來(lái)介紹 ,不能隨意生發(fā)其他問(wèn)題。(2)解說(shuō)詞補(bǔ)充和增加解說(shuō)對(duì)象的相關(guān)信息 ,主要是知識(shí)和情理的擴(kuò)展 ,使讀者接受到畫(huà)面和實(shí)物本身無(wú)法傳遞和難以表達(dá)的涵義。如課文中對(duì)光年根本概念的介紹(知識(shí)擴(kuò)展) ,將宇宙比做大海 ,激發(fā)讀者對(duì)宇宙的想像(情理擴(kuò)展)。(3)解說(shuō)詞是一個(gè)有機(jī)的整體 ,但各個(gè)局部又有相對(duì)的獨(dú)立性。課文從宇宙整體到星系的組成再到太陽(yáng)系 ,雖然每個(gè)局部緊密相聯(lián) ,但又各有側(cè)重 ,各有中心。3.本文的說(shuō)明順序解說(shuō)詞具有一定的視覺(jué)性 ,隨著攝影鏡頭由大尺度空間到小尺度空間 ,緩緩?fù)七M(jìn)。就我們的閱讀來(lái)說(shuō) ,課文已經(jīng)脫離了電視視覺(jué)畫(huà)面(還能感覺(jué)到電視畫(huà)面對(duì)文字的影響 ,如“

5、我們現(xiàn)在已經(jīng)回到了我們的后院等介紹性詞語(yǔ)) ,獨(dú)立成篇 ,從說(shuō)明順序上看 ,采取的是空間順序：宇宙吟星系(星系群、子星系) 恒星 太陽(yáng)系 行星這樣的說(shuō)明順序 ,好處在于：(1)雖然我們生活在宇宙中 ,但是我們跳出宇宙之外 ,將它作為純客觀(guān)的說(shuō)明對(duì)象來(lái)解說(shuō) ,這樣能夠更清晰、直觀(guān)地介紹。(2)空間尺度由大到小 ,讓讀者從整體上有所了解之后 ,再深入局部了解細(xì)微 ,這樣順序清楚 ,層次清楚 ,符合讀者的思維習(xí)慣。(3)由廣闊的宇宙 ,穿過(guò)無(wú)盡的空間 ,最終回到人類(lèi)的家園 ,這是探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程 ,表現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)宇宙的敬仰和“掌握我們自己的命運(yùn)的熱情?！叭祟?lèi)的未來(lái)取決于我們對(duì)這個(gè)宇宙的了解程度 ,由宇

6、宙再反觀(guān)地球 ,就是人類(lèi)的未來(lái)之路 ,說(shuō)明的順序和作者的思想到達(dá)某種契合。第二課時(shí)四、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程1.提問(wèn)：本文運(yùn)用了大量的議論與抒情 ,有什么作用?明確：課文補(bǔ)充了許多相關(guān)知識(shí) ,但是更突出的 ,是作者抒發(fā)自己的思想感情 ,其中有大段的議論和抒情。如開(kāi)始的三段文字和結(jié)尾的兩段文字 ,強(qiáng)烈的議論和抒情色彩 ,融說(shuō)理和抒情為一體 ,而且和說(shuō)明性的文字配合自然 ,傳達(dá)了作者對(duì)宇宙和人類(lèi)的認(rèn)識(shí)。語(yǔ)段中的議論和抒情也是隨處可見(jiàn)的 ,如“假設(shè)我們被隨意擱置在宇宙之中 ,我們附著或旁落在一個(gè)行星上的時(shí)機(jī)只有1033分之一。在日常生活當(dāng)中 ,這樣的時(shí)機(jī)是‘令人羨慕的&a

7、mp;rsquo;。可見(jiàn)天體是多么珍貴等。2.提問(wèn)：人類(lèi)認(rèn)識(shí)宇宙 ,是從地球開(kāi)始的 ,為什么作者的解說(shuō) ,不沿著人類(lèi)認(rèn)識(shí)開(kāi)展的軌跡進(jìn)行呢?明確：當(dāng)然 ,按人類(lèi)對(duì)宇宙認(rèn)識(shí)的歷程來(lái)介紹 ,也未嘗不可。課文的介紹順序 ,是符合宇宙演化規(guī)律的 ,先有宇宙 ,次有星系 ,再有恒星 ,再有行星 ,這樣介紹便于知識(shí)的梳理;其二 ,這是電視片的解說(shuō)詞 ,由攝影的角度來(lái)看 ,先整體后局部便于把握 ,而先局部后整體 ,表述上容易混亂 ,視覺(jué)畫(huà)面也不好協(xié)調(diào)。3.提問(wèn)：作者對(duì)宇宙有怎樣的認(rèn)識(shí)?明確：宇宙遼闊無(wú)垠 ,神秘莫測(cè)。而人類(lèi)生活的地球 ,只是宇宙中的滄海一粟 ,“它的存在可能僅僅對(duì)我們有意義。宇宙不因?yàn)榈厍蚣吧钤诘厍蛏系娜祟?lèi)而存在 ,而人類(lèi)的未來(lái) ,卻取決于對(duì)宇宙的了解程度。4.提問(wèn)：作者對(duì)人類(lèi)有怎樣的認(rèn)識(shí)?明確：人類(lèi)在宇宙中是渺小的 ,“只不過(guò)是晨窗中飛揚(yáng)的一粒塵埃;人類(lèi)關(guān)心的大多數(shù)問(wèn)題 ,對(duì)宇宙來(lái)說(shuō)更是微缺乏道、毫無(wú)意義;但是人類(lèi)又是勇敢、榮耀的 ,他們以渺小的身軀 ,來(lái)探索廣闊的宇宙 ,人類(lèi)在渺小之中進(jìn)發(fā)出宇宙般的偉大。5.提問(wèn);課文中有大段的議論和抒情 ,是否干擾了對(duì)宇宙的說(shuō)明?明確:作為電視片的解說(shuō)詞 ,不僅要讓觀(guān)眾了解宇宙的客觀(guān)構(gòu)成和相關(guān)知識(shí) ,還要表達(dá)人類(lèi)對(duì)宇宙的主觀(guān)認(rèn)識(shí)和人類(lèi)探索宇