直面挫折作文800

1、直面挫折作文800800】一 直面挫折材料積累：第一步：確定話題：在你的成長過程中，難免會(huì)遇到一些挫折。面對(duì)挫折，你采取什么態(tài)度？你是正視它，承認(rèn)它，冷靜地分析產(chǎn)生挫折的原因，從而戰(zhàn)勝它，還是在挫折面前心理失常，怨天尤人，甚至自暴自棄？把這些問題想清楚，并寫出來，它將會(huì)成為你人生道路上的一筆寶貴的精神財(cái)富。請(qǐng)以 “直面挫折”為話題寫一篇議論文，字?jǐn)?shù)800 字左右。第二步：提供資源，引發(fā)思考。（一）名人名言【中國篇】1 、禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。（老子）2 、故天將降大任于是人也,必先苦其心志, 勞其筋骨, 餓其體膚, 空乏其身 , 行拂亂其所為, 所以動(dòng)心忍性,增益其所不能。（孟軻）3 、

2、患難困苦, 是磨煉人格之最高學(xué)校。（梁啟超）4 、偉大的心胸，應(yīng)該表現(xiàn)出這樣的氣概 用笑臉來迎接悲慘的厄運(yùn)，用百倍的勇氣來應(yīng)付一切的不幸。（魯迅）5 、俗話說，大難不死，必有后福。7 、不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能風(fēng)彩虹？（歌曲真心英雄）【外國篇】8 、卓越的人的一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利和艱難的遭遇里百折不撓。（貝多芬）9 、通向人類真正的偉大境界的道只一條 苦難的道路。（愛因斯坦）10 、不管遇到什么障礙,我都要朝著我的目標(biāo)前進(jìn)。（馬克思）11 、不論面對(duì)任何困難,都決不屈服。（居里夫人）12 、苦難對(duì)于天才來說是一塊墊腳石，對(duì)能干的人來說是一筆財(cái)富，對(duì)弱者來說是一個(gè)萬丈深淵。（巴爾扎克）（二）名篇推薦（網(wǎng)絡(luò)

3、上可以下載）論逆境（何新 譯）“一帆風(fēng)順固然令人羨慕，但逆水行舟則更令人欽佩?！边@是塞涅卡效仿斯多葛派哲學(xué)講出的一句名言。確實(shí)如此。如果奇跡就是超乎尋常，那么它常常是在對(duì)逆境的征服中顯現(xiàn)的。塞涅卡還說過一句更深刻的格言：“真正的偉大，即在于以脆弱的凡人之軀而具有神性的不可戰(zhàn)勝?！边@是宛如詩句的妙語，其境界意味深長。古代詩人在他們的神話中曾描寫過：“當(dāng)赫拉克勒斯去解救盜火種給人類的英雄普羅米修斯的時(shí)候，他是坐著一個(gè)瓦罐漂渡重洋的?！边@個(gè)故事其實(shí)也正是人生的象征：“因?yàn)槊恳粋€(gè)基督徒，也正是以血肉之軀的孤舟，橫渡波濤翻滾的人生海洋的。”面對(duì)幸運(yùn)所需要的美德是節(jié)制，而面對(duì)逆境所需要的美德是堅(jiān)韌，從道德

4、修養(yǎng)而論，后者比前者更為難能。所以，圣經(jīng)之舊約把順境看作神的賜福，而新約則把逆境看作神的恩眷。因?yàn)樯系壅窃谀婢持胁艜?huì)給人以更深的恩惠和更直接的啟示。如果你聆聽舊約詩篇中大衛(wèi)的豎琴之聲，你所聽到的那并非僅是頌歌，還伴隨有同樣多的苦難哀音。而圣靈對(duì)約伯所受苦難的記載遠(yuǎn)比對(duì)所羅門財(cái)富的刻畫要更動(dòng)人。一切幸福都絕非沒有憂慮和煩惱，而一切逆境也都絕非沒有慰藉與希望。最美好的刺繡，是以暗淡的背景襯托明麗的圖案，而絕不是以暗淡的花朵鑲嵌于明麗的背景上。讓我們從這種美景中去汲取啟示吧。人的美德猶如名貴的檀木，只有在烈火的焚燒中才會(huì)散發(fā)出最濃郁的芳香。正如惡劣的品質(zhì)會(huì)在幸福而無節(jié)制中顯露一樣，最美好的品質(zhì)也正

5、是在逆境中而放出光輝的。第二步，寫法指導(dǎo)，模仿提高。2 、面對(duì)苦難（周國平）三、名人范例1 、數(shù)學(xué)家陳景潤，身患重病，政治上飽受打擊，生活、工作條件極為惡劣，在這樣的逆境中，他還勇于摘取數(shù)學(xué)皇冠上的明珠。3 、高士其、徐悲鴻、霍金?第三步，示例引路，模仿借鑒?！绢}目示例】1 、在逆境中崛起/2、要正確（樂觀地）對(duì)待挫折/3、苦難是一筆財(cái)富/4、感謝挫折/5 、人生 坎坷為美/6、烈火中的重生/7、生命是一朵常開不敗的花 /8、品嘗苦難/9、生命需要挫折【段落示例】（首段）人們常說，天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福。人生的道路不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，人生的天空不可能永遠(yuǎn)陽光燦爛。人生是坎坷的，是曲折的，坎

6、坷與曲折如一把達(dá)摩克利斯之劍，誰也不清楚何時(shí)會(huì)降臨在我們的頭上，但我們不可能因擔(dān)心、懼怕而止步不前，我們必須笑迎一切，昂首闊步，走過去。（主體段示例）孟子曰：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身?” 的確，一個(gè)人如果要成才要成就一番事業(yè)的話，就必須先身受貧窮之苦，在艱苦的環(huán)境中磨練意志，奮發(fā)向上，然后才有可能成才并完成事業(yè)。古往今來，多少文人志士就是在逆境中磨練出他們的成就的：屈原在流放中寫離騷；仲尼失意寫出了春秋；司馬遷遭宮刑寫史記；曹雪芹貧病交加寫出了紅樓夢(mèng)；奧斯特洛夫斯基在失明中寫出了鋼鐵是怎樣煉成的。逆境是有價(jià)值的，它可以鍛煉我們的意志，砥礪我們的鋒芒，增強(qiáng)

7、我們的自信，激發(fā)我們自強(qiáng)，促使我們成功。史鐵生說： “苦難消滅自然也就無可憂悲，但苦難消滅一切也就都滅。就讓我們以大無謂的精神，面對(duì)逆境，戰(zhàn)勝逆境，走向沒有遺憾的人生，這才是真正美好的人生。在國外，許多讓我們耳熟能詳?shù)某晒θ耸浚麄儫o一不是在逆境中成長的，煉就成時(shí)代巨人！著名作家高爾基從小就飽嘗人間的辛酸，即使做活累得腰酸背痛，也不肯放棄一刻時(shí)間看書，還常常在老板的皮鞭下偷學(xué)寫作，終于成為著名的作家。美國的大發(fā)明家愛迪生，小時(shí)候家里買不起書，買不起做實(shí)驗(yàn)用的器材，他就到處收集瓶罐。一次，他在火車上做實(shí)驗(yàn)，不小心引起了爆炸，車長甩了他一記耳光，他的一只耳朵就這樣被打聾了。生活上的困苦，身體上的缺

8、陷，并沒有使他灰心，他更加勤奮地學(xué)習(xí)，終于成了一個(gè)舉世聞名的科學(xué)家。世界著名的作曲家貝多芬,由于貧窮沒能上大學(xué)，十七歲是患了傷寒和天花病，二十六歲，不幸失去了聽覺，在愛情上也屢受挫折。在這種情況下，貝多芬發(fā)誓“要扼住生命的咽喉”在（反面論證）如果我們?cè)诳部?、挫折面前，不能從容面?duì)，坦然處事；不能從諸如考試失利，競爭失利，戀愛失敗，親友失和，面子失落中解脫出來，不小心打破一個(gè)雞蛋，都會(huì)產(chǎn)生失去一個(gè)養(yǎng)雞場的痛苦，這樣的話，我們就會(huì)被小小的坎坷絆倒，被輕輕的挫折擊垮?！靖呖兼溄印?004 年高考作文全國卷（ 全國卷，吉林、四川、黑龍江、上海等地區(qū)）作文試題閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。某網(wǎng)站 “ 4

9、220聊天室”有這樣一段談話。a ：快樂的人生，也會(huì)有痛苦。有的人能直面挫折，化解痛苦；有的人卻常?？浯蟠煺郏糯笸纯?。b ：是呀，有的人能把不小心打破一個(gè)雞蛋，放大成失去一個(gè)養(yǎng)雞場的痛苦。c：考試失手，競爭失利，戀愛失敗，親友失和，面子失落，哪怕是其中的一點(diǎn)點(diǎn)，都是無法排解的痛苦?。?請(qǐng)以 “遭遇挫折和放大痛苦”為話題，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800 字的文章。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題評(píng)析（評(píng)析一）試題選取某網(wǎng)站“ 4220聊天室”一段關(guān)于遭遇挫折與內(nèi)心痛苦的話作為材料，由此提煉出“遭遇挫折和放大痛苦”的話題，讓考生審視社會(huì)，審視人生，審視他人，審視自我，展示自己的

10、思想水平、認(rèn)知水平和寫作能力。題目緊跟時(shí)代步伐，緊貼學(xué)生生活實(shí)際，無論是形式還是內(nèi)容，都讓人耳目一新。是的，人生在世，誰都有快樂，也會(huì)有痛苦。無論是在課堂還是在商場，無論是在農(nóng)村還是在工廠，無論是在疆場還是在賽場，都可能面臨挫折，遭受痛苦。面對(duì)挫折與失敗，始終保持一種良好的心態(tài)，這是一個(gè)心理健康的現(xiàn)代人必須具備的優(yōu)良素質(zhì)，也是成就事業(yè)的重要條件?？v觀古今中外，從司馬遷到李白，從酈道元到徐霞客，從諾貝爾到居里夫人，從貝多芬到凡高? 誰沒有遭遇過挫折？誰沒有經(jīng)受過痛苦？難能可貴的是，他們都能把挫折作為成功之母，將痛苦化為人生的財(cái)富，因而使他們事業(yè)成功，名垂青史。事實(shí)上，每一位考生在經(jīng)歷了十六七年的

11、人生風(fēng)雨和十二三年的學(xué)海浮沉、書山跋涉之后，也經(jīng)歷過無數(shù)次“遭遇挫折”的精神煉獄。讓考生們?cè)谌松卮缶駬裰坏膰贾校J(rèn)真盤點(diǎn)一下人生，梳理一下記憶，作一次心靈的漫游和感情的沖浪，作一次心理按摩，無疑是十分必要的，也是十分及時(shí)的。當(dāng)然，從作文立意上說，除了談“遭遇挫折后不能放大痛苦”外，還可以認(rèn)為“遭遇挫折后不應(yīng)該把痛苦化解掉 ”（ 比如盛贊“ 勾踐臥薪嘗膽”） ，或者 “遭遇挫折后應(yīng)該放大痛苦”（ 比如頌揚(yáng) “哀兵必勝”） 。為開啟習(xí)作者的思維，命題者為考生作了選材方面的提示：“考試失手，競爭失利，戀愛失敗，親友失和，面子失落，哪怕是其中的一點(diǎn)點(diǎn)，都是無法排解的痛苦?。　边B過去中學(xué)教育視為洪

12、水猛獸、師生們諱莫如深的“戀愛 ”一詞，文題中也提到了。這是一種突破，也是一種豁達(dá)和大度。作為考生，目光還應(yīng)放得更寬廣些，不要只局限于提示語所提到的這些方面，此外還有失去健康，失去親人，失去朋友，失去榮譽(yù)，失去金錢，失去某種地位? 也是遭遇人生挫折。試題為考生自由發(fā)揮提供了相對(duì)廣闊的空間，那些高水平的考生自然是大有用武之地的。（唐惠忠）（評(píng)析二）是的，人生在世，誰都有快樂，也會(huì)有痛苦。無論是在課堂還是在商場，無論是在農(nóng)村還是在工廠，無論是在疆場還是在賽場，你都會(huì)遭遇挫折，遭受痛苦。如何去面對(duì)挫折，面對(duì)失敗，面對(duì)痛苦，始終保持良好的心態(tài)，這是一個(gè)心理健康，樂觀豁達(dá)的現(xiàn)代人必須具備的優(yōu)良素質(zhì)，也是

13、一個(gè)人成就事業(yè)，輝煌人生的重要條件?？v觀古今中外，從司馬遷到李白，從酈道元到徐霞客，從諾貝爾到居里夫人，從貝多芬到梵高? 誰沒有遭遇過挫折？誰沒有經(jīng)受過痛苦？難能可貴的是，他們都能把挫折作為成功之母，將痛苦作為人生的財(cái)富。對(duì)挫折和痛苦，他們坦然對(duì)待，笑臉相迎，頑強(qiáng)抗?fàn)?，因而使他們事業(yè)成功，聲震寰宇，名垂青史。事實(shí)上，每一位考生在經(jīng)歷了十六七年的人生風(fēng)雨和十二三年的學(xué)海浮沉，書山跋涉之后，也曾經(jīng)經(jīng)歷過無數(shù)次的 “遭遇挫折和放大痛苦”或者 “遭遇挫折縮小痛苦”的精神煉獄。讓考生們?cè)诿鎸?duì)人生重大抉擇的國考中，認(rèn)真去盤點(diǎn)一下人生，梳理一下記憶，作一次心靈漫游，作一次感情沖浪，作一次心理按摩，無疑是十分

14、必要，也是十分及時(shí)的。作為考生，我們的目光還應(yīng)該放得更寬廣一些，不要只局限在提示語中所提到的哪些挫折，除了那些方面的挫折外，還有如失去健康，失去親人，失去朋友，失去親情友情，失去榮譽(yù)，失去金錢，失去某種地位? 等等，這些，也是遭遇人生挫折，這就為考生選材立意提供了廣闊的空間，真可謂是大有用武之地??！對(duì)于話題“遭遇挫折和放大痛苦”，是不是就只能寫“放大痛苦”，而不能寫“縮小痛苦”呢？答案是否定的。你不必束縛自己，你完全可以反彈琵琶，放棄“放大痛苦 ”的一面，從“縮小痛苦”方面去選材立意，或者將二者結(jié)合起來，正反比照，優(yōu)劣得顯，說不定更有利于我們敘事、抒情、說理、言志，更能給人以全新的感受?！究紙?/p>

15、佳作展示及評(píng)析】遭遇挫折，笑對(duì)痛苦四川考生人之一世，殊為不易。在看似平坦的人生旅途中充滿了種種荊棘，往往使人痛不欲生。痛苦之于人，猶如狂風(fēng)之于陋屋，巨浪之于孤舟。百世滄桑，不知有多少心胸狹隘之人因受挫折放大痛苦而一蹶不振；人世千年，更不知有多少意志薄弱之人因受挫放大痛苦而志氣消沉；萬古曠世，又不知有多少內(nèi)心懦弱的人因受挫放大痛苦而葬身于萬劫不復(fù)的深淵? 面對(duì)挫折，我們不應(yīng)放大痛苦，而應(yīng)直面人生，縮小痛苦，直至成功的那一天?！袄袭?dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！背跆扑慕苤坏耐醪芍^“時(shí)運(yùn)不濟(jì)，命途多舛”，然而直面挫折，他卻能達(dá)人知命，笑看人生。試想，如果沒有王勃開朗闊達(dá)的胸襟，

16、哪能吟出 “海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的千古絕唱？“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏？”詩仙李白，在遭遇仕途不順的挫篇二：直面挫折,學(xué)習(xí)描寫直面挫折學(xué)習(xí)描寫教學(xué)設(shè)計(jì)必修二表達(dá)交流【教材分析】在學(xué)生成長的道路上，會(huì)遇到各種各樣的困難和不順，面對(duì)這些成長的煩惱，應(yīng)該采取怎樣的態(tài)度去面對(duì)？這個(gè)話題與同學(xué)們的實(shí)際生活聯(lián)系緊密，學(xué)生們都有話可說。本課的重點(diǎn)是如何細(xì)致客觀地將自己生活中遇到的挫折和自己積極面對(duì)和戰(zhàn)勝挫折的情景描繪出來，教會(huì)學(xué)生靈活運(yùn)用多種描寫手法，使自己的文章生動(dòng)可感?！緦W(xué)情分析】高一的學(xué)生在初中三年已經(jīng)接受過系統(tǒng)的記敘文訓(xùn)練，能夠把握記敘文的結(jié)構(gòu)和要求，但對(duì)寫作中用到的描寫手法較為生疏，

17、需要教師通過實(shí)例進(jìn)行細(xì)致的講解，并在自己的作文中不斷鞏固?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：1、學(xué)習(xí)多種描寫的手法。2、以 “直面挫折”為話題，練習(xí)描寫。過程與方法：根據(jù)表達(dá)的需要，展開豐富的聯(lián)想和想像，通過口頭表達(dá)及片段練筆調(diào)動(dòng)語言積累，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生直面挫折，樂觀面對(duì)生活的良好心態(tài)。【教學(xué)重點(diǎn)】掌握描寫的方法，通過口頭表達(dá)及片斷練習(xí)鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】用細(xì)節(jié)描寫表達(dá)“直面挫折”的主題【課程安排】2 課時(shí)【教學(xué)方法】感知、討論、練習(xí)【教學(xué)步驟】第一課時(shí)一、 新課導(dǎo)入：常言道：月有陰晴圓缺,人有旦夕禍福,我們總希望自己的一生能夠一帆風(fēng)順，但生活的道路卻處處布滿

18、了坎坷與荊棘，我們每個(gè)人都經(jīng)歷過失敗，遭遇過挫折。那么面對(duì)挫折你采取過什么態(tài)度呢?（ 有正視承認(rèn) , 也有逃避抱怨），請(qǐng)幾位同學(xué)談自己感受最深的一次挫折。（問三個(gè)同學(xué), 自主暢談）總結(jié) : 認(rèn)真準(zhǔn)備考試，卻沒有得到理想的成績；以誠待人，卻換來嘲諷的目光 ?. 面對(duì)挫折,我們失意困惑。但我們不得不承認(rèn)，失意過后，是我們的成長與成熟。因此，有人說挫折和不幸，是天才的進(jìn)身之階，信徒的洗禮之水，能人的無價(jià)之寶，弱者的無底深淵。而我們應(yīng)該努力成為生活的強(qiáng)者。下面這段話與大家共勉，（學(xué)生齊讀）：（ppt 展示）命運(yùn)給予河蚌的是一粒沙子，河蚌回報(bào)世界的卻是一顆晶瑩的珍珠。歷史長河中的那些偉大人物，不管經(jīng)歷了

19、多少挫折，他們回報(bào)世界的都是心血的結(jié)晶。司馬遷蒙受宮刑之辱，卻留給后人一部史記；貝多芬經(jīng)受失聰之苦，卻留給人類一部命運(yùn)交響曲；曹雪芹遭受抄家之災(zāi)，卻留給世界一部紅樓夢(mèng)。直面挫折，努力創(chuàng)造，回饋社會(huì)，我們最終就能成就自己。這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)用描寫表達(dá)“直面挫折”的主題。二、學(xué)習(xí)描寫的相關(guān)知識(shí)：1 、什么是描寫？描寫都包括哪些？【篇二：關(guān)于“苦難 ”的 7 篇作文 （800 字）】我們流著淚生活259 班鞏瑞鑫“ 我厭惡那種號(hào)稱鐵石心腸的強(qiáng)者，蔑視他們一路旗開得勝的驕橫，只有以軟弱的天性勇敢地承受著尋?？嚯y的人們，才是我的兄弟姐妹。 ”（周國平） 題記現(xiàn)實(shí)，擱淺了什么？流年，沉淀了什么？須臾，又領(lǐng)

20、悟了什么？寸寸光陰，片片是傷，離落指縫的細(xì)沙，擱淺了夢(mèng)幻，沉淀出了苦痛，那縈繞不散的傷感，卻又在須臾釋然；苦難牽絆出的痛，撕扯出的傷不經(jīng)意間已被塵埃掩匿，剩下的，只是記憶，對(duì)苦難，對(duì)痛，對(duì)感傷的記憶?！拔覀儾皇怯⑿?，只是朝生幕死”的眾生。當(dāng)苦難襲來，我們其實(shí)不勇敢，其實(shí)很害怕。只是無法逃避，現(xiàn)實(shí)給出的選擇只有一個(gè)，那就是沒得選擇。只能用柔弱的身心默默地去承受。不喜歡說，“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹”。那是迫不得已，對(duì)既有的苦難發(fā)出的不情愿的，看似無堅(jiān)不摧，實(shí)則不堪一擊的呼號(hào)；那是傷痕累累后無奈的自我慰藉；亦或是站在彩虹上已忘了風(fēng)的狂妄，雨的肆虐，已然在歷練后成為強(qiáng)者的宣言。不想說，“讓暴風(fēng)雨來得更猛

21、烈些吧”。那是被苦難沖破了忍耐的底線，推到了極端而無所畏懼的吶喊。那已然沒有了人最本質(zhì)的軟弱，人只有軟弱才顯得可愛，強(qiáng)者，必定是可畏，可敬，但絕不是可愛的。強(qiáng)者，已忘卻了依賴的溫度，拋棄了淚水的味道，也擱淺了愛 世間最美好的事物。只剩下受人景仰、敬畏，但絕不是羨慕的威嚴(yán)，只剩下自以為是的傲氣和蔑視一切的冷漠，他們也必定是不幸福的。面對(duì)苦難，一聲嘆息，是眼淚望不穿的信念，一支哀歌，是眼淚道不明的傷感。面對(duì)苦難，淚水是無奈的寄托，亦是最佳的宣泄。只有淚水能讀懂那無法言說的苦悶，只有淚水，是面對(duì)苦難時(shí)，對(duì)人性最真實(shí)的寫照?！皼]有浪漫氣息的悲劇是我們最本質(zhì)的悲劇，不具英雄色彩的勇氣是我們最真實(shí)的勇氣。

22、”面對(duì)苦難，我們?nèi)耘f畏懼，但絕不能頹廢，即使終究流淚，但我們絕不是逃避。我們?nèi)耘f會(huì)笑，笑過我們可能還會(huì)再哭，淚水會(huì)洗盡所有鉛華和悲哀，我們流著淚笑著，在苦難中牽手一起走過。因?yàn)?，我們才是兄弟姐妹。學(xué)習(xí)小組評(píng)語：文章緊扣主旨，語言干練而精辟，可見小作者對(duì)“面對(duì)苦難”認(rèn)識(shí)之深，領(lǐng)悟之深，實(shí)為成功之作?！皽I水是無奈的寄托，亦是最佳的宣泄。 ”太贊了！指導(dǎo)教師評(píng)語：這是一篇真正理解，并解釋了命題用意的好文章！指導(dǎo)教師史虎旺直面苦難259 班武磊“ 我厭惡那種號(hào)稱鐵石心腸的強(qiáng)者，蔑視他們一路旗開得勝的驕橫，只有以軟弱的天性勇敢地承受著尋?？嚯y的人們，才是我的兄弟姐妹。 ”（周國平） 題記風(fēng)雨過后，眼前會(huì)

23、是鷗翔魚游的天水一色；走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道；登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色。在這個(gè)世界上，一星隕落，黯淡不了星空燦爛；一花調(diào)零，荒蕪不了整個(gè)春天。人生要盡力度過每一關(guān)，不管遇到什么困難都不可輕言放棄。張海迪曾說過：“生命很痛，但痛我也要活著，我要活得好好的。我還要活出生命的詩意。”史鐵生也曾說過：“生命的苦難是一場必然降臨的節(jié)目?！笨嚯y 強(qiáng)者，趨之，弱者，避之。逃避者，易脆弱地挽起滄桑的皺紋，萎頓潛伏的熱情；挑戰(zhàn)者，彈開蟄居的勇氣，如黃山松那剛毅的根，與石也融洽，汲取著風(fēng)霜雨露的精華，于是堅(jiān)韌，于是挺拔。人生的本質(zhì)絕非享樂，而是受難?？嚯y不是博得同情的資本，重要的是奮斗。

24、我不相信命運(yùn)，因?yàn)榫拖駨膩頉]有救世主一樣，靠的永遠(yuǎn)是自立與自強(qiáng)。別人真正欣賞的不是你的苦難，而是你的奮斗。因?yàn)?，?dāng)一個(gè)人鎮(zhèn)定地承受著一個(gè)又一個(gè)重大的不幸時(shí)，他靈魂的美就閃現(xiàn)出來。不因幸運(yùn)而固步自封，不因厄運(yùn)而一蹶不振?？嚯y是一所最好的大學(xué)，它改造著你的人生。錯(cuò)的時(shí)間，錯(cuò)的地點(diǎn)，遇上苦難，不是天意弄人。對(duì)的時(shí)間，對(duì)的地點(diǎn)，遇上苦難，也不是挫敗?？傆腥苏`讀苦難的色彩。有人說苦難是黑色的，于是他們屈服了，他們被命運(yùn)的浪花打向礁巖；有人說苦難是灰色的，于是他們逃避著，不曾見得人生的真面目；其實(shí)，苦難是金色的，它是煉金的烈火，是淘沙的巨浪，是結(jié)成珍珠必備的一粒沙礫。平原不出駿馬，陡崖間方見騏驥，小林中多

25、見寒鴉，山頂端可尋鸞鳳?？嚯y，是過去的歷史。勇氣與它干杯，就有勇氣把它灌醉，醉了明天，快樂無限?學(xué)習(xí)小組評(píng)語：本文語句優(yōu)美，立意深刻，在字里行間透漏出作者深刻的文化底蘊(yùn)，以張海迪等人為例充分說明了偉大的人是苦難的終結(jié)者。指導(dǎo)教師評(píng)語：偉大的人也許還不是苦難的終結(jié)者，但他一定是能承受苦難的堅(jiān)強(qiáng)者。人類的生存靠的是堅(jiān)強(qiáng)，我們的尊嚴(yán)靠的是堅(jiān)強(qiáng)?？嚯y是不可避免的，但堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)卻正是平凡的弱者的選擇，他們是偉大的。指導(dǎo)教師史虎旺【篇三：直面挫折學(xué)習(xí)描寫】直面挫折學(xué)習(xí)描寫寫作教學(xué)1223 0801直面挫折學(xué)習(xí)描寫一、教學(xué)目的：1 明確描寫目的：為表現(xiàn)人物的思想性格和作品主題服務(wù)2 學(xué)習(xí)描寫方法：抓住特點(diǎn)，

26、運(yùn)用修辭，融入感情二、教學(xué)重難點(diǎn)：人物描寫和景物描寫三、課時(shí)安排：一課時(shí)四、教學(xué)過程：1 導(dǎo)入課文：直面挫折讀落難的王子的故事，結(jié)合課文中的三個(gè)問題在學(xué)生中對(duì)話題展開探討：（ 1 ）在你的成長道路上，難免會(huì)遇到挫折。其中哪一次挫折給你留下了深刻的印象？面對(duì)挫折，你采取了什么樣的態(tài)度？（ 2）面對(duì)挫折，我們應(yīng)該采取什么樣的態(tài)度，說說你自己的看法。（ 3）在你所了解的人物中（文學(xué)作品或真人真事），哪一個(gè)直面挫折的人物令你感動(dòng)，請(qǐng)你對(duì)他（她）進(jìn)行描述。思路拓展：用歷史上的人物事跡，培養(yǎng)中學(xué)生要樹立起積極面對(duì)挫折的態(tài)度。同理，講解貝多芬的故事。2. 講解方法：學(xué)習(xí)描寫（ 1 ）描寫的概念：描即描繪，寫

27、指摹寫。描寫，就是用生動(dòng)形象的語言，對(duì)人物、事件、環(huán)境作具體入微的描摹繪寫，給人以真切的感受。（ 2）作家談描寫：搜集資料，羅列作家對(duì)描寫的見解。（ 3）引用故鄉(xiāng)中對(duì)中年閏土的描寫，直觀感受描寫的妙處。（ 4）描寫的方法：a. 從描寫的對(duì)象分，一般分為人物描寫、環(huán)境描寫和場面描寫。人物描寫，主要有肖像描寫、行動(dòng)描寫、語言描寫和心理描寫等。環(huán)境描寫，包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的描寫。常用移步換景法和逐層遞進(jìn)法。場面描寫。場面，一般指由人物活動(dòng)構(gòu)成的生活畫面，有時(shí)也泛指一定場合的情景。所以，描述場面主要是寫人的活動(dòng)，寫人物之間的關(guān)系。b.從描寫的角度分，有正面描寫（又稱直接描寫）和側(cè)面描寫（又稱間接描

28、寫）。正面描寫是直接對(duì)描寫對(duì)象（人物、事件、環(huán)境）所作的刻畫和描繪。側(cè)面描寫是通過對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，即間接地對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行刻畫、描繪，使其鮮明突出。c. 從描寫的手法分，有白描和細(xì)描。白描，即運(yùn)用最簡練的文字，不加渲染烘托，沒有濃烈色彩的描寫，不借助比喻、擬人等修辭手法，也不用或少用形容詞，抓住描寫對(duì)象的主要特點(diǎn)，描寫出事物的本質(zhì)特征或人物的精神面貌。敘事，線條分明，言簡意賅；寫人，三言兩語則揭示出人物的狀態(tài)，人物栩栩如生。細(xì)描，即細(xì)致具體地描繪對(duì)象，運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法和象征、襯托、渲染等表現(xiàn)手法，使所寫對(duì)象栩栩如生，逼真動(dòng)人。（ 5）選取名家名作和高考學(xué)

29、生優(yōu)秀習(xí)作片段進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，感受描寫的方法和作用。人物描寫借鑒我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青色棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不太難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。朱自清背影（節(jié)選）人物描寫借鑒孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。他身材很高大，青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可

30、是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。他對(duì)人說話，總是滿口之乎者也，叫是人半懂半不懂的。因?yàn)樗湛祝瑒e人便從描紅紙上的 “上大人孔乙己”這半懂半不懂的話里，替他取下一個(gè)綽號(hào)，叫作孔乙己?？滓壹阂坏降?，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道： “孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”他不回答，對(duì)柜里說，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大錢。他們又故意的高聲嚷道，“你一定又偷了人家的東西了！”孔乙己睜大眼睛說，“你怎么這樣憑空污人清白?”“ 什么清白？我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打。 ”孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，“竊書不能算偷 ? 竊書！ ? 讀書人的事，能算偷么？”接連便是

31、難懂的話，什么 “ 君子固窮”，什么 “者乎 ”之類，引得眾人哄笑起來；店內(nèi)外充滿了快活的空氣。魯迅孔乙己（節(jié)選）景物描寫借鑒曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著，有羞澀的打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一些的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密的挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。朱自清荷塘月色學(xué)生作文借鑒實(shí)例有這么一對(duì)學(xué)生姐妹，長得幾乎一模一樣一一樣高矮，一樣胖瘦，一樣的紅蘋果似的小臉，一樣的亮晶晶的大眼睛。如果你只看一眼，會(huì)覺得她倆簡直像一個(gè)模子刻出來的。但是，你要是和她們多呆一